第二节 陆地生活的动1(第一课时)

第二章第二节海陆的变迁（第1课时）※教学目标知识目标1.举例说明地球表面海陆的变迁。

2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。

3.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

能力目标1.通过分析课文的示意图，培养学生的读图能力和想像能力、推理能力。

2.运用板块运动解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。

德育目标1.通过海陆的变迁，使学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

2.通过大陆漂移——板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。

※教学重点世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

※教学难点1.海陆变迁的原因。

2.板块相对移动形成的地表形态。

教学方法演示、分析、推理为主要教学方法。

※教具准备绘制多媒体课件※课时安排第一课时沧海桑田——海陆变迁从世界地图上得到的启示——大陆漂移第二课时板块运动※教学过程第一课时［导入新课］在我们生活的这个美丽的星球上，不论是多姿多彩的陆地，还是一望无际的大海，万事万物都处在不断的运动变化之中。

你知道“沧海桑田”的成语故事吗？（让一两个学生讲讲）传说我国古代有个叫麻姑的仙女，曾经三次看到东海变成桑田。

后人就以这种沧海桑田的变更，来比喻世事变化很大。

（如果学生讲到，不必重复）其实这个故事的原意是指海陆的变迁，这就是我们今天要研究和探讨的问题。

板书第二节海陆的变迁一、沧海桑田［讲授新课］1.设置悬念电脑展示课本P33图2.10“喜马拉雅山中的海洋生物化石”、图2.11“我国东部海底的古河流遗迹”和图2.12“荷兰的围海大坝”。

请同学们观察这些地理现象，进而思考下面有趣的问题。

（1）喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了什么问题？（2）我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是什么状况？（3）荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大？2.学生讨论组织学生分成学习小组观察图片，结合思考问题的提示展开讨论。

陆地生活的动物（第一课时）●教学目标知识目标1．使学生能识别水生环境与陆生环境的区别。

2．通过比较能够阐明各类陆生动物适应陆地环境的形态结构特征和生理功能的特征。

3．使学生能够列举一些陆生动物类群、懂得一些简单的分类学知识。

能力目标1．通过比较水、陆环境的不同，培养学生提高认识问题、分析问题的能力。

2．通过倡导学生向人们宣传“保护环境、关爱生命”活动，使学生能应用生物学知识尝试一些社会实践活动的能力。

情感目标1．通过对各类陆生动物的学习，使学生认识到五彩缤纷的自然界生机盎然、千姿百态，使学生能确立热爱自然的情感态度。

2．通过对大熊猫等稀有、珍贵动物的学习，使学生对野生珍贵稀有动物产生关注之情，让学生知道有些动物已经濒临灭绝，唤醒学生保护稀有动物的意识。

3．通过对大熊猫等珍贵稀有动物栖息地学习，使学生关注动物栖息X围正在缩小，确立要保护动物栖息地的紧迫意识，形成随时宣传保护自然、关注珍稀动物的观念，并要与不法行为作斗争。

●教学重点1．使学生说出水生环境与陆生环境的区别。

2．通过比较使学生能阐明各类陆生动物适应环境生存的形态结构特征和生理功能特征。

●教学难点通过比较各类陆生动物的形态结构和生理功能的特征，使学生阐明陆生动物与陆生环境相适应的形态结构特征和生理功能特征。

●教学方法演示法、归纳总结法、启发式教学法、谈话法。

●教具准备1．教师准备：（1）多种陆生动物生活片断的光盘或影像资料或教学软件。

（2）不同类群代表动物的干制标本或净制标本。

2．学生准备：（1）家养宠物或陆生动物图片。

（2）瓶装小活鱼，每组一尾。

●课时安排1课时●教学过程［复习总结，实验导入］教师用谈话式和组织学生做观察实验，引导学生对水生环境进行总结，进而引出陆生环境与水生环境的区别并引导学生观察思考，发现问题并解决问题。

