黄河象教学设计

《黄河象》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《黄河象》的背景信息和重要性。

激发学生对课程的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容介绍《黄河象》的发现过程和科学研究价值。

引导学生思考黄河象与人类文明的关系。

1.3 教学方法通过展示图片和视频，引起学生的好奇心。

提问学生，了解他们对《黄河象》的了解程度。

1.4 教学活动教师通过图片和视频展示《黄河象》的化石和复原图。

学生听取教师讲解，并提出相关问题。

第二章：黄河象的生态环境2.1 教学目标让学生了解黄河象生活的环境和生态特点。

培养学生的生态环境保护意识。

2.2 教学内容介绍黄河象生活的时代背景和地理环境。

分析黄河象的适应能力和生态环境的变化。

2.3 教学方法通过图片和地图，展示黄河象的生活环境。

引导学生思考人类活动对生态环境的影响。

2.4 教学活动教师通过图片和地图展示黄河象的生活环境。

学生听取教师讲解，并进行小组讨论。

第三章：黄河象的形态特征3.1 教学目标让学生了解黄河象的形态特征和分类地位。

培养学生的观察和分析能力。

3.2 教学内容介绍黄河象的骨骼和牙齿结构。

分析黄河象与现代象的差异。

3.3 教学方法通过实物模型和图片，展示黄河象的骨骼和牙齿结构。

引导学生观察和分析黄河象与现代象的差异。

3.4 教学活动教师展示黄河象的骨骼和牙齿结构。

学生观察并分析黄河象与现代象的差异。

第四章：黄河象的进化与灭绝4.1 教学目标让学生了解黄河象的进化历程和灭绝原因。

培养学生的科学思维和问题解决能力。

4.2 教学内容介绍黄河象的进化历程和与其他象类的比较。

分析黄河象灭绝的原因和意义。

4.3 教学方法通过图表和文献，展示黄河象的进化历程和灭绝原因。

引导学生思考人类活动对生物灭绝的影响。

4.4 教学活动教师展示黄河象的进化历程和灭绝原因。

学生听取教师讲解，并进行小组讨论。

第五章：黄河象的保护与研究5.1 教学目标让学生了解黄河象的保护状况和研究成果。

培养学生的环保意识和科研兴趣。

《黄河象》教学设计（7篇）《黄河象》教学设计(7篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的《黄河象》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《黄河象》教学设计1【教材简析】人教版小学语文第十册课文《黄河象》是一篇科学小品文。

文章介绍了由骨骼化石安装起来的黄河象的骨架的形态，及这具大象化石的发掘过程，并从科学家假想的角度说明了黄河象化石的来历。

文中假想的大象化石的形成故事，想象细致合理，描写生动形象，读后可以使我们思接千古，不仅增长关于化石的科学知识，而且激发起热爱科学探索的兴趣。

【设计理念】新课程改革特别强调学生参与，强调活动，实践，探究，经历。

在教学时要鼓励学生对教科书的自我解读，自我理解，尊重学生个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性的过程。

因此，本课教学主要目标并非在于教教材让学生去弄清一个科学假想故事，接受书本知识，而是以教材作为一种凭借，引领学生通过图文结合，发现化石特点大胆实践，创编故事--文我比较，产生新的感受--发展改造原有知识经验的过程，让学生在语言实践活动中去亲历，去发现，去探究，去完善他们自己的知识建构。

【教学目标】⒈以教材为凭借，引领学生观察大象化石，了解发掘经过，在现实基础上大胆推测，合理想象，培养创新精神与想象能力。

⒉在把自编故事与课文故事对比赏评中，领悟科学假想的一般方法，感受作者的想象合理﹑严密，描写生动形象，培养批判意识和怀疑精神。

【教学流程及设计意图】㈠谈话导入，激发兴趣许多同学对现已灭绝的古生物挺感兴趣，特别是恐龙，因而对一年前去过的中华恐龙园是念念不忘，说说那次游园最令你难忘的，你最感兴趣的是什么。

（设计意图：学习兴趣是学生的内在需要之一，有了兴趣，学习就成为一种享受，一种愉快的体验，从学生最感兴趣的话题切入，又紧接下面环节古生物化石及相关知识介绍，激发学生内需。

《黄河象》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解黄河象的生存环境、形态特征以及生活习性。

2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流等方式，培养学生对黄河象的探究能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对古生物的兴趣，增强学生对自然环境的保护意识。

二、教学重点1. 黄河象的生存环境2. 黄河象的形态特征3. 黄河象的生活习性三、教学难点1. 黄河象的形态特征的理解与描述2. 黄河象生活习性的推理与分析四、教学准备1. 教师准备PPT，包括黄河象的图片、化石图片、相关视频等。

