浅谈小学德育教育 杨宇彤

以德育人，以智管人——浅谈小学班主任德育工作艺术发布时间：2021-12-08T07:24:11.885Z 来源：《中小学教育》2021年第440期作者：张连军[导读] 定期开展多样化、趣味性的德育活动，创设优质的学习与生活环境，确保学生身心健康成长。

黑龙江省黑河市嫩江市七星泡小学校161435摘要：“教之道，德为先。

”对于小学生而言，其健康成长需要教师持续的德育引导。

纵观教育分工组织，班主任是班级组织者与领导者，且同时肩负着教学责任，对于一群有情感、有思想的不同个体，应积极转变教育方式。

常言道，教师是学生成长路上的照明灯，其一句简单的鼓励常常会成为学生发展的动力。

对此，小学班主任应以德育人、以智管人，巧妙开展德育工作，构建和谐班级，引导学生健康成长。

关键词：小学班主任德育班级对于一个人的发展而言，思想发挥着重要的引导作用，班主任的教学能力、道德思想观念是班级发展的关键性因素。

对此，班主任在班级管理过程中应始终贯彻“立德树人”理念，创设优良的德育氛围，并对班级管理方式进行优化，引导学生养成良好的行为习惯。

小学班主任在德育工作开展中应多加赞赏学生，定期开展多样化、趣味性的德育活动，创设优质的学习与生活环境，确保学生身心健康成长。

一、以爱引领，做好表率我们常说：“没有规矩，不成方圆。

”尽管我们崇尚和推进民主班级建设，但依旧需要班规班纪的支持。

对此，在班级管理中，教师的首要任务就是做好顶层设计，制定与学生实际情况相符的班规班纪，以此来约束学生的言行举止，让一切的班级管理活动都有章可循。

当然，任何一项新规的推行都可能遇到很多阻碍，如果说服教育行不通，此时班规的作用就显现出来。

此外，教师还应当做好表率，爱岗敬业、关心学生是最基本的职业道德，是师德师风建设的核心内容，同时亦是推进班级管理工作有序进行的重要基石。

我们必须时刻牢记“学高为师，身正为范”，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，在日常学习和生活中要时刻注意自己的言行举止，为学生树立良好的表率，遵循小学生身心发展规律，以爱引领学生健康成长。

走进孩子心灵深处 ——小学班主任德育工作的方法与策略发布时间：2021-04-30T15:20:31.197Z 来源：《中小学教育》2021年第3期作者：孙丽丽[导读] 在当今的小学教育中，教师应把学生的健康成长作为首要任务，孙丽丽山东省青岛市西海岸新区新世纪小学摘要：在当今的小学教育中，教师应把学生的健康成长作为首要任务，而学生的健康成长可分为两个终极目标，即身体健康和心理健康，较身体健康的外在表现而言，教师更应时刻关注学生内在的心理健康，将培养学生的健全人格、良好的思想品质和行为习惯,作为小学德育教育及素质教育的重要方向,也是新课程改革体制中的重要教育目标,随着加强学生心理建设工程的“开疆动土”，小学课堂中的德育教育工作也在有条不紊的进行着,为使德育教育的学习氛围渗透到班级中，渗透到教师的言传身教之中，渗透到学生的心灵深入，学校应加大宣传力度，组织活动，让道德之花开遍校园。

关键词：班主任；德育教育；学生；途径；方法在小学实施德育教育工作，班主任首先要以平等的身份走进学生的心灵，并强化沟通，善于与学生情感交流，做学生的朋友，知己。

同时，作为班主任，教师也要营造良好的班级文化氛围，经常开展班会，促进学生的交流和沟通，在学生中树立榜样，为德育教育的顺利开展奠定良好的基础。

一、树立良好的规范意识，让学生养成自律的好习惯在开展德育教育之前，班主任应带领学生进行讨论：“如何维护良好的社会秩序？”让学生畅所欲言，班级就像是一个小型的社会，而维护社会秩序就如同遵守班级的规章制度一样，班级制度需要大家一同制定，一同遵守，久而久之，便成为了学生的规则意识，让学生养了自律的好习惯，这便是一种班级文化的体现。

