运动的水分子1

《运动的水分子》知识清单一、水分子的基本特性水分子，由两个氢原子和一个氧原子通过共价键结合而成，其化学式为 H₂O。

它是地球上最常见也是最重要的物质之一。

水分子具有一定的极性，氧原子一端略带负电，氢原子一端略带正电。

这种极性使得水分子之间能够形成氢键，从而影响水的许多独特性质。

水分子的相对分子质量约为 18，在常温常压下，水呈液态。

二、水分子的运动方式1、布朗运动在显微镜下观察水中的微小颗粒，会发现它们在不停地做无规则运动，这种运动被称为布朗运动。

实际上，这是由于水分子的不断撞击，使得微小颗粒受力不均而产生的运动。

2、扩散运动如果将一滴墨水滴入一杯清水中，过一段时间后，整杯水都会逐渐变黑，这就是水分子扩散运动的结果。

水分子从浓度高的区域向浓度低的区域运动，最终使得物质均匀分布。

3、热运动当水受热时，水分子的热运动加剧。

温度越高，水分子的运动速度越快，能量也越大。

三、水分子运动与物态变化1、液态水在液态水中，水分子之间的距离较近，它们相互吸引但又能相对自由地移动。

水分子的运动使得液态水具有一定的流动性和体积的不确定性。

2、固态水（冰）当温度降低到 0℃以下，水分子的运动减缓，排列变得更加规则和有序，形成了冰晶结构。

在冰中，水分子之间的间距增大，分子振动的幅度较小。

3、气态水（水蒸气）当水受热达到沸点时，水分子获得足够的能量，挣脱分子间的引力，变成气态。

水蒸气中的水分子具有较大的运动空间和速度，呈现出无序的高速运动状态。

四、水分子运动与溶解许多物质能够溶解在水中，这也与水分子的运动密切相关。

当一种溶质放入水中时，水分子会撞击溶质颗粒，将其逐渐分散开来，并包围溶质分子或离子，形成溶液。

水分子的运动使得溶质能够均匀地分布在整个溶液中。

例如，盐（氯化钠）溶解于水时，钠离子和氯离子在水分子的作用下脱离晶体表面，进入水中，并随着水分子的运动而扩散。

五、水分子运动与水的物理性质1、比热容水具有较大的比热容，这意味着要使水的温度升高一定的度数，需要吸收较多的热量。

来自于你头 顶上的乌云
也许它们还凝固在 抑或流淌在滚滚 黄河源头的冰川里 不息的长江里呢
认识水的天然循环
在水循环的每个环节上，水分子是怎样运动 的？水分子的能量如何变化，是什么原因导致其 能量变化？
太阳为水分子提供能量，使 其运动加快，达到一定程度后， 一些水分子便克服了分子之间的 相互作用，变成水蒸气，扩散到 空气里，在高空中遇冷凝结成云。
现象 结论
吸附：活性炭疏松多孔，表面积很大，具 有较强的吸附作用，水或空气中的一些有 颜色或气味的杂质很容易附着在其表面而 被除去。
用滴管取 1 滴上述烧杯中的清液，滴在 洁净的玻璃片上，置于酒精灯上慢慢加热， 至水分消失。观察玻璃片上是否仍有残留的 物质？混入水中的这类物质应如何除去？
蒸发： 加热时，水由液态变成气态，扩散 到空气中，此时，我们说水分蒸发了。 结晶： 溶解于水中的矿物质在水分蒸发后 以固体的形式留在玻璃片上，我们说矿物 质结晶析出了。
融化
杯中的冰在室温下放置，又会很快变成液态 水，这叫做冰的融化。在这个过程中，水分子吸 收热量，能量升高，运动加快，克服了彼此间的 相互作用，排列变得无序。在液态的水中，水分 子的运动比较自由，但彼此间隔仍然较小。
分子是构成物质的一种基本粒子，它们 都是由原子构成的。
分子的特征： 分子的质量和体积都很小 相互之间有间隔，存在着相互作用 自身有能量 总在不断地运动
布朗的发现引发了诸多人的思索，最终人 们给出了科学的解释：悬浮于水中的每一个花 粉颗粒，皆处在无数个水分子的包围之中，而 且在某一瞬间所受到的水分子撞击力又不尽相 同，因此花粉颗粒才会不断地做无序运动。布 朗的发现后来成为水分子真实存在的有力佐证。
水的天然循环 下雨了，想一想，这些水分子从哪里来？

