湘教版二年级下册《郑板桥巧劝舅父》练习题

《郑板桥巧劝舅父》习题一、读一读下列词语舅父著名清代画家时候家境贫寒唉声叹气二、给下列生字组词（）（）父贫（）（）（）（）困砍（）（）三、写出下列词语的反义词细心—（）勤劳—（）赞成一（）冷漠一（）开始—（）安全—（）温和—（）普通一（）浪费一（）欢乐—（）四、下面的字除去部首有几画细（）怦（）礼（）次（）闹（）哈（）叹（）钟（）室（）响（）息（）戏（）五、给下列句子排序（）就把虾画下来。

（）看到虾在水里游啊游。

（）觉得很有趣。

（）齐百石老爷爷小时候是个放牛娃。

（）一天，他放牛回来。

（）到水塘边洗手。

（）后来，他常常认真地画虾。

（）日子长了，齐百石画的虾跟活的一样了。

六、课外阅读一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。

公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝？狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。

一心只想喝水信以为真的山羊，便不假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起共商上井的办法。

狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有一个方法。

你用前脚扒在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。

”公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。

狐狸上去以后，准备独自逃离。

公山羊指责狐狸不信守诺言。

狐狸回过头对公山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。

”1、给这个故事加个标题。

__________________2、你觉得哪些词可以形容这只狐狸？__________________3、这只羊聪明吗？__________________4、这个故事告诉我们什么道理？________________________________________________________________________参考答案：一、略二、父亲、舅父贫困、贫穷困难、困苦砍断、砍柴三、粗心懒惰反对热情结束危险激烈特殊节约悲伤四、5 51 45 62 46 66 4五、6 4 5 1 2 3 7 8六、1、狐狸和山羊2、狡猾、奸诈3、这只羊老实又愚笨4、这个故事告诉我们：聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果，然后才去做。

课题: 郑板桥巧劝舅父第 1 课时课型:课文编写时间:20 年月日执行时间:20 年月日批注教学目标:1、认识19个生字，其中会写7个生字。

2、练习正确、流利地朗读课文，继续练习默读。

教学重点:掌握7个生字的音、形、义教学难点:练习正确、流利地朗读课文教学用具:CAI多媒体课件教学方法:品味学习法教学过程课前导语同学们，在我们的生活中有句俗语，叫作“来硬的不行，就来软的。

”这句话就是说，当我们用一种方法不能解决问题的话，就应该用另一种方法解决。

清代著名的画家为了阻止他的舅舅砍树，就采用了这个方法。

今天，我们学习一篇新课文，叫《郑板桥巧劝舅父》。

（板书课题）郑板桥为什么要劝舅父呢？创怎样巧劝的呢？同学们学完课文就知道了。

一、初读课文，读准字音1、自由读文，画出生字，标出自然段。

2、指名分段读课文。

二、认读生字，指导书写1、板书生字。

2、学生自学，说说用什么方法记住字形。

3、互相交流。

用熟字加偏旁：“砍”是由“石”和“欠”组成。

4、教师范读生字、正音。

5、对难字进行指导。

“困”的部首是方框“口”，指导书写。

6、学生在田字格中独立书写，教师巡视具体指导。

三、学习生字，指导认读1、借助读音认读。

2、不借助拼音认读。

四、扩展词语，积累词语1、学生对生字组词。

2、教师选出三个，将词语投影。

3、齐读扩展的新词。

五、再读课文，整体感知读文后，思考回答：这篇课文写了一件什么样的事？教学反思：课时教案课题: 郑板桥巧劝舅父第 2 课时课型:编写时间:20 年月日执行时间:20 年月日批注教学目标:1、读中理解文章，了解文章所蕴含的道理。

2、体会郑板桥劝舅的巧妙及汉字的构字特点。

教学重点:读中理解文章，了解文章所蕴含的道理。

教学难点:体会郑板桥劝舅的巧妙及汉字的构字特点。

教学用具:CAI多媒体课件教学方法:品味学习法郑板桥心里着急。

郑板桥心里．很着急。

教 学 过 程一、检查课文，寻入新课二、细读课文，讨论交流1、学习第1自然段。

部编版二年级语文上册课外阅读专项专题训练1. 阅读下文，回答问题。

郑板桥巧劝舅父清代著名画家郑板桥，小时候住在舅父家里。

舅父家境贫寒，常常唉声叹气。

一天，舅父看着院子里的一棵古树，忽然想到：四合院，中间一棵树，不就构成个“困”字吗?难怪家里富不起来呢！于是，舅父打算把这棵树砍掉。

这棵经历了几百年风风雨雨的古树，枝繁叶茂，郁郁葱葱，郑板桥非常喜爱它。

现在舅父讨厌这棵树，要把它砍掉，郑板桥心里很着急。

他知道舅父迷信，于是说：“舅父，这棵树不能砍，砍了要坐牢的！”舅父不信，郑板桥不慌不忙地说：“四合院，没了树，人住在里边．不就成了一个‘囚’字吗？”舅父想了想，觉得郑板桥说得对，决定不砍树了。

