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三年级语文上册第一单元语文园地一、识字加油站。
1. 认读字词。
- 读一读这些生字词：手套、帽子、登山鞋、运动裤、地图、水壶、帐篷、指南针。
这些都是与户外活动相关的物品。
- 可以通过多种方式认读，如开火车读、小组读、男女比赛读等。
2. 字形与字义。
- “套”：半包围结构，上面是“大”，下面是“长”字少一撇。
可以通过“一套衣服”“一套文具”等词语来理解它作为量词的用法，这里表示一整套的东西，像“手套”就是一整套用来保护手的东西。
- “帽”：左右结构，左边是“巾”，表示与布有关，右边是“冒”。
帽子就是用布或者其他材料做成戴在头上的东西。
- “登”：上下结构，上面是“癶”，下面是“豆”。
“登山鞋”是专门用于登山的鞋子，“登”有向上爬的意思。
- “裤”：左右结构，左边是“衤”，表示与衣服有关，右边是“库”。
“运动裤”是适合运动时穿的裤子。
- “图”：全包围结构，里面是“冬”和“一”。
“地图”是一种描绘地球表面或局部地区的图形。
- “壶”：上下结构，上面是“士”，下面是“业”和“皿”。
“水壶”是用来装水的容器。
- “帐”：左右结构，左边是“巾”，右边是“长”。
“帐篷”是一种可以在户外遮风挡雨、居住的临时设施。
- “篷”：上下结构，上面是“竹字头”，因为帐篷最初是用竹子等材料制作的，下面是“逢”。
- “指”：左右结构，左边是“扌”，右边是“旨”。
“指南针”是一种指示方向的仪器，“指”有指向的意思。
- “针”：左右结构，左边是“钅”，表示与金属有关，右边是“十”。
3. 拓展词汇。
- 根据这些物品可以拓展相关的词汇，如“防寒手套”“鸭舌帽”“高帮登山鞋”“宽松运动裤”“世界地图”“保温水壶”“野外帐篷”“磁性指南针”等。
二、字词句运用。
1. 读一读，体会加点词语意思的不同。
- 这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。
（非常、格外的意思）- 难道它的味道很特别吗？（与众不同，不普通的意思）- 一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
最新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地一》教案及反思［教学目标］1.积累有新鲜感的词句，认真地抄录在摘抄本上。
【语文要素】2.积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子。
3.学会读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。
4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
5.能有感情地朗读、背诵古诗，了解古诗的意思，想象古诗中描绘的画面。
［教学重难点］1.读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。
2.掌握含近义词且描写人物的四字词语，并举一反三。
3.通过朗读想象古诗意境，体会诗意。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
2.能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。
（重点）3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
（重点）一、交流平台1.回顾本单元我们学过的课文，同学们都积累了哪些有新鲜感的词句呢？指名背诵自己喜欢的句段。
2.指名读“交流平台”中的两个句子，其他同学边听边思考：你想到了什么？（学生在小组内交流）3.教师指名说阅读体会。
4.师小结：阅读是丰富我们精神世界的良方，而我们读到的好词好句就是改变我们精神世界的良药。
巧妙的用词、精彩的描写、深刻的道理……都可以是我们积累的内容。
同学们一定要用一双慧眼，去发现书中的精妙之处哟。