在开展德育教育的过程中，身为班主任应为学生制定出个性化且人性化的班纪班规，让学生在主观意识上形成思想和行为的约束力，再以奖励及赏识教育来激励学生积极进取，遵守道德规范，养成自律的好习惯。

二、塑造学生健全的人格，培养学生良好的品格对于身处小学阶段的学生，“模仿”式学习还是起到了主导性的作用，而作为小学教师，我们仍以“学高为师，身正为范”的传统标准来对教师的职业精神进行规范，为人师表，以德为首，我们将道德教育作为培养学生品德的重要方向，让学生通过良好的引导和适当的教育，使其成为一个拥有高尚情操和健全人格的优秀人才。

以“数”引“德”，以德育人——论德育在小学数学教学中的渗透发布时间：2021-11-01T12:29:51.223Z 来源：《中国教师》2021年11月作者：林红广东省茂名市愉园小学[导读] 新的课程标准关注人的发展，把德育放在十分重要的地位。

德育教育是培养学生的知情意行以及良好的道德品质，德育教育可以通过言传身教、讲解示范、榜样带动以及情感陶冶等多种途径。

课堂是学校教育的主要阵地，所以学科渗透就成为学校德育教育工作的主渠道。

数学是教育教学的基础课程，数学文化以及数学学科中特有的图形性质和数学思想，会润物细无声地培养学生正确的世界观、人生观和价值观，会帮助学生树立远大的理想，并增强学生的爱国情感。

因此小学数学教师要将学科教学活动与德育教育活动加以有效整合，从而引导学生在构建基础知识技能的同时形成良好的品质素养与道德观念。

林红广东省茂名市愉园小学【摘要】新的课程标准关注人的发展，把德育放在十分重要的地位。

德育教育是培养学生的知情意行以及良好的道德品质，德育教育可以通过言传身教、讲解示范、榜样带动以及情感陶冶等多种途径。

课堂是学校教育的主要阵地，所以学科渗透就成为学校德育教育工作的主渠道。

数学是教育教学的基础课程，数学文化以及数学学科中特有的图形性质和数学思想，会润物细无声地培养学生正确的世界观、人生观和价值观，会帮助学生树立远大的理想，并增强学生的爱国情感。

因此小学数学教师要将学科教学活动与德育教育活动加以有效整合，从而引导学生在构建基础知识技能的同时形成良好的品质素养与道德观念。

【关键词】德育教育；小学数学；渗透中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）11-059-01《九年义务教育数学课程标准》中明确指出：结合数学教学内容对学生进行思想品德教育，这是数学教学的一项重要任务。

确实，小学生是祖国的未来，是社会主义建设的接班人，有效的德育教育会引导学生拥有博大的胸怀、远大的志向以及高尚的情操，会引导学生将自身的理想目标与祖国的发展建设有效融合在一起。

