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第1篇时间：2023年4月15日 14:00-16:30地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师主讲人：心理辅导专家李教授参会人员：全体班主任及学生代表一、班会背景随着社会竞争的加剧和学业压力的增大，学生心理健康问题日益突出。
为了提高同学们的心理素质，增强心理调适能力，我校特邀请了心理辅导专家李教授为全体班主任及学生代表进行心理培训宣讲。
二、班会流程1. 主持人开场2. 心理专家讲座3. 互动环节4. 总结发言5. 班会结束三、班会记录（一）主持人开场张老师首先对李教授的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，并简要介绍了本次心理培训宣讲会的重要意义。
他指出，心理健康是学生成长过程中不可或缺的一部分，希望通过本次讲座，同学们能够认识到心理健康的重要性，学会自我调节，更好地面对学习和生活中的挑战。
（二）心理专家讲座李教授以“心理健康与自我调适”为主题，从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：1. 心理健康的重要性李教授首先阐述了心理健康的重要性，指出心理健康不仅关系到个人的生活质量，还影响到社会和谐与稳定。
他强调，关注心理健康，关注自我成长，是我们每个人都应该重视的问题。
2. 心理问题的常见表现李教授列举了心理问题的常见表现，如焦虑、抑郁、强迫症等，并分析了这些心理问题产生的原因。
他提醒同学们，当出现心理问题时，要及时寻求帮助，避免问题恶化。
3. 心理调适的方法针对心理调适，李教授介绍了以下几种方法：- 情绪宣泄：通过运动、唱歌、写日记等方式，将负面情绪释放出来。
- 心理暗示：用积极的心态暗示自己，提高自信心。
- 倾诉交流：与朋友、家人或心理辅导老师交流，寻求心理支持。
- 时间管理：合理安排时间，避免过度劳累。
4. 心理健康教育的重要性李教授强调，心理健康教育是学校教育的重要组成部分。
学校要加强对学生的心理健康教育，培养学生的心理素质，提高学生的心理承受能力。
（三）互动环节在讲座过程中，同学们积极参与互动，就自己在学习和生活中遇到的心理问题向李教授请教。
身体微语言识别术中的小技巧1.咬嘴唇表明焦虑。
2.当我们想表现的更有权势是都会尽力抬头挺胸（还有猩猩、豚鱼——能使自己身体鼓起来的鱼……）3.对话时把目光转向地板可能表明羞愧。
4.说话时不停地转换时态——说谎。
5.说话使用大量的消极词汇，说明心里有愧。
6.咬下嘴唇——说谎。
7.说话时眉毛上挑说明说话人知道事实的真相。
8.当人们内心感到愧疚，通常会往下看或看向旁边，直视为说谎。
9.瘾君子通常只能识别厌恶这一种情绪，因为可能经常从家人和朋友脸上看到这种表情。
10.抿嘴、眼皮拉紧——恐惧，是隐藏的恐惧。
11.对男女间的暴力行为感到厌恶，但不害怕，说明对夫妻间的家庭暴力不敏感，不被虐待过。
12.谈话时两人间的距离很能说明其亲密关系。
13.说话时眼皮在跳，表明在隐藏什么。
14.男人说不爱一个女人的时候，表现出愤怒的表情，说明还爱着她。
15.人们在说谎时一般不会使用比喻。
16.当一个人说话时，示例动作减少而小动作（如搔痒，舔嘴唇，摸首饰……）增多时，这就是说谎的迹象。
17.屏住呼吸——不安。
18.真正的愤怒眼睑会上扬，嘴唇抿的比较厉害。
19.大多数人都能只从面部表情就能分辨出Gay，这和面部肌肉活动的规律有关。
20.当人们对自己所说的话没有信心时，音量就会下降。
