北师大版小学数学一年级下册《数学好玩：第2课时 填数游戏》教学设计

《数学好玩》第二课时综合与实践（填数游戏）说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课《数学好玩》第二课时综合与实践——填数游戏。

在此，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计七个方面进行阐述。

一、教材分析《数学好玩》是北师大版一年级下册数学教材的一个主题活动，旨在让学生在游戏中感受数学的乐趣，培养学生的数感、逻辑思维能力和解决问题的能力。

本课时的填数游戏，通过让学生在游戏中填入适当的数字，使其满足一定的条件，从而培养学生对数学的兴趣和好奇心。

二、学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们已经掌握了10以内的加减法，对数字有一定的认识。

但学生在填数游戏方面还缺乏一定的经验和技巧，因此，在教学过程中，我将以引导为主，让学生在动手操作、动脑思考的过程中，自主探究、合作交流，提高学生解决问题的能力。

三、教学目标1. 知识与技能：让学生在填数游戏中，进一步理解10以内加减法的运算规律，提高学生的计算能力。

2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数感，使学生感受到数学的乐趣。

四、教学重难点1. 教学重点：让学生在填数游戏中，掌握10以内加减法的运算规律。

2. 教学难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，以及解决问题的能力。

五、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、引导，激发学生的思考，使学生在探究中掌握知识。

2. 合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作交流，培养学生的团队协作能力。

3. 实践操作法：让学生在动手操作的过程中，感受数学的乐趣，提高学生的实践能力。

六、教学过程1. 导入新课通过复习10以内加减法，引出填数游戏，激发学生的兴趣。

2. 自主探究（1）出示游戏规则，让学生独立完成游戏。

（2）学生分享自己的解题过程，教师引导学生总结解题方法。

一年级下册数学教案：数学好玩【第二课时】综合与实践（填数游戏）本节课程的主要内容为填数游戏，通过这个活动来帮助学生巩固对于数字的理解和使用，并让他们可以在游戏中体会数学的乐趣。

教学目标1.让学生能够理解数字的概念，具备较好的数字感知能力。

2.锻炼学生的填数字能力，提高他们的操作能力。

3.让学生能够充分感受到数学的乐趣和实际运用。

教学准备1.教师准备黑板、粉笔。

2.准备数码卡片、红色数字卡片和黄色数字卡片。

3.准备填数游戏的任务卡片。

教学流程第一步：导入新知识1.让学生先看一下数码卡片，询问他们这是什么，先让学生发表一下自己的想法。

2.给出正确的定义，让学生能够理解数码卡片的概念，并且可以使用这些卡片进行数字的组合和拼接。

第二步：学习填数游戏1.教师将任务卡片贴在黑板上。

2.让学生按照卡片中的要求填写数字，用红色数字卡片表示填对了的数字，黄色数字卡片表示填错了的数字。

3.教师可以根据情况随时进行督促和指导，保证所有学生都能够参与到游戏中来。

第三步：游戏结束1.当所有人都完成了游戏后，教师可以通过黑板上的任务卡片来检查学生的作答情况。

2.给予学生相应的奖励，激励他们更加努力学习。

教学反思这节课的教学目标很清晰，主要是让学生通过填数游戏来达到更好的数字感知能力，锻炼他们的操作能力，并且感受到数学的乐趣。

在具体的操作过程中，需要注意及时督促学生，帮助他们解决犯错的问题，让每个学生都感受到成功带来的喜悦。

同时，需要在教学过程中多思考一些巧妙的设计，能够更好的引导学生参与到课堂中来，提升他们的学习积极性和参与度。

一年级下册北师大版数学教案-数学好玩.2填数游戏一、教学目标通过本次课的学习，学生能够： 1. 熟练掌握填数游戏的规则和方法； 2. 提高对数字大小、数字顺序的认知能力； 3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力；4. 培养学生合作、交流的能力。