让德育之花在小学绽放德育是教育中不可或缺的一环，它不仅仅是传授学生知识，更重要的是培养学生的品德和人格。

在小学阶段，德育的工作尤为重要，因为这个阶段是孩子性格、思想和行为习惯形成的关键时期。

让德育之花在小学绽放，是每个教育工作者和家长共同的责任。

下面我们来探讨一下如何让德育之花在小学绽放。

要通过课程培养学生的道德素养。

在小学教育中，德育应该贯穿于各个科目的教学之中。

无论是语文、数学、科学等学科，都应该有针对性地培养学生的道德意识和价值观。

在语文课上，可以通过阅读一些优秀的文学作品来培养学生的情感和道德观念；在数学课上，可以通过讲解数学题目的解题过程，培养学生的坚韧和毅力。

只有让学生在各个学科中都得到德育的灌输，才能真正做到德育贯穿于教育全过程。

要通过校园文化培养学生的品德。

校园文化对学生的影响是全方位的，它不仅仅是学习生活的背景，更是学生价值观形成的重要因素。

学校应该着力打造积极向上、健康向善的校园文化，让学生在这样的文化氛围中自然而然地接受德育的教育。

学校可以通过丰富多彩的校园活动、文明礼仪的引导、志愿者服务等途径来培养学生的品德，让学生在参与这些活动的过程中感受到快乐和成长，从而潜移默化地受到德育的熏陶。

要通过师生关系培养学生的情感。

师生关系是小学生德育的重要渠道，老师是学生的榜样和引导者，他们的一言一行都会对学生产生深远的影响。

老师要注重在日常教育教学中培养学生的情感，要关注每一个学生的成长和心理变化，给予他们足够的关怀和帮助。

只有在良好的师生关系中，学生才会在尊重、信任和关爱中茁壮成长，才会在老师的言传身教中学会做人和处事的道理。

要通过家校合作培养学生的品德。

家庭是孩子品德养成的第一课堂，家长是孩子道德观念形成的第一位启蒙者。

学校和家庭应该密切合作，共同为学生的德育培养努力。

学校可以举办家长会、亲子活动等，让家长更加深入地了解学校的德育教育工作，以便在家庭中给予孩子更好的教育。

家长也要积极配合学校的德育工作，多与孩子沟通交流，引导他们树立正确的人生观和价值观。

浅析小学德育精细化管理的应用
小学德育不仅是一个重要内容，而且必须建立勤奋好学、正直善良、守纪律、礼让和
正式的学习评价体系，使学生在知识积累中培养真正的“人格素养”，改变不良行为习惯，形成良好的学习态度和品行。

只有通过精细化管理，才能营造良好的学习环境，实现小学
德育教育的目标。

首先，要坚持科学的学习管理。

小学德育精细化管理要求校园的负责人要把课堂教学
和外墙管理结合起来，从学习安排、考核办法、学习营养、惩罚处罚等方面来有计划、科学、有序的组织实施，确保每一个学生都能尽心尽责地学习，达到边学边抓这个要求，促
进学校良好的学习氛围和学习效果。

其次，要强化课前管理。

在课前，校长要全面加强精细化管理，注意学生作息时间、
课前布置、品行考核等方面，安排合理的管理力度，把学生及时抓实，让学生能够从小树
立良好的作息习惯，逐步培养良好的阅读习惯和学习习惯，形成理想的学习素养和思维能力。

再者，要切实加强走廊的管理。

走廊是深受教师和学生重视的地方，学校应加强走廊
的管理，教师要督促学生保持制度上、道德上、礼节上的纪律，使学生们熟悉走廊行为规范，做到以时代为服务、以社会为要求、以利国为己任。

最后，要完善保卫支持制度。

小学德育精细化管理对保卫管理也要求非常严格，将规
章制度落实到实处，严明纪律，勤奋好学、守纪律，把重要体育活动与碎片化德育集成，
完善保卫支持制度，让学生们在安全的学习环境中，健康成长。

总之，小学德育教育必须建立在精细化管理的基础上，将课堂教学和外墙管理有机结
合起来，把德育工作落实到实处，营造良好的学习环境，实现小学德育教育的最终目标。

课程育人，把握教育本质——谈新时代背景下小学德育课程育人策略解析发布时间：2022-08-05T03:15:26.121Z 来源：《时代教育》2022年6期作者：向兴婧[导读] 在如今新时代背景下的小学教育阶段，立德树人已成为现阶段教育的必然要求和根本任务。

向兴婧重庆市合川区高阳小学 401520摘要:在如今新时代背景下的小学教育阶段，立德树人已成为现阶段教育的必然要求和根本任务。

因此，我校为有效体现小学六年制长效育人机智，在以立德树人为基准的基础上认真学习借鉴了陶行知先生关于学校精神文化的实践，并在“七彩教育”的教育主题上，形成了独具特色的精神文化，旨在将七彩少年培养成培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

