教师专业标准解读(课堂PPT)

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优化布局
以县为单位制定幼儿园布局规划。公办园资源不足 的城镇地区，新建改扩建一批公办园。大力发展 农村学前教育，每个乡镇原则上至少办好一所公 办中心园，大村独立建园或设分园，小村联合办 园，人口分散地区根据实际情况可举办流动幼儿 园、季节班等，配备专职巡回指导教师，完善县 乡村三级学前教育公共服务网络。
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第五条 幼儿园及幼儿园主管部门发现教师存在第 四条列举行为的，应当及时组织调查核实，视情节 轻重给予相应处理。作出处理决定前，应当听取教 师的陈述和申辩，调查了解幼儿情况，听取其他教 师、家长委员会或者家长代表意见，并告知教师有 要求举行听证的权利。对于拟给予降低岗位等级以 上的处分，教师要求听证的，拟作出处理决定的部 门应当组织听证。
教师涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。
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第四条 应予处理的教师违反职业道德行为如下：
（一）在保教活动中及其他场合有损害党中央权威和 违背党的路线方针政策的言行。
（二）损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公 序良俗。
（三）通过保教活动、论坛、讲座、信息网络及其他 渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不 良信息。
（二）师德失范问题排查发现不及时；
（三）对已发现的师德失范行为处置不力、方式不 当或拒不处分、拖延处分、推诿隐瞒的；
（四）已作出的师德失范行为处理决定落实不到位 ，师德失范行为整改不彻底；
（五）多次出现师德失范问题或因师德失范行为引 起不良社会影响； （六）其他应当问责的失职失责情形。
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畅弹奏幼儿园歌曲，不中断，没有错音。 4分 能根据歌曲的内容风格，正确的运用节奏型 进行伴奏。6分 歌唱声音圆润、吐字清楚。6分 感性丰富，具有表现力。4分 根据规定内容 抽签考核。准备时间10分钟

《幼儿园教师专业标准》解读
一、《纲要》重视学前教育发展
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020)》， 对学前教育发展予以极大重视，提出到 2020年普及学前一年教育，基本普及学前 两年教育，有条件地区普及学前三年教育， 毛入学率分别达到95％、80％、70％的战 略目标。
二、指导思想
舞蹈（会舞） 民族舞蹈组合： 舞蹈风格掌握准确。2分 动作规范，节奏准确。2分 具有一定的表现力。1分 儿童舞蹈创编： 能够反映规定儿童曲目的主题和特点。1分 注意儿童舞蹈动作的规律性和形象性， 1分 动作简单，流畅易记。1分 节奏明显清晰，变化不大。1分 强调动作的欢快、活跃，能够体现儿童的天真形态，。1分 抽签决定内 容，准备时间10分钟，舞蹈创编按照规定曲目现场表演
1.专业导向，师德为先。
2.基本规范，前瞻引领。 3.全面要求，突出重点。 4.共同准则，体现独特。 5.立足国情，国际视野。
三、基本理念
幼儿为本 师德为先 能力为重 终身学习
四、基本内容
基本内容分为维度、领域、基本要求三 个层级。维度层面分为专业理念与师德、专 业知识和专业能力3项。领域层面共计14项， 基本要求层面共计62项。
六、学习领会《幼儿园教师专业标准》 促进教师专业成长
幼儿园教师的专业素养
能力素养
专业素养
知识素养
专业精神
幼儿教师应具备的九方面能力素养
自我反思 能力