05
水分子运动的研究方法
计算机模拟方法
分子动力学模拟
通过计算机模拟分子在热运动中的动态行为，预测分子运动的能谱和扩散系数等 。
蒙特卡罗模拟
利用概率统计方法模拟分子在热运动中的随机行为，研究分子运动规律。
实验研究方法
低温核磁共振
通过低温核磁共振技术观测水中氢原子和氘原子的运动状态 ，从而研究水分子的运动规律。
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《运动的水分子》课件幻灯 片
xx年xx月xx日
目 录
• 引言 • 水分子结构 • 水分子运动 • 水分子运动的影响 • 水分子运动的研究方法 • 水分子运动的未来研究个氢原子和一个氧原子组成的 水是地球上最重要的分子之一
课程目标和内容概述
了解水分子结构 掌握水分子的物理和化学性质
。
转动运动
由于水分子中的氢原子和氧原 子之间的键是不对称的，因此 水分子可以进行转动运动。这 种转动运动可以导致水分子的
极性发生变化。
振动运动
水分子中的氢原子和氧原子之 间的键在不停地振动，这种振 动运动可以导致水分子的形状
发生变化。
水分子运动的速率
水分子的平均速率
在常温下，水分子的平均运动速率约为$2000m/s$。这个速率与温度有关， 随着温度的升高，水分子的平均速率增大。
则在两个氢原子之间。
分子间作用力
水分子之间通过分子间作用力相 互作用，这种作用力使得水分子 聚集在一起形成液体状态。
氢键网络
在液体水中，水分子通过氢键相互 作用形成三维网络结构，这种结构 使得水具有很高的热容和良好的溶 剂性能。
03
水分子运动
液体水的分子运动
热运动
扩散

学以致用 ——用水分子的知识解释生活现象
（二）烧开水之后，揭开锅盖，立即就会有许多水滴滴下，这是 水蒸气凝结了。
水分子失去能量，运动 速率减慢，由于分子间的相 互作用而彼此靠近，聚集在 一起，凝结成水滴。
描述水分子的运动：
你还能用其他的方式描述水的三态变化 中水分子的运动吗？
二、分子
氧分子
氢分子
实验2： 取两个小烧杯，一个加入半杯冷水，另一个加入 等量的热水，然后同时加入1滴品红溶液，仔细观察现象， 做好记录并从微观角度作出解释。
注意：1.取用热水防止烫伤 2.同时滴入一滴品红
实验1： 取两只25mL的量筒，一只加入10mL水，另一只加 入10mL 酒精，然后将这两种液体在其中一只量筒中混合， 静置后，观察液面的变化，并从微观角度做出解释。
盘点收获
积水之善，德润人生
排列方式发生了怎样的变化？水分子的运动方式 发生了怎样的变化？为什么会有上述变化？
固态
紧密有序 固定位置振动
液态
间隔较小 无序 较自由运动
气态
间隔较大 无序 完全自由运动
能量改变对水分子的影响
水分子 获得能量 ，运动速率 加快， 克服水分子之间的 相互作用，分子间 的 间隔变大，排列方式就会变得 无序 。
第一节 运动的水分子
一滴水，一个世界 整个世界都在它的倒影中
临淄区遄台中学 李海红ຫໍສະໝຸດ 一、水的三态变化气态的水
水
固态的水
液态的水
在水的三态变化过程中，水分子发 生了什么变化？
设想把封闭在针管中的少量水煮沸，液态的水就会变 为水蒸气，活塞会往外移动，体积会明显增大。
加热前
加热后
提出问题：
在这个变化过程中，水分子发生了什么变化？

第一节水分子的运动第一课时水的三态变化教学目标：1.对水的三态变化的微观解释和原因分析。

2.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,认识水分子的特征。

3.了解水的天然循环的现实意义，形成爱水惜水的好习惯教学重点：水的三态变化的实质教学难点：学生对分子知识的理解教学方法：学生自读，教师导引与总结，媒体辅助教学起点分析：学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，相当一部分学生也知道水是由水分子构成的，但是不了解分子的特征，不能自发地从微观的角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝结、蒸发等司空见惯的想象不易产生探究冲动。

教学的起点应当定位于对水的三态变化的微观描述和原因分析方面。

如我们为什么觉察不到水的蒸发的？水在什么情况下更容易蒸发？在蒸发过程中，水分子发生什么变化？教学过程：提问：同学们喜欢潺潺的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海吗？师：能举出你见过的水的种类吗？生：自来水、河水、井水、海水、地下水、矿泉水、雨水等。