而课程教育作为德育中的一项重要教育方式，在德育中发挥着举足轻重的作用。

故本课题将围绕“课程育人，把握教育本质——谈新时代背景下小学德育课程育人策略解析”展开。

关键词:小学阶段；德育教育；策略解析引言:在素质教育广泛推行的今天，德育教育以破土之笋的势头与文化教育相比肩，并在培养学生道德品质方面起着非常重要的作用，且随着越来越多学生家长对学生道德品质教学的注重以及社会对新时代人才标准的提出，小学学校教育中德育教学也占据着越来越重要的地位，而课程教育作为小学德育的一项重要途径，教师在课程教学中既要尊重学生个性，使学生多元发展更有采取正确的教学方式、注重学生的养成教育培养。

一、尊重学生个性，使学生多元发展学生的个性发展可以更好的帮助学生调动自身的教育激励机制、加强对自我的要求、规范自我的言行、提升学生的素质和促进学生的品德发展。

而促进学生的个性发展作为当下学校德育中的一个重要课题，教师在课程德育教学中充分尊重学生个性，使学生多元发展，既可以达到对学生个体社会化的重视又可以促进学生品德的提高[1]。

因此高阳小学在课程德育教学中充分结合了陶行知先生的“生活教育”方式，在整合扩展了一切有益的教学因子，将课程本校化、特色化、生活化等的根本上提出“学校一切皆课程”的七彩课程观，构建独特的七彩课程体系。

用爱执教，以德育人——小学德育工作发布时间：2021-12-24T07:12:27.051Z 来源：《教育考试与评价》2021年第11期作者：白树梅[导读] 近年来，教育改革不断推陈出新，人们越来越重视学校教育中的德育工作。

教师的职责不仅仅在于教书，与传授知识同等重要的还有育人。

重庆市秀山县第一民族小学校 409900摘要：近年来，教育改革不断推陈出新，人们越来越重视学校教育中的德育工作。

教师的职责不仅仅在于教书，与传授知识同等重要的还有育人。

教育学里面强调，作为一个教师，在教学过程中要“以人为本”，以学生为主体，关爱学生，将自己对教育事业的热情和对学生的热爱切实地转化在行动上。

对于小学阶段的学生来讲，他们的身心发育还不够完全，所以教师的言行举止会极大地影响着学生的思想和行为，作为教师必须秉承言传身教的原则，以自身做榜样，帮助学生形成良好的品德和行为习惯。

关键词：关爱；立德；小学；德育教育在小学德育工作的开展中，教师应该站在学生的角度，了解学生心理发展状况，通过学生的实际情况，针对性的对学生德育教育工作制定教学计划。

教师应该用自己的爱心和热情用心地关爱学生，让学生能够在小学阶段健康快乐的成长。

除此之外，教师自身的师德建设也是必不可少的，在关爱学生的同时，也要努力提升自己的思想品德建设，立德树人。

还可以借助于我国传统美德以及社会主义核心价值观的内容来展开德育教育，让学生能够切实地感受到德育的重要性，促进学生发展良好的思想道德品质。

一、为人师表，立德树人作为教师，在教学过程中扮演的是一个教学引导者的身份，在对待教学工作上必须保持着严谨和一丝不苟的态度，为人师表，教师在教学中是需要给学生做表率的，特别是对于小学阶段的学生来讲，老师更应该做到言出必行，言行一致。

教师应该时刻关注自己的言行举止，要以身作则。

想要做好德育工作，首先要检验自己的思想品质是否符合标准，先立德再树人。

只有自己做到拥有高尚的道德品质，才能够给学生做一个良好的示范，学生在这样的教学环境下，他们的思想和行为自然而然地在潜移默化中受到熏陶和感染，这有助于促进学生的德育教育。

浅谈小学德育教育杨宇彤摘要：我国素有文明古国、礼仪之邦之称，格外重视“德”。

以德树人、以德服人也一直是我们为人处世的原则。

青少年时期是道德品质形成的关键时期。

道德品质是一定社会的道德原则和规范在个人的思想、行为中的体现。

中小学德育在人的成长中起着重要作用，要提高学生的道德认识水平，陶冶道德信念，锻炼道德意志，培养道德行为习惯。

关键词：小学德育教育德育是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育。

思想教育是形成学生一定的世界观、人生观的教育；政治教育是形成学生一定的政治观念、信念和政治信仰的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。

