部编版三年级上册语文园地一

《语文园地一》知识全解
【字词积累】
成语解释
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

披头散发：形容头发长而散乱。

张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。

眼疾手快：形容做事机警敏捷。

口千舌燥：口舌干渴。

多形容说话太多。

含有表示人的身体部位的词语
肝胆相照口是心非左膀右臂交头接耳花拳绣腿油嘴滑舌
【作者作品】
袁枚（1716年—1797年）清代诗人、诗论家。

字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。

钱塘（今浙江杭州）人。

袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。

【写作背景】
《所见》这首诗写的是一个放牛的小孩骑着牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那只鸣
叫的蝉吧，忽然停止了歌声，站立在柳树旁。

这一切叫袁枚看见了，袁枚就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到的。

部编版语文三年级（上）必背课文园地一（必背）所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

园地二（必背）秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实园地三（必背）灯不拨不亮，理不辩不明。

有理走遍天下，无理寸步难行。

一时强弱在于力，万古胜负在于理。

园地四（必背）人心齐，泰山移。

二人同心，其利断金。

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

园地六（必背）早发白帝城[唐]李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

园地七（必背）采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色截，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

园地八（必背）爱人若爱其身。

《墨子》不迁怒，不贰过。

《论语》仁者爱人，有礼者敬人。

《孟子》与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。

《荀子》4.古诗三首（必背）山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晩，霜叶红于二月花。

赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

17.古诗三首（必背）望天门山［唐］李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨［宋］苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

5.铺满金色巴掌的水泥道（选背）夜秋风，一夜秋雨。

我背着书包去上学时，天开始放睛了。

啊！多么明朗的天空。

可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮品晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。

这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

我走在院墙外的水泥道上。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

最新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地一》教案及反思［教学目标］1.积累有新鲜感的词句，认真地抄录在摘抄本上。

【语文要素】2.积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子。

3.学会读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。

4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。

5.能有感情地朗读、背诵古诗，了解古诗的意思，想象古诗中描绘的画面。

［教学重难点］1.读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。

2.掌握含近义词且描写人物的四字词语，并举一反三。

3.通过朗读想象古诗意境，体会诗意。

［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。

2.能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。

（重点）3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。

（重点）一、交流平台1.回顾本单元我们学过的课文，同学们都积累了哪些有新鲜感的词句呢？指名背诵自己喜欢的句段。

2.指名读“交流平台”中的两个句子，其他同学边听边思考：你想到了什么？（学生在小组内交流）3.教师指名说阅读体会。

4.师小结：阅读是丰富我们精神世界的良方，而我们读到的好词好句就是改变我们精神世界的良药。

巧妙的用词、精彩的描写、深刻的道理……都可以是我们积累的内容。

同学们一定要用一双慧眼，去发现书中的精妙之处哟。

二、字词句运用1.课件出示：摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥（1）学生自由读成语。

（指名读成语，教师相机正音）（2）学生开火车读成语。

2.观察画横线的字，想一想：这些成语有什么特点？画横线的字之间是什么关系？（近义词）师小结：这八个成语都含有身体部位名称，都和人有关，每个词语中画横线的两个字都是一组近义词。

第一排的四个词是第一、三两字为一组近义词，第二排的四个词是第二、四两字为一组近义词。

3.课件出示练习题，进行词语巩固练习。

三、朗读有方1.师：同学们，我们读课文的时候不仅要读准字音，还要读得有感情。

部编版三年级上册语文课本必背、选背内容课文内容语文园地一（必背）所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

4、古诗三首（必背）6、秋天的雨（2自然段必背）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…美丽的菊花在秋雨里频频点头。

语文园地二（必背）秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实语文园地三（必背）灯不拨不亮，理不辩不明。

有理走遍天下，无理寸步难行。

一时强弱在于力，万古胜负在于理。

语文园地四（必背）人心齐，泰山移。

二人同心，其利断全。

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

17、古诗三首（必背）语文园地六（必背）早发白帝城[唐]李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

语文园地七（必背）采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色截，千芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

21、大自然的声音（必背2、3自然段）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

当当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

水，也是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

滴滴答答………叮叮咚咚……”所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

语文园地一知识要点
一、词句段运用
读一读，你会发现，下面这些词语都是含有两个表示人的身体部位的字，如：心、耳、手、头、脑、发、牙、舌……
1、词语理解
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