2. 学生准备笔记本、笔，以便记录学习内容。

五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示黄河象的图片，引导学生思考：你们知道这是什么动物吗？它有什么特别之处？2. 自主学习：学生阅读教材，了解黄河象的生存环境、形态特征和生活习性。

3. 课堂讲解：教师结合PPT，详细讲解黄河象的生存环境、形态特征和生活习性。

4. 小组讨论：学生分组讨论，交流对黄河象的理解和看法。

5. 实践操作：学生通过观察黄河象的化石图片，分析其形态特征。

6. 总结提升：教师引导学生总结黄河象的特点，并强调保护自然环境的重要性。

7. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问的方式，了解学生对黄河象生存环境、形态特征和生活习性的掌握情况。

2. 小组讨论：教师观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的探究能力和合作精神。

3. 课后作业：教师批改学生的课后作业，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。

七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

2. 针对不足之处，教师应调整教学方法，以提高教学效果。

八、拓展活动1. 参观博物馆：组织学生参观当地的古生物博物馆，直观地了解黄河象等古生物的化石和生态环境。

2. 科普讲座：邀请专家为学生进行黄河象相关知识的讲座，丰富学生的古生物知识。

九、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂学习中的表现进行评价，反思自己的学习态度和效果。

黄河象优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解黄河象的起源、演化过程以及生活习性，认识黄河象在地球历史中的重要地位。

2. 过程与方法：通过观察黄河象的化石和骨骼，培养学生对古生物学的兴趣，提高学生的观察和分析能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感，增强学生对自然环境保护的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：黄河象的起源、演化过程、生活习性及其在地球历史中的重要地位。

2. 教学难点：黄河象的分类地位及其与现生象的差异。

三、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，制作PPT，准备黄河象的化石和骨骼标本。

2. 学生准备：预习相关内容，了解黄河象的基本信息。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示黄河象的化石和骨骼标本，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解黄河象的起源、演化过程和生活习性。

3. 课堂讲解：教师讲解黄河象的分类地位、与现生象的差异及其在地球历史中的重要地位。

4. 小组讨论：学生分组讨论黄河象的发现意义和对古生物学的研究价值。

5. 总结提高：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调黄河象的保护意义。

五、课后作业1. 完成教材课后练习题，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过展示黄河象的化石和骨骼标本，引导学生了解黄河象的起源、演化过程和生活习性。

在讲解过程中，注意与现生象的比较，让学生认识到黄河象的特殊性。

通过小组讨论，培养学生团队合作精神，提高学生的口头表达能力。

课后作业的设置，有助于巩固所学知识，培养学生的写作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学质量。

六、教学拓展1. 黄河象的发现地点及地质年代：让学生了解黄河象是在我国河南省发现的，距今约1000万年，属于中新世晚期。

2. 黄河象的化石特点：引导学生观察黄河象化石，了解其牙齿、骨骼的特点，与现生象进行对比。

关于黄河象的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解黄河象的生存环境、形态特征和生活习性。

（2）学会通过黄河象的化石来推测其生活习性和生存环境。

2. 过程与方法：（1）通过观察黄河象的化石，培养学生的观察和分析能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对古生物的兴趣和好奇心。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）黄河象的生存环境、形态特征和生活习性。

（2）通过黄河象的化石来推测其生活习性和生存环境。

2. 教学难点：（1）黄河象的形态特征和生活习性的理解。

（2）如何通过化石来推测黄河象的生活习性和生存环境。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集黄河象的化石图片或实物标本。

（2）准备相关的教学课件和资料。

2. 学生准备：（1）预习关于黄河象的相关知识。

（2）准备好笔记本和笔，以便记录学习内容。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示黄河象的化石图片或实物标本，引导学生关注。

（2）提出问题：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2. 自主学习：（1）学生根据预习内容，自主学习黄河象的生存环境、形态特征和生活习性。

（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解黄河象的生存环境、形态特征和生活习性。

（2）引导学生通过黄河象的化石来推测其生活习性和生存环境。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分享自己的观点和推测。

（2）各小组派代表进行汇报，其他小组成员进行评价和补充。

5. 总结提升：（1）教师引导学生总结黄河象的特点和学习过程中的收获。

（2）强调保护自然资源和生态环境的重要性。

五、课后作业1. 完成相关的练习题，巩固所学知识。

2. 调查身边的生态环境问题，提出保护建议，并在下节课进行分享。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和小组讨论表现，评价学生的学习态度和合作精神。

黄河象（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-15黄河象（精选12篇）黄河象篇1教案示例第一课时教学目标：1.学会12个生字，理解“骨骼、昂首阔步、炙烤、椭圆、有气无力、挣扎、惊恐、腐烂、挖掘、一瞬间”等词的意思。

