unit5whatisthis教案

部编版五年级英语下册第五单元教案教学目标1. 能听、说、认读单词：mine, yours, his, hers，及简单的句子：Whose is this? It's mine/hers/his/yours。

2. 通过各种语言输入途径，初步形成语音、词汇、句型的基础。

3. 通过专项训练，逐步养成良好的语音惯，提高英语语感。

教学重点1. 能听、说、读单词及简单的句子。

2. 掌握Whose is this? It's mine/hers/his/yours。

的句型。

教学难点1. 正确使用Whose is this? It's mine/hers/his/yours。

的句型。

教学内容1. 该单元围绕“牛仔”这一话题展开。

通过研究牛仔带有的物品，研究包含mine, yours, his, hers等代词的简单句型。

2. 通过口语化的问答，引入Whose is this? It'smine/hers/his/yours。

的句型。

3. 通过阅读并理解短文，初步听、说、读、写四方面能力，初步了解美国西部文化和历史。

教学方式1. 采取情境教学法。

2. 采用听、说、读、写相结合的教学方式。

3. 采用小组合作研究法。

教学过程导入新课1. Greet students.2. Show some pictures of cowboys and cowgirls. Ask students if they know who they are. Tell them they are cowboys and cowgirls and they live in the American West. Ask students if they have heard of cowboys before. （通过展示图片，让学生们了解西部牛仔这一文化形象）新课讲解Part one1. 教师引导学生通过课件、图片、PPT，来研究新单词mine, yours, his, hers。

2024年幼儿园中班英语公开课教案《Song- What is this-》一、教学目标知识目标1.学生能够正确使用“What is this?”和“This is a …”的句型进行简单的英语对话；2.学生能够听懂并唱出歌曲《What is this?》中的关键词汇；3.学生能够认知和描述一些常见的物品名称。

能力目标1.培养学生的英语听力、口语和表达能力；2.培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

情感态度目标1.让学生通过轻松愉快的学习氛围，培养他们对英语学习的积极态度；2.引导学生积极参与教学活动，培养团队合作精神。

二、教学重点与难点重点1.学习并掌握句型“What is this?”和“This is a …”；2.听懂、唱出歌曲《What is this?》中的关键词汇。

难点1.学生发音准确度和语言表达能力的培养；2.孩子们能够理解并合唱整首歌曲的内容。

三、教学准备1.教学课件：包括歌曲《What is this?》的音频文件和相关图片；2.教学道具：包括教室中常见的物品，如书、笔、水杯、玩具等；3.教学活动材料：包括小组活动所需材料；4.知识点复习材料。

四、教学过程1. 热身活动（Warm-up）•通过快乐的英语歌曲和游戏，引导学生进入学习状态。

2. 歌曲《What is this?》学唱1.播放歌曲的音频，让学生先听一遍；2.指导学生跟着音乐节奏，学唱歌曲；3.分段教唱，重点讲解并练习关键词汇的发音。

3. 句型学习（Sentences）1.教师示范“What is this?”和“This is a …”的用法；2.让学生模仿跟读，加深理解。

4. 词汇学习（Vocabulary）1.展示教室中的物品，并请学生说出物品名称；2.练习关键词汇的发音和记忆。

5. 合作活动（Cooperative Activities）1.分组进行口头回答问题的活动；2.学生之间模拟对话，使用句型进行交流。

6. 温故知新（Review）1.复习本节课所学的句型和词汇；2.鼓励学生积极参与复习环节。

2A Unit8 Clothes【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1 本单元的中心是以介绍服饰类的单词为主的，教材内容围绕“衣服”这一主题而展开，语言的使用要教会学生怎样要求别人穿上或脱掉某件服饰以及告诉别人自己需要什么服饰。

2 词汇方面，学生在一年级已经接触过shoes,dress这两个服饰类的单词，在前一单元又学习了hat, gloves, scarf等，在此基础上，本单元继续学习新的服饰类单词：tie, belt, socks, shirt, coat等。

3 句型方面，学生已经会用I like …和I don’t like…的句型来表达对某一事物的喜欢与否，本单元学习用I need…来表达自己需要什么东西。

4 学习两句常用的祈使句：Put on… ,Take off …，能在适当的情景中正确使用这两句祈使句。

二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、通过本课的学习，使学生能掌握并积累一定的服饰类的单词，能用正确的语音语调表达tie, belt, socks,shirt, dress, coat这几个单词，能正确地使用这些单词的单复数，了解有些单词通常使用复数形式，如socks, shoes等。

