《黄河象》教学设计(第2课时)

黄河象教案第二课时教学设计3课程概述本课程是黄河象课程的第二课时，本课时重点讲解黄河的流域和发展历史，通过历史文献和详细的地理图解，让学生更加深入地了解黄河的流域和发展历程，进一步了解中国的文化和历史。

教学目标•学生能够了解黄河的流域和发展历史•学生能够通过学习黄河的历史文献，了解中国的文化和历史•学生能够掌握地图阅读能力，进一步了解黄河流域的地理情况教学内容•黄河流域的地理情况•黄河流域的发展历史•黄河的历史文献教学步骤第一步：导入老师通过简短的导入，引发学生的学习兴趣。

可以使用以下方式：•老师可以介绍黄河的地理情况，引导学生了解黄河的流域和地理环境。

•老师可以与学生一起唱《黄河颂》，提高学生对黄河的兴趣。

第二步：讲解老师通过详细的地图和文献，讲解黄河流域的地理情况和发展历史。

在讲解的过程中，老师需要进行互动，引导学生思考和发问，使学生更好地理解和记忆。

第三步：地图练习老师可以给学生分发地图，让学生自主进行阅读和推理，然后导出学生答案的讨论。

通过地图的练习，学生可以更好地了解黄河流域的地理情况，提高了地图阅读能力。

第四步：历史文献解读老师可以让学生自己翻译或者阅读《黄河文献》的相关文章，引导学生了解黄河历史文献的价值和意义。

第五步：总结老师带领学生进行总结，并进行适当的讲解和补充。

重点突出黄河的地理情况、历史和文化意义。

教学评估•通过课堂讨论和回答问题的方式，检查学生对黄河流域的地理情况和发展历史的了解程度。

•可以通过地图练习和黄河历史文献的阅读，检查学生的地图阅读能力和文献阅读能力。

教学反思本课程重点介绍了黄河流域的地理情况、发展历史和历史文献。

通过本课的学习，学生可以更加深入地了解黄河的历史和文化，进一步加深对中国文化和历史的理解程度。

在教学中，老师需要灵活运用教学方法，引导学生学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。

黄河象教案第二课时教学设计2教学目标•能够认识黄河流域的流域形态特征和地貌类型•能够分析黄河流域的自然环境对黄河象的影响•能够理解黄河象进化的历史和祖先、亲缘关系•能够解释黄河象在黄河流域中的生态地位和生活习性•能够掌握黄河象的保护现状和措施教学重点•黄河流域的自然环境对黄河象的影响•黄河象进化的历史和祖先、亲缘关系•黄河象在黄河流域中的生态地位和生活习性教学难点•黄河象的保护现状和措施教学方法•讲授法•实验演示法•讨论法教学资源•黄河流域地图•黄河象骨骼模型•黄河象视频资料教学过程1. 概述黄河流域形态特征和地貌类型•展示黄河流域地图，简述黄河流域的地理和地貌特征，并引导学生思考自然环境对生物的影响。

