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6、请用试验的方法证明自来水市一种混合物。
延伸拓展
（布置作业、公布下节学习内容等）收集资料：小东同学制作的简易净水器如图所示：
（1）小卵石、石英沙和膨松棉的作用是过滤；活性炭的作用是吸附作用 .
（2）净化后是硬水还是软水？我认为可用肥皂水来检验，泡沫丰富的是软水，泡沫少有浮渣的是硬水。
（3）长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，我采取蒸馏或煮沸的方法。
做出假设：常见的水的净化方法中，净化程度由高到低的顺序是、、、。
教学反思。
水分子的运动说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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哈博教育咨询有限公司教师一、水的分解—电解水1、实验装置如图所示：2、实验现象：通电后，两电极上都有大量的气泡产生，一段水分子氧原子氢原子氧分子氢分子分解③、在实验中，氢气与氧气的体积比略大于2：1。
主要原因是：a.由于氢气与氧气在水中的溶解度不同，在相同条件下，氧气在水中的溶解度比氢气大；b.在电解水过程中会有副反应发生，消耗了氧气，使氧气的体积比理论值低。
二、水的合成—氢气燃烧1、氢气燃烧的化学方程式：2H2+O2点燃2H2O2、现象：纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色的火焰，释放出大量的热量。
在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁凝结有水雾。
【知识解读】1、氢气的物理性质：通常状况下，氢气是无色、无味的气体，难溶于水，在标准状况下，氢气密度为O．0899g／L，其质量约是同体积的空气质量的2／29，是最轻的气体。
2、氢气的化学性质：①可燃性：纯净的氢气能在空气中安静燃烧，但是氢气与空气混合点燃易发生爆炸。
所以在点燃氢气之前要检验氢气的纯度。
“验纯”的方法：如图所示，收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，移近火焰，移开拇指点火。
若听到轻微的“噗”声，说明氢气已纯净。
若听到尖锐的爆鸣声，则表明氢气不纯。
②、还原性：氢气夺取某些金属氧化物(如CuO、Fe2O3等)中的氧元素，把金属氧化物还原成金属单质。
氢气是二十一世纪最理想的能源：①氢气燃烧释放的热量多；②燃烧产物是水不会污染环境；（1）可以除去水中的泥沙和悬浮物杂质的步骤为_______（填编号）。
（2）能消毒杀菌的步骤为_______。
初三化学第二单元第一节水分子的运动（一）鲁教版【本讲教育信息】一、教学内容水分子的运动（水的三态变化、水的天然循环）二、考点清单1、通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。
2、通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象；3、知道自然界中水的天然循环的过程，能用分子的观点解释水的天然循环。
三、全面突破知识点1：水的三态变化1、水的三种状态在自然界中，水的存在状态有三种：水蒸气、水、冰，这三种状态的水在一定条件下可以相互转化。
2、不同状态的水中水分子的排列分子处在不断的运动状态中，固体中分子在固定的位置附近不断的振动，液体中分子在一定体积内较自由地运动，气体中分子可以自由运动，充满整个容器或自由地向空中扩散。
3、一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，分子的数目和大小不会变化，变化的只是水分子间的距离和排列方式，这样的变化是物理变化。
【典型例题】例1、某同学对水的有关知识进行了下列总结：①、水是由氢元素和氧元素组成的；②、水是无色无味的液体；③、水在通电条件下能分解；④、水资源短缺已成为制约经济发展的重要因素之一。
其中正确的是（）A、只有②④；B、只有①②③；C、只有①③④；D、①②③④【解析与答案】本题通过对水的知识的总结，考查学生对化学基础知识的掌握情况，难度不大，但涉及的知识点较多。
