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八年级上册语文第26课，提到了五首古代诗词，分别是《念奴娇·赤壁怀古》、《登鹳雀楼》、《江雪》、《静夜思》和《春夜喜雨》，这些诗词经典优美，充满了古人对自然和生活的感悟和赞美。
在这篇文章中，我将深入探讨这五首古代诗词，并共享一些我个人的观点和理解。
1.《念奴娇·赤壁怀古》这首词是由唐代诗人苏轼创作的，通过对赤壁之战和三国历史的怀古之情，表达了对英雄豪杰的赞美和对时光流逝的感慨。
苏轼用“念奴娇”来唤起对赤壁之战和三国历史的怀古之情，展现了对历史的追忆和对英雄人物的敬佩之情。
2.《登鹳雀楼》王之涣的这首诗以登高远眺的视角，赞美了大自然的壮丽和广阔，表达了诗人对自然美的赞美和对人生境界的追求。
通过对登高眺望的描述，诗人表达了对远大理想和崇高境界的向往，展现了对自然景观的赞叹和对人生价值的思考。
3.《江雪》柳宗元的这首诗描绘了冬日江边的雪景，通过对自然景观的描绘，表达了诗人对大自然的感悟和对纯洁美好的向往。
诗人以清新淡雅的笔墨描绘了冬日江边的雪景，展现了对自然美的追求和对心灵净化的向往。
4.《静夜思》这首诗由唐代诗人李白创作，以夜晚的寂静为背景，表达了诗人对故乡和亲人的思念之情。
诗人通过对夜晚寂静的描绘，表达了对亲情和故乡的眷恋，展现了人与家园、亲情的深刻感悟。
5.《春夜喜雨》杜甫的这首诗描绘了春夜细雨的美景，通过对春雨的描绘，表达了诗人对自然生机和欣欣向荣的赞美之情。
诗人以清新婉转的语言描绘了春夜细雨的美景，展现了对生命力和自然美的赞美和向往。
总结回顾：通过对这五首古代诗词的分析和解读，我们可以深刻感受到诗人们对自然和生活的热爱和感悟。
这些诗词不仅展现了古人对自然美的赞美，还表达了对人生境界和情感世界的追求和感悟。
在阅读和品味这些古诗词的过程中，我们也能够感受到诗人们的高尚情操和博大胸怀，激发我们更深入地理解和品味古代诗词之美。
个人观点和理解：在我看来，这五首古代诗词所表现出的情感和意境是深邃而美丽的，它们不仅是文学艺术上的精品，更是对人生、对自然的深刻领悟。
五年级上册26——27课课堂要点27词二首人物介绍：辛弃疾，宋代豪放派词人，强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。
李清照，南宋著名的婉约派女词人。
多音字：zhuǎn（转达）xīng（兴奋）chǔ（处分）转兴处zhuàn（转移）xìng（高兴）chù（住处）西江月夜行黄沙道中1、解词别枝：飞离原来栖息的树枝。
别，飞离。
惊鹊：鹊儿被惊醒听取：听到天外：天边旧时：当年的茅店：乡村的小客舍见：同“现”，出现。
上阕：着重写前半夜的景象，描绘晴朗的夏夜农村田野的景物，体现了词人内心的喜悦之情。
下阕：着重写后半夜的景象，写阵雨来临时，词人急忙赶路，找地方避雨的情景，体现了词人的欣慰之情。
2、明月怎么会惊鹊呢？清风怎么会鸣蝉呢？答：因为乌鹊对光线的感觉是很灵敏的，它们在黑暗中一遇到明亮的光线，就会惊动起来，鹊因风惊，蝉因鹊惊，清风吹动树枝，蝉也随之叫了起来。
3、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描写了什么景象？表达了词人什么样的心情？答：这两句词描写了蛙声伴着阵阵稻花香，农民正谈论着今年的好收成。
词人寓情于景，洋溢着喜悦之情。
4、“七八个”“两三点”几个数量词的运用妙在哪里？答：“七八个”“两三点”这几个数量词的巧妙运用，道出了“星”是寂寥的疏星，雨是轻微的细雨，这些都是为了与上阕清幽的夜色、恬静的气氛和朴素的乡土气息相吻合。
5、最后两句写出了什么？表达了词人什么样的心情？答：最后两句点明了词人的身份——行人。
表达了词人因阵雨将临急于赶路，忽然看见路边有茅店可以避一避的欣慰之情。
6、读完最后两句，你明白题目的含义了吗？答：读完最后两句，我豁然开朗：原来明月别枝是行人所见，鹊啼蝉鸣蛙鼓是行人所闻，遇雨急寻茅店是行人所思。
整首词都没有离开夜行二字。
如梦令1、解词日暮：傍晚的时候归路：回家的路兴尽：游兴得到满足惊：惊动2、这首词是词人当天写的吗？你是怎么知道的？答：这首词不是词人当天写的。
《饮酒（其五）》知识点一、文学常识《饮酒》作者陶渊明，名潜，字元亮，东晋诗人，他是田园诗派的代表人物。
二、理解性默写1、诗中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是：山气日夕佳，飞鸟相与还。
2、最能表现诗人物我两忘的超然，高尚情致的名句是：采菊东篱下，悠然见南山。
3、只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣”之感的诗句：心远地自偏三、理解题1.既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢?（有人说“结庐在人境，而无车马喧”一句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞。