•分组讨论每个地貌类型对黄河象的生态环境有哪些影响，让学生能够自己发现问题和答案。

2. 黄河象进化的历史和祖先、亲缘关系•展示黄河象的骨骼模型，讲解黄河象的进化历史和祖先、亲缘关系，帮助学生了解黄河象的演化过程和家族关系。

3. 黄河象在黄河流域中的生态地位和生活习性•播放黄河象的视频资料，讲解黄河象在黄河流域中的生态地位和生活习性，让学生了解黄河象在局部生态系统中的重要作用。

•实验演示不同季节的黄河流域水位变化和植被变化对黄河象的影响，帮助学生理解环境对黄河象的影响。

4. 黄河象的保护现状和措施•讲解黄河象的现状和威胁，介绍相关保护措施和政策。

•分组讨论开展黄河象保护活动的具体措施和路径，并结合具体案例进行实际操作和实践。

教学评估•课堂讨论、实验报告和小组展示•课后作业：阅读相关文献并撰写感想教学扩展•组织学生实地考察黄河流域的黄河象生活环境和保护现状。

•让学生调查相关政策和措施，撰写关于黄河象保护的报告。

《黄河象》第二课时教学设计教学目标：通过第二课时的学习，学生能够初步了解黄河流域的地理环境、物产资源及文化特色，增强对黄河的认识和了解。

教学重点：黄河的地理环境、物产资源、文化特色。

教学难点：学生能够根据所学知识，自主探究黄河流域的发展变化。

教学准备：课件、图片、地图等教学辅助工具。

教学过程：一、引入通过播放与黄河相关的视频或图片，引导学生思考黄河的地理位置及重要性，激发学生学习的兴趣。

二、了解黄河1.讲解黄河的地理位置、流经地区、流程等基本情况，引导学生探究黄河的长度、流域面积等相关概念。

2.展示黄河流域的地图，让学生观察黄河流经的省市，了解黄河对当地的意义。

三、探究黄河1.分组讨论：组织学生分成小组，探讨黄河在不同历史时期的重要作用，以及对当地人民生活的影响。

2.展示物产资源：展示黄河流域的物产资源，如小麦、棉花等，让学生了解黄河对农业的支持作用。

四、了解文化特色1.讲解黄河流域的文化特色，包括黄河文化、民间传说等，引导学生了解传统文化的传承。

2.展示黄河流域的文化景点，如兰州黄河铁桥、洛阳龙门石窟等，让学生感受黄河文化的魅力。

五、课堂小结对学生进行黄河知识的回顾，强化学生对黄河的认识和了解。

教学反思：本节课通过引入、了解、探究和了解文化特色等环节，使学生初步了解了黄河的地理环境、物产资源和文化特色，培养了学生对黄河的兴趣和好奇心，为后续学习打下了基础。

同时，通过组织学生讨论和展示物产资源等形式，增强了学生的合作意识和探究能力。

在教学中要注重培养学生的综合素质，引导学生跨学科学习，提高学生的认知水平和综合分析能力。

黄河象----教学设计【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过阅读，了解古代黄河象骨骼化石保存完整的特点，以及它的形成过程、被发现、发掘、命名的过程，增长科学知识。

3．找出课文中推想的内容，根据课文内容说说这样推想的依据。

【教学重难点】1．重点：引导学生结合生活实践，展开想象，从而理解和领会科学家关于黄河象化石形成过程的假想，增长科学知识。

2．难点：理解和领会科学家关于黄河象化石形成过程的假想，能有条理地复述课文。

【教学准备】黄河象骨骼化石的图片、学生搜集的有关资料。

第二课时：【教学过程】一、复习导入1同学们，你们去过北京自然博物馆吗？那里有一具古代黄河象的骨骼化石。

那么这具象化石是在什么地方发现的？它的来历又是怎样的呢？带着这些问题让我们来一起学习第23课——《黄河象》。

（板书课题）2复习旧知二、自读自悟1.作者是按照怎样的顺序、主要从哪几方面来介绍黄河象的？2默读课文，边读边想，科学家是根据什么，分几步来想象、假设黄河象化石的来历的？你是从哪些语言文字感受到的，画出相关语句，写出体会。

3预设一：讨论的重点句子：（1）．这具大象骨架高四米，长八米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的。