答案：D例2、在一封闭的针筒中，把少量水煮沸，体积明显增大，水分子在此过程中发生的变化是（）A、水分子本身变大了B、水分子之间的间隔变大了C、水分子的数目变多了D、水分子受热都冲到针筒的一边了【解析与答案】因为一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，分子的数目和大小不会变化，变化的只是水分子间的距离和排列方式，所以答案为B选项。
知识点2：分子的性质1、分子的性质：①分子的体积和质量都很小；②分子之间有间隔；③分子在不断的运动。
第二单元第一节水分子的运动第一课时水的三态变化教学目标：1.对水的三态变化的微观解释和原因分析。
2.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,认识水分子的特征。
教学起点分析：学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，相当一部分学生也知道水是由水分子构成的，但是不了解分子的特征，不能自发地从微观的角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝结、蒸发等司空见惯的想象不易产生探究冲动。
教学的起点应当定位于对水的三态变化的微观描述和原因分析方面。
如我们为什么觉察不到水的蒸发的？水在什么情况下更容易蒸发？在蒸发过程中，水分子发生什么变化？教学过程：[师]同学们喜欢潺潺的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海吗？[生]喜欢。
[问]它们是由什么组成的呢？[生]水（水分子）。
[师]水是由什么组成的？[生]水是由水分子组成的。
[师]你知道一个水分子的大小吗？[生]不知道。
[投影]一滴水。
（只一滴水，就约含有1021个水分子）。
[师]这样小的分子似乎是微不足道的，然而，没有小小的水分子，哪有晶莹的水滴，又怎么会有奔腾的江河，汹涌的大海呢？[设问]那水分子有什么特征？为什么有时会幻作朵朵白云，有时又能化做绵绵细雨、皑皑白雪？[生]状态变化。
[师]水变成云、雨、雪是水的存在状态发生变化的结果。
[投影]第一节水分子的三态变化水的三态变化[板书]水的三态变化[投影]出示目标[投影]封闭在针筒中的水。
设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变为水蒸气，体积会明显增大。
[问]请大家猜想一下，在这个过程中，水分子会发生什么变化？[学生猜想]水分子本身变大了？水分子间的间隔变大了？水分子的数目增多了？水分子受热都冲到针筒的那一端去了？[师]下面我们来研究同学们的猜想是否正确？先来观察：不同状态的水中水分子的排列[问]从图中你可以得到哪些信息？（同桌之间相互交流）（学生七嘴八舌）固态的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振动液态的水：水分子无序排列，在一定体积内较自由地运动气态的水：水分子自由运动，充满整个容器或自由地向空间扩散分子间的间隔[师]小结：分子间的间隔不同，物质在气态时分子间的间隔比在固态液态时要大得多[说明]图中的质量是不相同的，图中水分子的个数也不相同，图示的目的仅在于表示分子的间隔不同，所以，同一质量的水在变为水蒸气时，分子本身没变，分子间的距离，分子的排列方式，通过刚才的研究：大家来小结一下。
第一节水分子的运动基础知识新坐标知识点1 水的三态变化1.水是由水分子构成的，水分子的运动导致了水的三态变化。
2.水分子获得能量时，运动加快，分子之间的间隔增大，水由液态变成气态；水分子失去能量时，运动减慢，分子之间的间隔变小，水由气态变回液态。
3.水分子的特征：（1）分子的质量、体积都很小，如：一滴水中含2310个水分子。
（2）分子是不断运动的，且温度越高，分子运动的速度越快。
（3）分子之间有间隔，气体分子之间的间隔大，液体分子、固体分子之间的间隔小。
知识点2 水的天然循环水的天然循环是通过水的三态变化实现的，太阳为水的循环提供了能量。
水的天然循环，既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配。