21.对别人撒谎时，问题别回答得太快，反应时间过短是致命的的泄漏点之一，另外，有说错的地方要纠正过来，避免过多的眼神交流，要加入些不大相关的细节。
22.听到某句话时，咬紧牙关——听到的是谎言。
23.当人们被质问某事时，出现撅嘴的表情，说明被这个说法伤害了，若说谎则不会出现这个表情。
24.太专心于撒谎的对象可能会放慢手上正在做的事情的动作。
25.真正的愤怒会慢慢开始，逐渐形成，而假装的愤怒会是突然爆发。
26.典型的歪头动作，臀部绷紧，面对对方微微倾斜——调情。
27.眉毛扬起，堆在一起——紧张。
28.声音的震颤可能是反感或厌恶。
无需解释，你说谎了！1.皱眉并且嘴唇紧闭伴随上翘，劲部以上有后移——厌恶。
教案2023〜2023学年第1学期主讲教师_____________________________________ 职称________________________________ 学院________________________________ 课程名称中学生心理辅导课程类别专业基础课总学时16授课班级_____________________________________**大学制二。
二三年三月《中学生心理辅导》课程教案①含义学校心理辅导是指教育者运用心理学的理论与技术,帮助学生认识自我,开发潜能,促进学生心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。
②功能发展性功能：促进学生的人格得到健全发展，帮助学生形成良好的个性心理品质,提高心理成熟度,开发心理潜能,增强其全面、主动地适应社会。
预防性功能：根据学生在成长过程中缺少经验和必要的心理准备这一特点而提供的防患于未然的心理辅导。
矫治性功能：针对学生已经产生的问题而提供的具体的心理辅导。
它重在排除学生的心理困扰,解决学生的心理问题,恢复学生的心理平衡。
③原则坚持科学性与实效性相结合的原则：任何心理辅导活动,都必须符合心理学的基本理念与原则,遵循心理学的基本观念与技术。
心理辅导工作要在内涵建设上下功夫,这才是心理辅导健康发展的长久之道。
坚持发展、预防和危机干预相结合的原则：重在预防和发展。
心理辅导要未雨绸缪,在学校教育的早期阶段就开始进行,在初中和小学甚至幼儿园就开始进行。
面向全体学生和关注个别差异相结合：教育者要了解和把握所有学生的共同需要,以及普遍存在的心理健康问题，面向全体并不意味着忽视个别。
坚持教师的主导性与学生的主体性相结合的原则：尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,鼓励学生自我选择和自我指导,促使学生自知、自觉、自助。
同时只有充分发挥教师的主导作用,才能更好地体现学生的主体地位。
坚持系统性和全员参与相结合的原则：对学生心理问题的分析,要从整体、全局、多方位的角度进行,要协调好学校教育与家庭教育的关系,善用各种社会资源,发挥各种因素在统一的育人活动中的作用。
第六届中国心理学家大会出席专家专家姓名介绍特点张侃大会主席，国际心理科学联合会副主席，中国科学院心理研究所原所长，中国心理学会原理事长。
张侃教授是中国心理学界毋庸置疑的领军人物，对国内心理学的发展起到不可忽视的作用。
梅建本届大会副主席，中国心理学会常务副秘书长、中国心理学会科普工作委员会主任。
梅建教授是中国心理学会常务副秘书长，在心理学的普及应用方面做了大量的工作。
黄光国台湾大学心理学系教授，主持华人本土心理学研究追求卓越计划。
台湾社会心理学本土化行动的倡导者，曾在人民大学演讲，受到普遍欢迎。
黄教授认为，要从哲学层面来反思心理学的本土化运动。