二、教学准备1.教师准备：教案、黑板、多功能计算器。

2.学生准备：课本、练习册。

三、教学过程1. 导入与复习教师可以通过复习前几节课的知识点，引起学生对数学的兴趣，并激发学生的学习积极性。

2. 引入新课教师与学生共同探究填数游戏的规则和方法。

可以利用黑板或幻灯片展示游戏的示例，引导学生分析规律，理解游戏的目标和方法。

3. 游戏实践教师组织学生进行实际操作，分组进行填数游戏。

每个小组挑选一位代表进行游戏，其他组员可以给予帮助和指导。

游戏进行到一半时，可以适当进行暂停，让学生分享游戏中的难题和解题思路。

4. 游戏总结教师引导学生总结填数游戏的规律和解题方法。

可以通过讨论、展示学生的答案等方式，激发学生的思考和表达能力。

5. 拓展练习教师布置相关的练习题，让学生进行巩固和拓展练习。

学生可以在课后完成，并在下节课进行讨论和分享。

6. 课堂小结教师对本节课的内容进行小结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

四、教学反思本节课通过填数游戏的形式，将抽象的数学知识与实际情境相结合，使学生更容易理解和接受。

同时，通过小组合作的方式，激发了学生的兴趣和动力，培养了他们的合作意识和交流能力。

为了进一步提高课堂的效果，可以增加一些更具挑战性的游戏题目，激发学生的思考和创新能力。

新课标核心素养目标北师大版一下数学好玩第2课时《填数游戏》一等奖创新教学设计《填数游戏》教学设计课题填数游戏单元数学好玩学科数学年级一年级教材分析《填数游戏》是新北师大版一年级下册数学好玩第2节。

本课是由填数游戏引入，分别创设了三行三列、五行五列的方格图游戏，从易到难，层层递近，每个层面都渗透着一定的观察和思考方法，使学生对填数游戏的解决策略有所认识和体悟，感受到数学既有趣又奇妙。

并在游戏过程中使学生经历一个由直观感性到慢慢理性的思维过程，学在乐中，乐在悟中，体验成功的快乐。

学习目标1.学习目标描述：经历填数游戏活动的过程，积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。

2.学习内容分析：填数游戏集数的认识、数的顺序、数的应用为一体，并通过实践活动组织教学。

教材内容分为三个部分：闯关游戏、合作闯关、数字迷宫。

本节课是在学生学习100以内数的基础上进行的，在游戏过程中，巩固学生对数的认识。

从简单的填数到复杂的迷宫，层层递进，加深难度。

实践课在于要组织学生灵活的综合应用所学知识解决问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心。

3.学科核心素养分析：通过填数游戏的活动，培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学生学习的兴趣。

重点掌握填数游戏的规则和方法。

难点正确分析游戏规则，体会填数游戏的快乐。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：淘气和笑笑最近喜欢上了一种“填数游戏”，听说特别好玩！大家想不想尝试一下呢？板书课题：填数游戏学生：想。

通过交流，拉近师生的距离，激发学生探究新知的积极性。

讲授新课一、合作闯关。

师：请看第一关。

课件出示：师：你能看懂游戏规则吗？说一说。

反馈：（1）空格里能填1、填2、填3。

（2）每一横行，数字1只能出现一次…………师：说得真好！那么你觉得在填数时需要注意点什么呢？引导学生得出：每一横行、每一竖行都得有1、2、3，而且还不能重复。

一年级数学下册教案-数学好玩填数游戏2-北师大版一、教学目标1.知识与技能：掌握1以内的数字，认识“=”“<”“>”符号，掌握填写正确数字的方法；2.过程与方法：参与游戏，积极思考，互相交流，培养学生合作意识；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，认识数学的普遍性和重要性。