2.朗读课文，对课文内容做整体感知。

教学步骤：一、导入同学们，你们去过北京自然博物馆吗？那里有一具古代的骨骼化石。

那么这具象化石是在什么地方发现的？它的来历又是怎样的呢？带着这些问题让我们来一起学习第19课。

（板书课题）二、初读课文，处理生字词1.教师范读，学生听读时注意生字的读音2.正确理解下列词语：陈列：把物品摆出来供人看。

发掘：把埋藏的东西挖掘出来。

古生物大厅：专门陈列古代生物的遗迹和图片的地方。

化石：指古代生物的遗体或遗物理藏在地下变成像石头一样的东西。

化石是研究古代生物历史的重要依据。

砾石：经水流不断地冲击，磨光了棱角的石头。

冲积：高地的砂砾、泥土被水流带到河谷低洼地区沉积下来。

一瞬间：一眨眼的功夫，形容时间很短。

碧空：蓝蓝的天空。

挣扎：用力支撑。

炙烤：炙，烤。

炙烤还是烤的意思。

万里无云：天气晴朗，天空一片云也没有。

骨骼：人或高等动物的骨头架子。

尾椎：人或高等动物脊柱的末端。

下颌：口腔下部的骨头和肌肉组织，假想：想象，假设。

3.分别找个别学生朗读课文，教师出示要求：（1）读准字音，拿不准的可查字典或请教同学和老师。

（2）画出带有生字的生词；反复读一读并试着理解。

（3）思考这篇课文讲了什么？明确：这篇课文讲的是陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的一具古代的骨骼化石。

它是一九七三年在甘肃省发现的。

科学家依据象化石假想了它的来历。

三、练读课文，熟悉文章内容四、作业1.熟读课文。

2.抄写生字词。

第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，复述课文；2.了解大象化石的来历，培养学生热爱科学的兴趣和想象能力3.体会文章的记叙顺序。

教学步骤：一、复习导入课文写了哪些内容？（学生回答）这节课我们进一步来研究这几个问题。

《黄河象》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解黄河象的生存环境、形态特征和生活习性。

（2）学会通过图文结合的方法，获取相关信息，提升阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析黄河象的生活习性。

（2）学会借助插图，发挥想象，有感情地朗读课文。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索自然的情感，增强对生态环境的保护意识。

二、教学重点：1. 黄河象的生存环境、形态特征和生活习性。

2. 学会通过图文结合的方法，获取相关信息，提升阅读理解能力。

三、教学难点：1. 黄河象的生活习性及其对生态环境的适应。

2. 学会借助插图，发挥想象，有感情地朗读课文。

四、教学准备：1. 教材《黄河象》。

2. 多媒体教学设备。

3. 相关图片、视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察教材封面，提问：“你们知道这是什么动物吗？”（2）学生回答后，简要介绍黄河象的特点，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解黄河象的生存环境、形态特征和生活习性。

（2）学生结合插图，发挥想象，有感情地朗读课文。

3. 合作探讨（1）分组讨论：黄河象的生活习性对其生存环境有哪些适应？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 扩展延伸（1）展示相关图片、视频资料，让学生更直观地了解黄河象。

（2）提问：“如果我们生活在黄河象的时代，你会如何与它们相处？”（3）学生发言，教师点评并总结。

5. 总结反馈（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

6. 布置作业（1）课后阅读相关资料，了解黄河象的灭绝原因。

（2）结合自己的生活经验，谈谈如何保护生态环境。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和课堂氛围等方面。

针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。

七、评价建议：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态。

黄河象教案设计范文一、教学目标1. 让学生了解黄河象的起源、特征、生活习性和在我国的分布情况。

2. 培养学生对古生物的兴趣和保护生态环境的意识。

3. 提高学生合作探究、表达交流的能力。

二、教学重点与难点1. 重点：黄河象的起源、特征、生活习性和在我国的分布情况。

2. 难点：黄河象的生活习性和保护生态环境的意识。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究黄河象的相关知识。

2. 运用案例分析法，让学生了解黄河象的生活习性和在我国的分布情况。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

四、教学准备1. 教师准备PPT、教材、黄河象相关资料。

2. 学生准备笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入新课教师播放黄河象的化石图片，引导学生思考：你们听说过黄河象吗？它有什么特点？2. 自主学习学生阅读教材，了解黄河象的起源、特征、生活习性和在我国的分布情况。