学术专长：心理谘商辅导类相关课程申荷永复旦大学教授、博士生导师，国际分析心理学会（IAAP）心理分析师，国际沙盘游戏治疗学会（ISST）心理治疗师， IAAP暨ISST中国发展组织负责人，华人心理分析联合会（CAAP）主要创办人，国际意象体现学会（ISEI）主要发起人之一，国内将荣格心理学研究最深的一位教授，擅长荣格心理学及沙盘课程的讲授。
学术专长：荣格心理学、沙盘治疗张德聪台湾师范大学教育心理学博士，台湾空中大学教授、博导，台湾辅导与谘商学会前任理事长，从事后现代心理咨询研究，尤擅焦点解决短期心理咨询。
张德聪教授能将心理学深入浅出的描述出来，他曾任台湾张老师基金会执行长，为各方竞相邀约的心理学辅导专家。
学术专长：焦点解决在生涯辅导中的应用陈一筠教授，中国社会科学院研究员，国内外多所大学客座教授，中国科学教育专家委员会、中国婚姻家庭研究会及中国家庭教育学会专家委员会委员。
陈老师72岁高龄，在国内婚姻家庭研究方面，陈一筠老师是毋庸置疑的权威，她经常在各地发表大型讲演，将自己的学术理论传播，得到学员的普遍好评。
陈老师能够从社会学的角度来剖析婚姻家庭问题，能给心理学工作者提供不同的、宏观的视角，对咨询师的技能成长方面有很大的帮助。
学术专长：婚姻家庭问题研究朱建军临床心理学博士，北京林业大学心理系主任，教授，创立了意象对话技术。
杨明磊谈心理咨询流派、心理咨询师的定位1.我有一个问题：对于初学者，是先深入的学习一种疗法好呢，还是先接触各种疗法，然后再选择，接触到什么程度。
谢谢。
杨：心理咨询的流派比较多，但是有共通性。
建议先接触一种疗法，再深入学习其他学派。
2、杨老师，我想问一下，做婚恋活动用什么比较好，用接触疗法方面的内容呢？杨：看哪一个环节使用，接触疗法从头做到脚。
最安全的碰触其实是背和手。
从手和背开始。
3、作为一位新手咨询师，如何找到自己的定位呢？杨：新手咨询师最简单的来讲，新是指不知道如何把自己所学到的知识应用到实践中。
应该先能够把知识落实到咨询室的表达和具体的行为表现，想到的东西能落实，对于来访者的后续反应有事先的预测，下一步该如何做，而不能等对方反应再做出反应。
应该事先设想到很多步骤，先学心到、手到、并且知道后来怎么做。
建议把与来访者的对话录音，逐字搞。
分析背后隐含的心情。
自己当时的反应是否达到预期的目标。
更好的状态是有经验的人帮助新手咨询师分析来访者所说的话背后的隐含的意义。
把自己的想法真正落实到语言的表达上。
4、心理咨询师必须需要个人成长吗？杨：每个人都需要个人成长，成长的程度直接决定了来访者的成长程度。
咨询师对自己的了解越深入。
对来访者帮助的程度也越深。
5、杨老师，做心理咨询有没有必要读硕、读博，以便打下扎实基础、也经过一段训练。
杨：读硕、读博得看去哪个学校读，和哪个老师学。
关键是去报考学校的老师能否提供实务工作的训练。
6、现在心理咨询的流派，大概有多少杨：1985，美国统计大概有450个学派，25年前，将近600个学派。
指的是有正式的机构、开班。
7、面对很多流派，建议如何学习呢？杨：不管有多少流派，面对的总是人，人是有共性，从不同的角度提供成长，不同的学派有不同的擅长。
有的流派擅长处理精神疾病。
人的共性程度也是蛮重要的，如果在人的共性上有认识的，不同的学派就像一棵大树，学派是分支，但是总有树干是核心，从掌握核心开始。
第1篇一、活动背景为了提高心理学系的教学质量和科研水平，加强教师之间的交流与合作，促进学科发展，我校心理学系于2021年11月15日组织了一次教研活动。
本次活动邀请了国内知名心理学专家进行专题讲座，并组织教师进行分组讨论，旨在提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间及地点活动时间：2021年11月15日（星期一）上午9:00-12:00活动地点：学校心理学系会议室三、活动内容1. 专题讲座本次教研活动邀请了我国著名心理学家张教授进行专题讲座，主题为“心理学前沿研究与应用”。