你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。
这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之间的交往”，“而无车马喧”写诗人虽身居闹市，内心却远离俗世，不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然，恬淡愉悦的宁静心情。
2.诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光？表达了诗人怎样的心境？在东边的篱笆下，诗人正在专心致志悠闲地采撷菊花，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。
篱笆、菊、山、鸟、落日、人景，由近及远，构成了一幅质朴率真、自由恬淡，令人神往的田园风光的图景，表达诗人回归自然后的悠闲自得的心境。
3.前人在评论这首诗时说“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果，请你说说为什么？“见”,是无意所见，十分传神地变现了诗人在采菊时漫不经心地偶然抬头看见山的情态，体现作者心灵的自由与惬意。
与全诗顺其自然的情调和谐一致。
如果改为“望”字，不仅使“悠然”的情态全无，而且破坏了全诗的意境。
4.赏析“悠然”：形象地写出诗人远离世俗后心灵的自由，闲适和恬淡。
5.“此中有真意，欲辨已忘言”中的“此”“真意”分别指的是什么？“此”指作者隐居田园。
“真意”指的是自然之趣，人生真谛6.诗中表现诗人心境高远、自由闲适、恬淡惬意的词语是：“心远”“悠然”7.“飞鸟相与还”你读出了作者怎样的心境？诗人摆脱官场束缚后，悠然自得，恬淡闲适的心情，8.主旨：全诗通过对田园生活的描写，表现了诗人远离尘俗、悠然自得的心境，反映了诗人热爱田园生活，厌倦官场腐败、不与统治者同流合污的思想感情。
语文资源与评价七下参考答案一童年的朋友1.liǔ zōng chàn zǔ脯颊噗噗惩罚2.（1）《童年》苏联高尔基《童年》《在人间》《我的大学》。
（2）仿佛是躲在黑暗中睡觉用一根不断的线织成五光十色的花边终身的朋友成为最知心的人成为我最了解最珍贵的人3.（1）语言（2）肖像4. B5. A6.结果：第一个人生意兴隆，第二个人无人问津；原因：前一牌子的意思是卖的瓜很甜，后一牌子的意思是卖的都是不甜的瓜。
（意近即可）7．从两个方面来描写的，即外貌和语言。
作者抓住“头发”和“眼睛”描写她的外形美，抓住她的语言来写她的心灵美，表现了外祖母对后辈的关爱和尊重，表现了外祖母对人性美的追求，对生活的积极的态度。
8．不能。
“还是”表明外祖母即使在生气的时候，也不忘对后辈的关爱和尊重，更能体现外祖母的心地善良。
9．外祖母对世界无私的爱。
10．C11．“我”所以视外婆为“朋友”，是因为外婆不仅不虐待“我”，关爱“我”，而且还能平等地对待“我”。
外婆把“躲在黑暗中睡觉”的“我”叫醒后，是最多地把生活的知识和思想的蜜送给“我”的人，哺育培养了“我”对生活积极的态度和反抗精神，使我锻炼成长为一个坚强、勇敢、正直和自信的人，所以我视外婆为“最知心”、“最珍贵”的“终身的朋友”。
（二） 12.拐杖13.“你是你外祖不能离的拐杖吗？”14.意思是：爷爷说我给了他快乐和安慰。
（或：我是爷爷心灵上的安慰）15.愿它也是你亲切的记忆的拐杖。
16.以景物烘托我的怅惘之情（或：表现我对爷爷的恋恋不舍）17.这只拐杖是爷爷最喜爱的用具，凝聚着祖孙之间浓浓的爱意。
三、18.【例文】姥姥如果有人问我你心中最深刻的人是谁？我就会明确的说是──姥姥。
记得，我上了幼儿园。
从那以后，我几乎每天都在姥姥家度过。
是谁每天挑食？是谁哭着不吃饭？不用说,那就是我！那时，每当看到姥姥的慈祥面容，我有说不出的高兴，因为：每当我挑食的时候，姥姥并不生气，而是哄着我，关心着我并且说：‚没关系，走我给你买好吃的。
26 诗词五首预 习◎本课所选诗词的作者及其作品，也许有你不太熟悉的，查找相关资料，以帮助体会诗词所表达的思想感情。
◎这五首作品，有古体诗、近体诗，也有词，反复朗读，体会它们不同的韵律特点。
a 选自《陶渊明集》卷三（中华书局1979年版）。
《饮酒》是一组五言古诗，共20首，写于作者辞官归隐后。
陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮，浔（xún ）阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。
b〔结庐〕建造房舍。
结，建造、构筑。
庐，简陋的房屋。
c〔人境〕喧嚣扰攘的尘世。
d〔尔〕如此，这样。
e〔悠然〕闲适淡泊的样子。