披头散发：形容头发长而散乱。

张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。

眼疾手快：形容做事机警敏捷。

口千舌燥：口舌干渴。

多形容说话太多。

2、词语拓展
含有表示人的身体部位的词语还有：
唇齿相依焦头烂额目瞪口呆张口结舌胸有成竹肝胆相照心满意足心平气和头重脚轻七嘴八舌口是心非交头接耳花拳绣腿油嘴滑舌
二、日积月累
所 见
[清] 袁牧 牧mù童骑黄牛，
歌声振zhèn 林樾yuè。

意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。

诗意：牧童骑在黄牛的背上，嘹亮的歌声在丛林中回荡。

忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响的站立在树下。

诗歌把小牧童从动到静的变化，描写得既突然又自然，刻画出了一个天真烂漫的小牧童形象，表现了诗人轻松闲适的心境。

三、阅读拓展
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

牧童：指放牛的孩子。

振：振荡。

说明牧童的歌声嘹亮。

欲：想要 捕：捉。

鸣：叫。

部编人教版语文三年级语文上册第一单元语文园地一(优质教案)教学目标】1.通过多种形式的朗读和背诵，理解古诗大意，积累语言。

2.通过词语和句子的运用，提高语言表达能力。

3.培养学生对语文的兴趣和热爱。

教学重点】1.理解古诗大意，感情朗读句子。

2.积累词语和句子，提高语言表达能力。

3.培养学生对语文的兴趣和热爱。

教学难点】感情朗读句子，理解古诗大意。

教学课时】1课时一、引入今天我们要研究《语文园地》的内容。

（板书：语文园地）二、古诗欣赏板块一：古诗欣赏课件出示）世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

1.多种形式的朗读和背诵：指名读、开火车读、齐读、熟读成诵，看谁背诵得快。

2.利用插图，了解古诗大意。

3.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

4.教师评议，并小结：课文中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来。

（板书：新鲜有趣的句子）三、词语和句子的运用板块二：词语和句子的运用一）词语积累课件出示）摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆XXX手忙脚乱眼疾手快口干舌燥1.多种形式的读：指名读、男女比赛读。

2.小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。

这些成语都是带有人体部位或器官的成语。

（板书：成语）3.小组代表发言，教师小结：这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作，有的描写人物神态，有的描写人物心理。

4.动作演示：小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。

二）句子积累课件出示）第二天，XXX来到白桦树下，果然又看到那只灰雀活蹦乱跳地在枝头歌唱。

学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。

至于书里的意思，先生从来不讲。

1.多种形式的读：指名读、师生评议。

2.小组交流，代表展示，师生评议。

3.感情朗读句子：自由练读，分小组比赛读，代表展示读。

部编版小学语文三年级上册语文园地一教案【备课时间】4课时【教学目标】1. 能够读准三个音及以上的单词，理解其意义；2.能够朗读、理解、背诵短文。

3. 能够初步了解汉字的书写、认读和造字方式。

4. 能够了解字母、音节及其在拼音中的作用。

【教学内容】《语文园地》第一课【教学重点】1. 读准三个音及以上的单词，理解其意义；2. 朗读、理解、背诵短文。

【教学难点】1. 初步了解汉字的书写、认读和造字方式；2. 了解字母、音节及其在拼音中的作用。

【教学过程】1.知识导入【思维激活】（1）教师拿出一些图片，向学生展示并出示单词卡片，要求学生快速说出图片对应的单词。

（2）实施读音游戏，教师用卡牌或其他方式，将“水、草、猫、桌子”等单词拼成音节声，让学生边拼边猜。

2.新课讲授【知识输入】（1）通过学生的直观感受，教师呈现“水”、“草”、“狗”的图片，鼓励学生在纸上诠释和描绘，引导学生探究他们的共同点。

（2）教师手写“水、草、狗”的甲骨文，点燃学生对汉字的特殊关注，向他们展示汉字的演化历程。

（3）教师解释拼音和声母、韵母的含义，并根据不同的读音教授音节。

（4）教师用图形、联想、搭配呈现短文《一阵风》，通过观察、记忆、理解，引导学生快速识别单词、句子的语法结构，完成短文的朗读、背诵和创作任务，并在互动中提供动力。

（5）以“一阵风”为体验对象，教授使用行书书写汉字《风》、《雨》等新汉字，帮助学生掌握汉字的书写和认读规范及其构成方式，欣赏书法之美。

3.巩固练习【自主学习】（1）学生用卡片表情绘画“风、雨”等汉字，教师引导学生逐个检查，及时反馈改进建议。

（2）学生自行上板书或完整地重新书写《一阵风》、常见汉字、字母和音节，巩固所学知识，提高读写能力。

（3）教师提供有趣的学习活动，例如诗歌配对、歌曲搭配及字符配对，鼓励学生在风趣有趣的氛围中学习。

4.课堂测验【知识评价】（1）教师布置题目，测试学生对汉字书写和认读、字母拼写及音节拼读的掌握情况；（2）教师制定至少一个学生基础水平测试计划，评估学生语文水平；（3）为学生的特殊需求和学科发展提供个性化指导。