张教授从心理学研究的发展历程、研究方法、热点问题等方面进行了深入剖析，并结合实际案例，为老师们讲解了心理学在各个领域的应用。
2. 分组讨论讲座结束后，老师们按照学科方向分为三个小组，分别就以下议题进行讨论：（1）心理学课程设置与改革（2）心理学实践教学与改革（3）心理学系科研工作与拓展各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的教学经验和科研成果，提出了许多有益的建议。
四、活动总结1. 提升教师专业素养通过本次教研活动，老师们对心理学前沿研究有了更深入的了解，对心理学在各领域的应用有了更广阔的视野。
同时，老师们在讨论过程中相互学习，取长补短，提升了自身的专业素养。
2. 促进教学与科研改革在分组讨论环节，老师们针对心理学课程设置、实践教学和科研工作等方面提出了许多建设性意见。
这些意见将为心理学系的教学与科研改革提供有益的参考。
3. 加强教师之间的交流与合作本次教研活动为老师们提供了一个良好的交流平台，有助于加强教师之间的沟通与协作，形成良好的学术氛围。
五、活动反馈1. 教师们普遍认为本次教研活动内容丰富，实用性强，对提升自身教学能力和科研水平具有重要意义。
2. 部分教师提出，希望今后能举办更多类似的活动，邀请更多知名专家进行讲座，为老师们提供更多学习机会。
3. 部分教师建议，在今后的教研活动中，增加实地考察、工作坊等环节，使活动更加丰富多彩。
中国心理应用行业引导者心理咨询技能培训专业机构主办：心理专业人才培养事业部心理咨询技能培训，认准京师博仁。
博仁定位：中国心理应用行业引导者！岳晓东：心理咨询师基本功课程优势岳晓东博士自1991年开始，就在内地举办各类的心理咨询理论与技巧培训班，他在20年的培训实践中，逐渐形成了自己独特的教学、培训风格，其四大特点如下：中国心理应用行业引导者 教学/培训特点具体描述体验式教学注重实操、现场示范与互动，力图使学员现场消化学习内容。
督导式教学注重解答学员的问题，并为学员提供现场的督导与体验。
趣味式教学充分调动现场的活跃气氛，力图使教学内容幽默风趣。
实用式教学力求结合案例分析与问题解决，来使授课内容鲜活化、实用化和可操作化。
近年来，岳晓东博士又结合其教学、培训经验，总结出了“三分制”的教学、培训模式，即，教学培训、亲身示范、课堂操练各占整体学时的三分之一，其详细描述如下：培训内容用时比例具体安排教学培训1/3 讲授相关心理咨询理论/操作要点、回答学员提问亲身示范1/3 现场示范教授心理咨询操作技巧、回答学员提问课堂操练1/3 现场操练教授心理咨询操作技巧、回答学员提问通过这些经验的总结与提炼，岳晓东博士希望其心理咨询基本功技术课程的培训，能为你咨询实战能力的提高与整合带来全新的体验与收获。
适合人群(30人以上可申请《私人订制》）1.学校心理辅导教师；2.心理咨询师；3.人力资源师；中国心理应用行业引导者4.政府组织人事部门人员；5.企业人力资源管理人员；6.心理科（精神科）医务人员；7.心理学从业者及广大爱好者。
导师介绍岳晓东美国哈佛大学心理学博士香港城市大学教授香港心理学会辅导分会首任会长与后任会长南京大学、南京师范大学、华南师范大学等20余所大学的客座教授著有《登天的感觉》、《少年我心》、《心理面面观》、《性格铸造历史》、《怎样做最好的自己》、《三国人物心理分析与职场生存》、《红楼梦人物心理分析与情感世界》、《幸福公开课》等心理学科普读物，深受读者的喜爱。
工作总结自XXXX年担任心理健康教育与咨询科副主任科员以来，在学生处领导的关怀指导及各位同事协助下，本人本着全心全意为学生服务的原则，在完善和加强日常咨询管理工作的基础上，积极扩宽工作思路，开展了各种形式丰富又成效显著的心理健康教育工作。
