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是否应该禁止手机在校园内使用辩论辩题正方，应该禁止手机在校园内使用。
首先，手机在校园内使用会严重影响学生的学习效率和注意力集中。
据统计，学生在上课时使用手机会导致他们的注意力分散，无法专心听讲和思考问题。
这不仅影响了他们的学习成绩，还会影响整个班级的学习氛围。
因此，为了维护校园内的良好学习环境，应该禁止手机在校园内使用。
其次，手机使用还会对学生的身心健康造成负面影响。
长时间使用手机会导致眼睛疲劳、颈椎疼痛等问题，严重影响学生的身体健康。
而且，手机上的网络游戏、社交软件等会让学生沉迷其中，影响他们的正常作息和社交生活。
因此，禁止手机在校园内使用可以有效减少学生对手机的依赖，有利于他们的身心健康。
最后，禁止手机在校园内使用还可以减少学生的安全隐患。
学生在使用手机时容易走神，导致发生意外。
而且，手机的摄像功能可能会侵犯他人的隐私，造成校园内的安全问题。
因此，禁止手机在校园内使用可以有效减少这些安全隐患。
综上所述，禁止手机在校园内使用是有利于学生的学习效率、身心健康和校园安全的，因此应该得到支持。
反方，不应该禁止手机在校园内使用。
首先，手机在校园内使用可以方便学生与家长保持联系。
在学校期间，学生可能会遇到紧急情况需要与家长联系，如果禁止手机使用，会给学生和家长带来不便。
其次，手机在校园内使用可以帮助学生获取信息和知识。
现代手机具有丰富的功能，学生可以通过手机获取到各种学习资料和知识，有利于他们的学习和成长。
最后，禁止手机在校园内使用可能会引起学生的不满和抵触情绪。
学生们对手机有着很强的依赖性，如果学校强行禁止使用，可能会引起学生的反感，甚至影响校园的秩序和稳定。
综上所述，不应该禁止手机在校园内使用，应该通过教育引导学生正确使用手机，以及建立相关管理规定来解决手机在校园内使用可能带来的负面影响。
名言名句："学习是痛苦的，而手机是一种解脱，所以学生们不会放弃手机。
" 佚名。
经典案例：某校禁止手机在校园内使用后，学生们纷纷在校外使用手机，导致校园周边秩序混乱，甚至引发了一些安全问题。
关于禁止学生携带和使用手机进校园的规定在当今社会，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，对于在校学生来说，携带和使用手机进校园却存在诸多弊端。
为了营造良好的学习环境，促进学生的身心健康发展，制定禁止学生携带和使用手机进校园的规定势在必行。
一、携带和使用手机对学生学习的负面影响1、分散注意力学生在课堂上使用手机，很容易被各种信息、游戏、社交媒体等分散注意力，无法专注于教师的授课内容。
即使手机处于静音或关机状态，学生也可能会在心里惦记着手机中的内容，从而影响学习效率。
2、影响学习习惯过度依赖手机查询资料，会让学生失去独立思考和解决问题的能力。
同时，手机的便捷性也容易让学生养成拖延和不认真对待作业的不良习惯。
3、降低学习积极性长时间使用手机娱乐，会让学生对学习产生厌倦情绪，降低对知识的渴望和追求，从而影响学习成绩和未来的发展。
二、携带和使用手机对学生身心健康的危害1、影响视力长时间盯着手机屏幕，会导致学生视力下降，增加近视的风险。
尤其对于正处于生长发育阶段的青少年来说，视力保护至关重要。
2、影响睡眠质量学生晚上沉迷于手机游戏、聊天等，会导致睡眠时间不足，睡眠质量下降，进而影响第二天的学习和身体发育。
3、引发心理问题过度使用手机会让学生陷入虚拟世界，减少与现实中同学、老师和家人的交流，容易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题。
三、禁止学生携带和使用手机进校园的具体规定1、学生一律不得携带手机进入校园。
如有特殊情况需要携带手机，必须由家长向学校提出书面申请，并经学校批准后方可携带。