知识点3 水的人工净化1.净化方法①加明矾使杂质凝聚沉淀；②过滤；③杀菌消毒。
2.自来水厂净水过程：原水→静置→加明矾使杂质凝聚沉降→过滤→灭菌→生活用水。
知识点4 纯净物与混合物1.从宏观角度看：由单一物质组成的物质是纯净物，如：氧气、二氧化碳、纯水等；由多种物质组成的物质是混合物，如：糖水、石灰水、河水等。
2.从微观角度看：分子构成的物质中，由同种分子构成的是纯净物，由不同种分子构成的是混合物。
3.性质特征：纯净物具有固定的组成和固定的性质，而混合物没有固定的组成并且各种成分保持各自原来的性质。
知识点5 混合物的分离方法1.过滤：把固体和液体的混合物分离。
如：除去黄泥水中的泥沙。
（1）用到的主要仪器：铁架台、烧杯、漏斗、滤纸和玻璃棒。
（2）操作注意事项：过滤时要注意“一贴、二低、三靠”。
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，用少量水湿润并用玻璃棒赶走气泡。
二低：①滤纸边缘低于漏斗边缘②漏斗中的液面低于滤纸边缘。
三靠：①漏斗下端管口靠烧杯内壁，防止过滤时液体溅出。
②玻璃棒轻靠在三层滤纸处防止玻璃棒将滤纸划破，玻璃棒所起的作用是“引流”。
③倾倒液体时，烧杯嘴轻靠在玻璃棒上，防止液体外溅。
2.蒸发：把溶解在液体中的固体分离出来。
第一节水分子的运动1.一定量的水，当它由固态变成液态，再由液态变成气态，水分子的_________和________不会发生变化，变化的是水分子之间的___________和___________。
2.雨后路边的水渍一会就消失了，是由于___________获得___________，运动___________，挣脱___________离开___________，变成___________逃逸到空气中。
这叫水的___________。
烧开了水之后，揭开锅盖，立即就会有许多水滴滴下，这是___________在锅盖上___________的结果。
3.水变成水蒸气是（）A.水的微粒发生了变化B.发生了化学变化C.水的微粒间的间隔发生了变化D.水的微粒由静止变成了运动4.水在自然界中的存在形式是（）A.气态B.液态C.固态D.三态均有5. 0 ℃的水继续冷却，结成冰后，分子间的间隔（）A.不变B.增大C.减小D.不能确定6.水在不同的条件下会发生三态变化，主要原因是（）A.构成水的微粒的大小发生了变化B.构成水的微粒间的间隔发生了变化C.水的物理性质发生了变化D.水的化学性质发生了变化7.下列属于化学变化实质的是（）A.分子运动速度加快B.分子间的间隔变小C.分子改变，变成了其他物质的分子D.一种分子运动到另一种物质的分子之间去8.空气中有一定量的水蒸气，试用日常生活中的两个例子来说明这一结论。
9.在下列有关叙述后的空格中，填写有关的序号。
①构成物质的微粒很小②微粒总是在不停地运动着③微粒间有间隔(1)湿衣服晒一段时间就会变干，主要是因为______________________________。
(2)在一定温度下，一定量的气体受压时体积缩小，主要是因为_______________。
(3)墨汁滴入一杯清水中，清水很快变黑了，主要是因为________________。
(4)一滴水中大约有1.67×1021个水的微粒（水分子），说明__________________。
第二单元探秘水世界第一节运动的水分子1、水的三态变化，水蒸气、水、冰这三种状态在一定条件下可以相互转化。
2、水分子的运动导致了水的三态变化。
水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，相互作用减弱，水由液态变为气态，失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，相互作用增强，水又由气态变回液态。
这个过程中没有新物质生成，是物理变化。
3、分子是构成物质的一种基本粒子，由原子构成。
水、二氧化碳、氢气、氧气、蔗糖都是由分子构成。
有的物质由原子直接构成，如铁、硅、碳、氦气等。
4、分子的特征（1）分子的质量和体积都很小。
（2）分子间有间隔。
（3）分子间存在着相互作用。
（4）分子总是在不断运动。
运动速度与温度有关。