师：这些水在自然界中普遍存在，地球上的水储量很大，分布范围很广。

媒体：第一节运动的水分子一、认识自然界中水的分布生：看书P25，教师重点强调几个数据。

说明：水资源重要性要节约用水。

[问]水是由什么组成的呢？[生]水（水分子）。

[师]你知道一个水分子的大小吗？[生]不知道。

[投影]一滴水。

（只一滴水，就约含有1021个水分子）。

[师]这样小的分子似乎是微不足道的，然而，没有小小的水分子，哪有晶莹的水滴，又怎么会有奔腾的江河，汹涌的大海呢？[设问]那水分子有什么特征？为什么有时会幻作朵朵白云，有时又能化做绵绵细雨、皑皑白雪？[师]水变成云、雨、雪是水的存在状态发生变化的结果。

二、水的三态变化[板书]水的三态变化[生]看书P22，加热水的假设[投影]封闭在针筒中的水。

设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变为水蒸气，体积会明显增大。

[问]请大家猜想一下，在这个过程中，水分子会发生什么变化？[学生猜想]水分子本身变大了？水分子间的间隔变大了？水分子的数目增多了？水分子受热都冲到针筒的那一端去了？[师]下面我们来研究同学们的猜想是否正确？引导学生阅读P22最后一段话。

第一节 运动的水分子.[学习目标]通过解释水的三态变化和生活中有关水的现象来认识分子的性质，学会运用分子的性质解释生活中的有关现象； 建立从微观角度认识事物本质的思维方式。

[探索导航][问题发现]春天我们把花粉放入水中，用特制的显微镜观察，会发现花粉象孩子一样调皮，到处乱跑。

花粉为什么会运动呢？原因不是花粉，那又是谁呢？一．水的三态变化1．水有 、 、 三种状态。

[实验探究]给右图所示的试管加热，试管里的水消失，气球变大。

请你猜想在这个过程中水分子可能发生了怎样的变化？猜想一： 。

猜想二： 。

猜想三： 。

猜想四： 。

结论：一定量的水当它由液态变成气态时，水分子的 和 不会发生变化，变化的只是水分子之间的 和 。

这样的变化是 变化。

3．水的不同状态与分子的间隔大小有怎样的关系呢？根据课本29页图片内容完成以下填空。

固态水：水分子排列，分子间隔 。

液态水：水分子 排列，分子间隔 。

气态水：水分子 排列，分子间隔 。

[预习心得和疑问]二．水分子的运动问题1：洗过的湿衣服，挂在阳光下一段时间，衣服就变干了。

你能从分子的角度解释吗？请试一试。

问题2：烧水时，水开之后揭开锅盖，立即就会有许多水滴滴下来，为什么锅里的水能跑到锅盖上去呢？你能从分子的角度给出合理的解释吗？水分子本身变大了?水分子之间的间隔变大了?水分子的数目增多了?水分子受热都跑到针筒的另一端去了?大小排列方式数目︸间隔︸不变改变水水蒸气结论：水分子的导致了水的三态变化，水分子获得能量时，运动，分子间的间隔，水由态变成了态；失去能量时，运动，分子间的间隔，水由态以变回态。