2、在能用I like …来表达自己的喜好的基础上，学会用I need…来表达自己需要什么东西。

3、通过学习，能在听到Put on …, Take off …这两句祈使句时能做出正确的反应，也能根据实际情况用Put on …,Take off …来要求别人穿上或脱掉某件服饰。

4、学习掌握字母M m，并了解该字母在单词中的发音。

三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1、现代技术支撑（I.P. support）♦录音机♦电脑♦实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids）♦图片♦实物3、学习材料（Materials）♦学生用书♦配套练习册♦教学参考书四、课时划分（PERIOD DIVISION）本单元建议分五课时完成。

幼儿园大班英语教学What’s this教学目标：1. 让孩子们能够识别和说出日常生活中的基本物品的英文名称，如水果、动物、颜色等。

2. 培养孩子们的英语听说能力，通过互动活动提高他们的语言运用能力。

3. 激发孩子们对英语学习的兴趣，培养他们的主动学习和探索精神。

教学内容：本节课的主要内容是教授孩子们如何用"What's this?"提问并回答"It's a/an..."。

我们将重点学习以下词汇：apple, banana, cat, dog, red, blue等。

教学准备：1. 教师需要准备一些实物或图片，如苹果、香蕉、猫、狗的模型或图片，以及红色和蓝色的物品或图片。

2. 制作一份包含"What's this?"和"It's a/an..."的对话卡片。

3. 准备一些音乐和游戏材料，以增加课堂的趣味性。

教学过程：1. 热身活动：播放一首英文儿歌，让孩子们跟着唱，活跃课堂气氛。

2. 引入新词：教师展示实物或图片，逐一介绍其英文名称，并引导孩子们重复。

3. 对话练习：教师出示对话卡片，示范"How to ask'What's this?' and answer 'It's a/an...'"，然后邀请孩子们进行角色扮演，实践对话。

4. 游戏环节：设计一个"猜猜看"的游戏，孩子们轮流拿出一个物品或图片，问其他人"What's this?"，其他人回答"It's a/an..."，看谁能最快正确猜出物品。

5. 总结回顾：在课程结束时，教师带领孩子们回顾今天所学的新词汇和对话。

教学延伸：鼓励孩子们在日常生活中尝试使用"What's this?"提问并回答，例如在家里看到不认识的物品时，可以向家长提问并尝试用英语回答。

四年级上册英语教案UNIT 7 WHAT IS NATURE? Lesson 23 （1）北京课改版教学内容：本节课为北京课改版四年级上册英语第七单元Lesson 23（1），主题为“自然是什么？”。

教学内容主要围绕自然界中的各种元素展开，包括植物、动物、天气等。

通过本节课的学习，学生将能够了解和描述自然界中的各种现象和事物。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和短语，如“tree”，“flower”，“animal”等。

2. 学生能够运用所学句型“What is nature?”进行问答，描述自然界中的事物。

3. 学生能够通过图片、实物等教学媒介，增强对自然界事物的认知和理解。

4. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学难点：1. 本节课的重点单词和短语的发音和书写。

2. 句型“What is nature?”的运用和表达能力。

3. 对自然界事物的认知和理解。

教具学具准备：1. 教师准备与本节课内容相关的图片、实物等教学媒介。

2. 学生准备英语课本、笔记本、文具等学习用品。

教学过程：1. 导入：教师通过展示自然界图片，引导学生回顾已学过的相关单词和短语，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容呈现：教师借助图片、实物等教学媒介，呈现本节课的重点单词和短语，如“tree”，“flower”，“animal”等，并引导学生跟读、模仿。

3. 句型学习：教师引导学生学习句型“What is nature?”，并通过问答、小组讨论等形式，让学生运用所学句型进行交流。

4. 小组活动：学生分组，每组选择一种自然界事物，用所学句型“What is nature?”进行描述，并与其他小组分享。

5. 巩固提高：教师设计一些与本节课内容相关的练习题，如填空、选择、问答等，让学生独立或小组完成，检验学习效果。

板书设计：1. UNIT 7 WHAT IS NATURE?2. 重点单词和短语：tree, flower, animal, nature, what is nature?3. 句型：What is nature?作业设计：1. 听力练习：听录音，选出听到的单词和短语。

中班英语公开课教案《Song What is this》教案标题：Song What is this教学目标：- 通过学习歌曲《What is this》来学习和巩固学生对日常物品的认知。