二、教学重点1.引导学生认识“=”“<”“>”符号的含义；2.培养学生合作意识。

三、教学难点1.能够利用“=”“<”“>”符号判断两个数字的大小关系；2.能够在游戏中积极思考和参与。

四、教学方法游戏教学法、合作学习法、讨论法、思维导图法。

五、教学过程（一）复习老师利用黑板上的数字卡片展示一组数字，让学生回答数字大小的关系。

通过引导学生回答“大于”“小于”“等于”的问题，巩固学生对于数字大小的认识。

（二）引入老师出示填数游戏图示，引导学生认识图示中的符号“=”“<”“>”，并让学生向同桌解释符号的含义和使用方法。

引入本节课的游戏——填数游戏。

（三）合作学习1.游戏规则介绍：每组四人，一组中有一个人出题，其余三人做题。

出题人说出两个数字，一个>号或<号或=号，其余三人根据提示填写数字。

做满5道题后换人出题，计时比赛。

2.游戏流程展示：老师现场演示一道填数题，引导学生了解游戏的流程和注意事项。

3.分组展示：将班上的学生分成若干小组，每组选出1位出题人出题，其余人做题，通过比赛的方式进行学习。

老师根据情况鼓励或提醒学生。

（四）总结老师与学生一起回顾本节课学习内容，让学生小结填数游戏的游戏规则和使用方法，以及对于“=”“<”“>”符号的认知。

六、教学反思1.初一学生学习能力差异较大，设立游戏计时比赛存在对于部分学生的不公平。

为解决这个问题，可以根据学生水平设立不同组别进行游戏比赛。

2.在游戏过程中，学生合作意识较强，积极参与，但在一些易错题上，可能存在出题人分享答案的情况。

一年级下册数学教案－数学好玩
第2课时填数游戏｜北师大版
课程目标
1.学生能够通过游戏的方式巩固对0-20数字的认识。

2.学生能够通过填数游戏加强对数的概念和基本计算能力的练习。

3.学生能够通过游戏熟悉数字间的大小关系。

4.学生能够通过游戏培养合作意识。

教学准备
1.一张填数游戏的答案图。

2.数字卡片（0-20）。

3.导师准备的游戏规则。

4.讲解PPT。

教学过程
一、引入
1.通过PPT回顾上节课所学习的知识。

2.引入本节课的主题——填数游戏。

3.让学生通过回答问题来介绍规则：在图中填上对应的数字卡片，不能重复、不能缺失。

二、游历
1.让学生分组并开始游戏。

2.导师在旁边观察学生的游戏过程，及时指导学生。

三、总结
1.游戏结束后，导师让学生在讨论区分享这个游戏中的收获与感受。

2.导师总结本次课程，强调本次课程所重点讲解的知识点和技能。

课后练习
1.学生根据填数字游戏的要求，编写一道自己出的数学填空题。

2.学生完成一道数学基础计算练习。

教学反思
此次课程非常实际，在学生喜爱玩游戏的基础上，实现了对0-20数字的认识强化，对数的概念和基本计算能力的练习，以及沟通与合作技能的培养。

这些不仅是学习数学所需要的基础，也是学生必备的人际交往能力。

一年级下册数学教案数学好玩【第二课时】综合与实践（填数游戏）北师大今天我们要学习的是北师大一年级下册数学的【第二课时】综合与实践内容，主题是“填数游戏”。

这是一个非常有趣的活动，通过这个活动，我希望学生们能够更好地理解数学，并且感受到数学的乐趣。

一、教学内容我们今天的学习内容主要来自于教材的第五章，这一章主要介绍了填数游戏。

我会引导学生通过观察、思考、操作和交流等活动，来掌握填数游戏的规则和方法，并且能够灵活运用。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握填数游戏的规则，能够独立完成填数游戏，并且能够理解和运用其中的数学知识。

三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生们理解填数游戏的规则和方法，能够独立完成游戏。

教学重点是让学生们通过填数游戏，理解和运用数学知识。

四、教具与学具准备我会准备一些填数游戏的道具，比如卡片、纸张等，让学生们能够直观地理解和操作。

学生们需要准备的学具有纸、笔和计算器。

五、教学过程六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，来帮助学生们理解和记忆填数游戏的规则和方法。

七、作业设计作业题目：请学生们独立完成一道填数游戏题目，并且写出解题过程和答案。

答案：略八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对填数游戏的理解和掌握情况比较好，他们在实际操作中能够灵活运用所学的数学知识。