f〔山气〕山间的云气。
g〔日夕〕傍晚。
h〔欲辨已忘言〕想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。
饮 酒（其五）a陶渊明结庐b在人境c，而无车马喧。
问君何能尔d ？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然e 见南山。
山气f 日夕g 佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言h 。
《悠然见南山》 〔清〕石涛作春 望a杜甫国破山河在，城b春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火c连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑d欲不胜簪e。
雁门太守行f李贺黑云压城g城欲摧h，甲光向日金鳞开i。
角j声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫k。
半卷红旗临易水l，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台m上意，提携玉龙n为君死。
a选自《杜诗详注》卷四（中华书局1979年版）。
此诗为杜甫安史之乱时期在长安所作。
唐肃宗至德元载（756）八月，杜甫将家小安置在鄜（fū）州（今陕西富县），只身前往灵武（今属宁夏）投奔肃宗，途中为叛军所俘，遂困居长安。
该诗作于次年三月。
b〔城〕指长安城，当时被叛军占领。
c〔烽火〕古时边防报警的烟火。
这里借指战事。
d〔浑〕简直。
e〔不胜簪（zān）〕插不住簪子。
胜，能够承受、禁得起。
簪，一种别住发髻的长条状首饰。
f选自《李贺诗歌集注》卷一（上海人民出版社1977年版）。
雁门太守行，乐府曲名。
李贺（790—816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人，唐代诗人。
五年级语文上册第六单元26词二首作者简介李清照素
材冀教版
李清照（1084－1155），济南章丘（今属山东）人，号易安居士。
宋代女词人，婉约词派代表。
早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。
金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，也流露出对中原的怀念。
她提出词“别是一家”的说法，创“易安体”。
她被称为“宋代最伟大的一位女词人，也是中国文学史上最伟大的一位女词人”，有“千古第一才女”之美誉。
李清照代表作有《声声慢》、《一剪梅》、《如梦令》、《醉花阴》、《武陵春》、《夏日绝句》等。
第26课词二首总目标要求教学目标1.知识目标：正确认读“藕”，掌握“鹊”和“藕”两个生字。
2.能力目标：有感情的朗读这两首词，读出词的节奏和韵味。
背诵课文。
3.情感目标：理解词的意思。
品味两首词不同的意境。
教学重点1.正确认读“藕”，掌握“鹊”和“藕”两个生字。
2.有感情的朗读这两首词，读出词的节奏和韵味。
背诵课文。
教学难点想象词描述的情景，品味两首词不同的意境，体会诗人的情感教学课时两课时多媒体课件第一课时一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文《西江月夜行黄沙道中》。
2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
教学过程：一、读通——与文本对话课前：宋词是中国古代文学皇冠上的一颗巨钻，她与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称“双绝”，千百年来，广为传诵。
今天这节课让我们继续走近宋词，领略它独特的魅力。
（板书课题：西江月夜行黄沙道中）2、谁来读读题目？从这首词的题目中，你有什么发现？(这首词的词牌名，黄沙道是哪里，整个题目的意思，对作者的了解等）相机介绍黄沙岭及作者：黄沙，地名，就是黄沙岭，在江西省上饶县西面，那儿风景优美，农田水利条件好。
本文作者，南宋最卓越的爱国词人辛弃疾，曾遭贬职，那儿多年闲居，对那一带非常熟悉。
3、出示这首词，教师范读。
4、请同学们自由地练习朗读这首词，注意读准字音，读通句子。
（学生练读，教师巡视指导）二、读懂——与作者对话过渡：读通词是学好古词的序幕，读懂词，读出词里所包含的意思，这才是学习词的正式开始。
词就像一杯浓浓的咖啡，需要细心品味，下面我们就一起来仔细品味一下吧！（一）品读上阕出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
1、自读自悟，走到辛弃疾的身边去，做他的同行者，调动起你所有的感觉器官，欣赏这美丽的夜景。
