运动的水分子1

《运动的水分子》知识清单一、水分子的基本特性水分子，由两个氢原子和一个氧原子通过共价键结合而成，其化学式为 H₂O。

它是地球上最常见也是最重要的物质之一。

水分子具有一定的极性，氧原子一端略带负电，氢原子一端略带正电。

这种极性使得水分子之间能够形成氢键，从而影响水的许多独特性质。

水分子的相对分子质量约为 18，在常温常压下，水呈液态。

二、水分子的运动方式1、布朗运动在显微镜下观察水中的微小颗粒，会发现它们在不停地做无规则运动，这种运动被称为布朗运动。

实际上，这是由于水分子的不断撞击，使得微小颗粒受力不均而产生的运动。

2、扩散运动如果将一滴墨水滴入一杯清水中，过一段时间后，整杯水都会逐渐变黑，这就是水分子扩散运动的结果。

水分子从浓度高的区域向浓度低的区域运动，最终使得物质均匀分布。

3、热运动当水受热时，水分子的热运动加剧。

温度越高，水分子的运动速度越快，能量也越大。

三、水分子运动与物态变化1、液态水在液态水中，水分子之间的距离较近，它们相互吸引但又能相对自由地移动。

水分子的运动使得液态水具有一定的流动性和体积的不确定性。

2、固态水（冰）当温度降低到 0℃以下，水分子的运动减缓，排列变得更加规则和有序，形成了冰晶结构。

在冰中，水分子之间的间距增大，分子振动的幅度较小。

3、气态水（水蒸气）当水受热达到沸点时，水分子获得足够的能量，挣脱分子间的引力，变成气态。

水蒸气中的水分子具有较大的运动空间和速度，呈现出无序的高速运动状态。

四、水分子运动与溶解许多物质能够溶解在水中，这也与水分子的运动密切相关。

当一种溶质放入水中时，水分子会撞击溶质颗粒，将其逐渐分散开来，并包围溶质分子或离子，形成溶液。

水分子的运动使得溶质能够均匀地分布在整个溶液中。

例如，盐（氯化钠）溶解于水时，钠离子和氯离子在水分子的作用下脱离晶体表面，进入水中，并随着水分子的运动而扩散。

五、水分子运动与水的物理性质1、比热容水具有较大的比热容，这意味着要使水的温度升高一定的度数，需要吸收较多的热量。

第一节水分子的运动第一课时水的三态变化教学目标：1.对水的三态变化的微观解释和原因分析。

2.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,认识水分子的特征。

3.了解水的天然循环的现实意义，形成爱水惜水的好习惯教学重点：水的三态变化的实质教学难点：学生对分子知识的理解教学方法：学生自读，教师导引与总结，媒体辅助教学起点分析：学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，相当一部分学生也知道水是由水分子构成的，但是不了解分子的特征，不能自发地从微观的角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝结、蒸发等司空见惯的想象不易产生探究冲动。

教学的起点应当定位于对水的三态变化的微观描述和原因分析方面。

如我们为什么觉察不到水的蒸发的？水在什么情况下更容易蒸发？在蒸发过程中，水分子发生什么变化？教学过程：提问：同学们喜欢潺潺的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海吗？师：能举出你见过的水的种类吗？生：自来水、河水、井水、海水、地下水、矿泉水、雨水等。

师：这些水在自然界中普遍存在，地球上的水储量很大，分布范围很广。

媒体：第一节运动的水分子一、认识自然界中水的分布生：看书P25，教师重点强调几个数据。

说明：水资源重要性要节约用水。

[问]水是由什么组成的呢？[生]水（水分子）。

[师]你知道一个水分子的大小吗？[生]不知道。

[投影]一滴水。

（只一滴水，就约含有1021个水分子）。

[师]这样小的分子似乎是微不足道的，然而，没有小小的水分子，哪有晶莹的水滴，又怎么会有奔腾的江河，汹涌的大海呢？[设问]那水分子有什么特征？为什么有时会幻作朵朵白云，有时又能化做绵绵细雨、皑皑白雪？[师]水变成云、雨、雪是水的存在状态发生变化的结果。

二、水的三态变化[板书]水的三态变化[生]看书P22，加热水的假设[投影]封闭在针筒中的水。

设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变为水蒸气，体积会明显增大。

[问]请大家猜想一下，在这个过程中，水分子会发生什么变化？[学生猜想]水分子本身变大了？水分子间的间隔变大了？水分子的数目增多了？水分子受热都冲到针筒的那一端去了？[师]下面我们来研究同学们的猜想是否正确？引导学生阅读P22最后一段话。

第一节 运动的水分子.[学习目标]通过解释水的三态变化和生活中有关水的现象来认识分子的性质，学会运用分子的性质解释生活中的有关现象； 建立从微观角度认识事物本质的思维方式。