（1）短文中描写古树的四字词语是______和______。

第三自然段中的一对反义词是______和______。

（2）舅父认为家里富不起来的原因是什么？找出相关句子。

______从中可以体会到舅父是一个______（①细心观察；②迷信）的人。

（3）用自己的话说说郑板桥是怎样劝说舅父的。

（4）照样子，写一写。

例：四合院，中间一棵树，就成了“困”。

①三棵树在一起，就成了“______”。

②人在树下坐，就是“______”。

③田里长草，就是“______”。

2. 读儿歌，回答问题。

xiànɡrìkuí，huāer huánɡ向日葵，花儿黄，yìtiān dào wǎn cháo tài yánɡ一天到晚朝太阳。

pán er dà，zǐer zhuànɡ盘儿大，籽儿壮，cónɡbùjiāo ào bǎliǎn yǎnɡ从不骄傲把脸仰。

（1）这首儿歌有（）话。

（2）这首儿歌写的是什么植物？请在儿歌中写出来。

（3）它的花是什么颜色？请在儿歌中写出来。

3. 阅读下文，回答问题有趣的小刺猬刺猬是一种有趣的小动物。

29 郑板桥巧劝舅父（课时练）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

一、补充词语。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

家境（）寒唉( )叹( )[来源:ZXXK]教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

不慌不( ) ( )繁( )茂二、带“方框儿”的字有：（困）（囚）（）（）[来源:]（）（）（）（）三、我会照样子写一写。

[来源:ZXXK]例：风风雨雨四、给下面的词找出意思相近的词。

贫寒: （贫困严寒）忽然: （突然果然）经常: （非常常常）讨厌: （讨论厌恶）答案：一、家境贫寒唉声叹气不慌不忙枝繁叶茂二、因圆园国囡圃三、明明白白快快乐乐许许多多高高兴兴四、贫困突然常常厌恶[来源:学。

《郑板桥巧劝舅父》学案一、学习目标：1.认识7个生字，其中会写“父、候、贫、困、欢、历。

2.体会郑板桥劝舅父的七妙及汉字的构字特点。

二、预习过程说说你知道的郑板桥，搜集相关资料，使用“手机”分享给全班同学。

（一）初读课文1.认读生字词2.初读课文3.读文后，思考回答：这篇课文写了一件什么样的事？（二）细读课文，讨论交流1.学习第1自然段。

边读边想：这一段主要讲的是谁？讲了他什么事？（1）读第1句，回答：郑板桥是什么时候的人？干什么的？（2）读第2句，回答：舅舅为什么唉声叹气？2.理解第2自然段。

（1）读第2段，思考并回答，舅舅为什么砍树？（2）词语训练。

忽然：表示来得迅速而又出乎意料，与“突然”意思相近。

（3）用“忽然”一词口头造句。

3.领悟第3自然段。

（1）读第3自然估，思考：舅父砍树，郑板桥是持什么样的态度？（2）郑板桥为什么着急呢？（3）如果只是一棵非常平常的小树，郑板桥会这么着急吗？你能从课文中找出词语来说说明吗？默读第三自然段，画出相对应的词语。

（4）对待这棵古树，舅父的态度是（），而郑板桥的态度是（）。

这样我们就在课文中找出一对反义词了。

（5）朗读“想个什么办法，才能保住这棵大树呢？”4.感悟第4自然段。

（1）朗读第4自然段，边读边思考郑板桥想什么样的劝法。

（2）读第1句。

这一句写了什么？（3）舅父相信郑板桥的话吗？齐读最后一句。

5.讨论：郑板桥是怎样想到劝阻舅父的？提示如下：（1）院中有树，舅父认为是个“困”字，说明什么？（2）院中无树，郑板桥说是个“囚”字，说明了什么？（三）讨论交流，感悟升华我们应向郑板桥学习什么？将你的想法通过“手机”与全班同学分享。