- 提高学生的听力、口语和语音表达能力。

- 培养学生的团队合作意识和参与积极性。

教学重点：- 歌曲的欣赏和学唱。

- 学生对日常物品的认知。

教学准备：- 课件或图片展示日常物品的图片。

- 歌曲《What is this》的音频。

- 小道具或实物，如手机、书包、铅笔等。

教学过程：Step 1: Warm-up（时间：5分钟）- 和学生打招呼，引导学生回忆并说出一些日常物品的名称，如书包、铅笔等。

运用图片或实物来帮助学生认知。

- 引导学生展示自己的书包、铅笔等物品，并鼓励他们用英语表达物品的名称和用途。

Step 2: Introduction（时间：5分钟）- 展示一些日常物品的图片，问学生“What is this?”引导学生回答。

- 引导学生发现物品的名称，并操练句式“What is this? This is a __.”。

Step 3: Learn the song（时间：10分钟）- 播放歌曲《What is this》的音频，让学生先听一遍。

- 指导学生跟着音乐节奏拍手，同时观察歌曲中出现的日常物品图片。

- 逐句教唱歌词，鼓励学生跟着歌唱。

- 反复学唱，确保学生掌握歌曲的节奏和发音。

Step 4: Practice（时间：10分钟）- 分配学生成小组，每组分发一些日常物品的图片或小道具。

- 播放歌曲，让学生根据歌词的提示，逐句指着正确的图片或物品。

- 鼓励学生用英语问答和描述所指的物品。

Step 5: Performance（时间：10分钟）- 邀请学生上台表演歌曲，让其他学生观看欣赏。

- 可以鼓励学生在表演中加入动作或肢体语言，增强表演的趣味性。

Step 6: Review and Wrap-up（时间：5分钟）- 教师与学生一起回顾学习的内容，鼓励学生用英语互相询问和回答日常物品的名称。

剑桥少儿英语一级上册教案Unit 1 Hello,I’m Sam。

教学目标：1 单词:pen pencil pencil—case ruler book bag eraser 等.2句子：Hello，your name ,please？This is my new book. Hi ! I’m Lucy。

His name is bill. Bill is my friend。

Nice to see you。

教学准备：课件、单词卡片教学流程:第一课时1教歌Hello， Hello ，how are you？Yiya yiya yo～～～Hello， Hello ，how are you？Yiya yiya yo～~～（唱的好,动作标准的同学或个人加分）PPT--先教第一单元标题，Hello ，I' m …和句子your name ，please？按顺序每个学生站起来向其后面的同学快速的说一句I am …，your name ，please？(认识一些名字,Part6)2教P2（Part1的后半部分）,带读，然后找个别同学起来读，读的好的加分，再分组读,读的好的加分。

先让学生回顾曾经学过哪些关于文具的词汇，起来回答的同学加一分.教读，分组读,读的声音洪亮、整齐的那一组得分。

按照先拼然后读然后说出中文的顺序分组来读，读的好的一组得分。

3重点词汇:（Part 2)A pen一支钢笔 A pencil 一支铅笔 A pencil—case 一个铅笔盒A ruler一把尺子 A book 书 A bag 一个书包 An eraser 一块橡皮game：Show me your … 优先快速的拿出东西的同学或小组得分.学习Part 1 的前半部分，方式同3。

第二课时4重点句型：Hello，your name ,please?This is my new book。

Hi ! I’m Lucy。

His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you。

幼儿园大班英语优秀教案《What’s this 》幼儿园大班英语优秀教案《What's this》教案一：《What’s this?》目标：1. 学习并掌握一些常见物品的英文名称。