三．水分子的大小问题：用手蘸水在桌面上写字，你能观察到字迹逐渐消失，却看不见分子是如何跑掉的，这是什么原因。

你能解释一下吗？通过以上现象可以得到的结论是。

[预习心得和疑问]四．分子的性质问题：你在了解了水的三态变化过程中水分子的运动情形后，你对分子形成了怎样的看法？①。

②。

③。

感悟提升
通过感悟提升认识到一个人的力量是有限的，集体的力量是无限的！
敬请批评指正
课程目标： 课标要求学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质；激发学生学习化学的兴趣；提高学生的想象能力、创新能力，帮助学生初步认识辩证唯物主义的一些观点。
教学目标定位
教学目标定位
1.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，感知分子的特征。
学情分析
4
PART2
教学活动设计
教学方法 教学设计
教学设计
5
1.情景导入设计：
图片导入：感受水之美、水的变幻，尤其是雪、雾、西湖水，直接接轨水的三态变化相关学习。
教学设计与实施
2.理解分子很小设计： 数数比喻：全世界人数上千年——抽象数字转换：科学计数法变成纯数字——简单、快速、易理解、震撼形象
取两个小烧杯，一个加入半杯冷水，另一个加入等量的热水，然后同时加入等量的少许品红，仔细观察现象并思考出现该现象的原因。
由特殊到一般！
一个水分子的质量微乎其微，大量水分子聚集却可以构成江河湖海。 一个分子间隔的改变微不足道，大量分子间隔的改变却可实现体积的巨变。 一个水分子的运动无足轻重，大量水分子的运动导致了水的三态变化。
教学设计与实施
5.模型建构设计：
摒弃课本图片式模型，制作模拟动画，三种模拟动画集中展示
教学设计与实施
固态水：排列紧密，不能自由运动
气态水：分子间隔较大，可以完全自由运动
液态水：水分子间隔较小，可在一定程度上自由运动
早期使用的模拟动画
5.模型建构设计：
摒弃课本图片式模型，制作模拟动画，三种模拟动画集中展示摒弃过去的绘制模拟动画，使用权威机构制作的形象模拟动画形象类比，比较三态时的分子运动速度、分子能量、相互作用大小等

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan《第一节运动的水分子》教课设计学习目标（1）知识与技术①经过剖析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特点。

②认识水在自然界中的循环过程。

③认识自来水的生产过程。

（2）过程与方法学会用过滤法分别液体中的固体杂质的方法。

（ 3）感情、态度与价值观领会水的三态变化对生命体的重要意义，初步成立节水观点，感觉化学对改良人们生活和促使社会发展的踊跃意义。

学习要点水的净化学习难点用分子的知识解说物理变化（1）分子的基天性质有三点，利用这些性质能够解说自然界中发生的相关现象。

（2）利用分子的理论能够解说物理变化：由分子构成的物质，发生物理变化时，分子自己没有改变。

（3）水的净化：学习和解答水的净化问题，第一要搞清水中的杂质种类，针对不一样的杂质采纳相应的净化举措，如吸附、过滤、蒸馏等。

（4）过滤时的注意事项：一贴、二低、三靠。

教课过程一、水的三态变化水是由水分子构成的，一滴水大概有十六万亿亿个水分子。

1.必定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数量和大小不会变化，不过分子之间的距离和分子的摆列方式发生变化。

2. 水分子的运动致使了水的状态的变化，水分子获取能量时，运动加速，分子的间隔增大，由液态变为气态；失掉能量时，运动减慢，分子间隔减小，水由气态变为液态。

冰消融精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan成水时，分子间隔较小。

（1）分子很小，（2）互相间存在间隔，（ 3）总在不断地运动。

此外：（4）同种分子性质同样；不一样种分子性质不一样。

二、水的天然循环1.意义2.植物对水的净化作用既实现了水的自己净化，又达成了水资源的从头分派。

第一节运动的水分子从学生已有的经验出发，让他们在熟习的生活情形和社会实践中感受化学的重要性，认识化学与平时生活的亲密关系，逐渐学会剖析课标要求和解决与化学相关的一些简单的本质问题。

1.认识物质的三态及其转变。

2.能用微粒的看法解说某些常有的现象。

本节教材以水分子为例，要点研究了分子的特点，其主要目的是让学生经过对水的认识，获取从宏观和微观两个角度认识物质及其运内容和学动的特别视角，培育学生的抽象思想能力。

大部分学生还不认识水情剖析的三态变化是水分子运动的结果，不可以从微观角度去剖析物质的变化。

本节课学习应从水分子运动的角度认识水的三态变化的本质。

学习学习建议用微粒的看法解说生活中的某些常有的现象。

着重理论联系本质，从生活中学化学，在生活顶用化学。

知识和技术：1、认识分子的特点。

2、认识水在自然界中的循环过程。

过程和方法：学习目标1、剖析水分子的运动与三态变化的关系。

2、用分子的性质解说一些现象。

感情态度与价值观：1.初步成立微粒观。

2.知道水的天然循环的作用。

1、认识分子的特点。

2、认识水在自然界中的循环过程。

知识点学习要点：分子的基天性质学习难点：用分子的性质解说一些现象。

分子间隔演示仪、烧杯、高锰酸钾、稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞教课器具试液、热水、冷水、多媒体等学习过程教师活动学生活动活动企图[ 情形创建 ] 多媒体投放图培育学生读片图、识图的[ 问题 1] 天上的雨和雪来能力。