3. 课堂讲解教师讲解黄河象的相关知识，重点讲解黄河象的生活习性和在我国的分布情况。

4. 案例分析教师展示黄河象的实例，引导学生分析黄河象的生活习性和生态环境。

5. 小组讨论学生分组讨论：如何保护黄河象及其生态环境？6. 分享交流各小组代表分享讨论成果，全班同学交流讨论。

8. 课后作业学生完成课后练习，加深对黄河象知识的理解。

9. 教学评价教师通过课后作业、课堂表现和小组讨论等方面对学生的学习情况进行评价。

10. 教学反思教师在课后反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。

六、教学延伸1. 组织学生参观博物馆的古生物展区，直观了解黄河象的化石和骨架。

2. 开展校园科普讲座，邀请古生物专家讲解黄河象的研究成果和保护意义。

七、教学实践1. 学生分组进行黄河象生态环境模拟搭建，培养学生的创新和实践能力。

2. 组织学生进行黄河象生态保护志愿者活动，提高学生的社会责任感和主人翁意识。

3. 开展黄河象知识竞答活动，检验学生对黄河象知识的掌握情况，激发学生的学习兴趣。

《黄河象》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解黄河象的生存环境、形态特征和生活习性。

（2）学会通过课外阅读获取相关信息，提高搜集和处理信息的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读文本内容。

（2）学会通过图片、视频等多媒体资源，增强对黄河象的认识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。

（2）激发学生对科学探索的兴趣，培养勇于创新的精神。

二、教学内容1. 文本内容：本节课以《黄河象》这篇文章为主要教学内容。

文章介绍了黄河象的生存环境、形态特征、生活习性等方面的知识。

2. 拓展内容：（1）黄河象的科普知识。

（2）我国其他象种的特点和分布。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握黄河象的生存环境、形态特征、生活习性等基本知识。

（2）学会通过课外阅读获取相关信息，提高搜集和处理信息的能力。

2. 教学难点：（1）黄河象的灭绝原因及其启示。

（2）如何培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。

四、教学方法1. 自主学习：引导学生通过阅读课文，自主获取知识。

2. 合作探究：分组讨论，共同探讨黄河象的特点及其灭绝原因。

3. 情境教学：运用图片、视频等多媒体资源，生动展示黄河象的生活场景。

4. 课外阅读：鼓励学生课后查阅相关资料，丰富知识体系。

五、教学过程1. 导入新课：（1）出示黄河象的图片，引导学生关注这一课题。

（2）简要介绍黄河象的灭绝情况，激发学生的好奇心。

2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解黄河象的基本知识。

（2）学生分享学习成果，教师点评并总结。

3. 合作探究：（1）分组讨论黄河象的灭绝原因及其启示。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情境教学：（1）展示黄河象的生活场景图片、视频等资料。

（2）让学生描述黄河象的生活习性，体会其生活环境。

5. 课外阅读：（1）布置课后作业，要求学生查阅相关资料，了解我国其他象种的特点和分布。

黄河象教案教学设计一、教学目标1.通过学习《黄河象》这篇课文，使学生了解黄河象的成因及其在地质学上的意义。

2.培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。

3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解黄河象的成因及其在地质学上的意义。

2.教学难点：黄河象的形成过程及地质学原理。

三、教学准备1.教学课件2.黄河象相关资料3.学生作业本四、教学过程1.导入新课（1）展示黄河象图片，引导学生关注其外观特点。

（2）简要介绍黄河象的发现背景，激发学生兴趣。

2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）教师针对课文内容进行提问，检查学生阅读效果。

3.课堂讲解（1）讲解黄河象的成因：由于地壳运动，黄河象陷入地下，经过数百万年的地质演变，形成了现在的样子。

（2）讲解黄河象在地质学上的意义：黄河象是研究古生物、古地理、古气候的重要依据，对研究地球演化具有重要意义。

4.案例分析（1）展示黄河象化石挖掘现场图片，引导学生分析挖掘过程中的注意事项。

（2）讨论黄河象化石的保护措施，提高学生环保意识。

5.写作训练（1）以“黄河象的自述”为题，让学生进行想象作文创作。

（2）教师选取优秀作文进行点评，指导学生写作技巧。

6.课堂小结（2）引导学生关注地质学在现实生活中的应用。

7.作业布置（1）熟读课文，巩固所学知识。

（2）查阅资料，了解我国其他著名古生物化石。

五、教学反思本节课通过讲解黄河象的成因、地质学意义以及案例分析，使学生了解了地质学在现实生活中的应用。

在写作训练环节，学生积极参与，想象力丰富，提高了写作能力。

但在讲解过程中，部分学生对于地质学原理的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

六、教学延伸1.组织学生参观地质博物馆，了解更多的古生物化石。

2.开展户外实践活动，观察地质现象，提高实践能力。

3.邀请地质学专家进行讲座，拓宽学生知识视野。

重难点补充：1.教学重点：教师：“同学们，你们知道黄河象是如何形成的吗？”学生回答后，教师进一步解释：“正如你们所说，地壳运动是主要原因，但具体是怎样的过程呢？我们可以想象，象群在喝水时，地面突然崩塌，它们就陷入了地下，随后被泥沙掩埋。