但手机在进入校园后必须交由学校统一保管，放学后再归还学生。
2、学校在校园内安装固定电话，方便学生与家长联系。
同时，班主任和任课教师也应向学生公布自己的联系方式，以便学生在需要时能够及时与老师沟通。
3、对于违反规定携带和使用手机的学生，学校将视情节轻重给予相应的处罚。
第一次违规，将对学生进行警告并没收手机，由家长到校领取；第二次违规，将给予学生严重警告处分，并在全校通报批评；多次违规且屡教不改的学生，学校将给予纪律处分。
是否应该禁止电子设备在学校的辩论辩题正方观点，应该禁止电子设备在学校。
首先，电子设备在学校会分散学生的注意力，影响学习效率。
据统计，学生在课堂上使用手机等电子设备的时间越长，成绩就越差。
这是因为电子设备会让学生沉迷于游戏、社交媒体等，无法集中精力学习。
正如著名教育家杰出的教育家约翰·亚当斯所说，“手机是学生学习的大敌，它们会让学生走向堕落。
”因此，为了保障学生的学习成果，应该禁止电子设备在学校。
其次，电子设备在学校还存在安全隐患。
学生使用手机上网容易接触不良信息，甚至可能受到网络欺凌。
据报道，一些学生在学校内使用手机上网后，受到了不良信息的影响，导致了严重的学习和心理问题。
因此，禁止电子设备在学校可以有效保护学生的安全。
最后，电子设备在学校还会对学校的纪律管理造成困扰。
学生使用手机上课会打扰到老师和其他同学，影响课堂秩序。
而且一些学生还会利用手机作弊，严重影响了考试的公平性。
因此，禁止电子设备在学校可以帮助学校更好地管理学生的行为。
反方观点，不应该禁止电子设备在学校。
首先，电子设备在学校可以帮助学生获取更多的学习资源。
通过手机、平板电脑等电子设备，学生可以随时随地获取到丰富的学习资料，扩大了他们的学习范围。
正如著名科学家爱因斯坦曾说过，“科技是人类进步的动力，我们应该善于利用它。
”因此，学校不应该禁止电子设备的使用。
其次，电子设备可以帮助学生更好地沟通交流。
在学校内，学生可以通过手机、电脑等设备与家人和朋友保持联系，增进彼此之间的感情。
这有助于学生的心理健康和社交能力的培养。
因此，学校应该允许学生在适当的时间使用电子设备。
最后，禁止电子设备在学校可能会限制学生的创新能力。
现代社会对创新能力的要求越来越高，而电子设备恰恰可以帮助学生更好地进行创新学习。
因此，学校应该鼓励学生使用电子设备，而不是一味地禁止。
综上所述，从正方和反方的角度来看，是否应该禁止电子设备在学校是一个复杂的问题。
正方强调禁止电子设备可以保障学生的学习效果和安全，而反方则认为电子设备有助于学生获取更多资源、交流沟通和培养创新能力。
是否应该禁止手机在校园内使用的辩论辩题正方观点，应该禁止手机在校园内使用。
首先，手机在校园内使用会严重影响学生的学习效率和注意力集中。
许多学生在课堂上玩游戏、刷社交媒体，甚至偷偷发短信，这会分散他们的注意力，导致学习效果大打折扣。
据统计，美国一项研究发现，学生在使用手机的情况下，他们的学习效率平均下降了20%。
而且，手机使用还会导致学生在课堂上与老师的交流减少，无法及时解答问题，影响学习效果。
其次，手机在校园内使用还存在着安全隐患。
学生使用手机上网、玩游戏时，容易受到网络信息的侵害，比如接收到不良信息、沉迷网络游戏等，这些都会对学生的健康成长造成不良影响。
此外，学生使用手机还容易出现手机丢失或被盗的情况，给学校管理带来一定困扰。
最后，禁止手机在校园内使用也能够培养学生的自律和纪律意识。
学生在学校应该以学习为重，而不是沉迷于手机。
禁止手机使用可以让学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。
反方观点，不应该禁止手机在校园内使用。
首先，手机在校园内使用可以方便学生和家长之间的联系。
在学校内，学生可能会遇到紧急情况，需要及时联系家长。
如果禁止手机使用，学生在遇到问题时就无法及时与家长联系，这会增加学生的安全风险。
其次，手机在校园内使用也可以帮助学生获取学习资料。