温度越高运动越快。
（5）同种分子性质相同，不同种分子性质不同。
5、用分子的性质解释生活中的现象。
（1）分子的质量和体积都很小，一滴水中含1021个水分子，水能透过滤纸。
（2）分子间有间隔。
热胀冷缩、不同液体混合总体积减小。
气体容易补压缩，阳光下轮胎爆炸。
（3）分子总是在不断运动：很远闻到花香，挥发，扩散，溶解第二节自然界中的水一、水的天然循环水的天然循环是通过三态变化实现的。
太阳为水分子提供能量，大自然通过水分子的运动，既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配。
二、水的净化方法1、水的净化过程：①沉降（除去水中颗粒较大的不溶性杂质），（明矾：絮凝剂，促进悬浮物质的沉降）②过滤（除去水中不溶性固体杂质）③吸附（除去水中的色素或异味的物质）、（活性炭：表面疏松多孔）④消毒杀菌。
（液氯、漂白粉。
化学变化）⑤蒸馏（除去水中可溶性杂质，净化程度最高---得到的是蒸馏水）、2、分离物质的方法：（1）过滤：分离颗粒大小不同的混合物的方法。
如不溶性固体和液体。
仪器：铁架台、烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒操作要点：“一贴”、“二低”、“三靠”“一贴”滤纸紧贴漏斗内壁；“二低”①滤纸边缘低于漏斗边缘②液面稍低于滤纸边缘；“三靠”①倾倒液体时，烧杯嘴紧靠玻璃棒；②玻璃棒轻靠三层滤纸一边；(防止玻璃棒将滤纸划破，玻璃棒起的作用引流)③漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。
第一节运动的水分子知识点：一、水的三态变化1、水的三态变化转化气态的水水蒸气冷凝变成水，水汽化变成水蒸气。
水凝固变成冰，冰融化变成水。
2.水的三态变化（1）水的三种状态分析3.本质一定量的水当它由固态变成液态，再由液态变成气态时，水分子的数目和大小不会变化，变化的只是水分子之间的距离和分子的排列方式；分子本身没变，这是物理变化。
4.具体问题分析（1）思考：为什么会出现水分子之间距离和排列方式的改变？一滴水含有1.67×1021个水分子，他们汇集成一滴水，说明构成物质的分子间存在着一种束缚力。
当分子获得能量时，运动会加快，会力图摆脱这种束缚力，跑得更远。
当分子失去能量时，又被这种束缚力乖乖抓回来，彼此靠拢，排列变得整齐。
（2）雨后初晴的夏日，路边的斑斑水渍一会儿就消失的无影无踪了，这是水的蒸发的缘故。
水变成水蒸气的过程中,水分子___ __能量，运动______，分子间隔______,相互作用，水由态变为态。
（3）烧开水之后，揭开锅盖，立即就会有许多水滴滴下，我们知道这是水蒸气在锅盖上冷凝的结果，从微观的角度解释一下。
烧水时，水分子获得能量，便离开水面向锅盖处运动。
温度较低的锅盖就会吸收水分子的能量，导致水分子能量降低，运动减慢，相互吸引，彼此靠近，于是，又重新聚集在一起，凝结成水滴。
水结冰的过程中,水分子_____能量, 运动______,分子间隔______;水由态变为态。
可见：分子的运动导致了水的状态变化。
二．分子1.分子是构成物质的一种基本粒子。
它们都是由原子构成的。
2、分子的性质（1）分子的质量和体积都很小（2）相互之间有间隔。
间隔与温度和压强有关。
温度越高，分子间隔越大。
对于由分子构成的气体，外界压强越大，间隔越小。
（3）存在着相互作用（4）自身有能量，总在不断运动。
分子运动速率与温度有关。
温度高，运动快。
（5）同种分子性质相同，不同种分子性质不同3.具体现象分析（1）实验一：现象：混合后总体积小于20ml.解释：分子之间有间隔。