但是，也有少部分学生在理解和掌握上还存在一些困难，我需要在今后的教学中给予他们更多的关注和帮助。

拓展延伸：除了填数游戏，还有其他的数学游戏可以帮助我们学习和巩固数学知识，比如数独、24点游戏等。

学生们可以尝试去玩一玩这些游戏，相信会给他们带来更多的乐趣和挑战。

重点和难点解析我在准备一年级下册数学教案时，发现教学内容中的填数游戏是一个既有趣又能锻炼学生思维能力的活动。

然而，在教学过程中，我注意到有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生们能够充分理解和掌握。

填数游戏的规则是教学的重点和难点之一。

由于一年级的学生刚刚开始接触数学概念，他们可能对数字的排列和组合感到陌生。

北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计2一. 教材分析《填数游戏》是北师大版数学一年级下册的一章节，主要让学生通过填数游戏，巩固对数字0-10的认识，培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。

本章节通过有趣的填数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生对数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数字0-10的认识，对简单的数数、排队等操作也有一定的了解。

但部分学生可能对数字的排序、组合等操作还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和巩固。

此外，学生的学习兴趣和动机对他们的学习效果有很大影响，因此在教学过程中，老师需要注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。

三. 教学目标1.让学生通过填数游戏，巩固对数字0-10的认识。

2.培养学生对数字的排序、组合等操作的能力。

3.提高学生的逻辑思维能力。

4.培养学生对数学的兴趣和热情。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握数字0-10的认识，能进行简单的排序、组合等操作。

2.教学难点：培养学生对数字的排序、组合等操作的能力，提高学生的逻辑思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的填数游戏，让学生在实际操作中学习数学，提高学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习动机。

3.互动教学法：引导学生互相交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.激励评价法：及时给予学生积极的评价，激发学生的自信心，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的填数游戏课件，吸引学生的注意力。

2.教学素材：准备一些数字卡片、小奖品等，用于游戏环节。

3.教学场地：选择一个宽敞的教室，便于学生进行游戏操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的填数游戏，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题《填数游戏》。

2.呈现（10分钟）向学生介绍填数游戏的基本规则和方法，并通过示范游戏，让学生对游戏有一个直观的认识。

北师大版一年级数学下册《数学好玩——填数游戏》教学设计教学目标：本课是根据数独游戏改编的填数游戏，“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。

这样的游戏需要学生按照规则在空格里填上数字，使每一行与每一列的数字不能重复。

学生在经历填数游戏的活动中，初步提高分析、推理能力，并且体会填数游戏的乐趣，感受数学文化的魅力。

教学重难点1．创设情境，激发兴趣。

通过创设数学乐园的情境，对学生进行遵守游戏规则的教育，激发学生玩填数游戏的兴趣。

2．小组活动，合作探索填数闯关游戏。

明确游戏规则，同学们填九宫格游戏，完成后，游戏升级，更上一层楼，挑战25格填数游戏。

3．数字迷宫，过关游戏。

按照从51到100的顺序走迷宫，遇到☆就填数字过关。

激发学生热爱数学的情感。

课前准备教师准备：多媒体课件。

学生准备：九宫格。

教学过程一、创设情境，激趣导入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩，不过在玩游戏时要有要求，一是我们要遵守游戏规则，二是大家在游戏中要学到数学知识，大家能做到这些要求吗？现在我们就一起到数学乐园里做游戏。

（出示多媒体课件）设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种活动。

教师抓住学生年龄特征，把游戏作为切入点，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，既拉近了师生间的距离，又营造积极、活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设了良好的情境。

二、数学活动，情境体验1．分组、熟悉游戏规则。

师：大家看，数学乐园里可真热闹，我们以小组为单位，按游戏规则来玩游戏。

课件出示游戏规则：游戏规则每个空格中只能填1、2、3中的一个。

每一横行、每一竖行的数字不能重复。

2．分组游戏。

教师把九宫格图卡片发给每个同学，大家按照游戏规则开始游戏。

（1）合作闯关。

①小组研究。

②汇报结果。

最后完成游戏，看来集体的智慧是巨大的。

设计意图：学生通过分组游戏的形式，合作闯关，把问题通过自主探索来解决。

这种活动激发了他们主动探索数学奥秘的兴趣，增强了自信心和探究意识。

一年级上册数学教案快乐的家园一、教学目标1. 让学生通过填数游戏，培养对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。