现在许多学习资源都可以通过手机获取，比如电子书、在线课程等，这些都有利于学生的学习。
如果禁止手机使用，学生就无法方便地获取这些学习资源，对学习产生不利影响。
最后，禁止手机使用也可能会引发学生的逆反心理。
一旦学校强制禁止手机使用，学生可能会觉得受到了限制，产生逆反心理，导致更加频繁地秘密使用手机，甚至会对学校管理造成更大的困扰。
综上所述，虽然手机在校园内使用存在一定的负面影响，但是也不能一概而论地禁止手机使用。
应该在保证学生学习安全的前提下，允许适度的手机使用，同时加强对学生的管理和引导。
正所谓“水能载舟，亦能覆舟”，手机的使用取决于使用者本身。
学生对手机进校园禁令的反应和调整手机作为一种现代科技产品，已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，在教育领域，特别是在学校内部，手机的存在引起了广泛的争议。
近年来，越来越多的学校开始实行手机进校园禁令，意味着学生在校园内不能使用手机。
本文将探讨学生对手机进校园禁令的反应和调整。
一、学生对手机进校园禁令的反应手机作为学生日常生活的一部分，对于禁令的出台，学生们普遍有不同的反应。
首先，部分学生对此表示支持。
他们认为手机在课堂上容易分散自己的注意力，影响学习效果。
禁止手机的使用可以提高课堂纪律，使学生更好地专注于老师讲解和学习内容上。
此外，他们也关注到一些负面现象，如学生用手机玩游戏上瘾、沉迷社交媒体、通过手机作弊等行为，手机进校园禁令是一种管控和规范学生行为的手段，有助于保持学校的秩序。
然而，也有一部分学生对手机进校园禁令表示不满和抵触。
他们认为手机可以让他们与家人和朋友保持联系，方便紧急情况下的沟通和联系。
而且，手机也是学生娱乐休闲的重要工具，可以在休息时间放松自己。
手机进校园禁令使他们失去了使用手机的自由，让他们觉得生活变得单调乏味。
此外，一些学生也担心，一旦手机禁令解除，他们可能很难控制自己的手机使用，导致更加依赖手机，对学习的影响可能会更大。
二、学生对手机进校园禁令的调整面对手机进校园禁令，学生们开始逐渐做出一些调整和适应。
首先，部分学生选择主动遵守禁令，他们将手机放在书包或者交给班主任保管，在课堂和校园里不再随意使用手机。
他们意识到，禁令虽然限制了他们使用手机的自由，但也能够帮助他们更好地专注于学习和课堂。
他们开始重视纪律，尊重教师和他人的权威，学习效果也有所提升。
另一些学生则选择积极向学校反映，希望学校能够重新考虑手机进校园禁令。
他们认为，手机并不完全是对学习的干扰，有时候也能够提供一些学习资料或者资源，便于他们补充知识和拓宽见识。
他们提议可以对手机使用进行规范，如只在特定的时间和地点使用；或者设立手机学习区域，学生们可以在该区域内使用手机进行学习或者相关活动。
是否应该禁止学校实行禁止手机上课政策辩论辩题正方观点，应该禁止学校实行禁止手机上课政策。
首先，手机在课堂上会分散学生的注意力，影响他们的学习效果。
根据美国心理学会的研究，手机使用会导致学生的学习成绩下降，因为他们无法集中注意力。
另外，手机还会导致学生沉迷于社交媒体和游戏，影响他们的学习积极性。
因此，禁止手机上课可以帮助学生更好地专注于课堂学习，提高学习效果。
其次，手机使用还会给学校带来安全隐患。
一些学生可能会利用手机进行作弊，甚至传播不良信息。
据报道，一些学生在考试中使用手机作弊，严重影响了考试的公平性。
因此，禁止手机上课可以减少学校管理的难度，维护学校的正常秩序。
最后，禁止手机上课也可以帮助学生养成良好的学习习惯和社交习惯。
手机使用过多会导致学生缺乏与同学交流的机会，影响他们的社交能力。
而且，长时间使用手机也会对学生的视力和身体健康造成影响。
因此，禁止手机上课可以帮助学生养成健康的学习和生活习惯。
反方观点，不应该禁止学校实行禁止手机上课政策。
首先，手机在课堂上可以作为学习工具使用。