自哪儿，它们是怎样形成的[导入] 今日我们要经过利用学生的“水的三态变化”来解答已有经验制以上问题。

造认知冲[ 板书 ] 一、水的三态变化突，引起学[ 投影 ] 出示目标生的思虑[ 投影 ] 关闭在针筒中的水。

假想把关闭在针筒中的少提升学生学量水煮沸，液态的水就会变习兴趣，导为水蒸气，体积会显然增察看图片，思虑、议论、回答，回首旧入课题。

大。

知。

[ 问题 2] 请大家猜想一下，明确任务，在这个过程中，水分子会发有的放矢生什么变化阅读目标，明确任务激发学生学[ 问题 3] 当冰变为水或许习兴趣，培水变为冰时，水分子又有什养学生的么变化“ 微粒[ 投影 ] 展现分子间隔表示观”。

什么变得无影无踪？
滴滴下？
水分子获得能量，运动速度加快，间隔变大，克服了水分子之间 的相互作用，水由液态变为气态
水分子失去能量，运动速度减慢，间隔变小，由于分子间的相互 作用而彼此靠近，水由气态变为液态
100mL+100mL<200mL
小琦在家做糖溶于水的实验时，观察到 糖溶解后，液面低于水平线。
同一水平线
水 糖块
糖水
通过这两个探究实验，同学们可 以得出什么结论呢？
水分子之间有间隔
分子有哪些基本特征
1.分子的质量和体积都很小 2.相互之间有间隔 3.存在着相互作用 4.自身有能量 5.总在不断地运动
生活景象
1、路边斑斑水迹，太阳光照下，一会儿 就消失得无影无踪了，这是什么原因？
分子不断运动
水分子数目增多了？
水分子受热都跑到另一端 去了？
水分子间隔变大了？
紧密有序排，水分子 无序排列，水分子在
在固定的位置上振动
一定程度上自由运动
水分子充满整个容器， 完全自由运动
冰 水 水蒸气
探究：
水分子本身变大了？（× ）
水分子数目增多了？（× ）
水分子受热都跑到另一端
去了？
（×）
水分子间隔变大了？（√ ）
鲁教版八年级化学第二单元《探秘水世界》
第一节 运动的水分子
1X1021个
H O 上述事实说明水分子有怎样的性质？
2
小小的水分子是怎样使 水变作云、雨、雪的呢？
二、水的三态变化：
探究：将封闭在针筒中的少量水煮沸， 注射器会有什么变化呢？
加热前
加热后
产生这个变化的原因是什么？
探究：
建立假设
水分子本身变大了？