2. 使学生掌握填数游戏的基本规则，并能熟练运用。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 填数游戏的基本规则2. 填数游戏的玩法3. 填数游戏的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：填数游戏的基本规则和玩法。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：填数游戏道具、PPT课件、黑板2. 学具：填数游戏道具、练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示填数游戏的图片，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 新课：讲解填数游戏的基本规则和玩法，让学生了解并掌握。

3. 演示：教师演示填数游戏的玩法，让学生直观地了解游戏过程。

4. 练习：学生分组进行填数游戏练习，教师巡回指导。

5. 应用：教师出示一些实际问题，引导学生运用填数游戏的知识解决。

六、板书设计1. 板书快乐的家园填数游戏2. 板书内容：填数游戏的基本规则、玩法、应用七、作业设计1. 让学生回家后与家长一起玩填数游戏，巩固所学知识。

2. 让学生尝试用填数游戏解决一些实际问题，提高学生的应用能力。

八、课后反思1. 本节课通过填数游戏，激发了学生对数学的兴趣，提高了学生的数学思维能力。

2. 在教学过程中，教师应注重学生的参与度，让学生充分体验游戏的乐趣。

3. 在今后的教学中，教师可以多设计一些类似的数学游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。

一、导入环节的设计二、新课的讲解在新课的讲解环节，教师应注重讲解的清晰度和逻辑性。

教师应详细讲解填数游戏的基本规则，包括游戏的玩法、计分方式等。

讲解过程中，教师可以结合具体的例子，让学生更好地理解和掌握。

教师应强调填数游戏的重要性，让学生明白学习这个游戏的目的和意义。

例如，教师可以告诉学生：“填数游戏不仅可以锻炼我们的思维能力，还可以培养我们的合作意识，提高我们的团队协作能力。

《填数游戏》教学设计【教材分析】《填数游戏》这节课是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一节课，数学家们常说数学十分有趣，可是对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。

本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣，倒不失为让他们迈进数学大门的一种手段，在做这些游戏过程中能独立思考，举一反三，发展学生的推理能力。

【教学目标】1. 在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣，培养学生的合作意识和主动探索的精神。

2. 经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力。

3. 培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

【教学重难点】重点：通过填数游戏积累推理的经验，提高推理能力。

难点：会根据游戏规则分析问题，通过交流寻找解决问题的办法，并能解释自己的想法。

【教学过程】一、创设情境师：（出示课件）小朋友们，将近一年的数学课上，我们已经认识了数学王国里的很多好朋友了，有漂亮的图形，有可爱的钟表，还会辨别方向与位置，还有经常见到的数字宝宝。

提起数字宝宝，你立刻想到了什么？（生：算式 ......）今天我们又要和数字宝宝见面了，不过今天我们不是用数字来计算了，而是用数字来做游戏，这个游戏的名字叫“数独”，“数独”的意思是“单独的数字”或者“只出现一次的数字”，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的一种填数字游戏。

二、填数游戏“第一关”师：这是机灵狗带来的第一个数独游戏，先来看看游戏规则吧。

（全班齐读）1.每个空格中只能填写1，2，3中的一个。

（师：也就是说只能写……生：1，2，3；师追问：能写其他的吗？4可以吗？5呢？噢，明白了，我赶紧把这个规则的要点记下来。

）板书：1，2，32.每一横行、每一竖行的数字不能重复。

（师：如果这一行出现了1，还能再出现1吗？生：不可以。

）板书：不重复师：第一步读懂了规则，第二步就要来找突破口了，仔细看看这个表格，如果你来选，你会先选哪一横行或者哪一竖行？为什么？同桌讨论一下。

《填数游戏》教学设计一、教学内容北师大版小学数学一年级下册数学好玩《填数游戏》。

二、教材分析《填数游戏》是根据“数独游戏”改编的数学游戏，集数的认识，数的顺序，数的应用为一体。

通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，富有趣味。

本课旨在通过简单的填数游戏激发学生学习数学的兴趣，锻炼逻辑思维能力，同时积累思考经验，开阔眼界。

教材根据学生生活实际，设计了一种数学实践活动情景，通过合作闯关，更上一层楼和数字迷宫三个环节复习和巩固了所学知识。

实践课与新授课不同之处在于要组织学生灵活地综合应用所学到的数学知识，方法解决实际问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心。

