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初中物理中考第二轮复习教案-------实验探究专题【复习目标】1、熟练掌握科学探究的各要素。
2、能够熟练掌握课本设计的各个探究实验。
3、能够对提出的生活中的现象和问题【知识储备】一个完整的实验探究包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，在实验探究过程可只包含一个或多个要素。
【典型例题】一、对提出问题能力考查基本要求：●能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。
●能书面或口头表述这些问题。
例题：某生在河边玩耍，看见两女士在散步，一位穿高跟鞋，另一位穿平跟鞋，尽管看起来她们体重相当，但她们留在河边湿地上的脚印深浅有明显差异，高跟鞋后跟的印痕窄而深，平跟鞋的宽而浅。
请同学们经思考后提出一个相关问题？问题：力对物体的破坏作用和受力面积有什么关系？解题方法：二、对猜想与假设的能力考查基本要求：●能根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。
●能对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
例题．用手将一块木板慢慢压向水中，当物体浸入水中的部分越多时，你的手感受到向上的力越大。
请你根据以上实验提出一个假设或猜想。
猜想：液体对物体的浮力跟浸入液体的深度有关练习：对影响液体蒸发快慢因素的研究中，学生发现衣服展开、晾在通风、向阳的地方干的快这一事实，情根据以上事实提出你的猜想。
猜想：液体温度高、表面积大、表面空气流速大，液体蒸发的快。
三、对制定计划与设计实验能力考查基本要求：●能明确探究的目的和已有条件，会制定计划与设计实验的过程。
●能选择正确的科学探究的方法及所需要的器材。
●能考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识例题：设计“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验方案时，通过推理得出电磁铁的线圈匝数越多、通过的电流越大、电磁铁的磁性将越强的假设之后，你认为在实验中你需要解决那些的问题？如何解决？解：需要解决的问题有三个：怎样测量磁性强弱，怎样改变和测量电流，怎样改变线圈匝数。
物理研究方法初中物理要求掌握：控制变量法、转换法、等效法、比较法、类比法、分类法、模型法、等价变换法、逆向思考法、放大法、缺点列举法、缺点利用法、换元法、组合法、拟人类比法、逐渐逼近法、反证法等17种科学方法。
1.控制变量法：(1)定义:在研究多个因素关系时，将一些因素固定不变，从而使问题简化。
(2)举例：研究电流与电压、电阻关系时，将电阻固定不变，研究电流与电压的关系。
2.转换法：(1)定义：将看不见、摸不着、不便于研究的问题或因素，转换成看得见、摸得着、便于研究的问题或因素。
(形式：通过……来研究)(2)举例：磁场看不见，我们撒上铁粉通过铁粉的有序排列“看见”磁场并进行研究。
3.等效法：(1)定义：两种现象在效果上一样，因此可以进行相互替代。
(2)举例：做功和热传递在改变物体内能上是等效的。
4.比较法：(1)定义：找到两种东西(现象、物理量等)的相同点、不同点。
(2)举例：蒸发和沸腾的异同点。
5.类比法：(1)定义：由两种东西的一部分相似之处，推测其他部分也可能相似。
(或者比作物)(2)举例：研究功率时，想到功率表示做功快慢、速度表示运动快慢这一相似性，推测功率在定义、定义式、单位等方面也可能与速度相似。
6.分类法：(1)定义：将许多东西根据一定的规则进行分组。
(2)举例：摩擦力根据是否运动分为静摩擦力和动摩擦力。
7.模型法：(1)定义：将研究的问题在抓住要点的基础上进行简化、抽象，建立模型，运用模型去更方便地研究问题。
(2)举例：为研究光现象，引入“光线”这一模型。
8.逐渐逼近法(1)定义：有些特定实验条件不易达到或不能达到，可以通过使现有的实验条件逐渐接近要达到的特定实验条件，通过现有的实验规律或发展趋势进行理想化推理，推出结论。
(2)举例：在研究牛顿第一定律时，设计阻力逐渐减小的斜面实验，最终进行推理，得到“当阻力为零时物体做匀速运动”的结论。