第一节 水分子的运动要点精讲一、水的三态变化固态的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振动.分子间有一定的间隔.液态的水：水分子无序排列，在一定体积内较自由地运动.分子运动加快，分子间仍有一定间隔.气态的水：水分子自由运动，充满整个容器或自由地向空间扩散.分子运动的更快，分子间隔变大.获得能量 失去能量液态水————→气态水————→液态水二、水分子之间的距离和排列方式发生改变的原因与能量有关：水分子获得能量，运动加快，分子间隔增大（液态→气态）；水分子失去能量，运动减慢，分子间隔减小（气态→液态）.三、分子的基本特征①分子很小②分子间有间隔热胀冷缩间隔减小温度降低，分子之间的间隔增大温度升高，分子之间的导致−−→− 施加压力，可使气态物质中分子之间的间隔减小，对液态物质、固态物质中分子的间隔影响很小.③分子在不断运动温度升高分子的运动速率加快.温度降低分子的运动速率减慢.典型例题例1.用分子的知识解释下列现象（1）20mL 酒精与20mL 水混合体积小于40mL（2）用手指蘸水在桌面上写字，你能观察到字迹逐渐消失，却看不到水分子是如何跑掉的.（3）铜是紫红色的，铝是银白色的，若将一块铜和一块铝紧密压在一起，几年后发现铜块表面有银白色光泽，而铝块表面有浅紫红色.（4）加油站里的汽油已贮存在油罐中，但在离油罐一定的距离内仍要“严禁烟火”.【答案】（1）酒精分子和水分子之间都有一定的间隔，混合时，彼此进入对方的间隔中，挤占了空间.（2）水在桌面上蒸发，水分子获得能量后，运动加快，挣脱分子间的束缚，离开桌面，变为水蒸气进入空气中.但由于分子很小，所以我们看不到它是怎样跑掉的.（3）原子在不断的运动，并且原子间有间隔，铜原子和铝原子运动到对方的间隔中去了.（4）汽油分子不断运动和扩散.例2．有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙，还有一定臭味的生活污水（生活污水的成分十分复杂，此处已作了简化），将其经除渣去臭后可转化为厕所的清洗用水.问：（1）采用何种操作，可除去污水中的碎菜叶，碎塑料薄膜及泥沙？（2）用什么物质，可去除臭味？（3）把生活污水回收处理，进行再利用的目的是什么？【答案】（1）过滤（2）活性炭（3）目的：减少污水排放，减轻水源污染；节约水资源；降低生活用水成本；变废为宝.。
第一节水分子的运动知识梳理1.水的三态变化水是大量的_______组成的，每个水分子都是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
用H2O 表示水的组成，并有一定的空间结构。
水分子的运动导致了水的三态变化。
水分子_______能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变成了气态；水分子_______能量后，运动减慢，分子间的间隔变小，水由气态变回了液态。
答案：水分子获得失去2.分子分子是组成物质的一种粒子，许多物质都是由分子构成的。
例如：_______、_______。
分子的性质：(1)分子的质量和体积都很小。
(2)分子不断运动，获得能量，分子运动速率加快。
(3)分子之间有间隔，气体分子间隔较大，而固体和液体之间间隔较小。
分子间隔随温度升高而增大，随温度降低而减小。
答案：氧气二氧化碳3.认识水的天然循环水的天然循环是通过水的三态变化实现的，_______为水的天然循环提供了能量。
答案：太阳4.水的人工净化由于天然淡水中含有许多杂质，因而要进行相应的处理。
5.纯净物和混合物从宏观的角度看，由_______组成的是纯净物，如氧气、二氧化碳、水等。
由______________组成的是混合物，如糖水、空气、河水等。
从微观角度看，由分子构成的物质中，纯净物是由同一种分子构成的，而混合物是由不同的分子构成的。
例如：冰和水，从微观上看都是由_______构成的，所以冰水混合物属于纯净物；而红磷和白磷分别由红磷分子和白磷分子构成，所以红磷和白磷的混合体是_______。
答案：一种物质两种或两种以上物质同种分子混合物疑难突破1.如何应用分子的观点解释化学变化和物理变化？剖析：应用分子的基本性质解释生活中的现象：分子很小，在不断运动，分子间的间隔会发生改变。
应用分子的观点解释化学变化和物理变化：在物理变化的过程中，分子本身没有发生变化，只是分子之间的间隔和排列方式发生了改变；而在化学变化的过程中，分子本身发生了变化。
2.怎样区分纯净物和混合物？剖析：宏观区别：纯净物由一种物质组成；混合物由两种或两种以上物质组成。
第二单元探秘水世界第一节运动的水分子一、水的三态变化1.三种状态下水分子的排列方式及其运动特点冰：水分子紧密有序排列，只能在固定的位置上振动；水：水分子间的间隔较小，能在一定的程度上自由运动；水蒸气：水分子的间隔较大，完全自由运动。
