(湘教版二年级语文)29郑板桥巧劝舅父

小学二年级语文《郑板桥巧劝舅父》教案范文一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3了解郑板桥的人物形象，感受其聪明才智。

2.过程与方法2.1通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。

2.2通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生尊敬长辈、孝顺父母的传统美德。

3.2教育学生学会用智慧解决问题，树立正确的人生观。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，并能灵活运用。

1.3感受郑板桥的聪明才智。

2.教学难点2.1理解课文中的成语和俗语。

2.2郑板桥如何巧妙地劝导舅父。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍郑板桥，引发学生兴趣。

1.2学生分享自己了解到的郑板桥的故事。

2.课文朗读2.1学生自读课文，注意生字词的读音。

2.2教师指名学生朗读课文，纠正发音错误。

3.学习生字词3.1教师出示生字词，引导学生认读。

3.2学生组内交流，分享生字词的记忆方法。

4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。

4.2学生分享自己理解的课文内容。

5.小结本课时5.2学生复述本课时所学内容。

第二课时1.复习导入1.1教师提问，检查学生对课文内容的掌握。

1.2学生分享自己的学习心得。

2.深入分析课文2.1教师引导学生分析郑板桥如何巧妙地劝导舅父。

2.2学生分享自己的分析成果。

3.角色扮演3.1学生分组，扮演课文中的角色。

3.2学生进行角色扮演，展示课文情节。

4.2学生分享自己的理解。

5.拓展延伸5.1教师提出问题，引导学生思考如何运用智慧解决问题。

5.2学生分享自己的思考成果。

6.课后作业6.1教师布置课后作业，巩固本课时所学内容。

6.2学生完成课后作业。

四、教学反思本节课通过学习《郑板桥巧劝舅父》，让学生感受到了郑板桥的聪明才智，同时也培养了学生尊敬长辈、孝顺父母的传统美德。

课题: 郑板桥巧劝舅父第 1 课时课型:课文编写时间:20 年月日执行时间:20 年月日批注教学目标:1、认识19个生字，其中会写7个生字。

2、练习正确、流利地朗读课文，继续练习默读。

教学重点:掌握7个生字的音、形、义教学难点:练习正确、流利地朗读课文教学用具:CAI多媒体课件教学方法:品味学习法教学过程课前导语同学们，在我们的生活中有句俗语，叫作“来硬的不行，就来软的。

”这句话就是说，当我们用一种方法不能解决问题的话，就应该用另一种方法解决。

清代著名的画家为了阻止他的舅舅砍树，就采用了这个方法。

今天，我们学习一篇新课文，叫《郑板桥巧劝舅父》。

（板书课题）郑板桥为什么要劝舅父呢？创怎样巧劝的呢？同学们学完课文就知道了。

一、初读课文，读准字音1、自由读文，画出生字，标出自然段。

2、指名分段读课文。

二、认读生字，指导书写1、板书生字。

2、学生自学，说说用什么方法记住字形。

3、互相交流。

用熟字加偏旁：“砍”是由“石”和“欠”组成。

4、教师范读生字、正音。

5、对难字进行指导。

“困”的部首是方框“口”，指导书写。

6、学生在田字格中独立书写，教师巡视具体指导。

三、学习生字，指导认读1、借助读音认读。

2、不借助拼音认读。

四、扩展词语，积累词语1、学生对生字组词。

2、教师选出三个，将词语投影。

3、齐读扩展的新词。

五、再读课文，整体感知读文后，思考回答：这篇课文写了一件什么样的事？教学反思：课时教案课题: 郑板桥巧劝舅父第 2 课时课型:编写时间:20 年月日执行时间:20 年月日批注教学目标:1、读中理解文章，了解文章所蕴含的道理。

2、体会郑板桥劝舅的巧妙及汉字的构字特点。

教学重点:读中理解文章，了解文章所蕴含的道理。

教学难点:体会郑板桥劝舅的巧妙及汉字的构字特点。

教学用具:CAI多媒体课件教学方法:品味学习法郑板桥心里着急。

郑板桥心里．很着急。

教 学 过 程一、检查课文，寻入新课二、细读课文，讨论交流1、学习第1自然段。

29 郑板桥巧劝舅父（课时练）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

一、补充词语。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

家境（）寒唉( )叹( )[来源:ZXXK]教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

不慌不( ) ( )繁( )茂二、带“方框儿”的字有：（困）（囚）（）（）[来源:]（）（）（）（）三、我会照样子写一写。

[来源:ZXXK]例：风风雨雨四、给下面的词找出意思相近的词。

贫寒: （贫困严寒）忽然: （突然果然）经常: （非常常常）讨厌: （讨论厌恶）答案：一、家境贫寒唉声叹气不慌不忙枝繁叶茂二、因圆园国囡圃三、明明白白快快乐乐许许多多高高兴兴四、贫困突然常常厌恶[来源:学。