三、学情分析学生虽然是第一次接触这一类型的知识，但以学生已有的认知水平和知识经验是能完成的。

并能在简单的填数练习中，经历“看、找、试、查”的解决问题的一般过程，初步学会分析解决此类问题的基本方法。

填写出正确的结果对于学生并不困难，但怎样准确的表达自己的想法，学生还缺乏语言支撑，所以本课教学中教师将重点引导学生用完整、准确的语言表达自己的思维过程。

四、教学目标1、知识与技能经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

2、过程与方法在探索、尝试、交流等活动中，能正确理解游戏规则，并合理的进行推理，丰富解决问题的策略。

3、情感态度与价值观体会填数游戏的乐趣，激发学习数学的兴趣。

五、教学重点读懂游戏规则，会按规则填数。

六、教学难点经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理问题能力。

七、教学方法本节课利用电子白板资源，采用小组合作、同桌合作、猜测验证、自主学习的教学方法。

八、媒体资源电子白板、PPT课件九、教学过程：。

北师大版一年级数学下册数学好玩——填数游戏优秀教学设计(共5页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-北师大版一年级数学下册数学好玩——填数游戏优秀教学设计学习目标1、经历填数游戏的活动，初步提高分析推理能力。

2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习的兴趣。

教学重难点：培养学生有序思维的能力及学习数学的兴趣。

教具准备课件，填数游戏的表格，作业纸1，作业纸2，作业纸3教学过程一、复习导入师：同学们,老师知道大家特别喜欢玩游戏，今天我们一起来玩一个数数的游戏。

1.从65开始一个一个的数，连数三个数。

2.从8开始两个两个的数，连数5个数。

1.从15开始5个5个的数，数到30为止。

师：同学们的反应可真快，接下来我们来玩一些更有挑战性的游戏填数游戏。

（板书填数游戏）二、探究新知1.独立填数师：我们来看第一个游戏（出示第一个表格），请看游戏规则（课件出示游戏规则）（教师读）（游戏规则1.每个空格中只能填1,2,3中的一个。

2.每一横行，每一竖行的数字不能重复）（读规则的时候语速缓）同学们可听得真认真，你觉得在填数时需要注意什么学生回答师：评价你真会思考，谁再来说一说学生回答师：真棒，说明你刚才听的很认真。

也就是说我们在填数的时候应该注意每一横行（手势缓慢的指出横行和竖行，让学生看清楚）的数字只能填123，而且不能重复，每一竖行的数字也只能填123，并且也不能重复。

师：同学们，有这么多的空格，我们该怎么填呢请大家先安静的想一想。

（等几秒）想好的同学给老师点点头。

那同学们拿出手中作业纸1，试着填一填吧。

（教师把第一个表格和需要的数贴到黑板上）教师巡视（巡视时注意后边的学生也要照顾到，最好一周）。

（学生独立完成）师：填完的同学请坐端，用你的坐姿告诉老师你已经完成了。

那我们来看看，有这么多的空格，你第一个数填到那个空格了为什么谁愿意说一说那个同学你来。

其他同学认真倾听，为了让同学们能听清楚，填数之前都先告诉同学们，我观察的是这一横行还是观察的这一竖行好吗你第一句话就告诉同学我观察的是这一横行还是这一竖行。

北师大版数学一年级下册《数学好玩（第二课时）综合与实践（填数游戏）》说课稿一. 教材分析《数学好玩（第二课时）综合与实践（填数游戏）》这一课，主要让学生在游戏中感受数的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材通过提供丰富的游戏资源，让学生在游戏中自主探究，发现规律，从而解决问题。

教材内容丰富，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索的精神。

二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的数数、识数的能力，对数的规律有一定的认识。

但学生的认知水平参差不齐，有的学生对数的规律的理解还比较肤浅，需要通过实践活动来加深理解。

同时，学生对游戏有天然的兴趣，通过游戏活动，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生在游戏中发现数的规律，培养学生的逻辑思维能力。

2.过程与方法：通过自主探究，合作交流，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养学生的合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在游戏中发现数的规律，理解并掌握规律。