二、字词句运用1.课件出示：摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥（1）学生自由读成语。
（指名读成语，教师相机正音）（2）学生开火车读成语。
2.观察画横线的字，想一想：这些成语有什么特点？画横线的字之间是什么关系？（近义词）师小结：这八个成语都含有身体部位名称，都和人有关，每个词语中画横线的两个字都是一组近义词。
第一排的四个词是第一、三两字为一组近义词，第二排的四个词是第二、四两字为一组近义词。
3.课件出示练习题，进行词语巩固练习。
三、朗读有方1.师：同学们，我们读课文的时候不仅要读准字音，还要读得有感情。
1. 句子:我喜欢吃水果，特别是苹果和香蕉。
段:我喜欢吃水果，特别是苹果和香蕉。
它们不仅好吃，而且富
含营养，是保持健康的好选择。
2. 句子:昨天我去了公园，看到了很多美丽的花。
段:昨天我去了公园，看到了很多美丽的花。
其中有一些花已经
开放了，还有一些花苞，非常美丽。
3. 句子:我最喜欢的季节是春天，因为春天万物复苏，天气也
暖和舒适。
段:我最喜欢的季节是春天，因为春天万物复苏，天气也暖和舒适。
在这个季节里，我可以游玩、欣赏美景，感受大自然的美好。
4. 句子:我喜欢看书，因为书可以带给我很多知识和乐趣。
段:我喜欢看书，因为书可以带给我很多知识和乐趣。
通过阅读，我可以了解不同的文化、历史和知识，同时也可以拓宽视野，增长
见识。
5. 句子:我的梦想是成为一名医生，帮助别人健康。
段:我的梦想是成为一名医生，帮助别人健康。
医生是一个伟大
的职业，他们可以通过自己的力量挽救生命，为人们带来健康和希望。
三年级语文园地一课堂笔记整理一、课堂目标在本节课中，学生们将通过阅读课本和相关练习，更好地理解语文基础知识，提升阅读和写作能力，培养语言运用的自信心。
二、知识点概述1. 拼音复习- 学生复习了汉字的拼音规则，特别是声母、韵母和声调的发音。
- 强调拼音的重要性，为后续的汉字学习做准备。
2. 识字- 本节课学习了新汉字，包括：X、X、X等。
- 教师使用生动的例句帮助学生记忆汉字的意义和用法。
- 进行汉字书写练习，讲解书写的基本规范。
3. 词语搭配- 通过游戏的方式，让学生尝试将不同的词语进行搭配，形成完整的短语。
- 举例：“美丽的花”、“快乐的生活”等，培养学生的语言感知能力。
三、课文解析1. 阅读理解- 学生们认真阅读了课文《X》，并围绕课文进行了讨论。
- 重点分析了课文的主题及人物特点，鼓励学生分享自己的理解和感受。
2. 问题讨论- 教师提出问题，引导学生思考：文章中的主要情节是什么？你喜欢哪个角色，为什么？- 鼓励学生用完整的句子表达观点，提升口头表达能力。
四、课后练习1. 书写练习- 完成课后汉字书写作业，确保书写工整，字形正确。
- 学生需在书写练习中，反复练习难度较大的汉字，强化记忆。
2. 阅读作业- 阅读《X》一文，要求写出自己的读后感，给出相应的例证。
- 鼓励学生在日常生活中多加阅读，提高自身的语言表达能力。
五、课堂总结1. 知识回顾- 总结本节课学习的汉字、词语及课文，强调拼音与书写的重要性。
- 鼓励学生在家中多进行汉字的书写和词语的搭配练习。
2. 课堂互动- 通过提问环节，检查学生对本节内容的掌握情况。
- 学生可以提出自己在学习中的问题，教师予以解答。
六、展望下一节课1. 预习内容- 提醒学生预习下节课的词汇和课文，准备相关问题。
- 让学生了解下节课的学习重点，激发他们的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生们在语音、词语、课文理解等方面都有了进一步的提升，希望在未来的学习中能不断进步，为语言学习打下坚实的基础。
这次⼝语交际是本组综合性学习的⼀个组成部分。
这⼀组课⽂向⼤家展⽰了不同民族的、居住在不同地⽅的⼩朋友丰富多彩的课余⽣活。
课余⽣活往往能引起学⽣的共鸣，因为它同样是我们⾃⼰的⽣活。
⼩编整理了⼩学三年级上册语⽂《语⽂园地⼀》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼩学三年级上册语⽂《语⽂园地⼀》教案【学习⽬标】 １、交流⾃⼰前⼀阶段的课余⽣活。
交流时做到态度⾃然、⼤⽅，表达流利，内容⽐较充实。
向课余⽣活安排得好的同学学习，安排好⾃⼰今后的课余⽣活，且认真执⾏计划。