例如，教师可以如下引课。

教师：请各小组将本组准备小鱼拿出来，放在课桌上，观察鱼的活动，看你发现了什么？学生：小鱼不能“站立”了。

备课教师备课组长教导主任班级组别姓名2010年9月13日学习内容：第五单元第一章第二节陆地生活的动物学习目标:①说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点；②阐述兔与陆地生活环境相适应的特点；概述哺乳动物的主要特征。

学习重点：①说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的特点；②阐述家兔与陆地生活环境相适应的特点。

学习过程：一、学习新知：学习任务一：陆地生活的动物与陆地环境相适应的特点。

陆地和水中有哪些变化？水中庞大动物的躯体一旦上岸，将无法行动，没有支持运动的器官，陆地上的也这样吗？这些陆地生物的运动方式又是怎样的呢？通过对课本P12—P13页的内容的理解，思考下列问题：1、体表被鳞、甲或有外骨骼的目的。

2、由于不受水的浮力作用，陆地动物一般都。

3、有发达的气管和肺是为。

4、神经系统和感觉器官发达能。

5、总结陆地生活的动物与陆地环境相适应的特点：①有防止的结构；②有支持的器官；③有能在空气中的各种呼吸器官；④有发达的和，以适应复杂多变的陆地环境。

学习任务二：兔与陆地生活环境相适应的特点。

阅读课本P16—P18页的内容，思考下列问题：6、兔的体表有什么特点？，该特点起到作用。

7、观察并比较兔和狼的牙齿，两者的不同说明了什么？门齿用于；臼齿用于；犬齿用于。

8、观察兔的内部结构，并与人的内部结构相比较。

想一想，兔的心脏和肺的结构及部位与人体的相似吗？这说明了什么？兔的消化道与人体的有什么差异？这又说明了什么？兔的心脏有个腔，用呼吸，血液循环有和两条，使兔的体温维持。

9、兔有发达的及遍布全身的，发达的四肢，使其对外界环境的变化能够迅速的做出反应。

修改、补充10、兔属于动物，地球上大约有种该类动物，该类动物的特征有、、。

二、重点知识小结1、陆地生活的动物与陆地环境相适应的特点：①有防止的结构；②有支持的器官；③有能在空气中的各种呼吸器官；④有发达的和，以适应复杂多变的陆地环境。

2、兔与陆地生活环境相适应的特点：①体表被毛，有作用；②口内有和的分化，利于摄食；③用呼吸，心脏有个腔，体温；④胎生哺乳。

驱动型问题例题我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中?鱼类等水生动物是如何解决这些问题的?第二节陆地生活的动物第一课时:五一左右，农民种花生时，在什么样的土地里容易挖到蚯蚓?为什么大雨过后，许多蚯蚓纷纷爬到地面上来?第二课时:“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

”这首儿歌生动地描述了小白兔的生活习性和运动状态，那么兔子是如何与环境相适应的?第三节空中飞行的动物第一课时:自古以来人类就有一个美丽的梦想,如果能像鸟儿一样在蓝天上飞翔该多好!那么鸟儿为什么会飞?如果给你我绑上人工的翅膀,我们能像鸟儿一样自由自在地飞翔吗?第二课时:你知道哪些动物是昆虫?你辨别这些动物是昆虫的依据是什么呢?第二章动物的运动和行为第一节动物的运动同学们喜欢看比赛吗?你一定喜欢十佳进球，那么每一个漂亮的三分投球是如何完成的?又需要哪些系统的参与共同完成?第二节先天性行为和学习行为动物的行为可以分为哪几类﹖这些行为是如何产生的?它们对动物的生存有何意义?第三节瞭动物的社会行为自然界中各种动物的社会行为具有哪些特征?各种动物是如何传递信息的?第三章动物在生物圈中的作用第一节妳动物在自然界中的作用许多动物都成了人类的盘中餐，有的人吃腻了平时常吃的动物，又把目光瞄准了野生动物，认为野味更有营养，更好吃。