2.教学难点：如何引导学生发现规律，并用规律解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、游戏活动等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件，游戏资源，引导学生参与课堂，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的填数游戏，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。

2.自主探究：让学生独立完成游戏，引导学生发现游戏的规律。

3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的发现，培养学生合作交流的能力。

4.讲解规律：引导学生总结规律，并进行解释，让学生理解并掌握规律。

5.实践应用：设计一些类似的游戏，让学生运用规律解决问题，提高学生的实践能力。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出数的规律，可以通过图示、列表等形式展示。

一年级下册数学说课稿－数学好玩第2课时填数游戏|北师大版一、教材分析本节课是《北师大版一年级下册数学》中的第二课，主题为“填数游戏”，涉及到的章节是“数的认识”。

本节课旨在让学生在学习认识数字的过程中，通过游戏的方式来提高学生对数字的理解和运算能力，使学生对数字的认识更加深入，并且对学生加深对数学的兴趣，从而爱上数学。

二、教学目标1.知道数字0-9的读法和大小顺序，并且能够通过图片、手势等方式，快速准确地识出数字。

2.理解和掌握填数游戏的规则，积极参与游戏，提高对数字的认识和理解能力。

3.能够通过游戏的方式，掌握数字的大小关系，提高对数字的理解和认识能力。

三、教学过程1.热身活动老师张贴数字卡片，让学生自由使用图片或者手势来快速准确地识别数字卡片，以检查学生对数字认识的掌握情况。

2.导入新知通过PPT播放数学小视频，让学生初步接触填数游戏的规则，可以让学生初步了解游戏规则。

3.游戏过程首先，老师简单介绍游戏规则，让学生知道游戏的流程和目标。

然后，学生们将会分为若干个小组，在小组内互相交流和合作，在游戏中积极表现，提高竞争力。

游戏规则如下：设有一个有8个数字的网格，填数字1-8，每个数字只能填写一次，填到不对的格子将不能填数字，评出得分最高的组。

4.游戏总结与巩固利用比赛得分，让学生了解每个小组的填数游戏的得分情况，加深对大小关系的理解。

通过比赛的形式对游戏过程进行总结和评价，巩固学生对游戏规则的理解和认识。

四、教学重点与难点重点：1.让学生掌握填数游戏的基本规则和流程，提高学生对数字大小和关系的理解和认识能力。

2.利用游戏的形式来提高学生对数字的兴趣和学习积极性。

难点：提高学生的合作能力和竞争意识，让学生在合作的过程中充分发扬个人的优点。

五、教学评价通过评分，让学生了解每个小组的填数游戏的得分情况，评价学生对游戏规则的理解程度和运用数字的能力。

同时，教师也要对学生在游戏中的合作能力、竞争意识、积极性等方面进行评价。

一年级数学下册教案数学好玩填数游戏2北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级数学下册的第三章“数学好玩”中的第二节“填数游戏2”。

本节内容主要是让学生通过填数游戏，巩固对10以内数的认识，提高学生的数数能力，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生通过填数游戏，巩固对10以内数的认识。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：通过填数游戏，巩固对10以内数的认识。

难点：在填数游戏中，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小黑板学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中常见的场景，如水果店、动物园等，让学生数一数场景中的物品数量，引导学生发现数的规律。

2. 讲解填数游戏规则（5分钟）教师讲解填数游戏的规则，游戏分为三个环节，分别是填数字、填符号和填算式。

每个环节都有不同的填数规则，教师引导学生理解并掌握规则。

3. 学生自主填数游戏（10分钟）学生根据教师给出的填数规则，独立完成填数游戏。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 小组合作交流（5分钟）学生分组进行合作交流，分享自己完成填数游戏的心得体会，互相学习，共同提高。

六、板书设计板书设计如下：填数游戏2填数字：根据规律，填入合适的数字填符号：根据规律，填入合适的符号填算式：根据规律，填入合适的算式七、作业设计1. 完成学生用书上的填数游戏题目。

2. 设计一个自己的填数游戏，并与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生课后思考如何将填数游戏拓展到生活中，发现生活中的数的关系，培养学生的数感。

同时，可以尝试将填数游戏与其他学科结合起来，如语言、科学等，提高学生的综合素质。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