（2）．前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。

（3）在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。

古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。

朗读体会特点。

师问：你觉得它有什么特点？（学生：高大、完整。

师归纳板书：骨骼样子：高大、完整）齐读这些语句，再次体会黄河象化石的特点。

预设二：根据什么来假想的？重点结合两点来体会：1．一是从它站立的姿势，推断是失足落水；2．二是从骨头关联的情况，推断它死后一直没被移动过。

预设三：科学家从哪几步假想了黄河象的来历？教师结合学生的汇报梳理出以下几个层次。

1．当时的时间、气候和地理环境。

2．黄河象怎样来到小河边。

黄河象教案第二课时教学设计1
一. 教学目标
1.了解黄河象所处的自然环境和生态系统；
2.掌握黄河象的习性和生存状态；
3.理解保护黄河象的重要性。

二. 教学内容
1.黄河象的自然环境和生态系统；
2.黄河象的习性和生存状态；
3.保护黄河象的重要性。

三. 教学步骤
1.介绍黄河象所处的自然环境和生态系统，让学生了解黄河象的生活环
境，同时也能帮助学生识别黄河象的生态因素，为探讨保护黄河象提供基础。

2.掌握黄河象的习性和生存状态，活动前教师可以做一个小游戏，让学
生合作寻找黄河象足迹并记录下来，游戏结束时进行集体讨论，讲解黄河象的习性和生存状态。

3.理解保护黄河象的重要性，通过课堂讲解和视频等形式展示，并引导
学生思考，探究如何为保护黄河象做出自己的贡献。

四. 教学方法
1.课堂讲解法，介绍黄河象的自然环境和生态系统；
2.游戏法，掌握黄河象的习性和生存状态；
3.视频展示法，理解保护黄河象的重要性；
4.互动讨论法，引导学生思考如何为保护黄河象做出自己的贡献。

五. 布置作业
综合本课所学，写一篇文章介绍黄河象的生态系统和保护措施，字数不少于500字。

六. 教学反思
通过本节课的教学，学生们了解到了黄河象所处的自然环境和生态系统，掌握了黄河象的习性和生存状态，并且理解到了保护黄河象的重要性，为探究下一步的保护方案做好了准备。

同时，游戏法、视频展示法等多种教学方法也提升了学生们的学习兴趣和教学效果。

北师大版五年级语文上册《黄河象》教案本文是关于北师大版五年级语文上册《黄河象》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

授课内容北师大版五年级上册《黄河象》第二课时授课教师教学目标认知目标1、抓住重点理解课文内容，有侧重地了解黄河象化石的形成及其发掘过程。

2、不以课论课，大致理解科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的以及他们这样假想的根据，发散思维，让学生脱离课文自己推断。

3、运用推理想象，对尾椎失落的情景进行推测，利用课余时间写成有条理的情趣短文。

情感目标1、激发学生探索大自然的奥秘的情趣，激发他们爱科学、学科学、用科学的兴趣。

2、谈古论今，缩小视野，对甘肃省历史文化底蕴和张掖湿地简单介绍，激发学生热爱家乡，建设家乡的感情。

重点难点体会黄河象化石高大完整的特点及形成原因理解科学家假想的根据。

教学方法学生自读自悟，讨论交流，在此基础上教师通过多媒体课件，激荡学生思维。

课前准备多媒体课件，为避免“满堂点”，课件使用尽量做到少而精。

教学教程教师活动学生活动一、看视频，引入新课。

自然博物馆中的黄河象骨架化石给你留下了什么样的印象？（高大、完整）二、看课件，速读课文，小组讨论解决以下问题。

1、从课文中哪句话可以看出黄河象的高大？从哪几句可以看出黄河象的化石保存的很完整？2、黄河象的骨骼化石是什么时间？谁？在哪里？怎样发现的？（73年，甘肃、农民）3、为什么叫黄河象？4、科学家是怎样假想黄河象化石的来历的？三、新授，重点解决上题中的第四个问题。

1、老师也有这样一个疑问，这个化石究竟是怎样形成的呢？那就让咱们一起来研究一下吧！课件提示：应该注意以事实为依据。

要善于做合理的想象。

2、让我们都为做科学家，一起来解决这个问题。

3、伟大的科学家们现在你们就开始分组工作吧！4、谁能用语言把你们刚才推想出来的结果叙述一下！学生互相补充叙述！5、下面我们一起来看一看真正的科学家们是怎样推想的!教师引导：“大象为什么会去水边？”教师边引导边出示下面的线性图：（热）→（渴）→（喝）→（陷）→（腐）→（变）指导朗读。

