浅谈小学德育教育的基本途径

浅谈小学德育的有效途径高邮市营南小学胡锦涛总书记在《努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人》的讲话中强调：“全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。

要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

要加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，增强学生热爱祖国、服务人民的使命感和责任感。

要激发学生发展的内在动力，提高学生的创新精神和实践能力。

要形成全社会推进素质教育的强大合力和良好环境。

”德育是社会主义现代化建设的一个重要方面，决定着社会主义的性质和发展方向，它又渗透在整个精神文明、物质文明建设之中，体现在经济、政治、文化、社会生活的方方面面。

作为德育主阵地之一的学校在德育过程中担负着重大责任，应“把德育放在学校一切工作的首位，”抓紧抓实，常抓不懈。

学校应尽量采取多渠道，多形式的教育，把德育落到实处。

本文结合着我校的德育实践和自己的理论学习，就实施德育的途径，简明阐述。

一、通过品德课教学这是学校有目的，有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

小学思想品德教育对学生的成长有着极其重要的意义。

思想品德以一定社会意识和道德规范为内容，植根于社会经济关系中，受一定的社会经济基础决定，随着经济制度的变化而变化。

小学品德课的性质决定了该学科不仅是传授知识，而且主要是训练学生良好的行为习惯的学科，它是对学生进行思想品德行为习惯教育的重要途径之一。

加强对小学生的思想品德教育，对全面贯彻党的教育方针、对儿童和少年一代的健康成长，为培养社会主义现代化建设人才打好基础都具有十分重要的意义。

小学思想品德课是建设社会主义精神文明、全面贯彻党的教育方针，向小学生进行思想品德教育的一门重要课程。

教学的目的任务就是要培养学生热爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好的道德品质及行为习惯，为培养身心全面发展的人奠定思想品德、行为习惯的素质基础。

浅谈小学德育中的情感体验教育路径小学阶段是学生品德形成和发展的关键时期，在这个阶段，德育工作的重要性不言而喻。

而情感体验教育作为一种有效的教育方式，能够让学生在亲身经历和感受中，形成正确的价值观、道德观和行为习惯。

本文将探讨小学德育中情感体验教育的路径，以期为小学德育工作提供一些有益的参考。

一、情感体验教育在小学德育中的重要性情感体验教育能够激发学生的内在情感，让他们在积极的情感氛围中更好地接受道德教育。

当学生通过亲身经历感受到善良、友爱、诚实等美好品质所带来的快乐和满足时，他们会更愿意主动去追求和践行这些品质。

情感体验教育有助于增强学生的道德认知。

传统的道德说教往往难以让学生真正理解道德的内涵，而通过实际的情感体验，学生能够更加深入地理解道德规范和价值观念，从而将其内化于心。

此外，情感体验教育能够培养学生的情感能力，如同情心、责任感、自尊自信等。

这些情感能力不仅对学生的品德发展至关重要，也对他们的身心健康和未来的社会适应能力有着深远的影响。

二、小学德育中情感体验教育的路径（一）创设情境，引发情感共鸣在课堂教学中，教师可以根据教学内容创设生动的情境，让学生身临其境地感受道德问题。

例如，在讲解诚实守信这一主题时，可以通过角色扮演的方式，让学生扮演商家和顾客，在交易过程中体验诚信的重要性。

或者通过播放具有教育意义的视频、图片等多媒体资料，引发学生的情感共鸣。

在校园文化建设中，也可以创设情境。

比如，设立文明标兵宣传栏，展示优秀学生的事迹，让其他学生在榜样的感染下产生积极的情感。

（二）开展实践活动，丰富情感体验组织志愿服务活动，让学生走进社区、敬老院等地，为他人提供帮助。

在这个过程中，学生能够感受到付出的快乐和被需要的满足感，从而培养关爱他人、乐于助人的品质。

举办主题班会，如“感恩父母”“爱护环境”等。

让学生在讨论、交流和分享中，深化对相关主题的理解和感受。

开展校园劳动活动，如班级卫生打扫、校园绿化维护等，让学生在劳动中体会到责任和付出的意义。

浅谈如何做好小学德育工作学校中的思想品德教育贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，并与之相辅相成。