实践情景的引入是培养学生兴趣和激发学生思维的重要环节。

一年级下册数学教学设计：数学好玩【第二课时】综合与实践（填数游戏）教学目标1.了解填数游戏的规则和基本操作方法。

2.学会运用填数游戏中的数学知识，在游戏中提高观察力和逻辑思维能力。

3.培养学生团队合作意识和创新能力。

教学重点和难点1.教学重点：让学生了解填数游戏中的规则和基本操作方法，同时培养学生团队合作意识和创新能力。

2.教学难点：引导学生独立思考填数游戏中的策略和算法，同时加深学生对数学知识的理解。

教学准备•填数游戏的相关材料：填数游戏的规则、填数游戏的题目等。

•学生的桌子和椅子。

•教师的讲台和黑板。

教学步骤第一步：导入新课1.教师用黑板展示填数游戏的规则和基本操作方法，并让学生一起进行讨论。

2.教师向学生介绍本节课的学习目标和重点。

第二步：填数游戏实践1.将学生分成若干个小组，每个小组4~5人。

2.让每个小组选出一名代表，根据题目策略和算法进行填数游戏，其他小组成员协助代表进行游戏。

3.教师在班上挑选出最优秀的小组代表，为他们颁发荣誉证书。

第三步：讨论总结1.教师让学生就填数游戏中的策略和算法进行讨论，培养学生独立思考的能力。

2.教师总结填数游戏的学习收获和教学过程中的问题，为下一步教学做好准备。

教学评价1.教师观察学生在填数游戏中的操作和表现，对学生的表现进行评价。

2.教师收集学生的作品和答案，通过作品和答案的质量和数量来评价学生的学习成果。

教学体会本节课教学时长为45分钟，由于填数游戏既考验学生的数学思维又培养学生的团队合作能力，故课堂氛围十分活跃，学生们表现得非常投入。

在教学过程中，我通过实践引导学生独立思考和创新，让学生在游戏中体会到数学知识的乐趣，培养学生对数学学科的兴趣和热爱。

总之，本节课堂教学达到了预期目标，学生们在数学学科中积极、愉快地学习，通过实践提升了他们的数学素养和团队协作能力。

填数游戏。

(教材第66、第67页的内容)1.通过游戏活动,让学生了解数学在日常生活中的应用。

2.激发学生学习数学的兴趣,培养学生热爱数学的情感。

3.培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。

重点:感受数学知识在生活中的应用。

难点:培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。

课件。

师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做个小游戏,看看你从中知道了什么。

【设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性;同时明确“你从中知道了什么”,让学生带着任务去学习。

】1.合作闯关。

师:在玩游戏之前,同学们先来看看游戏规则。

(出示教材第66页游戏规则课件)学生阅读,了解游戏规则。

师:你能看懂游戏规则吗?你怎么理解的?生1:空格里可以填1,填2,填3。

生2:每一行,不管横行还是竖行,数字不能重复出现,每个数字只能出现一次。

师:说得很好。

现在同学们看图,你能填出来吗?(出示表格课件)学生尝试合作完成,教师巡视了解情况。

展示交流结果,重点说说自己的想法。

学生可能会说:•我是先填3个数中有2个数,只差1个数字的那一行。

也就是最后一行,已经有1、2了,就缺少3,我就填上了。

•也可以先填竖行中间的那一行,因为这行里面有1和2,只差数字3,写在最上面一格就可以了。

•就应该先填缺数字少的那一行,如果最后一横行填好了,就可以填竖行最左边的一行,因为这时候这行只差一个2了。

•现在该填第二横行了,因为第二横行只差一个数字3。

•最右上角的数字可以横着看第一行只差2,写上2。

也可以竖着看最右边一行,已经有了1和3,只能写2。

……师:同学们观察得很仔细,发现的窍门儿真多。

现在老师把游戏的等级提高了,你们还能闯关成功吗?(出示教材第67页表格及要求课件)学生读要求后,尝试闯关,教师巡视指导有困难的学生。

组织交流。

【设计意图:引导学生发现规律,并总结规律;然后应用规律解决问题,培养学生的综合能力。