许多学生使用手机进行课堂笔记、查阅资料和学习辅助工具，这些都可以提高学习效率。
禁止手机上课会剥夺学生使用手机进行学习的权利，限制了学生获取信息的途径。
其次，手机也可以作为紧急联系工具使用。
在学校发生紧急情况时，学生可以通过手机与家长或者学校联系，及时获得帮助。
禁止手机上课可能会影响学生的安全感和紧急求助能力。
最后，禁止手机上课也可能会限制学生的个人自由。
学生在课余时间有权利自行决定使用手机的方式，禁止手机上课可能会引起学生的不满和反感，影响学校的教育秩序。
综上所述，禁止学校实行禁止手机上课政策存在一定的合理性，但也需要考虑到学生的学习需求和个人权利。
可以通过建立合理的管理规定和教育引导，引导学生正确使用手机，而不是一味地禁止。
毕竟，教育的目的是培养学生的自主性和创造性，而不是一刀切地限制学生的行为。
正方和反方都应该在辩论中充分表达自己的观点，以期达成更好的共识。
是否应该禁止学校实行禁止手机上课政策辩论辩题正方观点，应该禁止学校实行禁止手机上课政策。
首先，手机在课堂上会分散学生的注意力，影响学习效果。
研究表明，手机使用会导致学生在课堂上分心，无法集中注意力，从而影响学习成绩。
例如，美国加州大学洛杉矶分校的一项研究发现，学生在使用手机时，注意力会分散，导致学习效果下降。
其次，手机使用还可能引发纪律问题。
学生在课堂上使用手机，容易造成纪律混乱，影响教学秩序。
美国心理学家威廉·詹姆斯曾说过，“纪律是学习的基础。
”如果学生在课堂上随意使用手机，将会严重影响教学秩序，导致教学效果下降。
此外，手机使用还存在安全隐患。
学生在课堂上使用手机，可能会上网浏览不良信息，甚至参与网络游戏，存在较大的安全隐患。
因此，为了保障学生的安全和健康成长，学校应该禁止手机上课。
综上所述，为了保障学生的学习效果、教学秩序和安全，学校应该禁止手机上课。
反方观点，不应该禁止学校实行禁止手机上课政策。
首先，手机在课堂上可以作为学习工具使用。
学生可以利用手机进行课堂互动、查阅学习资料等，提高学习效率。
例如，美国哈佛大学的一项研究发现，利用手机进行课堂互动可以促进学生的思维活跃，提高学习效果。
其次，手机使用可以帮助学生应对紧急情况。
在学校禁止手机上课的情况下，学生遇到紧急情况无法及时联系家长或求助，存在安全隐患。
因此，学校不应该完全禁止手机上课，而是应该建立合理的管理制度，允许学生在必要时使用手机。
此外，禁止手机上课可能会限制学生的个人自由。
手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分，学校完全禁止手机上课可能会侵犯学生的个人权利。
正如英国哲学家约翰·斯图尔特·密尔所说，“个人自由是无价的。
”学校应该尊重学生的个人自由，不应该过度限制学生的手机使用。
综上所述，学校不应该完全禁止手机上课，而是应该建立合理的管理制度，允许学生在必要时使用手机。
学生禁止带手机上课规定随着科技的进步和智能手机的普及，手机已经成为现代人生活中必不可少的一部分。
手机的出现给我们的生活带来了很多便利，但同时也引发了一系列问题。
在学校中，学生通过手机上课已成为一个普遍存在的现象。
然而，应该禁止学生带手机上课吗？本文将从多个角度探讨这个问题。
一、不良影响首先，学生带手机上课会给课堂教学带来很多不良影响。
学生在上课期间使用手机容易分心，无法集中精力听讲。
他们会通过手机浏览社交媒体、玩游戏、聊天等，这些都会分散他们的注意力，影响他们对于课堂内容的理解和记忆。
另外，手机还容易成为学生之间交流的工具。
学生之间发送消息、分享答案等行为会干扰其他学生学习，并可能导致考试作弊等不良行为的出现。
二、促进沉迷其次，学生带手机上课容易让他们沉迷于手机世界。
智能手机上的游戏、社交媒体等功能给人们提供了丰富多样的娱乐方式，很多学生在上课时无法抗拒手机的诱惑，容易陷入沉迷无法自拔。
长时间沉迷手机不仅会耽误学习时间，也会对眼睛和身体健康产生负面影响。