人教版五年级下册语文《黄河象》教案三篇篇一1、学会本课生字、读准字音，理解“炙烤”“有气无力”“发现——发掘”“挖掘——发掘”等词语的意思。

2、通过阅读，了解古代黄河象骨骼化石保存完整的特点，以及它的形成过程、被发现、发掘、命名的过程。

3、找出课文中推想的内容，根据课文内容说说这样推想的依据。

4、抓住主要内容，简要复述课文。

能力目标：1、培养学生整体感知课文的能力。

2、提高学生的理解能力和口头表达能力。

3、提高学生的想象能力。

情感态度价值观：培养学生的想象力和学习科学知识的兴趣。

教学重点、难点：引导学生结合生活实践，展开想象，从而理解和领会科学家关于黄河象化石形成过程的假想，增长科学知识。

教学准备：课件、学生搜集的有关资料。

教学课时安排：两课时教学过程：第一课时（一）激趣导入1、课前，老师让大家收集有关化石的资料，谁先给大家介绍?（指名学生上台解说并组织其他同学介绍、展示自制的化石图片或有关的资料等。

）2、今天，老师要带大家走进北京自然博物馆，参观一具大象的骨骼化石。

（出示课件）这就是古代黄河象的骨骼化石。

（板书课题：黄河象）（二）学习第一段1、看着这具大象的骨架样子（板书：骨架样子）你觉得它有什么特点？（高大、完整。

师板书。

）课文在第几段描绘，请划出有关语句。

2、学生交流。

3、齐读这些语句，体会黄河象化石的特点。

4、（再看图片）看着这具化石的样子，你有什么想了解的？5、学生自由提问。

师引导提出：黄河象化石是怎样被挖掘出来的？为什么能被保存得这样完整？6、古代黄河象的化石能够这样完整地保存下来，在象化石的发现是罕见的，人们是怎样发掘的呢？请快速、轻声地朗读最后两个自然段、找出答案。

（三）学习最后两个自然段1、检查：人们是怎样挖掘出这样高大、完整的象化石的？（学生回答）2、此段告诉了我们什么？（相机板书：化石的发现——化石的挖掘——化石被挖掘出时样子）3、象化石被挖掘出来时是什么样子的，请从文中找出有关语句。

一、教案基本信息《黄河象》教案设计范文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解黄河象的基本情况，包括生活习性、外形特征等。

2. 通过学习黄河象的相关知识，培养学生对生物多样性的认识和保护意识。

3. 提高学生运用文字和图像资料进行综合分析的能力。

教学重点：1. 黄河象的生活习性和外形特征。

2. 培养学生对生物多样性的认识和保护意识。

教学难点：1. 黄河象的生活环境和适应策略。

2. 如何运用文本和图像资料进行综合分析。

二、教学过程与方法课前准备：教师准备关于黄河象的图片、文字资料和多媒体课件。

第一课时：1. 导入新课：教师展示黄河象的图片，引导学生关注并思考：你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？2. 自主学习：学生阅读文本资料，了解黄河象的生活习性和外形特征。

3. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享他们对黄河象的认识和看法。

4. 知识拓展：教师通过多媒体课件介绍黄河象的生活环境和适应策略。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调黄河象的特点和生活环境。

第二课时：1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生回忆黄河象的特点和生活环境。

2. 实践活动：学生分组讨论，结合文本和图像资料，分析黄河象的生活习性和适应策略。

3. 成果展示：各小组向全班展示他们的讨论成果，分享对黄河象的认识。

4. 保护意识教育：教师引导学生思考人类活动对黄河象生存环境的影响，培养学生对生物多样性的保护意识。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调保护生物多样性的重要性。

三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性、主动性和合作意识。

2. 学生作业：评估学生对黄河象相关知识的掌握程度，以及他们在实践活动中的表现。

3. 保护意识：评价学生在课堂讨论和实践活动中有无表现出对生物多样性的保护意识。

四、教学建议1. 注重学生自主学习能力的培养，给予学生充分的阅读和思考时间。

2. 教师在课堂讨论中要充分发挥引导作用，引导学生关注黄河象的特点和生活环境。

黄河象教案第二课时教学设计2本教学设计主要针对小学生，通过讲解黄河象的生活习性和保护措施，让学生了解到野生动物的重要性和环保意识。

教学目标1.学习黄河象的生活习性，了解野生动物的保护措施；2.培养学生对野生动物的爱护意识和环保意识；3.提高学生的口头表达能力和听取他人发言的能力。

教学内容本节课我们将重点讲解以下内容：1.什么是黄河象；2.黄河象的特点和生活习性；3.如何保护黄河象和其他野生动物。

教学过程导入（5分钟）1.班级口号：“爱护野生动物，保护我们的家园”；2.让学生打开书本，找到灭绝图片（如图A），通过问题引导，让学生思考“什么原因会导致动物灭绝？”。