9.等价变换法：⑴定义：把有关知识的数据、图像、公式、文字叙述、符号、实例等各种信息自由地等价表示，培养学生联想能力。
物理科学研究方法专题复习 初中物理教材中，潜存着许多物理学的研究方法，科学方法考查以下内容：①类比法；②控制变量法；③转换法；④等效法；⑤比较法；⑥模型法；⑦分析归纳法和分类法；⑧理想实验法※一、类比法（1）用水压．．类比电压．．，用水流的形成类比电流的形成 （2）用水波．．类比声波．．（3）用人酒量．．类比比热容．．．的大小，酒量大的人喝很多酒也没有什么变化，就好象由比热容大的物质作成的物体，吸很多的热量，自身的温度变化不大。
（4）用坐在教室里的学生．．．．．．．．类比固体物质的分子．．．．．．．（如图1）；用课间教室里的学生．．．．．．．．类比液态物质的分子．．．．．．．（如图2）；用操．场上乱跑的学生．．．．．．．类比气态物质的分子．．．．．．．（如图3） （5）用速度．．类比功率．．例1：下面是，小明在物理学习中的几个探究实例：①在研究电阻之间串联时，引入总电阻的概念。
②通过水银柱的高度来表示大气压的大小。
③研究电流时，把它比作水流去研究。
④通过回忆"速度"的研究过程去研究"功率"。
上述几个实例中，采用"类比法"的是：（ ）A ．①、③B ．③、④C ．②、③D ．②、④※二、控制变量法控制变量法，就是一个物理量跟多个因素有关，研究它跟其中一个因素的关系时，必须保持其他因素不变．．．．．．．．（或相等）．．．．．，只改变这一因素．．．．．．．，然后找出变化的规律。
1、在实验设计中用到“控制变量法”。
如“研究压力作用效果与什么因素有关？”“研究电磁铁磁性强弱与什么因素有关？”“电阻大小与什么因素有关？”例2、 在研究电阻与长度，材料，横截面积三个因素的关系，从而使问题简单化，这种方法在科学上叫做控制变量法，在下列四个研究问题的实例中，采用此方法的是（ ）A 、研究电流与电压，电阻关系时，先让电阻一定，研究电流与电压的关系；然后使电压不变，研究电流与电阻的关系B 、研究电流时，将它比做水流去研究C 、研究物体受两个力的情况时，引入合力的概念D 、利用光线来研究光的传播路线例．如图所示的情景，是研究蒸发快慢与哪些因素有关的探究过程，这个探究方案中①图(a)是研究蒸发快慢与液体表面积大小关系的②图(b)是研究蒸发快慢与温度高低关系的③图(c)是研究蒸发快慢与液体表面附近气流快慢关系的④整个过程中是利用“控制变量法”和“对比法”进行探究的以上说法正确的是A ．只有①②B ．只有③④C ．只有①②③D ．①②③④均正确 例3 在研究“导体的电阻跟横截面积关系”的实验中，用如下图的装置，把两条电阻的AB 和CD 分别接入电路，AB 比CD 的横截面积小。
2020年中考物理复习实验专题十四《探究物体的浮沉条件》1.在研究物体的浮沉条件及其应用的实验中，将一只鸡蛋放在一杯水中浸没．向水中不断加盐，直至盐不能再溶解为止．鸡蛋受到的浮力F随盐水密度ρ变化的图象如图所示．（已知ρA=ρ水）（1）从烧杯侧面观察水中的鸡蛋，所看到的是鸡蛋正立的放大的________（实/虚）像．（2）当盐水的密度小于ρB时，鸡蛋受到浮力____鸡蛋受到的重力，处于________（漂浮/悬浮/沉底）状态．（3）在盐水的密度由ρB当增大到ρC的过程中，鸡蛋受到的浮力________（变大/变小/不变）．（4）若实验中鸡蛋受到最大浮力为F0，则实验过程中鸡蛋受到的最小浮力F＝________．【答案】虚小于沉底不变2.为了探究物体的浮沉条件，实验室提供了如下器材：天平、烧杯、金属块、细线、水及其他简单辅助器材．实验步骤如图：（g取10N/kg、ρ蜡<ρ水）（1）金属块的重力为________N．（2）金属块浸没在水中时排开水的体积为______cm3．（3）用公式F浮＝ρ水gV排计算金属块浸没在水中受到的浮力，大小为_________N．（4）比较金属块浸没时浮力和重力大小，可知金属块浸没在水中时会______（填“上浮”、“悬浮”或“下沉”）．（5）用此方案探究蜡块浮沉条件，需改进之处是_______________________．【答案】（1）0.524N；（2）20；（3）0.2N；（4）下沉；（5）用细针压蜡块使其全部浸没．3.