《郑板桥巧劝舅父》习题一、基础题1．写带“方框”的字（困）（囚）（）（）（）（）（）（）2．填空家境（）唉（）叹（）不（）不（）（）繁（）茂郁郁（）风风（）二、综合题1．我会照样子写一写。

例：清清楚楚、、、 .2．给下面的词找出意思相近的词。

贫寒: （）忽然: （）经常: （）讨厌: （）三、提高题阅读短文，回答问题郑板桥爱子郑板桥不仅是清朝有名的画家、诗人、书法家，而且是深深懂得家教的教育家。

他非常讲究“爱子之道”。

郑板桥在外任职时，曾将他6岁的儿子小宝留在乡下，由他的弟弟郑默代为抚养，郑默对小宝十分宠爱。

小宝常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有时小宝还欺侮人家的孩子，这些事（使、替、让）郑板桥知道了，心里非常焦急，就给弟弟写信道：“（我52岁才生一个儿子，哪有不爱的道理？）但教更重于养。

”他要求弟弟对孩子严加管教。

当郑板桥病危（后、时、了），他把儿子叫到床前，突然提出要吃儿子做的馒头，待儿子将馒头送到父亲病床前时，父亲已经断了气。

小宝悲痛地大哭，忽然发现旁边有张纸条，上面写道：“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好汉。

”郑板桥临终前给儿子上了“自立”的一课。

1．划去文中括号里不正确的字。

2．写出下列词语的反义词。

焦急（）清贫（）3．把文中加括号的句子改成陈述句。

4．文中写了郑板桥爱子的哪些事？5．简要写出文中划线的句子给你的启发。

6．你的父母是如何爱你的？举一例说明。

参考答案一、基础题1. 四，国，图，因，囫，囵，园2. 贫寒，唉声叹气，不折不挠，枝繁叶茂，郁郁葱葱，风风雨雨二、综合题1.高高兴兴，起起落落，风风火火，吞吞吐吐2. 贫困严寒突然果然非常常常讨论厌恶三、提高题1. （使、替）（后、了）2. 着急，贫困3. 我52岁才生一个儿子，非常疼爱。

4.让儿子做馒头，让儿子“自立”5.什么事情都要考自己，不要依赖别人。

6.根据具体情况回答。

湘教版二年级下册语文《郑板桥巧劝舅父》教案一、教学目标1.了解古人的诚实守信、尊重长辈、孝顺的品德，并能够将其融入日常生活中，形成良好英悦。

2.掌握文章篇章结构及基本语言特征，培养初步的语文阅读能力。

3.通过阅读和思考，培养一定的阅读兴趣和阅读能力，启发学生的想象力和思维能力。

二、教学重点难点教学重点1.培养学生的阅读能力。

2.教育学生形成良好的品德。

教学难点1.帮助学生理解古人的品德和思想。

2.提高学生对篇章结构的认识。

三、教学准备1.课文：《郑板桥巧劝舅父》2.课件：《郑板桥巧劝舅父》PPT3.教具：黑板、粉笔、课堂练习题等四、教学过程1. 导入•导入主题：我们今天要学习的故事是《郑板桥巧劝舅父》，这是一则围绕着诚实、尊重长辈、孝顺的人生道理而写的故事。

请同学们认真观察画面，体会文化氛围，进入学习状态。

2. 预习•让学生快速阅读课文，掌握文段大意。

•解释生字词：舅父、治理、井田、智慧。

•请学生预习故事情节，理解文章大意，带着问题阅读。

3. 讲解•通过PPT和具体的例子，讲解赞誉词、描写词、句式、排比等词语的用法。

4. 操练•让学生根据自己掌握的故事情节，回答问题，培养学生的理解能力。

1.为什么郑板桥要劝他的舅父停止治理井田？2.马步芳是郑板桥的什么人？3.郑板桥对舅父的提议是什么？舅父接受了吗？4.郑板桥有哪些品德优点？5. 拓展•引导学生分组讨论文章中倡导的人生道理。

1.你认为这个故事给你的启示是什么？2.说一说你身边过哪些和这个故事类似的事情？6. 评价•对于学生的表现，进行肯定鼓励，同时指出需要加强的地方。

五、教学反思本节课通过对《郑板桥巧劝舅父》的讲解，让学生了解了诚实、尊重长辈、孝顺的品德，这对于学生的品德教育是非常有益的。

同时，通过文章中倡导的人生道理，也能够引导学生思考如何做一个有品德的人。

在教学的过程中，本人通过讲解和操练环节，提高学生对篇章结构和基本语言特征的认识和应用。

如果下次教学中，还需要进一步加强操练环节，提高学生的阅读理解能力。