（图片A）讲解黄河象的特点和生活习性（20分钟）1.让学生找到黄河象的图片，了解它外形的特征；2.通过视频或图片展示，让学生了解黄河象的生活习性；3.结合PPT或图片，讲解黄河象生活在什么环境中，饮食习惯、活动轨迹等。

如何保护黄河象和其他野生动物 (20分钟)1.班级分小组，让学生讨论如何保护野生动物；2.每个小组从以下几个方面讨论，尽量提出具体实现办法。

–宣传保护野生动物的意义和重要性；–分类垃圾，减少环境污染；–不破坏野生动物生态环境，不乱开发；–不食用野生动物；–不买卖野生动物制品。

3.请每个小组代表进行发言和展示。

总结（10分钟）1.教师进行总结，再次强调保护野生动物的重要性，鼓励学生勇敢发声，抵制食用野生动物、杀害野生动物等行为；2.引导学生思考，如何将环保意识融入到日常学习和生活中。

课后作业1.绘制黄河象的肖像画；2.列举出3条如何保护野生动物的措施，自己作为一个环保者应该怎么做。

教学评价教学过程中，通过问题引导和图片让学生充分思考，提高了学生的口语表达能力和听取他人发言的能力，同时也让学生了解到了野生动物的价值和重要性，培养了环保意识，达到教学目标。

北师大版五年级语文上册教案《黄河象》教学设计之二第一课时教学要求:理解课文内容，了解科学家假想黄河象化石来历的依据，培养逻辑思维能力和探索科学知识的兴趣。

理清课文叙述顺序，理解各段间的内在联系，体会科学家推理的条理和严密。

练习创造性地复述课文。

教学重点:科学家假想黄河象化石来历的内容及其假想的依据。

板书设计骨骼化石高大完整失足１０黄河象假想来历陷入化石斜插发掘化石脚踏教学过程:出示挂图，导入新课。

这是陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的一具大象的骨架。

这具大象骨架，全部是由骨骼化石安装起来的。

你们知道“骨骼化石”是什么吗？它是古代生物的骨骼埋在地底下变成像石头一样的东西。

这种象曾经生活在黄河流域，所以叫它们黄河象。

今天我们就学习课文《黄河象》。

检查预习这具大象化石是在什么时候、什么地方发掘出来的？开火车朗读课文，读后酌情评议。

练习分段、归纳段意、认真读课文，从文中把科学家假想这具黄河象骨骼化石来历的部分找到，做上记号。

学生准备后讨论：文中哪些地方是讲科学家的假想的？把课文分成三段，说说每段段意。

学生准备后，交流归纳的段意，按照分成的三段，请三个同学朗读全文。

理解第一自然段默读第一段，想一想，这具黄河象骨架有什么特点。

学后讨论：有什么样特点？从哪里看出它高大？还有什么特点？从哪儿可以看出它的完整？把句子找出来读一读。

“除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的”。

这句话什么意思？“在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。

”这句话什么意思？有感情地朗读课文，通过朗读，进一步体会黄河象骨架的高大完整。

理解第二段默读第二段思考：科学家是怎样假想这具黄河象骨骼化石的来历的？分页标题#e#学生默读思考后，指名说说科学家的假想，说后学生互相补充。

布置作业阅读课文，想想课后“思考练习”的第一、二题。

第二课时教学要求:理解课文内容，了解科学家假想黄河象化石来历的依据，培养逻辑思维能力和探索科学知识的兴趣。