教师无小节，节节皆楷模。
“今天的中国，需要什么样的教育，我认为， 需要一种把人当人的教育，我们向往并为之奋 斗的教育，应该是目中有“人”的教育，是充 满人性，人情和人道的教育，是为了一切人全 面发展的教育，是充满民主精神，散发着科学 芬芳，闪烁着个性光芒的教育。”
等级社会，分数第一。
“我们无法把水珠从水里挑选出 来。” ——我们只有治理好整条河流。 让小溪欢快地奔向小河，让小河静静地 流向大江，让大江汹涌的融入大海。我 们将用欣赏的心理，期待的眼神，赞美 的语调，宽容的心境，平和的话语，告 诉我们的每一个学生，你们都是独特的 一滴：不论未来如何，或富贵，或潦倒； 或功业显赫，或寂寂无闻，只要你们能 信守善良、果敢、勇气、责任、悲悯， 担当……我们就将永远为你们感到骄傲。
五、走出职业倦怠 享受创造乐趣
话题研讨
1、道德理想与现实生活的矛盾。 2、圣人楷模与普通公民的矛盾。 3、科学育人与应试教育的矛盾。 4、神圣使命与健康生活的矛盾。 5、高度责任与繁琐管理的矛盾 6、职业强势与社会弱势的矛盾。 7、付出奉献与获得报酬的矛盾。
六、善待关爱自己 触摸职业幸福
教师职业幸福感如何？
2011年9月1日在2.6亿中小学生开学的第一天，在教师节来临之际，《现代教育 报》与人民网教育频道，联合推出的“教师的幸福指数”调查，共有13342名教师 参与了调查。老师成了“不幸福的工作者”。
话题研讨
1、角色混乱——常把家庭当学校 2 、能力单一——社会化过程省略
3、职业惯性——再教育意识薄弱
作为教师，如果孩子们期盼一缕春风，那么，我愿献上整 个春天；如果渴求一滴海水，我愿倾其一片海洋；如果要撷取 一片红叶，我愿给予整片枫林……而我所需要的，只是在青春 年华，放飞师爱，伴着我可爱的孩子们，风雨兼程，一路同 行！——《放飞师爱在我青春年华》(2009年) “苔花如米小，也学牡丹开”，身为青年教师，虽然在工 作方面仍存在着很多不足，但我会继续用心工作——用爱心浇 灌孩子的心灵，用耐心期待学生的成长，用信心见证自己从事 教育事业时最初的诺言——心怀师爱，温暖你我！——《心怀 师爱温暖你我》(2010年)

课程名称《中小学教师专业标准（试行）》解读学习重点1、基本理念：以学生为本、师德为先、能力为重、终身学习2、基本内容：专业理念与师德、专业知识、专业能力专业能力，中学一共有六个领域，小学有五个领域。

（1）专业能力第一个组成的领域是教学设计；（2）第二个部分中学叫做教学实施，小学叫做组织与实施；（3）最后一个就是反思与发展，这是我们进步的动力源泉，我们每做一件事情、每教一段书总要考虑，我们哪些地方做得还不算太好，我们哪些地方做得很好，我们将来要保持它。

所以反思与发展是教师专业发展的最重要的一个环节。

专业标准解读的基本的内容：（1）了解制定《教师专业标准》的背景；（2）现在教育深入发展的标志；（3）教师的专业标准由三部分组成，一个是理念、一个是内容、一个是实施。

3、实施建议4、十四个领域：⑴职业理解与认识；⑵对学生的态度与行为；⑶教育教学的态度与行为；⑷个人修养与行为；⑸教育知识；⑹学科知识；⑺学科教学知识；⑻通识性知识；⑼教学设计；⑽教学实施；⑾班级管理与教育活动；⑿教育教学评价；⒀沟通与合作；⒁反思与发展。

5、中小学教师专业标准的功能1. 对教师教育机构：课程设计、综合实践活动；2. 对学校：学校活动系列、学校管理；3. 对教师个人: 发展方向、行为；4. 对公众：了解学校；了解教育过程；了解儿童的成长。

6、小学教师专业标准的不断建构1.与教育场景结合：学习与应用；2.与专业发展的阶段性结合：⑴年轻教师：专业能力；⑵中年教师：活动和技术；⑶高级教师：如何对待自己的经验。

学习心得一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。

因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。

除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生敞开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。