29.郑板桥巧劝舅父
知识隧道 一、拼音天地。

1.我会选择正确的读音画“√”。

繁（f án f án ɡ） 著（zh ù z ù） 慌（hu ān ɡ f ān ɡ） 贫（p ín ɡ p ín ）
2.我能根据音节写词语。

sh í h òu k ǎn ɡ sh ù t ǎo y àn
f án m ào j īn
g l ì
zh ù m í
n ɡ
二、我是组词能手。

1.我是火眼金睛，能区分形近字并组词。

历（ ） 候（ ）
厉（ ） 猴（ ）
困（ ） 舅（ ）
因（ ） 男（ ）
2.我还能组几个词呢。

三、我能写反义词。

讨厌 —（ ） 贫穷 —（ ）
困难 —（ ） 高兴 —（ ）
四、我会模仿秀，可以照样子写词语。

例：清清楚楚
明明 干干 高高 开开 五、我能给下面的词语找出好朋友，涂上自己喜欢的颜色。

1、忽然：
2、贫寒：
六、我能用“—”找出句子的错别字并更正在下面。

1、我每天旁晚都要到小河边去散
步。

2、郑板桥小时候是往在舅父家里
的。

七、我会给下面的句子加上标点。

1.想个什么办法 怎样才能保住这棵
大树呢
2.这棵树不能砍 砍了要坐牢
2。

湘教版二年级下册语文《郑板桥巧劝舅父》教案一、教学目标1.了解古人的诚实守信、尊重长辈、孝顺的品德，并能够将其融入日常生活中，形成良好英悦。

2.掌握文章篇章结构及基本语言特征，培养初步的语文阅读能力。

3.通过阅读和思考，培养一定的阅读兴趣和阅读能力，启发学生的想象力和思维能力。

二、教学重点难点教学重点1.培养学生的阅读能力。

2.教育学生形成良好的品德。

教学难点1.帮助学生理解古人的品德和思想。

2.提高学生对篇章结构的认识。

三、教学准备1.课文：《郑板桥巧劝舅父》2.课件：《郑板桥巧劝舅父》PPT3.教具：黑板、粉笔、课堂练习题等四、教学过程1. 导入•导入主题：我们今天要学习的故事是《郑板桥巧劝舅父》，这是一则围绕着诚实、尊重长辈、孝顺的人生道理而写的故事。

请同学们认真观察画面，体会文化氛围，进入学习状态。

2. 预习•让学生快速阅读课文，掌握文段大意。

•解释生字词：舅父、治理、井田、智慧。

•请学生预习故事情节，理解文章大意，带着问题阅读。

3. 讲解•通过PPT和具体的例子，讲解赞誉词、描写词、句式、排比等词语的用法。

4. 操练•让学生根据自己掌握的故事情节，回答问题，培养学生的理解能力。

1.为什么郑板桥要劝他的舅父停止治理井田？2.马步芳是郑板桥的什么人？3.郑板桥对舅父的提议是什么？舅父接受了吗？4.郑板桥有哪些品德优点？5. 拓展•引导学生分组讨论文章中倡导的人生道理。

1.你认为这个故事给你的启示是什么？2.说一说你身边过哪些和这个故事类似的事情？6. 评价•对于学生的表现，进行肯定鼓励，同时指出需要加强的地方。

五、教学反思本节课通过对《郑板桥巧劝舅父》的讲解，让学生了解了诚实、尊重长辈、孝顺的品德，这对于学生的品德教育是非常有益的。

同时，通过文章中倡导的人生道理，也能够引导学生思考如何做一个有品德的人。

在教学的过程中，本人通过讲解和操练环节，提高学生对篇章结构和基本语言特征的认识和应用。

如果下次教学中，还需要进一步加强操练环节，提高学生的阅读理解能力。