２、习作介绍⾃⼰的课余⽣活，写好后读给⽗母听，让他们分享。
３、发现⼀些多⾳字的不同读⾳，准确区别。
４、读“认”，发现和运⽤识字⽅法。
５、熟读背诵古诗《⼩⼉垂钓》。
６、积极参与展⽰活动，精⼼准备采⽤的⽅式展⽰⾃⼰的课余⽣活。
【课前准备】 １、实物投影仪。
２、展⽰活动前，师⽣共同设计布置展⽰区域，陈列展⽰物品。
【教学过程】第⼀课时⼝语交际 我们的课余⽣活 １、通过这⼀组课⽂的学习，我们了解了民族⼩学孩⼦的课间活动，与苏联⼩朋友⼀起发现了蒲公英的秘密，⽬睹了槐乡孩⼦爬上⾼⾼的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了⾃⼰的课余活动，认真执⾏计划，这⼀阶段的课余⽣活充实⽽⼜有乐趣，许多同学都想把这乐趣与⼤家分享。
２、前后四位同学组成四⼈⼩组，在组内展⽰各⾃的课余⽣活记录本，交流⾃⼰前⼀阶段的课余⽣活：⾃⼰在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？ ⑴ 可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动； ⑵ 可以讲讲在⽼师指导下进⾏的⼩制作、⼩发明、调查考察活动； ⑶ 可以讲讲⾃⼰读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡⽚，增长的见识和受到的教益； ⑷ 可以讲讲⾃⼰在兴趣爱好、个⼈特长项⽬上花了多少功夫，有多少长进； ⑸ 可以讲讲⾃⼰随同学伙伴或家⼈外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识； …… ２、全班交流： 每组推选⼀位优秀代表进⾏全班交流。
３、共同评议： ⑴ 就刚才⼏位同学们交流的来看，他们的课余⽣活安排有何不同？我们评⽐谁的课余⽣活安排得好，是不是就看谁的课余⽣活计划安排得满，谁的课余⽣活项⽬记录得多？ 教师引导学⽣讨论后达成共识：看谁的课余⽣活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，⽽是要看谁的计划安排得切实可⾏，课余⽣活计划中的各项安排得到真正落实。
三年级上册语文园地一教学反思三上语文园地一教学反思（优秀12篇）身为一名优秀的人民教师，我们都希望有有名的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么优秀的教学反思是什么样的呢？如下是作者爱岗的小编帮大家整编的12篇较新三上语文园地一教学反思，希望对大家有所启发。
三年级《语文园地一》教学反思篇一语文园地的教学一直是我的弱项，尤其是低年级的教学，我才接触，根本不知道从何入手。
今天我对二年级下册《语文园地一》尝试着进行了改进教学，下面是我所反思的教学心得。
一、“我的发现”部分我放手让学生自己发现，然后引导学生说话，训练他们良好的语言表达能力。
“我发现燕子的尾巴像………”，然后，同桌反过来说：“我发现剪刀像……”采用这种形式让学生反复说话，在反复说话中内化语言，实现语文的实践性。
在此基础上，我又让学生想一下，在你们的生活中你还有什么这样的发现？能不能也这样说一说？语文教学要求要结合学生的经验世界，走进大语文的世界，培养学生的素养。
从书本中提供的范例，引入生活，在生活中学语文。
由于前面的环节做得较好，下面这个环节，学生都能顺利联想出来。
如：大树──战士圆月──玉盘弯月──小船柳条──辫子孔雀的尾巴──扇子大象的腿──柱子眼睛──星星学校的草坪──地毯应该说这一环节的教学是比较成功的。
每个语文园地的一个教学环节都是“我的发现”，在以后的教学中，我要多采用这种形式，要相信学生的能力，不能包办。
应该多利用教材，规范学生的语言表达能力，为学生看图说话写话打好基础。
二、“读读认认”部分以前，我一直采用唱儿歌的方式来教学，让学生唱熟就可以了。
这种方法简单，老师也很轻松。
可是我发现效果并不怎么好。
学生是背的很熟，可是不会运用。
如：才加木字旁还是材，木材的材。
如此把每个字都背住。
现在，我采用学课文时的认字方法来记，让学生把每个字都做成卡片，然后，在发现规律、粗略认读后，让学生以打牌游戏的形式来记住它们。