部编版三年级语文上册语文园地一（知识点+测试卷+答案)部编三年级语文上册语文园地一第一单元知识点读一读，你会发现，这些词语都含有两个表示人的身体部字，如：头、脑、发、牙……【理解】摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

披头散发：形容头发长而散乱。

张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。

眼疾手快：形容做事机警敏捷。

口千舌燥：口舌干渴。

多形容说话太多。

【拓展】含有表示人的身体部位的词语还有：肝胆相照口是心非左膀右臂交头接耳花拳绣腿油嘴滑舌怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想，练一练，然后和同学交流。

◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

”点拨：只有理解了句子要表达的意思，才能知道哪些地方要重读，应该用什么样的语气来读。

所以要在理解的基础上读好重点词语，表达出句子的意思。

句一写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下的学校里”要重读。

此外，“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学”是一个长句子，朗读时还要注意读好停顿。

句二表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿也不懂”这个部分要重读。

句三表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定的语气来读，重读“不懂就要问”“挨打”等词句。

在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。

点拔：好的小组名称一般具有以下两个特点：①能体现活动的特点，如“巧手剪纸组”“鲲鹏航模队”“黑白棋社”，用“巧手”“鲲鹏”“黑白”三个词写出了兴趣小组的特点；②加入个性的词语，让人过目不忘。

如“篮球侠”“探索者小队”，一个“侠”字给篮球活动加入了一些武侠元素，更能让人热血沸腾；“探索者”将天文爱好者的本质写了出来，容易引起人们的兴趣。

部编版三年级上册《语文园地一》语文教案教学目标1.掌握生字词：做客、报到、爱护、参观、星期、星期一 ~ 星期五、意义、描述。

2.能吟诵并理解诗歌《梦想是什么》。

3.能够根据多种信息描述东西的特点。

4.能够描述自己喜欢的事物，并能够用一两条语句简要概括。

5.能够使用简单的语句描述一个大型活动的主题、时间、地点、参加人员和活动内容等。

教学重点1.生字词的认读和掌握。

2.诗歌《梦想是什么》的理解。

3.描述的基本语言表达能力培养。

教学难点1.描述的基本语言表达能力培养。

2.诗歌《梦想是什么》的理解。

教学准备1.《语文园地一》教材。

2.诗歌《梦想是什么》。

3.复印的学生练习本。

4.彩色笔、粘贴纸、剪刀等。

教学过程导入环节1.老师带领学生复习生字词：做客、报到、爱护、参观、星期、星期一~ 星期五、意义、描述。

2.师生共同唱歌曲《让我们荡起双桨》。

正文环节第一课：《梦想是什么》1.老师向学生介绍诗歌《梦想是什么》，引导学生欣赏诗歌，并根据学生的实际情况对诗歌的语言、艺术特征进行一些简单解读和引导。

2.老师全文朗读了诗歌，并对明确的诗意进行重点讲解，鼓励学生对自己的梦想进行深入的思考。

3.老师让学生在梦想的启示下，谈谈自己心中最想要的东西，并比较自己的梦想和诗歌中的梦想进行对比和交流。

第二课：《你爱什么东西》1.老师鼓励学生发挥自己的想象，谈谈自己喜欢的东西。

2.老师以各种形式让学生表述自己的喜欢，例如：贴图、简短描述、说故事等。

3.老师组织学生交流，分享各自的爱好并发现爱好中的诸如物理、化学、生物等自然科学的存在。

第三课：《我们去动物园》1.老师通过多种方式介绍动物园、星期、星期一~ 星期五等时间概念，渗透百科知识。

2.老师让学生通过描述自己去动物园玩的情景，培养学生的基本语言表达能力和描述能力。

3.老师布置作业，让学生描述过去的一个星期五发生了什么事情，如何度过的，可以使用绘画、文字、图像等方式来展示。

总结环节1.老师向学生引导，总结课程中学生掌握的语言知识、基本技能、思维方法和课程体验。