三、破坏课堂秩序此外，学生带手机上课还容易破坏课堂秩序。
对于手机过于依赖的学生，当手机被没收或者在上课时无法使用时，容易出现情绪失控、无法集中注意力等问题，这些都会干扰到其他学生的学习和教学秩序。
四、有利于学习然而，在禁止学生带手机上课的同时，也不能忽视手机在教学中的一些积极作用。
手机可以为学生提供更大范围的学习资源，例如课程教材、学习资料等，方便学生进行查阅和学习。
此外，一些学习应用程序也提供了很多互动、讨论等功能，有助于学生与老师之间的互动和学习效果的提高。
五、解决方法为了解决学生带手机上课的问题，学校应该采取一些措施。
首先，学校和教师应该加强对于学生手机使用的规范和管理。
明确禁止学生在上课时使用手机，并设置相应的惩罚措施。
同时，可以鼓励学生使用手机上课的积极作用，提供一些与学习相关的应用程序或资源供学生使用。
其次，学校可以通过阻止手机信号、提供特定的手机存放处等方式来限制学生带手机上课。
智能手机是否应该在学校中禁用辩论辩题正方观点：智能手机应该在学校中禁用智能手机在学校中应该被禁用，因为它们对学生的学习和社交能力产生了负面影响。
首先，智能手机会分散学生的注意力，使他们无法集中精力学习。
研究表明，当学生在课堂上使用手机时，他们的注意力会分散，无法专注于教师的讲解和课堂内容。
这导致学生错过了重要的学习机会，影响了他们的学习成绩。
其次，智能手机也会阻碍学生之间的社交互动。
当学生沉迷于手机上的社交媒体和游戏时，他们很少与同学进行面对面的交流。
这导致学生之间的沟通能力下降，无法有效地与他人合作和交流。
这对他们未来的职业发展和人际关系造成了负面影响。
此外，智能手机还可能成为学生作弊的工具。
学生可以通过手机上的搜索引擎和社交媒体获取答案，从而欺骗教师和学校。
这不仅违背了学术诚信的原则，也削弱了学生的自主学习能力和解决问题的能力。
名人名句和经典案例的引用：1. 奥巴马曾经说过：“我不允许我的孩子们在学校使用智能手机，因为我相信他们会对学习产生负面影响。
”这表明了智能手机对学生学习的不利影响。
2. 在法国，智能手机在学校中被禁用已有多年的历史。
根据法国教育部的数据，智能手机禁令的实施使学生的学习成绩有所提高，学生之间的社交互动也得到了增强。
反方观点：智能手机不应该在学校中禁用智能手机不应该在学校中被禁用，因为它们可以为学生提供更多的学习资源和便利。
首先，智能手机可以作为学习工具，提供丰富的学习资料和在线课程。
学生可以通过手机上的应用程序和互联网资源进行自主学习，拓宽知识面。
这有助于学生在课堂之外进行深入学习，提高他们的学习效果。
其次，智能手机也可以促进学生之间的交流和合作。
通过手机上的社交媒体和即时通讯应用，学生可以方便地与同学进行交流和讨论。
这有助于学生之间的合作学习和知识分享，提高他们的学习效率和学习成果。
此外，智能手机还可以培养学生的信息获取和处理能力。
学生可以通过手机上的搜索引擎和学术数据库获取各种信息，从而培养他们的信息素养和解决问题的能力。
为何学生应禁止携带和使用手机进校园手机在现代社会已经成为人们生活中的必需品，特别是对于学生来说，手机已经成为他们几乎离不开的伴侣。
然而，是否应该允许学生在校园中携带和使用手机一直是一个备受争议的话题。
本文将从各个角度探讨、分析为何学生应禁止携带和使用手机进校园。
首先，学生应禁止携带和使用手机进校园，因为手机对学生的学习和注意力分散造成了严重影响。
当学生在上课、自习或者完成学校任务时，手机的存在会成为他们分心和缺乏专注的主要原因之一。
无法抵挡的社交媒体、游戏或者其他应用的诱惑，会使学生忽略学习的重要性，导致学习成绩下降。
一项研究表明，学生在使用手机的情况下，他们的学习效率会明显降低，因为他们无法全身心地专注在学习上，而是不断被手机中的各种消息打扰。
其次，禁止学生携带和使用手机进校园可以有效减少校园欺凌和违法行为。
手机的普及给了不良学生一个新的渠道去欺负其他同学或者从事其他违法活动。