2.水三态变化的本质水分子本身没有变化，变化的是水分子之间的距离和水分子的排列方式，变化过程中没有新的物质生成，属于物理变化。
3.水三态变化的原因水分子的运动导致水的状态发生变化。
水分子获得能量，水分子运动加快、间隔变大，变成气态；水分子失去能量，水分子运动加慢、形成固态。
注意：无论是静止的物体还是运动的物体，无论是固态、液态、还是气态，物质的分子都在不停地运动。
只是温度越高，分子运动越快；温度越低，分子运动越慢。
二、分子及其特征1.分子是构成物质的一种基本粒子，分子是由原子构成的。
2.分子的基本性质(1)分子的质量和体积都很小，(2)分子在不停地做无规则运动，温度越高，分子运动越快。
(3)分子之间都有一定的间隔，且温度越高，分子之间的间隔越大。
注意：1.水分子的大小不随外界条件（温度、压强）的改变而改变；2.分子在不停地做无规则运动，但分子的体积很小，我们肉眼看不到。
我们平时看到的较小物体的运动，如尘土飞扬，是不能用分子无规则运动解释的。
3.同种分子的性质相同，不同分子的性质不同；4.由分子构成的物质，该物质是保持分子化学性质的最小微粒。
这里说的“保持”是指构成物质的每一个分子与该物质的化学性质相同，如一个水分子和一吨水的化学性质相同。
分子自能保持物质的化学性质，不能保持物质的物理性质。
三、水的天然循环1.用分子的观点来描述水的天然循环太阳为水分子提供能量，是其运动加快，变成水蒸气，水蒸气在高空遇冷时，分子运动变慢，凝结成云，再遇冷有转变成雨或雪，降落到地面，汇入江河湖海、渗入山川大地。
2.水循环的意义（1）实现了水的自我净化（2）完成来水资源的重新分配四、水的人工净化1.水资源的现状地球上水的储量很大，其中海水和咸水湖中的水约占总水量的97.5%，淡水约占2.5%，大部分淡水资源集中在南极大陆，人类可直接利用的淡水资源只占地球总水量的0.3%。
第二单元自然界中的水第一节：水分子的运动依倨课本内容和教学参考书的要求,我对第二单元第1、2节的知识点与老师们交流一下，供老师们参考，这一节主要有8个教学重点，分3课时讲解：1、水的三态变化及实质。
2、分子的性质，能用分子的性质解释日常生活中的现象。
3、水的天然循环路线图及水分子在水的天然循环中如何表现，用分子的观点去理解水的三态变化、水分子的能量变化等。
4、过滤操作的仪器、基本要求及注意事项，进一步熟悉化学基本操作。
5、黄泥水的净化。
6、纯净物和混合物的定义、区别、判断。
7、分离和提纯物质的方法。
8、自来水的生产过程及各环节的作用。
下面就几个重点、难点谈谈自己的看法：一、水的三态变化1、用好课本30和31页的图，让学生小组讨论获得结论，强调分子的大小是不变的，分子的间隔是可变的，引导学生理解水在固态、液态、气态下分子的排列及运动状态。
并要求学生说出分子获得能量，运动速率，分子间隔和状态的关系，并能从微观的角度去看待和分析物质的变化，对水的三态变化能进行微观描述和原因分析，说明水的三态变化过程中变化的只是分子的运动速率，分子间的间隔和状态，在这个过程中，物质本身没有变化，是物理变化。
2、学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，但是不了解分子的特征，不能从微观的角度去看待和分析物质的变化。
因此我们教学的起点应当定位于对水的三态变化的微观描述和原因分析方面。
如我们为什么觉察不到水的蒸发呢？在水蒸发过程中，水分子发生什么变化？这样更有助于学生的理解。
3、建议用实验或视像，如品红扩散的视像或其它【中小学远程教育资源中】的视频，一个洒精分子如果放大到排球大小，相当于将一个网球放大到地球大小，帮助学生理解分子很小这一事实。
二、分子的性质及应用1、分子的性质及应用比较抽象，我们要充分利用好书上的图例和【中小学远程教育资源中】的视频，如品红扩散、洒精和水混合、氨分子扩散、不同温度水分子的运动速度不同等视频资源，加深学生对分子特征的理解，帮助学生理解分子的三个性质。
2、要从生活中列举大量的例子来说明分子的性质及应用，能起到深化理解的作用。
春暖花开季节，人们站在紫丁香树旁，常闻到怡人香味；如果拿水分子跟乒乓球相比，就象拿乒乓球和地球相比一样；湿衣服晾在空气流通的地方比晾在空气不流通的地方干的快；水烧开后，揭开锅盖，立即就会有许多小水滴滴下；100ml水与100ml酒精混合在一起，体积是否等于200ml等等。