作为学校教育的重要组成部分，德育在培养学生良好的思想品格和人格素养方面发挥着无法比拟的作用。

虽然不少小学都开展了德育工作，但是仍然存在不少问题，阻碍着小学德育工作的顺利开展和所取得的实效。

文章结合实际，就小学德育工作中存在的问题加以分析，并提出做好小学德育工作的建议，以供参考。

标签：小学；德育工作人人都说，现在学校的德育工作不好做。

我想说，现在农村学校的德育工作更不好做。

随着社会的发展，历史的变迁，经济快速推进，生活节奏加快，处在这个社会转型时期的农村孩子遇到了许多的麻烦。

如何帮助他们度过這个难关，如何正确的引导他们健康成长，为学校的教育教学和管理工作有序、有效的进行铺平道路1 找学生多谈心小学生自制能力差，他们难免犯些错误，如吵口、打架、破坏公物等。

而毕业班学生在这些方面尤其突出。

近年来，毕业班学生还出现了一些新的问题，比如早恋、网恋、心理问题等。

如何帮助他们改正错误？实践证明，加强师生的情感交流，注意个别沟通和指导，能有效地帮助学生改正错误，培养学生良好道德品质。

找学生谈心要在尊重学生个性的基础上关爱学生，指导学生，使学生在轻松愉快的气氛中反省错误，改正小错误。

2 把德育工作的放在首位现代学校教育首要的任务是教会学生做人，而德是做人的根本。

因此，学校要明确德育的核心地位，不仅把德育作为一项重要的教育任务列入工作计划，而且重视德育在各个教育环节上的渗透，注意德育与其他各育之间的关系，对各科教学提出德育要求，注重发挥各学科教学的德育功能，充分发掘各科教学中所蕴涵的丰富的德育因素，如，反映在各学科严谨的知识体系、科学的世界观和辨证的思维方式等方面能给学生以做人的熏陶。

同时，教师的品格及教学态度、教育方式等也都在潜移默化地影响学生，所以，还要提高全体教职员工的素质，增强其德育意识，重视校园文化环境的建设，形成良好的德育氛围。

浅谈小学生德育教育的途径与方法郭海鹏加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央国务院站在全局和战略的高度，从推进新世纪、新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。

作为新世纪的少年一代，担负着振兴中华的历史使命，道德品质的优劣将直接关系到社会主义建设的成败，也关系到中华民族是否能自强于世界民族之林。

因此，加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰巨的、细致的育人工程。

作为一名教育工作者，如何有效地探索并实施小学生德育教育的途径与方法呢？本人认为可以从如下五方面进行尝试：一、环境陶冶“孟母三迁”是一个家喻户晓、脍炙人口的选择环境的故事，所以说小学生所处环境好坏对其成长有着至关重要的影响，我们应努力营造一个适应他们健康成长的优良环境。

就拿校园环境来说吧，它是重要的隐性教育方式，对学生的思想品德有着潜移默化的影响，对树立学生良好的道德风尚起着重要的作用，尤其在陶冶思想情操，塑造美好心灵，激励奋发向上的精神方面，有着其它教育方式不可替代的作用。

因此，我们要积极创造条件，让学生在整洁、优美、富有教育意义的环境中学习和生活。

学校在优化育人环境的过程中，要注重绿色校园的形成，注重书香校园的营造，注重文明校园的滋养。

教室周围的环境要尽可能做到美化、净化、绿化，使人有整洁、美观、幽静的感觉；校园角落的环境要尽量因地制宜种植花草树木，布置花坛、开辟花圃，在一些树木、花卉上可以用木牌写上名称作简单的介绍，使学生在自觉爱护花草的同时增长知识；校园走道两旁、楼梯转角或室内走廊中等地方，布置名人图像、格言警句、师生艺术作品等，还可以根据教育要求布置“阅报栏”、“知识栏”、“光荣栏”以及黑板报等等。