小诚想在物体漂浮时探究阿基米德原理，他利用苹果、天平、溢水杯、小桶进行了如图所示的操作:（1）图a中，得出苹果重力的表达式为_______；图b中苹果漂浮在水上，根据_______知识，可求出浮力；（2）为了得出排开液体的重力，还缺一个步骤d：_______；（测量物理量用m3表示）；步骤d补充后，最合理的实验步骤顺序为_______（用实验步骤对应的字母表示）；（3）最后验证测量的物理量是否满足关系式：_______；（4）步骤a中，较重的砝码如图所示放在托盘内左侧，会导致测量的质量结果______（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。
专题十五：物理研究方法【复习目标】1．熟悉常用的研究方法在物理教学中的具体应用； 2．利用各种方法解决实际问题。
【分类解析】控制变量法：就是把一个多因素影响某一物理量的问题，通过控制某几个因素不变，只让其中一个因素改变，从而转化为多个单一因素影响某一物理量的问题的研究方法。
这种方法在实验数据的表格上的反映为：某两次试验只有一个条件不相同，若两次试验结果不同，则与该条件有关，否则无关。
反过来，若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关，则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。
控制变量法是中学物理中最常用的方法。
中学物理课本中，蒸发的快慢与哪些因素的有关；滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；液体压强与哪些因素有关；研究浮力大小与哪些因素有关；压力的作用效果与哪些因素有关；滑轮组的机械效率与哪些因素有关；动能、重力势能大小与哪些因素有关；导体的电阻与哪些因素有关；研究电阻一定、电流与电压的关系；研究电压一定、电流和电阻的关系；研究电流做功的多少跟哪些因素有关系；电流的热效应与哪些因素有关；研究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系等均应用了这种科学方法。
例1：小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关。
于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。
下表是她在实验室控制的琴弦条件。
如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为 的琴弦（只填写字母代号） 探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究；②分析归纳；③提出问题（或猜想）；④得出结论等。
你认为小兰要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是： （只填写数字代号）。
在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”。
请你再写出一个初中物理中用到这种方法的实验名称： 。
解析：想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，应控制弦的粗细、长短相同，只让弦的材料不同，据此找到弦D 和E ；第2问考查探究问题的方法，答案为③①②④；第3问把学生的思路引向了整个初中物理学习的内容，同学们可以从力、声、热、光、电、磁、能等方面回答。
如：研究影响力的作用效果的因素；研究滑动摩檫力与哪些因素有关；研究液体内部的压强；研究琴弦发声的音调与弦粗细、松紧、长短的关系；研究影响液体蒸发快慢的因素；研究物体吸热与物质种类、质量、温度的关系；研究影响电阻大小的因素；研究电流与电压、电阻的关系；研究电功或电热与哪些因素有关；研究通电导体在磁场中的受力与哪些因素有关；研究影响感应电流的方向因素；研究动能（或重力势能）与哪些因素有关。
等等。