现将工作完成情况总结如下：1、认真做好日常心理咨询工作，不断提高服务品质。
自2012年至今，常驻白云校区负责白云校区心理健康教育的日常工作。
在工作中，坚持全心全意为学生服务的宗旨，保证每一个来访学生享受到专业有效的咨询服务，近4年来共接待来访学生550余人次。
2、认真做好危机干预和排查工作。
通过心理测试访谈、日常咨询及辅导员转介和心理健康教育课老师的反馈及时甄别排查潜在的危机个案，协同辅导员老师进行及时有效地干预处理，使许多危机消弭于无形之中。
3、深入细致地完成了白云校区新生心理健康普查及新生访谈工作。
每年9月份对白云校区新生及时进行心理测试，并对测试得分较高可能有心理障碍的学生安排一对一的面谈和电话访谈。
同时根据测试结果和访谈的具体情况，与各学院主管心理健康教育工作的辅导员及时互动交流，对测试和访谈中有明显心理问题的学生进行跟踪观察建立长期咨访关系，务必保证每个需要的同学得到及时的咨询服务。
4、开展多种形式的心理健康教育活动，做好新生心理健康教育工作。
坚持每月一次的“每月美心”心理健康教育活动，每年的5月份开展“525大学生心理健康日宣传活动月”系列教育活动，通过讲座、电影赏析、游园活动、心理沙龙、脱口秀比赛等心理健康教育形式普及心理健康知识，积极营造共同关注心理健康的校园文化氛围，取得了和好的成效。
5、加强大学生心理健康工作队伍建设，提高相关工作人员的素质和能力。
A.成立了朋辈心理健康服务队，进一步完善了我校的心理健康教育工作网络，将会在未来的心理健康教育和咨询工作中发挥重要作用。
B积极开展多次面向辅导员的务实有效的培训工作，大大提高了辅导员对大学生常见心理问题的识别和处理能力。
微语言：动而知其变，无言抚心安（一）身心微语言：动而知其变，无言抚心安——2月25日杨明磊老师微语言公开课侧记作为一名心理学工作者，之前就有幸采访过杨明磊老师，也听过杨老师的课程，每一次近距离接触，杨老师亲切的话语、渊博的学识、细腻的观察、敏锐的视角总能给我留下深刻的印象。
对于此次身心微语言与接触疗法公开课，亦不例外。
第一次亲身体验，微语言的力量就深深打动了我。
虽然听课之前已经在网上翻阅了一些微语言资料，但来到现场切身的体会却带来了不一样的感受。
或许很多人认为，微语言有着类似《lie to me》中的神奇效果，只要学习了微语言的技巧，别人的一举一动都能被揭穿，被看破。
对此，来到现场的张女士就直言不讳地表示：“我非常好奇微语言是怎么把别人内心给读懂的，我很想学习像《lie to me》中那样揭穿谎言的技巧。
”其实，对于微语言课程，我也有这样小小的期待，不过现场学习之后才发现，这完全不是杨明磊老师独创的微语言与接触疗法的魅力所在。
你懂得照顾别人吗?生活中我们常常有这样的感受：有些时候有些东西我们不想让人知道，而有些时候当我们好想让别人知道时却发现身边从来就没有人能够听见。
当不想被知道的东西被别人试图看见，这个世界也许就多了一些真相，少了一些隐瞒;当我们想要说、想要表达、想要被了解而没有人知道的时候，微语言恰恰给我们提供了一种方法，那就是让想要说话的人被听见，让想被呵护的人被照顾，让想被了解的人不孤单，这就是杨明磊老师微语言课程传达的精髓。
在课上，杨老师无时无刻都在让我们感受着被读懂、被呵护、被了解的舒适体验。
通过身体的抚触来传递情感的连结，通过细微的动作来表达彼此的关心。
比如，当别人难过时，杨老师告诉我们：如果你拍拍他的肩膀，这种关心并不明显，如果你双向抚摸他的后背，这种表达关心的方式显得敷衍，貌似在说：“我知道你难过，但我现在没空关怀你”;只有单向的抚摸，才能温柔地慢慢地传递我们内心的语言：“我知道你很难过，我会给你关心，给你支持。