通过手机的拍照和录像功能，欺凌者可以记录下别人被欺负的过程，并进行恶意传播，给受害者带来更大的伤害和困扰。
此外，手机也容易成为学生从事考试作弊、传播不良信息以及其他违法行为的工具。
禁止学生携带和使用手机可以有效地减少这些违法行为的发生，并且为学校维护良好的校园秩序提供有力支持。
此外，学生应禁止携带和使用手机进校园是为了保护学生身心健康。
长时间使用手机会导致眼睛疲劳、颈椎病等健康问题，并对学生的睡眠质量产生不利影响。
手机的蓝光会抑制褪黑激素的分泌，使人们难以入睡，从而影响到学生的正常作息。
此外，手机还使学生过度依赖虚拟社交，减少他们与现实生活中的人际交往，长期下来会导致社交能力退化，对学生的人际关系产生负面影响。
最后，禁止学生携带和使用手机进校园还可以保障学生的信息安全和个人隐私。
随着科技的发展，手机已经成为重要的信息存储和传输工具。
然而，学生在使用手机的时候，往往存在着信息泄露的风险。
一些学生可能因为不慎或者不了解网络安全知识而遭受到网络欺诈，包括个人信息泄露、网络攻击等。
禁止手机进课堂引发的争议11月19号，《南方日报》的一篇名为《广西一中学20余学生因带手机进课堂被开除》的文章，引起各界诸多关注和热议。
文中涉及的贵港市平南县实验中学(高中)负责人告诉记者，学校出台这一规定是参照了国内其他名校的做法，主要目的是让学生“聚心会神拼高考，一心一意创佳绩。
”下面，让我们请进本台的新闻观察员张芸：平南县教育局已组织人员到该校调查核实情况。
教育部门认为，平南县实验中学的校规没有明显违反《教育法》的行为，对于是否过分严厉，不近人情，是否处理过度，还待组织有关专家共同探讨后再对该校校规进行整改。
“聚心会神拼高考，一心一意创佳绩。
我们也是了让学生安心学习，要不然花那么多的时间和精力去管学生干什么呢？”20日，贵港市平南县实验中学负责人对记者说，该校学生带手机进学校进课堂现象很普遍，学校为了学生的理想和前途，更为了学校的社会责任，在充分征询老师、家长的基础上，决定自2010年春季期后半学期开始，全面实施“禁机”措施，“但对一些痴迷手机的学生来说，效果不明显，于是在今年才制定更为严厉的处罚措施。
”据介绍，早在2010年春季期，该校就发现学生带手机进学校的现象很普遍，很大部分学生迷上了手机后，学业一落千丈。
大部分玩手机的学生纯粹是为了上色情网、发信息、联系网友、玩游戏等等，有老师曾经接到来自学生手机的骚扰，甚至有学生发一些下流的，不堪入目的信息来侮辱女老师。
不少学生午晚休都是在聊Q，玩游戏，看视频，一到上课就呼呼大睡！还有不少的瘾君子，竟然把手机带进课堂，老师在上面辛勤讲课，学生在课堂下面也没有闲着，照样玩着手机，无数次出现学生手机在老师上课时大声响着铃声的尴尬。
该负责人说，为了让家长更多地支持配合“禁机”措施，2010年7月3日，在《开学须知》和《新生录取通知书》以及《平南县（师范）实验中学2010年暑假致家长的一封信》上，特别用黑体字写明“从2010年秋季期开始，为了您孩子的学业和健康成长，我校和其他示范高中一样，继续禁止学生在学校使用手机（学校有智能IC电话方便与家长联系），请支持配合。
”在2011年1月发给学生家长的《平南县实验中学（师范）2011年春节致家长的一封信》和《开学须知》上，也特别用黑体字写上了这段话，当时对违纪带手机进学校学生的处理办法是“禁止学生带手机进学校。
违者，第一次发现扣10分，作相应纪律处分并通知家长来学校领手机；第二次发现马上开除。
”平南县实验中学负责人称，内文提到的“其他示范高中”如河北衡水高中等全国部分名校，“我们学校制定这个规定之初，也都是参照国内这些名校的校规。
”贵港市平南县政府十分重视此事件的调查处理，当即指示平南县教育局组织人员到该校调查核实情况。
据调查，文中所报道的平南县实验中学开除20名带手机进校的学生基本属实。
但该文说学校收缴200多部手机与事实发生的实际情况不符。
