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2.1运动的水分子（第一课时）【学习目标】1.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。
2.了解水在自然界中的循环过程。
【教学重、难点】1.了解分子的基本性质。
2..知道分子基本性质的应用。
【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。
同学们，本节课我们来学习《 2.1运动的水分子》（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。
二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。
（二）出示自学指导：自学指导请同学们看课本P22-25的内容，思考下列问题：1.水的三态是如何变化的？它们伴随着怎样的能量转化？2.水是如何进行天然循环的？3.构成物质的基本粒子有哪些？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。
三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。
（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.一滴水中约含______个水分子。
2.水的三态变化实际是______发生变化和______发生转移。
3.______是构成物质的一种基本粒子，它们都是由______构成的。
4.水的天然循环是通过______实现的。
5.水的三态是指_____ 、______、______。
让两名学生板演，其他同学在练习本上做。
学生练习，教师巡视。
四、后教：（一）先交换练习本，然后更正请同学仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。
（指名尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲不对或不全的，教师更正或补充）评检测题：为什么这样填写？（三）同学互改，交换更正。
五、当堂训练：（一）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整。
（二）出示作业题（三）学生练习，教师巡视。
六、教学反思3.2 溶液组成的定量表示（第二课时）【学习目标】1.初步学会配制一定物质的量浓度溶液的实验基本技能，为生物组培室培养母液的配制奠定操作基础。
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江苏省沭阳县银河学校初中部九年级化学上册 2.1运动的水分子教案1 新人教版年级学科课题备课人教学目标知识与技能：通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征；过程与方法：让学生在分子运动的状态与物质的状态之间建立联系，学会“现象—本质—现象”的分析方法；情感态度价值观：挖掘学生的问题意识，让学生知道科学探究的出发点就是从身边的现象出发，关键是要有扎实的理论基础和探究技巧。
重难点重点：水的三态变化与水分子运动的关系；难点：分子的特征课时 1 时间45分钟教学过程：一、水的三态变化[问题引入]1、水是由水分子组成的，一滴水中有1.67×1021个水分子，说明分子很小2、分子除了小，还有什么特征？为什么它们有时能幻作朵朵白云，有时能化为绵绵细雨，有时又能变成皑皑白雪？观察课本22页彩图，讨论课本的四个问题：①水分子变大了？②水分子之间的间隔变大了？③水分子的数目增多了？④水分子受热都冲到了针筒的另一端去了？学生讨论后，引导得出结论：一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数目和大小不会变化，变化的只是水分子之间的距离和排列方式。
分子的本身不变，所以，水的三态变化是___________变化（填“物理”或“化学”）。
回顾物理变化和化学变化的本质区别，分析分子与物理变化和化学变化之间的关系。
阅读课本23页【活动天地】，引导分析学生分析分子运动、能量变化、物质三态变化的关系：水分子的_______导致了水的状态变化。
水分子获得能量时，运动________，分子之间的间隔_____，水由液态变成了气态；失去能量时，运动______，分子之间的间隔______，水由气态又变回液态。
【讨论】大家说说自己在生活中观察到的水分子运动的实际体现。
【延伸扩展】同学们已经知道，一般物质的三态变化（固、液、气）中，分子的间隔是逐渐增大的，物质的体积也随之增大吗、，请同学们思考，对于水来说，这样的规律正确吗？在了解了水的三态变化过程中水分子的运动情形后，你能否总结出分子有哪些特征？二、分子的特征1、分子很小，体积小，二是质量小。