3、特别强调分子的三个性质是分子的性质，而大豆与100ml小米混合在一起，体积也是小于200ml就不能用分子间有间隔的理论解释，能用分子知识及水的三态变化解释物理变化和化学变化的本质区别。
三、水的天然循环1、建议准备三瓶水：矿泉水，自来水，黄泥水，可让学生尝一尝矿泉水和自来水，体会两种水的区别（结论：自来水不好喝），而后再向学生提出如何将江河水净化成饮用水，引入本节课的重点：过滤操作和黄泥水的净化，同时增强学生探究本节课的兴趣。
2、下雨了，这些水从哪里来的？引出水的天然循环，通过学生讨论课本33页活动天地2-2观察分析水的天然循环路线图，让学生自己总结水分子在水的天然循环中如何表现：从宏观上看，是水的三态变化，从微观和能量观看，水循环是水分子运动，是水分子能量的变化。
这一过程中，没有其它物质的分子，是物理变化，在这个过程中，水分子的能量始终在变化：34页多识一点：建议用【中小学远程教育资源】中的楼兰遗址和淡水危机两组视频教育学生关心、爱护、珍惜水资源，观察34页水的分布图，认识水对人类的重要作用以及淡水资源的有限性。
四、过滤操作、黄泥水的净化1、对过滤的仪器、基本要求及注意事项要讲清楚，上课一定要做过滤操作的实验。
过滤用到的主要仪器；过滤操作要点；一贴，二低，三靠的具体内容，玻璃棒的作用，过滤操作后，如果滤液仍然混浊，主要的原因有哪些等等要讲清楚。
当然，方法是要通过练习加深理解和记忆。
2、35页做好净化黄泥水的实验，体验探究的一般过程，通过与同学交流合作，了解净化水的基本方法和步骤，如沉淀、过滤、灭菌消毒、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实际问题，教材35页的实验现象和原因要分析清楚。
3、一定要让学生知道水中含有哪些杂质，每一步的操作各有什么作用？是除去了哪种杂质，现象是什么。
让学生感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。
4、建议老师可鼓励学生用学习的知识自制一简单的净水器。
五、纯净物和混合物1、纯净物和混合物是本节课的难点：指导学生从物质的组成和性质上区分两个概念。
（1）必须强调混合物由多种物质组成，纯净物由一种物质组成；和物质的多少，物质的状态没有关系：如水是纯净物，冰和水蒸气也是纯净物。
如空气是混合物。
液态的空气也是混合物（2）性质上要强调混合物没有固定的成分，纯净物具有固定的成分，具有固定的化学性质。
如黄泥水中物质的成份难以确定。
（3）纯净物和混合物只说定义学生根本理解不了，教学中要必须举大量的例子让学生分析讨论：如可对下列各组物质的分类进行讲解，并根据学生的掌握情况进行针对性的教学一组：①氧气②空气③氢氧化钠溶液④二氧化碳二组：①镁条②硫酸铜溶液③一氧化碳④黄泥水三组：①金刚石②液态氧气③食盐水④氢氧化钠为使学生能进一步区别纯净物和混合物，可对以前学习过的物质进行分类，但要求不宜过高，否则学生会对学习化学产生恐惧，2、建议：课本中一单元中出现的物质如：锌，镁条，氢气，氧气，金刚石，二氧化碳，水，氢氧化钠溶液，硫酸铜溶液，稀硫酸，空气，黄泥水、氧化铜等给学生进行一定的分类。
难度可自行确定。
特别是对水的不同描述是纯净物还是混合物，一定要给学生讲清楚六、自来水的生产过程及各环节的作用。
1、观看自来水生产过程，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。
复习水净化的主要环节及各自的作用。
如加入明矾，通入氯气的作用等，强调通入氯气过程是化学变化，知道哪个环节对水的净化程度最高。
2、认识软水和硬水，观看【中小学远程教育资源】中硬水和软水的区别方法。
初步了解课本37页多识一点中给出的四种水的有关内容，学会区别硬水和软水的方法。
七、分离和提纯物质的方法1、物质的分离和提纯要紧扣定义，并通过练习或作业使学生真正明确三种方法的不同之处。
方法还是要通过练习。
2、利用好课本36页水的蒸馏的装置图示，对装置中仪器的使用及蒸馏水的知识讲解清楚。
必要时可观看【中小学远程教育资源】中水的蒸馏的视频，引导学生对物质的分离和提纯的作用的认识，感受化学对人类生活的重要作用第二节：水的分解与合成这一节主要有6个教学重点，分2课时讲解：1、电解水的实验，认识水的组成。