《运动的水分子》知识清单一、水分子的基本特性水分子由两个氢原子和一个氧原子组成，其化学式为 H₂O。

氢原子和氧原子通过共价键结合在一起，形成了具有一定极性的分子结构。

水分子具有较小的分子体积和相对较轻的质量，这使得它们能够在各种环境中灵活运动。

二、水分子的运动方式1、分子的热运动在一定温度下，水分子会进行无规则的热运动。

温度越高，分子的热运动越剧烈。

这种热运动使得水分子能够在液体和气体中自由扩散。

例如，将一滴墨水滴入水中，随着时间的推移，墨水会逐渐均匀地分布在整个水中，这就是水分子热运动的结果。

2、蒸发与凝结水分子在液体表面，当获得足够的能量时，会克服液体内部的吸引力，逸出液面进入气相，这就是蒸发过程。

而当气相中的水分子失去能量时，又会重新回到液相，这被称为凝结。

在日常生活中，晾晒的衣物会逐渐变干，就是水分子蒸发的表现；而清晨草叶上的露珠，则是空气中的水分子凝结的结果。

3、溶解与扩散当水分子与其他物质接触时，能够将其溶解并使其在水中扩散。

这是因为水分子能够与溶质分子相互作用，打破溶质分子之间的结合力，并将其分散到整个溶液中。

例如，将盐放入水中，盐会逐渐溶解消失，形成均匀的盐水溶液，这就是水分子的溶解和扩散作用。

4、流动在压力差或重力的作用下，水分子会形成整体的流动。

比如，打开水龙头，水会流出；河流中的水会从高处流向低处。

三、水分子运动的影响因素1、温度温度是影响水分子运动最显著的因素之一。

升高温度会增加水分子的平均动能，使其运动速度加快，扩散、蒸发等过程也会相应加快。

2、压力压力的变化会影响水分子的运动状态。

增加压力通常会使水分子之间的距离减小，限制其运动；而减小压力则会给水分子提供更多的空间，促进其运动。

3、溶质的存在溶质的存在会改变溶液中水分子的运动情况。

例如，在浓溶液中，水分子的运动受到溶质分子的阻碍，相对来说运动速度会减慢。

4、表面张力在液体表面，水分子由于受到内部分子的吸引力大于外部气体分子的吸引力，从而产生表面张力。

6.（2012北京）将密封良好的方便面从平原带 到高原时，包装袋鼓起，是因为袋内的气体分 子( A ) A．间隔增大 B．质量增大 C．体积增大 D．个数增多
我倡议:让我们共同行动起来,
保护我们的生命之源吧!
天津外国语大学附属滨海外国语学校
水分子失去能量，运动速度减慢，间隔变小，相互作用增强，水 天津外国语大学附属滨海外国语学校 由气态变为液态
从能量角度看，水分子的运动怎 样导致了水的状态变化？
水分子获得能量时，运动加快，分 子间的间隔增大，水由液态变成气态。 水分子失去能量时，运动减慢，分 子间的间隔减小，水由气态变成液态。
知识小结：
我推理:
分子之间有间隔
分子的特征
• 分子很小 • 分子是不断运动 • 分子之间有间隔
将一针筒内的少量水煮沸，液 态的水变为水蒸气，体积明显 变大，猜想在这一过程中水分 子发生怎样的变化？
猜想
水分子本身变大了？ 水分子之间的间隔变 大了？
水分子的数目增多了？
水分子受热都冲到 针筒的另一端去了？
天津外国语大学附属滨海外国语学校
天津外国语大学附属滨海外国语学校
从分子的角度看，物理变化的特点是 什么？
在物理变化中，分子的种类和大小 不会变化，变化的只是分子之间的距离和
分子的排列方式 。
用分子的观点解释生活现象：
雨后初晴，路边的水渍为 什么变得无影无踪？
烧开水掀开锅盖会有水 滴滴下？
水分子获得能量，运动速度加快，间隔变大，相互作用减弱，水 由液态变为气态
植物对水的净化作用.
多识一点:
植物对水的净化作用.
为了保护我们的水资源, 我们能作些什么?
节约用水、洗菜的水浇花等。
我倡议:让我们,共同行动起来, 保护我们的生命之源吧!

第一节运动的水分子第1课时导学案（解析版）【学习目标】1·通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征；2·掌握分子的基本性质，并用分子的基本性质解释生活中的现象。

3·了解水在自然界中的循环过程。

4·体会水的三态变化对生命体的重要意义，初步建立节水观念。

【前置作业】1、用托盘天平称量固体可以称准到0.1g。

称量时，托盘上各放一张质量相同的纸（易潮解的或有腐蚀性的药品放在小烧杯里）；左物右码（先加质量大的法码，再加质量小的法码）（物质量=砝码质量+游码质量）。

2、使用方法：量筒的精确度0.1ml。

读数时视线要跟量筒内凹液面的最低处保持水平。

如果仰视：读数小，实际大；俯视：读数大，实际小。

3、装置气密性检验的方法，连接仪器，把导管的一端插入水中，用双手紧握容器外壁。

若导气管口有气泡冒出，移开手掌，导管内形成一段水柱。

4、仪器洗净的标准：内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，呈均匀的水膜。

【学习过程】一、创设情境、导入新课水是由水分子构成的，水分子有什么特征？为什么它们有时能幻做朵朵白云？有时能化为绵绵细雨？有时又能变成皑皑白雪？二、自主学习、合作探究☆知识1：水的三态变化仔细阅读课本，完成学案。

一、观察与思考？1、注射器中的水受热后，活塞向哪移动？体积变大，活塞向外移动。

2、在这个的过程中，水分子发生了什么变化？分子之间的间隔变大。

二、仔细观察视频，小组内讨论，完成学案。

分子排列方式运动特点冰有序排列在固定位置上振动水无序排列一定体积内比较自由运动水蒸气无序排列向空间自由扩散2、一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子数目和分子大小不会变化，变化的只是水分子之间的距离和分子的排列方式。