2. 能够正确运用句型“What’s this?”和“It’s a/an…”进行简单的提问和回答。

3. 培养幼儿的英语听力、口语和表达能力。

教学准备：1. 卡片或图片，包含一些常见的物品，如水果、动物、玩具等。

2. 课堂上常用的教具，如白板、彩笔等。

教学步骤：Step 1: 导入1. 利用前一节课所学的物品图片进行复习。

老师出示一张图片，问学生“What’s this?”，学生回答并说出正确的英文名称。

逐个复习所有物品。

2. 引导学生巩固所学物品的名称，唱一首歌《What’s this?》。

在歌曲中逐个唱出物品的英文名称。

Step 2: 学习新物品名称1. 准备一些新的物品卡片或图片，出示一张图片，问学生“What’s this?”，逐个教给学生新的物品名称，并请学生模仿。

Step 3: 游戏练习1. 游戏一：“感受物品”老师用手拿一个物品，放在课桌上，让学生触摸并猜测是什么物品。

老师引导学生问句“What’s this?”学生回答并说出物品的名称。

2. 游戏二：“快问快答”将物品卡片或图片放在教室的不同地方，老师鼓励学生迅速触摸物品并喊出其名称。

Step 4: 语言输出1. 建立简单的对话场景，老师假装是商店的售货员，向学生展示不同的物品，并询问学生“What’s this?”。

学生模仿售货员的角色并回答，“It’s a/an…”。

Step 5: 小结1. 复习本节课所学的物品名称和句型。

2. 与学生一起回顾上述游戏和角色扮演的对话场景。

教学延伸：1. 学生间进行对话练习，继续巩固本课所学的物品名称和句型。

2. 通过歌曲和游戏的方式，扩展学生的词汇量，掌握更多的物品名称。

3. 鼓励学生用英文标注教室里的物品，提高他们的英文表达能力。

四年级下册英语教案－Unit 5《What will you do this weekend》（Lesson 30）｜人教（精通）教学目标1.学生能够掌握本课中出现的主要词汇和短语。

2.学生能够通过听、说、读、写的方式掌握本课所涉及的基本语法结构。

3.学生能够通过本课练习提高自己的思维和口语表达能力。

教学重点1.掌握本课的重点词汇和短语。

2.能够运用一般将来时的语法结构进行表述。

教学难点1.学生能否熟练地使用一般将来时进行表述。

2.学生能否从听说读写这四个方面全面掌握本课内容。

教学准备1.教师备好本节课教案以及相关的课件、练习题等。

2.学生准备好相应的教材、作业等。

教学课程安排1. 导入（5分钟）教师通过图片等方式导入本课的话题，引导学生进入本课的学习状态。

2. 自主学习（30分钟）教师提供相应的英语句子，让学生进行听、说、读、写四个方面的学习。

学生可以自主查找相应的资料进行学习。

3. 分组练习（15分钟）教师将学生分成小组，让他们通过对话的方式进行口语练习。

同时，教师也可以对学生的发音、语法进行纠正和指导。

4. 整合讲解（15分钟）教师将学生的口语练习整合起来，进行讲解和强化。

教师也可以对学生提出的问题进行详细地回答和指导。

5. 作业布置（5分钟）教师布置相应的作业，让学生进行巩固。

教学后记本课的重点在于让学生能够熟练地使用一般将来时进行表述。

教师需要注意学生的发音和语法问题，并尽量让学生能够在实际中运用所学的知识。

同时，教师也需要注意学生的学习进度和情况，在必要的时候进行针对性的调整和指导。

五年级上册英语教学设计 - Unit 5 《Is this your schoolbag》（Lesson 27）教学内容本节课主要内容是围绕学习物品名称及物品所属者。

学习目标•学生能够理解听到的物品名称；•学生能够用英语描述物品所属者；•学生能够使用 be 动词（is，am，are）进行正确的使用。

学习重点•物品名称的理解和记忆；•物品所属者的描述；•be 动词的使用。

学习难点•物品所属者描述的区别；•be 动词的准确使用。

教学准备•黑板或白板；•磁性字母或贴纸（用于展示物品名称）；•红、蓝、绿三种颜色的小纸条（用于描述物品所属者）；•学生教材。

教学过程单词学习1.准备磁性字母或贴纸，展示物品名称（pen, pencil, ruler, eraser, bag, book）。

2.引导学生跟读每个单词，并帮助学生正确拼读及理解每个单词的意思。

3.将学生分组，并进行小组内口头练习，模拟日常生活中询问物品名称的情景。

物品所属者的描述1.贴上三种颜色的小纸条，分别表示物品所属者（红色：my, 蓝色：your, 绿色：his/her）。

2.由教师展示一个物品，例如：a pen。

3.以小组为单位讨论，并用英语描述这个笔的所属者。

4.学生通过口语练习，理解不同颜色的小纸条的用法。

5.引导学生总结自己使用的句式，并列出语法规则。

Be 动词的使用1.联系物品所属者的描述，引导学生使用 be 动词进行正确的描述。

2.展示多个物品，如：a pen, a book, a ruler。

3.要求学生用不同的物主代词及 be 动词进行描述，如：This is my pen. That is his book. These are your rulers.4.观察学生表现，及时纠正错误，确保 be 动词的正确使用。

课堂练习1.听力练习：播放物品名称的录音，测试学生的听力理解能力。

2.口头问答：教师问学生某个物品所属者，并要求学生回答。