总之，要努力让校园的一草一木、一楼一宇、一字一画都能给师生以美的享受、美的熏陶、美的教育，对学生进行耳濡目染。

学生每日生活在这样的环境中，净化的品德言行一定会在潜移默化中养成。

二、学科渗透学校以教学为主，学生在学校大部分时间是上文化课。

浅谈小学的德育教育辽宁省灯塔市张太子镇大三小学德育工作在学校工作中占有重要的地位。

德育管理是依据党和国家有关要求，根据学生身心发展的基本规律和思想品质形式的规律，进行组织、协调、实施和评价的过程。

新课程改革对德育提出了十分明确的要求，即“以德育为核心，强化科学精神和人文精神的培养”。

这是课改中德育的基本目标，德育是学校教育工作的重要组成部分。

对于小学德育问题的认识和解决是一个漫长的过程，需要整个社会的德育环境改善。

德育是塑造学生心灵的工作，增强德育工作的针对性与实效性，任重而道远，本文只是我对小学德育的一点肤浅认识。

一、小学德育的一些基本认识目前我国的德育教育主要通过思想品德课或政治课来实施，其内容主要以集体主义教育、社会主义教育、爱国主义教育、理想与人生观教育为主，而心理素质、道德素质、日常行为规范教育等德育涉及的领域则轻描淡写，德育目标缺乏真内涵，重政治化。

小学阶段正处于儿童思想教育的启蒙时期，因此我们可以说，小学德育是一项奠基性的工程。

从根本上讲，小学德育教育必须坚持“回归儿童主体，回归儿童生活”的基本原则，才能实现德育教育的最终目的。

众所周知，德育的本质意义在于不断地塑造和完善一个人的道德人格，因此，只要我们遵循了儿童自身发展的内在逻辑，就可以在小学德育工作中取得实效。

从内容上说，小学德育涉及的面非常广，而且十分抽象，在实施过程中应注意从大处着眼，从小处做起，化抽象为具体，把虚的工作办实。

例如，为了培养学生的爱国热情，我们可以让学生从爱家乡、爱学校做起，从热爱身边的一草一木做起，把爱国主义教育具体到学生日常生活的一举一动中。

二、德育的形式目前德育重视说教，重理性分析，轻情感熏陶，重理论灌输，轻潜移默化，我们要力求变德育的“训话”为“对话”。

因为“对话”培养的是学生独立的人格意识。

其实德育的形式可以是丰富多彩的，如看电影或者纪录片，引起学生道德认知的共鸣。

杜威主张从“做中学”的经验论出发，强调通过活动实践来获得真切的体验，生活即教育，要让学校德育与学生生活密切联系在一起，真正落实学生是德育主体，将学校的道德教育从时间和空间上延伸和拓展。

浅谈小学德育教育小学德育教育是培养学生道德品质、价值观和行为规范的重要环节。

在孩子成长的关键时期，德育的实施对于培养他们的良好习惯、品德和社会责任感至关重要。

本文将从小学德育教育的重要性、实施策略以及家校合作等方面浅谈小学德育教育。

一、小学德育教育的重要性小学德育教育是培养学生的全面发展所必不可少的一部分。

首先，德育教育有助于培养学生的道德品质。

通过引导学生进行道德教育，他们能够知道什么是对的和错误的，明白应该如何去做。

其次，德育教育能够帮助学生建立正确的价值观。

在现代社会中，价值观在个人成长中起着至关重要的作用。

通过德育教育，学生能够形成正确的价值观，树立正确的人生观和价值观。

最后，德育教育能够培养学生的社会责任感。

通过让学生参与集体活动、社区服务等形式，他们能够逐渐认识到自己的责任，并为社会做出积极的贡献。

二、小学德育教育的实施策略1. 建立科学的德育教育课程体系在小学德育教育中，建立科学的德育教育课程体系是非常重要的。

根据学生的年龄特点和德育目标，科学地设计德育教育课程，使其能够以寓教于乐的方式激发学生的学习兴趣，并在学生的学习中培养他们的德育素养。

2. 培养良好的班级氛围良好的班级氛围是德育教育的关键环节。

教师应该通过组织各种活动，加强班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感和归属感。

此外，教师还应重视对学生的个别关心，帮助他们树立正确的行为规范，形成良好的行为习惯。

3. 引导学生形成正确的行为规范小学德育教育也需要教师引导学生形成正确的行为规范。

教师可以通过启发式的教育方法，让学生明确正确的行为方式，并在实践中加以巩固。

此外，教师还可以通过树立模范榜样，鼓励学生效仿他们，培养学生的良好行为习惯。

三、家校合作在小学德育教育中的重要性家庭是孩子成长的第一课堂，家校合作对于小学德育教育也非常重要。

家长和学校应该建立起良好的沟通机制，保持经常性的互动，共同关注孩子的德育教育。

家长可以在日常生活中引导孩子养成良好的习惯和行为规范，与学校形成良好的呼应。

浅谈小学德育教育的方法与途径[内容提要]对小学生进行思想品德教育是非常重要的。

自古以来，德育教育都摆在教育的首位。

党和国家对青年的思想品德教育十分重视，在全面提高国民的道德素质，构建和谐社会的社会主义建设的伟大事业中，如何使小学德育教育在健康地轨道上发展，如何发挥丢弃的育人功效。