分子本身没改变，这种变化是物理变化。

三、水的状态变化的实例解释（请同学们小组内交流，组间展示）1、雨后初晴的夏日，路边的斑斑水渍一会儿就消失得无影无踪，这是什么缘故？水在蒸发的过程中，水分子获得太阳光的能量后，运动加快，挣脱分子间的束缚，离开液体表面，变为水蒸气逸散到空气中去了。

引发学生的好奇心与求知欲，让他们通过思考讨论，自己解决问题，体现以学生为主体
先从生活上寻找与过滤相关的原理，然后再从实验室来进行过滤操作。
反馈意见
通过教师的引导，让学生自己总结过滤操作注意事项，培养他们的归纳总结能力。
二、天然水的人工净化
诊断指导
师：自然水域中的水是不是纯净的水？
生：不是纯净的水。
师：这样的水人们能不能直接饮用？
第一节运动的水分子
课时2
一、教学目标
（一）知识与技能
1、学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。
2、知道沉淀、过滤常用的净化水的方法，初步学会过滤的操作。
（二）过程与方法
1、学会运用观察与实验的方法得到信息。
2、通过净化水的实验探究，体验探究的一般过程，学会解决
实际问题并形成良好的学习习惯和学习方法。
师：我可以用大一点的滤纸吗
生：不可以，大的滤纸容易破损。
师：大家看这个滤纸不听话怎么办呢
生：向里面倒一点清水，让滤纸湿透。
师：大家说的很好，我们还要用玻璃棒压一压滤纸，使滤纸紧贴烧杯内壁，否者会影响过滤速率的。
师：我们装置整好了，如何把烧杯中的水给倒入漏斗中过滤呢可以直接导入吗（演示一下）
生：不可以，会溅到外面，还可能会从滤纸与漏斗之间的缝隙流下，没有起到过滤的效果。
生：不能。因为里面含有杂质和危害人体健康的东西。那怎样把不纯净的水变成纯净的水呢这节课我们就来研究这个问题，水的净化。
师：（出示两杯颜色黑且有许多杂质的水）大家先看这两杯水，纯净不纯净？
生：不纯净。
师：用什么方法使不纯净的水变成纯净的水呢思考一下，动动脑筋想一想，你家父母都是用什么方法把一些含有杂质的水变成比较纯净的水呢？

运动的水分子知识点水，是我们生活中最常见的物质之一。

无论是在江河湖海中，还是在我们的身体里，水都无处不在。

而要深入理解水的各种性质和现象，就需要了解水分子的运动。

首先，我们来了解一下水分子的结构。

一个水分子由两个氢原子和一个氧原子组成，它们通过共价键结合在一起。

氧原子比氢原子更具电负性，这就导致了水分子中氧原子带有部分负电荷，氢原子带有部分正电荷。

这种电荷分布不均使得水分子具有极性。

正是由于水分子的极性，它们之间会产生相互作用。

水分子之间存在着氢键，这是一种比较特殊的分子间作用力。

氢键使得水分子能够彼此连接，形成一定的结构。

那么水分子是如何运动的呢？在液态水中，水分子并不是静止不动的，而是处于不断的运动之中。

它们在各自的位置上进行着振动、转动和平动。

这种运动是无规则的，而且速度很快。

从微观角度来看，水分子的运动导致了水的一些特性。

比如，水具有流动性。

当我们把水倒出来时，水分子能够迅速地流动，填充容器的空间，这是因为水分子在不断地运动和调整位置。

再比如，水的蒸发现象。

当水受热时，水分子的运动速度加快，动能增大。

一些水分子获得了足够的能量，能够摆脱其他水分子的束缚，从液态表面逸出，变成气态，这就是蒸发。

相反，水蒸气也可以凝结成液态水。

当水蒸气冷却时，水分子的运动速度减慢，动能减小，它们之间的距离逐渐缩短，最终重新凝聚成液态水。

在固态的冰中，水分子的运动受到了很大的限制。

它们在固定的位置上振动，但不能像在液态水中那样自由地移动。

这使得冰的密度比液态水小，所以冰能够浮在水面上。

温度对水分子的运动有着显著的影响。

温度越高，水分子的运动就越剧烈；温度越低，水分子的运动就越缓慢。

压力也会影响水分子的运动。

在高压环境下，水分子之间的距离会减小，运动受到一定的限制；而在低压环境下，水分子之间的距离会增大，运动更加自由。

水分子的运动还与物质的溶解有关。

当我们把盐等物质溶解在水中时，水分子的运动能够帮助这些物质的粒子分散在水中，形成均匀的溶液。