[探索导航][问题发现]春天我们把花粉放入水中，用特制的显微镜观察，会发现花粉象孩子一样调皮，到处乱跑。

花粉为什么会运动呢？原因不是花粉，那又是谁呢？一．水的三态变化1．水有 、 、 三种状态。

[实验探究]给右图所示的试管加热，试管里的水消失，气球变大。

请你猜想在这个过程中水分子可能发生了怎样的变化？猜想一： 。

猜想二： 。

猜想三： 。

猜想四： 。

结论：一定量的水当它由液态变成气态时，水分子的 和 不会发生变化，变化的只是水分子之间的 和 。

这样的变化是 变化。

3．水的不同状态与分子的间隔大小有怎样的关系呢？根据课本29页图片内容完成以下填空。

固态水：水分子排列，分子间隔 。

液态水：水分子 排列，分子间隔 。

气态水：水分子 排列，分子间隔 。

[预习心得和疑问]二．水分子的运动问题1：洗过的湿衣服，挂在阳光下一段时间，衣服就变干了。

你能从分子的角度解释吗？请试一试。

问题2：烧水时，水开之后揭开锅盖，立即就会有许多水滴滴下来，为什么锅里的水能跑到锅盖上去呢？你能从分子的角度给出合理的解释吗？水分子本身变大了?水分子之间的间隔变大了?水分子的数目增多了?水分子受热都跑到针筒的另一端去了?大小排列方式数目︸间隔︸不变改变水水蒸气结论：水分子的导致了水的三态变化，水分子获得能量时，运动，分子间的间隔，水由态变成了态；失去能量时，运动，分子间的间隔，水由态以变回态。

三．水分子的大小问题：用手蘸水在桌面上写字，你能观察到字迹逐渐消失，却看不见分子是如何跑掉的，这是什么原因。

你能解释一下吗？通过以上现象可以得到的结论是。

[预习心得和疑问]四．分子的性质问题：你在了解了水的三态变化过程中水分子的运动情形后，你对分子形成了怎样的看法？①。

②。

③。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan《第一节运动的水分子》教课设计学习目标（1）知识与技术①经过剖析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特点。

②认识水在自然界中的循环过程。

③认识自来水的生产过程。

（2）过程与方法学会用过滤法分别液体中的固体杂质的方法。

（ 3）感情、态度与价值观领会水的三态变化对生命体的重要意义，初步成立节水观点，感觉化学对改良人们生活和促使社会发展的踊跃意义。

学习要点水的净化学习难点用分子的知识解说物理变化（1）分子的基天性质有三点，利用这些性质能够解说自然界中发生的相关现象。

（2）利用分子的理论能够解说物理变化：由分子构成的物质，发生物理变化时，分子自己没有改变。

（3）水的净化：学习和解答水的净化问题，第一要搞清水中的杂质种类，针对不一样的杂质采纳相应的净化举措，如吸附、过滤、蒸馏等。

（4）过滤时的注意事项：一贴、二低、三靠。

教课过程一、水的三态变化水是由水分子构成的，一滴水大概有十六万亿亿个水分子。

1.必定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数量和大小不会变化，不过分子之间的距离和分子的摆列方式发生变化。

2. 水分子的运动致使了水的状态的变化，水分子获取能量时，运动加速，分子的间隔增大，由液态变为气态；失掉能量时，运动减慢，分子间隔减小，水由气态变为液态。

冰消融精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan成水时，分子间隔较小。

（1）分子很小，（2）互相间存在间隔，（ 3）总在不断地运动。

此外：（4）同种分子性质同样；不一样种分子性质不一样。

二、水的天然循环1.意义2.植物对水的净化作用既实现了水的自己净化，又达成了水资源的从头分派。

第一节运动的水分子从学生已有的经验出发，让他们在熟习的生活情形和社会实践中感受化学的重要性，认识化学与平时生活的亲密关系，逐渐学会剖析课标要求和解决与化学相关的一些简单的本质问题。

1.认识物质的三态及其转变。

2.能用微粒的看法解说某些常有的现象。

本节教材以水分子为例，要点研究了分子的特点，其主要目的是让学生经过对水的认识，获取从宏观和微观两个角度认识物质及其运内容和学动的特别视角，培育学生的抽象思想能力。

大部分学生还不认识水情剖析的三态变化是水分子运动的结果，不可以从微观角度去剖析物质的变化。

本节课学习应从水分子运动的角度认识水的三态变化的本质。

学习学习建议用微粒的看法解说生活中的某些常有的现象。

着重理论联系本质，从生活中学化学，在生活顶用化学。

知识和技术：1、认识分子的特点。

2、认识水在自然界中的循环过程。

过程和方法：学习目标1、剖析水分子的运动与三态变化的关系。

2、用分子的性质解说一些现象。

感情态度与价值观：1.初步成立微粒观。

2.知道水的天然循环的作用。

1、认识分子的特点。

2、认识水在自然界中的循环过程。

知识点学习要点：分子的基天性质学习难点：用分子的性质解说一些现象。

分子间隔演示仪、烧杯、高锰酸钾、稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞教课器具试液、热水、冷水、多媒体等学习过程教师活动学生活动活动企图[ 情形创建 ] 多媒体投放图培育学生读片图、识图的[ 问题 1] 天上的雨和雪来能力。

自哪儿，它们是怎样形成的[导入] 今日我们要经过利用学生的“水的三态变化”来解答已有经验制以上问题。

造认知冲[ 板书 ] 一、水的三态变化突，引起学[ 投影 ] 出示目标生的思虑[ 投影 ] 关闭在针筒中的水。

假想把关闭在针筒中的少提升学生学量水煮沸，液态的水就会变习兴趣，导为水蒸气，体积会显然增察看图片，思虑、议论、回答，回首旧入课题。

大。

知。

[ 问题 2] 请大家猜想一下，明确任务，在这个过程中，水分子会发有的放矢生什么变化阅读目标，明确任务激发学生学[ 问题 3] 当冰变为水或许习兴趣，培水变为冰时，水分子又有什养学生的么变化“ 微粒[ 投影 ] 展现分子间隔表示观”。