〖练习：〗 1．下列说法中，能反映物体放出热量多少跟物体降低的温度有关的是 ( ) A ．相同质量的同种物质，降低不同的温度，放出的热量不同 B ．相同质量的不同物质，降低相同的温度，放出的热量一般不同 C ．不同质量的同种物质，降低相同的温度，放出的热量不同 D ．不同质量的同种物质，降低不同的温度，放出的热量一般不同 2．图是小明和小华同学探究沙子与水吸热升温快慢的实验装置．设计实验方案时，他们确定以下需控制的变量，其中多余的是( )A ．取相同质量的沙子和水B ．盛放沙子和水的容器相同C ．采用完全相同的加热方式D ．酒精灯里所加的酒精量相同3．下列事实中最能说明导体的电阻跟导体的材料有关的是 ( ) A ．长度相同的镍铬合金丝，粗的比细的电阻小 B ．横截面积相同的铜丝，短的比长的电阻小C ．长度和横截面积都相同的铜丝和铁丝，铜丝的电阻比铁丝小D ．长度相同的铜丝和铁丝，铜丝的电阻可能比铁丝大4．某同学做"研究影响蒸发快慢的因素"实验，如下图所示，他在两块相同的玻璃片上分别滴上一滴水，观察图中情景可知该同学主要研究蒸发快慢是否与 ( )A ．水的温度有关B ．水的表面积有关C ．水上方空气的流速有关D ．上述三个因素都有关。
5“等效法”、“类比法”、“控制变量法”、“归纳法”等都是在物理、化学问题探究中常用的科学方法，下列探究实例中，运用了控制变量法的是 A ．研究电流的大小时，根据电流产生的效应大小来判断电流的大小B ．在相同温度下，比较两种固体物质的溶解度大小C ．在探究水的组成时，用带火星的木条检验与电源正极相连的电极上产生的气体D ．研究多个电阻组成的电路时，求出电路的总电阻，用总电阻产生的效果来代替所有电阻产生的总效果等效替代效法：等效法是常用的科学思维方法。
等效是指不同的物理现象、模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律方面是相同的。
它们之间可以相互替代，而保证结论不变。
等效的方法是指面对一个较为复杂的问题，提出一个简单的方案或设想，而使它们的效果完全相同，从而将问题化难为易，求得解决。
例如我们学过的等效电路、等效电阻、分力与合力等效以及平面镜成像的实验利用两个完全相同的蜡烛，验证物与像的大小相同等等。
例2：如右图所示，两个小孩能提起一桶水，一个大人同样能提起这桶水。
这现象表明解析：两个小孩将两个力同时作用在水桶上可以将水桶提起，而大人的一个力作用在水桶上也可以将水桶提起。
由此看来小孩的两个力和大人一个力的作用效果是相同的。
〖练习：〗1．在下列各物理量的研究中使用相同物理方法的是（ ）（1）研究压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系；（2）5欧与10欧的电阻串联在电路中与一个15欧的电阻在同一电路中的效果相同；（3）使用电流表测量电流时要选择合适的量程； （4）“曹冲称象”所采用的物理方法。
A ． (1 )与 (2 )B ．(2 ) 与 (3 )C ． (1 )与 (4 )D ． (2 ) 与 (4 )2．根据作用效果相同的原理，作用在同一物体上的两个力，我们可以用一个合力来代替它。
这种“等效方法”是物理学中常用的方法之一，它使我们研究问题得到简化。
以下几种情况中，属于这种“等效方法”的是： ( )A ．在研究磁现象时，用磁感线来描述看不见、摸不着的磁场；B ．在研究电现象时，用电流产生的效应来描述看不见、摸不着的电流；C ．两个电阻并联时，可用并联的总电阻来代替两个电阻；D ．在研究电流变化规律时，用水压和水流来类比电压和电流。
推理法：是在观察实验的基础上，忽略次要因素，进行合理的推想，得出结论，达到认识事物本质的目的。
当你在对观察到的现象进行解释的时候就是在进行推理，或说是在做出推论，例如当你家的狗在叫的时，你可能会推想有人在你家的门外，要做出这一推论，你就需要把现象（狗的叫声）与以往的知识经验，即有陌生人来时狗会叫结合起来。
这样才能得出符合逻辑的答案。
例3：人们常用推理的方法研究物理问题。
在研究物体运动状态与力的关系时，伽利略通过如图甲所示的实验和对实验结果的推理得到如下结论：运动着的物体，如果不受外力作用，它的速度将保持不变，并且一直运动下去。
推理的方法同样用在“研究声音的传播”实验中。
在如图乙的试验中，现有的实验设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，在这种情况下，你是怎样通过实验现象推理得出“声音不能在真空中传播”这一结论的？解析：在“研究声音的传播”实验中，实验现象是随着罩内空气的不断抽出，听到铃声越来越弱。