那是6月8日学校执行上级教育主管部门为防止高考作弊而采取的紧急措施，对各考点的本校学生进行彻底排查而收缴代管的。
此举措确保了该校不再发生带手机进考场作弊的案例。
调查人员认为，平南县实验中学制订“禁机”措施是否过于严厉，不近人情，不合法理，应值得探讨，而不能简单武断地下结论。
教育部门认为，根据《中华人民共和国教育法》的第二十八条的第（一）、第（四）和第（八）款赋予学校行使的权利，平南县实验中学的校规没有明显违反《教育法》的行为。
对于是否过分严厉，不近人情，是否处理过度，应组织有关专家共同探讨后再对该校校规进行整改。
参与此事调查的平南县教育局一名副局长告诉记者，该校的校规是否还继续执行，要等到周一（11月21日）教育局召开相关会议后才能确定。
另据媒体报道，目前国内多省市中小学都禁止手机进校园，如重庆大足县教委出台文件禁手机、甘肃兰州市第27中学打造“无机”中学、上海东方世纪学校与学生家长班主任签订三方协议禁手机、安徽合肥一中对手机下达“封杀令”、武汉解放中学下达“禁机令”，一发现手机就没收不服管理就劝其转学等。
学生带手机就要被开除，听上去真的很吓人，难怪有网友直呼为“霸王条款”，但仔细的想一下，既然学校有这么个规定，为什么还要故意而违之呢?且不说规定合不合理，但至少是有益而无害吧，或者说只和学校的利益挂钩吧?它总有它的好处，而且在这些学生没有被开除之前，问一问家长：您的孩子上课带手机，您同意吗?答案不能全是“同意”吧。
所以，学校“禁止带手机进课堂”的规定，在制定之前肯能有人赞同，唯一不足的是，违反规定就要被开除有点过了。
我们不妨把话题转到“禁带手机”的合法不合法、合不合理上。
假设一下，类似的规定不是出现在学校，而是出现在某个法律法规上，不能说现在的法律法规都是完美无缺的吧?即便不完美的法，一旦有人违背了就得受到相应的惩罚，不能碰见个特殊的情况就怀疑它的可靠性，哪怕事后再进行重新的修订。
同样的道理，学校有学校的规定，出现了所谓的不合理的规定，也不能一概否定它的好处。
学校在制定这个规则的时候，也不可能秉着“置学生于死地”、“让学生不舒服”的思想，出发点肯定是好的：让他们好好的学习，如果非说自由的话，我想这也不是学校所能够承担得起的话题。
有人说，类似的规定会给未成年人的心灵蒙上阴影，那么，如果换个角度来考虑呢?就是：类似扣上“霸王条款”的行为，会不会也给学校带来了限制，关于怎么管学生也没有了自由?根据《教育法》的规定，校规应该由学校、学生、家长共同来制定，那么，谁敢拍着胸脯说，这样的规定能够贯彻的下去?三者之间总有矛盾，矛盾调和不了的时候，总会有人做出牺牲，按照惯例：举手表决!问题的答案也似乎找到了：当学校和学生各持一票的前提下，问问家长不就什么都知道了吗?有专家认为，学校指定规定的时候，应该让学生知道，这是肯定的，但学校指定规定之前难道仅仅涉及到学校、学生、家长吗?作为主管的教育部门当然不可以袖手旁观，否则，要其做甚?我注意到，该校的校规第一条即是“带手机进入学校，翻墙出学校”，要受到开除的处罚。
连带进学校也被禁止，则把手机带到课堂上更不被允许。
据该校有关领导说，校方曾反复向学生和家长宣传校规，学生和家长也在入学时签订了“承诺书”，同意遵守校规。
如果这些都属实，那么就不能说学生和家长不知情，他们应当可以预见带手机进学校（课堂）的后果。
显然，学校做出处罚是在严格照章办事，而那些被开除的学生及其家长或许并没有真正把校规放在心上。
有人认为，这个学校剥夺了学生“使用手机的权利”。
动辄诉诸权利，很可能使权利迷失边界。
学校当然无权剥夺学生的任何权利，它所做的，只是在它负责任的范围限制学生对手机的使用。
这就像在某些场合，你只要进入，就必须把手机上交，却与使用权利无关。
中学生是否有必要带手机到学校去，不是一个不言自明的问题。
倘若家长在某些紧急情况下，能通过学校迅速与孩子取得联系，那么，中学生使用手机的必要性就可以趋于零。
但有一个被开除的学生说，她携带手机是为了“让爸爸随时能够找到她”。