培养有道德，有文化的全面发展的社会主义建设的合格人才，我是如何在教育教学中对学生进行德育教育的。

一、德育教育排在首位的必要性。

做人先立德，道德为本源。

道德是一个国家存在与发展的根本“德惟治，否德乱”（1）以德治国，天下就会太平；否则就会大乱。

“德，国之基也”（2）即对国民的道德教育，立德是一个国家兴盛与发展的根本。

“道之以政，齐之以刑，民负而无耻；道之以德，齐之以礼，有且格”（3）即是说，用行政命令来诱导百姓，用刑法来整齐百姓,老百姓只是勉强进制自己免于犯罪，而不知犯罪是可耻的事情,用道德来教育百姓，用礼教来约束百姓，老百姓不但知廉耻,而且人心归服。

“善政不如善教之得民也。

善政，民畏之；善教，民爱之。

善政得民财，善教得民心”(4)这就是说，良好的道德教育能使人心悦诚服，以改革其心；而良好的政治手段虽可以防乱于外，但达不到征服人心。

使百姓衷心拥戴的效果。

陶行知先生说：“道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。

否则没有道德的人，学问和本领愈大，为非作恶愈大，所以我在不久以前，就提出‘人格长城’来，要我们大家‘建筑价格长城’。

只有这样，才能使学生自觉地创造真善美的人格”。

（5）“千教万教人学真，千学万学学做真人”（6）即是教育学生立德做人为首。

老一辈无产阶级革命家，无不是重视青少年的思想道德教育。

毛泽东同志指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育多方面都得到全面发展，成为有社会主义觉悟、有文化的劳动者”。

（7）“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂”（8）我们党的第二代领导人邓小平同志也十分重视对青少年的道德教育，他说：“一个是道德建设，一个是文化建设，两手都要硬”。

小学德育教育的方法与途径摘要：当前，为了达到国家对于人才的基本要求，我国小学教育多重视德育，并倾向于依照“立德树人”理念推行德育。

在开展基于此理念下的德育规划工作过程中，应首先分析过往德育中存在问题，并有效解决问题，保证德育质量，以达成培养德才兼备人才的教育目标。

基于此，本文重点针对基于立德树人的小学德育予以探究。

关键词：立德树人；小学；德育教育引言目前小学教育依然存在偏重文化知识教学，淡化德育教育的现象。

而且，受到诸多不良思想观念影响，使得很多家长在设定孩子教育与人生发展目标时，也总是将学习能力、特长爱好、思维品质等置于首位，很少去关注学生在道德品质、行为习惯、思想表现、价值观念等方面的发展，以致很多小学生于无形中形成了诸多不良习惯、不当意识，严重影响了其综合、全面发展。

基于此，教师在落实小学生德育教育指导时，应加强对德育教育的渗透与融合，本着“德育为首,文化先行”的原则，加强文化阵地建设，营造文化育人氛围。

通过对浓郁德育文化氛围的构建，切实拓宽德育路径，深度优化德育措施，科学变革德育方式，灵活开掘德育素材，将与学生认知特性相契合的各类德育元素充分迁移至学生的认知领域，让学生在德育教育的浸润、感染、熏陶下获得全面发展与健康成长。

一、现阶段小学德育教育现状分析纵观目前小学德育教育的开展现状可以发现，很多德育工作的落实仍旧存在诸多不尽人意之处。

多数德育教育的实施，重点以口头说教、直接灌输为主，且对于学生认知现状关注不够密切。

由于德育措施的落实严重背离孩子发展需要，德育效能自然难以彰显，德育教育的预期目标自然难以实现。

对此，教师应该从全新视角与多元站位出发，重新审视小学德育教育的价值与意义，并在德育措施的选择、德育手段的应用上寻求创新与突破，通过对德育文化作用的凸显，构建出更为科学、宽泛、多元的德育生态，让德育教育真正融入学生心灵深处，以切实达成德育目标，促进学生道德品质提升、良好习惯养成和综合素养塑造。