一些饭店也迎合这些人的口味，推出了一些野味菜肴，不少野生动物倒在少数人贪婪的胃口下。

猎杀野生动物可能会带来哪些后果﹖我们应该怎样对待动物。

第二节瞭动物与人类的关系当一只苍蝇在你身边不停地飞来飞去，你一定会觉得很讨厌;当你手拿相机在自然界中尽情拍照时，你可能并未意识到手中的相机也可以受苍蝇复眼结构和功能的启示，得以进一步改进。

仿造蝇眼所制造的具有高分辨率的“蝇眼照相机”，在军事、医学、航空领域被广泛应用。

你知道动物与人类生活的关系是怎样的吗?人们通过研究动物还有哪些发明?令人讨厌的苍蝇却给我们的生活带来了不少的变化，这给你怎样的启示。

第二节陆地生活的动物（第一课时）教师寄语：适合自己的，才是最好的！学习目标：知识目标：1.结合课本图片中的动物分析陆生环境与水生环境的差别2.能说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要特点。

能力目标：提高学生的观察能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。

情感目标：强化“生物与其生活环境相适应”的观点。

重点难点：1.陆生环境与水生环境的差别2.陆生动物适于陆地生活的特点学习过程：一、预习导学：1、说出水生动物和陆生动物的生活环境的不同之处表现在哪些方面？2、说出陆生动物与陆地干燥环境相适应的一系列的特点。

二、导入新课前面我们通过对水生动物的学习，知道了水生生物对环境的适应，那么，陆生动物的生活环境又是怎样的？它们又是怎样适应环境的呢？三、合作探究学习任务一：说出常见动物的生存环境及运动方式1、观察第14页图片描述这些动物的栖息环境和运动方式2、假设水中生活的动物如鱼到陆地生活需要克服哪些困难？学习任务二：比较水生环境与陆生环境的不同点对比分析教材中第15页的图片，讨论总结填表。

学习任务三：举例说明陆地生活的动物对环境的适应1.与水域环境相比，陆地环境要复杂得多。

为适应陆地生活，生活在陆地上的动物一般都有的结构，比如爬行动物具有或，昆虫具有；陆地上的动物不受水的浮力作用一般都有和的器官；位于身体内部的各种呼吸器官，比如和；还普遍具有发达的和，能够对多变的环境及时做出反应。

2. 结合学习内容归纳出陆地生活的动物对环境的适应的特点（1）结构：（外骨骼、鳞、甲）（2）器官：（支持躯体和运动的器官）（3）呼吸器官：（气管和肺）（4）反应：（感觉器官、神经系统发达，能对多变的环境及时作出反应）四、拓展创新五、归航拾贝六、达标测试1、蜥蜴的皮肤干燥而又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤可以（）A．减少体内水分的蒸发B．辅助呼吸C．吸收营养D．利于游泳2、蝗虫的呼吸器官是（）A．鳃B．气管C．肺D．皮肤3、完全用肺呼吸的动物是A.蜥蜴和蟾蜍B.壁虎和蜥蜴C.龟和大鲵D.蛇和青蛙4.下列不属于陆地生活的动物对环境适应的是（）A．舍得体表覆盖有角质的鳞片 B．兔子身体表面有毛，用肺呼吸C．猎豹在陆地上奔跑速度很快，很容易抓到猎物 D．狼会发出凄厉的嚎叫5.陆生动物的下列身体结构与防止水分蒸发没有关系的是（）A．蜥蜴的鳞 B．乌龟的盔甲 C．蚯蚓的刚毛 D．蝗虫的外骨骼6、下列哪种结构不是陆地上生活的动物的呼吸器官？（）A．肺B．气管C．支气管D．鳃7、分析说明：陆地生活是复杂的，陆生动物与环境的适应也是多方面的，说一下下列陆生动物的形态结构是怎样适应陆地环境的。