与中学生相比，小学生自理能力更弱，后者带手机似乎更有必要，但很多小学同样禁止学生带手机进学校。
未成年人使用手机的负面影响，已是人所共知，给他们自身造成精力分散、学习退步可能还是其次。
假如学生带手机的后果不会产生外部影响，那么，规定中的禁止完全可以改为不提倡。
但事实上，课堂上玩手机很可能给其他学生造成不良影响，而带手机的学生增多同样会在校园造成一种风气。
只有在这样的基础上，人们才能理解禁止学生带手机进学校（课堂）“合乎大部分学生和家长的利益”。
平南实验中学所以招致非议，在很多程度上可能源于其严厉处罚而非禁止带手机进入学校。
校方称带手机进入学校（课堂）要被开除的规定和做法“合情、合法、合理”，对此我表示存疑。
带手机进学校（课堂），不能算是严重的过失（虽然有违反规定的故意），开除的处罚似乎过于严厉。
实在说来，他们的家长应当对此承担主要责任。
更重要的是，被开除的学生以后如何继续他们的学业，这是负责任的教育者不能不考虑的问题。
我还注意到，这个学校规定了学生在七种情形下会被开除，这给人以纪律过于严格、造成心灵高压之感。
对于极少数人给他人造成严重妨碍而又屡教不改的学生，学校自不能坐视不管，但或许劝退即可达到目的，不必让他们离开时背着“被开除”的沉重包袱。
一位老师表示：作为教师，他非常理解学校的做法。
现在，普及率很高的校园手机，已经给课堂纪律和班风校风，造成了诸多不良影响。
他的课堂就有学生偷发短信的现象。
但是，我们还应该认识手机的另外一个重要功能：信息高速公路、现代化的信息载体。
随着“能够处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务”的“3G时代”的到来，人们借助手机，可以下载歌曲、完成购物、登陆邮箱、金融汇款等，已经和现实生活、经济发展联系得非常紧。
一个善于驾驭信息杠杆的人，应该让3G手机，为生活带来更多便捷、时尚、现代化、信息化、发展实惠，让3G手机成为精神生活和物质生活的良师益友。
站在信息时代的潮头，成为名副其实的现代人、信息人。
不然的话，你就落伍了。
当然，你的生活也就变得单调乏味，生机不足。
联系到课堂手机，我是这样处理的：让3G手机和课堂信息化、现代化有效结合。
在备课的时候，碰到一些疑难问题，自行解决了以后，不急于将答案告诉学生，而是在课堂上，让学生打开手机，进入搜索空间。
引导学生利用互联网进行学习，进行信息筛选和复制。
在这些纷繁芜杂的信息中，完成综合整合能力和驾驭互联网的能力。
因为情趣得到了开发，学生的参与意识、发言意识、批评意识以及创造意识，都得到了高度激发和无形提高。
课堂上发短信的少了，玩手机的也少了，手机带来的扰乱纪律的现象，得到了有效化解。
据报道，美国中小学已经做到了让互联网普及到每一间教室、每一所学校。
目的很明确，对于教育现代化而言，最重要的就是要让信息发展意识驻扎到学生的心中，让互联网接到孩子的手上，让他们及时完成自我发展和信息发展的有效活动。
这样的孩子才是“信息化的孩子”，也才是最有独立意识和创造活力的孩子。
这不正是我们所需要的吗？所以，我们应该感谢3G手机，感谢3G时代，化危为机，充分掌握、驾驭好这个信息工具，而不要一味的强力堵截。
可教育现实中，真正将3G意识纳入到教育发展、课堂发展，尤其是信息发展中的教师和管理者，真的不多。
因为没有品味过其中的美妙乐趣，没有挖掘到“信息化的宝藏”，很多人的意识还停留“手机就是电话”的陈旧时代，就容易自以为是、以偏概全，放大负面影响，而将最有发展潜力、最有前景的现代化功能，忽略了。
这实在是教育的落伍和强蛮。
太不应该。
正如萧伯纳所言：“我不是你的老师，只是一个伴侣而已，你向我问路，我指向我们俩的前方。
”希望管理者真正融合到3G时代中，让自己成为真正的信息意识发展者，了解、理解孩子在3G手机得到在美妙快乐和兴趣，让自己和孩子一起进步，就不会对课堂手机大加挞伐，甚至开除学籍了。