但最后还是能听到声音，主要原因有：实验设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，以及周围的固体还能传声。
这时推理就显得很重要了，它能够突破实验条件的限制，抓住主要因素，忽略次要因素，得出结论。
题目的示例，既给出了学生套用的格式，又降低了考题的难度。
本实验可以推理：如果罩内被抽成真空，将不能听到铃声，由此可以推出“声音不能在真空中传播”的结论。
〖练习：〗1．关于牛顿第一定律，观点正确的是： ( )A ．验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以牛顿第一定律是正确的B ．验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以牛顿第一定律不能肯定是正确的C ．验证牛顿第一定律的实验做不出来，但可以在大量实验的基础上，用推理概括的方法而得出D ．以上说法都不对2．牛顿曾研究过这样一个问题：他发现人掷出去的石头总会偏离掷出方向落回地面，于是牛顿提出了一个“大炮”的设想，图12 是他画的“大炮”草图——在地球的一座高山上架起一只水平大炮，以不同的速度将炮弹平射出去，射出速度越大，炮弹落地点就离山脚越远。
他推想：当射出速度足够大时，炮弹将会如何运动呢？牛顿通过科学的推理得出了一个重要的结论。
这就是著名的“牛顿大炮”的故事，故事中牛顿实际也用到了理想实验的研究方法。
（1）研究中牛顿基于的可靠事实是 （2）根据以上资料和牛顿的“大炮”草图，推测牛顿当年的重要结论是。
如今，牛顿当年的推测已变成了现实，人们应用他的推论，利用现代科技制成了 。
类比与归纳：所谓类比，实际上是一种从特殊到特殊或从一般到一般的推理。
它是根据两个（或两类）对象之间在某些方面的相同或相似而推出它们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维。
物理教学中类比方法可以帮助学生理解较复杂的实验和较难的物理知识。
例4：水管中水流的形成是由于水管两端存在______，而水泵的作用是不断地将水从乙抽到甲，使水管中的水维持一定的______（如图a ）。
电路中电流的形成是由于电路两端存在着______，电源的作用就是维持正负极间有一定的______（如图b ）。
解析：水管中水流与导线中的电流，分别是水分子的定向移动和自由电子的定向移动形成的，因此他们的形成具有相似性。
水流动需要一定的水位差，电子定向移动需要电位差，所以他们需要一定的装置实现，这便是水泵和电源。
如图所示，各部分的功能。
〖练习：〗1．某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时，带领学生做游戏，用人群的状态类比物体的状态。
下图所示甲、乙、丙三种情景分别对应的是( )。
A ．固态、液态、气态B ．气态、固态、液态C ．固态、气态、液态D ．液态、气态、固态 图象法：通过图像来研究某些物理现象的规律或一些物理现象的区别。
例5：在某一温度下，两个电路元件A 和B 中的电流与其两端电压的关系如图2所示。
则由图可知，元件A 的电阻为 Ω；将A 和B并联后接在电压为2.5V 的电源两端，则通过A 和B 的总电流是 A 。
解析：此图象反应出了同学们数学上常见的正比例函数图像，即电流与电压成正比，符合欧姆定律的关系。
而图像则是由一个电压值与一个电流值对应点的连线。
所以可以从其中任一点找到相对应的电压与电流值而求得电阻的大小。
〖练习：〗1．诲波是晶体，石蜡是非晶体．小华同学通过查阅资料收集到海波和石蜡的熔化图象如图1所示，诲波的熔化图象是________(填写序 号)．分析田象A 可获得的信息有：①_____________________________ ②_____________________________分析图象B 可获得的信息有：________________________________________(填一条即可)．2．如图所示，向右作直线运动的小车，通过AB 、BC 、CD 三段路程所用的时间都是0.4s ，则小车做的是 运动（选填“匀速”、“加速”或“减速”）；它从A 点运动到D 点的平均速度是 m/s ；在此过程中小车的牵引力 阻力（填“大于”、“等于”或“小于”）。