2、氢气的燃烧实验，实验现象的观察，生成物的检验。
3、分解反应、化合反应4、电解水和氢气在氧气中燃烧的文字表达及模型表示，理解化学反应的实质，能从微观角度理解化学反应的实质。
5、构成物质的微粒：分子、原子6、物理性质和化学性质一、电解水、氢气燃烧的实验，认识水的组成1、重点做好电解水的实验，通过实验引导学生仔细观察实验现象，认真记录实验结果。
引导学生掌握两级产生的气体分别是什么以及如何通过实验检验两级产生的气体是什么，并学会这两种气体的检验方法。
要利用【中小学远程教育资源】2、氢气的燃烧：（1）建议课前先制取好氢气，上课时直接做氢气在氧气中燃烧的实验，如果在课上制取氢气，则时间不允许。
如果没条件做则一定要利用【中小学远程教育资源】中氢气在氧气中燃烧的视频。
（2）重点做好氢气在氧气中的燃烧实验，引导学生如何设计实验、仔细观察实验现象、特别是生成物的检验方法要给学生讲明白。
氢气在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰，烧杯发热，以及烧杯壁有水雾，总结氢气在氧气中燃烧的现象、生成物。
做燃烧实验时如果用玻璃仪器，可能火焰发黄，看不到淡蓝色的火焰，建议用针头。
（3）最好将课堂实验和视频结合起来教学。
3、实验结论：这两个实验是本节课的一个重点和难点。
特别是实验结论的分析。
教学上没有别的方法。
只有通过不同形式的练习加深理解。
（1）水由氢氧两种元素组成。
（2）化学反应中分子可分成原子，原子不可再分。
（3）一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。
（4）保持水的化学性质的最小粒子是水分子。
（5）水通电生成氢气和氧气。
二、分解反应、化合反应1、分解反应：明确定义并通过举例说明这个概念的有关知识，教学中给学生说明分解反应的特征：只有一种反应物，必须是化学反应。
并把课本27页碳铵哪去了的文字表达式写出来，碳铵加热氨气+水+二氧化碳，总结分解反应的实质。
2、化合反应：明确定义并通过举例说明这个概念的有关知识，教学中给学生说明化合反应的特征：只有一种生成物，必须是化学反应。
并把课本5页镁条燃烧的文字表达式写出来，镁+氧气点燃氧化镁总结化合反应的实质。
建议用表格的形式对比分解反应化合反应定义特征只有一种反应物只有一种生成物通式 A → B + C + …… A + B + ……→C实例H2O2 → H2O +O2D、硫+氧气 → 二氧化镁三、模型图表示1、先要画出氢分子、氧分子、水分子的模型图，2、课本40页和42页的模型图建议加上分子分成原子的内容。
进而总结化学反应的本质，一定给学生说明分子先分裂成原子，然后原子再重新组合成新的分子。
在这里一定要给学生播放【中小学远程教育资源】中的视频（分子分裂成原子而后原子再重新组合成新的分子的过程）3、建议和课本105页质量守恒的几个图片结合起来教学，提出质量守恒的思想。
4、建议让学生画两个反应的模型图，理解化学反应的实质：分子先分成原子，原子重新组合成新的分子的过程，是化学变化。
四、分子、原子的理解1、分子和原子的内容在这里不要引的太深，让学生只知道分子和原子都是构成物质的一种基本粒子，都具有分子具有的三个性质，要让学生知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子，化学变化中分子可分而原子不可再分。
2、大体知道哪些物质是由分子组成，哪些物质由原子组成的，知道分子是由原子构成的。
3、明确元素、分子和原子的关系，合理使用组成、构成等化学语言，这里建议不可引申的太多，到学习完第三节后再将分子、原子做一个小结。
4、这一节难点在于对上面内容的理解，教学必须中要有针对性的练习，并根据学生理解的程度反复讲解。
五、物理性质与化学性质1、化学性质：是物质在化学变化中表现出来的性质。
如：可燃性、腐蚀性、氧化性、还原性、酸碱性、毒性等不同的物质具有不同化学性质。
2、物理性质：是物质的本性，是不需要发生化学变化就有的特性。
如颜色、气味、状态、密度、熔点、沸点、导电性、延展性、挥发性等3、建议教学中把物理性质和化学性质的内容加以延伸，并和物理变化、化学变化进行对比讲解，并要举一个水的例子加深对这一知识的理解和应用。