德育教育是学生健康成长的条件和保证，是实现我国德育目标的基础和保障，是培养具有道德发展性的人的条件和保证，是社会主义现代化建设的重要条件和保证。

一、德育的重要性我国的教育形式和环境目前依然处于应试教育为基础、素质教育为辅的情况之下。

在应试教育形式下，家长为了提高孩子的学习成绩，带着孩子奔波于各大培训机构之间；学校为了提高学生的学习成绩，一味地主抓学习成绩。

家庭、学校几乎都是一味地看重学习成绩，而忽视了学生品德方面的教育与培养，所以导致现在的一部分孩子自私、敏感、缺少责任感和正义感、没有公德心、品行不端、不懂得尊老爱幼、道德品质低下等。

于是就有了“当今的青少年是垮掉的一代，是不堪重负的一代”一说。

俗话说：“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。

”无论是学校还是家庭，都不希望培养出来无德无品的危险品和废品，都希望教育出来的是品学兼优的好学生。

近年来，我国青少年的犯罪率逐年上升，造成青少年犯罪率上升的原因有很多，家庭、学校以及学生周围的环境，心理健康状况等都是可能导致青少年犯罪的因素。

因此家庭和学校要积极合作，互相配合，加强学生在德育方面的培养，帮助学生树立正确的人生观、价值观，正确地对待自己的生命安全和他人的生命安全，用正确的方式结交品性纯良正直且对自己有益的朋友为伴，尊重师长，爱护幼小，孝顺父母，关爱身边的人。

尊重比成绩更重要——浅谈小学班主任德育工作杨小玲发表时间：2020-03-26T17:14:51.773Z 来源：《知识－力量》2020年1月1期作者：杨小玲[导读] 目前，随着素质教育的不断普及，在教学中培养学生具备良好的道德素养尤为重要。

班级是一个大集体，在小学班级管理中班主任有着举足轻重的地位。

良好的班风、班貌都需要班主任来维持。

因此，班主任在班级管理中应该秉承“以（贵州省黔西南州义龙新区铁路小学，562409）摘要：目前，随着素质教育的不断普及，在教学中培养学生具备良好的道德素养尤为重要。

班级是一个大集体，在小学班级管理中班主任有着举足轻重的地位。

良好的班风、班貌都需要班主任来维持。

因此，班主任在班级管理中应该秉承“以生为本”的教学理念，顺应时代发展潮流，正确调整德育目标，既要培养高素质的人才。

本文就围绕小学班主任德育工作展开论述，旨在提升学生在教育中的自我价值，鼓励小学生努力学习、积极向上、保持良好心态。

关键词：小学；班主任；德育教学；策略引言目前，在应试教育的影响下，有很多教师在教学中常常以成绩论“英雄”。

也有很多班主任在教学中常常以成绩来安排学生的座位，从而导致德育工作在教学中很难实施，为此，作为新时代的教师要改变对学生的偏见，学会尊重每位学生，促进每位学生的个性得到发展，促使班主任德育工作的有效化开展。

一、班主任德育工作现状我们都知道，在小学阶段担任班主任工作是一项非常艰巨的任务，由于小学阶段的学生正是道德品行和基础知识夯实的阶段。

在此阶段中对学生进行德育工作的渗透有助于学生良好素质的形成，但在实际教学中班主任对于德育工作的实施还存在着很多问题，作为班主任必须分析问题产生的原因，从而体现出小学班主任德育工作的重要性。

1.班主任德育工作开展的不到位在学校中由于老师德育工作开展的不到位，这也就使得小学的德育教育成效没有取得与之相对应的效果。

其中一部分德育工作的开展需要依赖于班主任对学生的了解，还有就是很多教师都是在出现了问题之后才对德育教育进行普及，对学生出现的问题进行批评，虽然这种方法具有一定的效果，但是从整体来看并没有太大的作用，也就是说德育教育工作在小学的开展效果不是很理想。

班主任论文之浅议小学低年级德育工作的开展湖北省建始县实验小学刘均碧加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央站在全局和战略的高度，为推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。

学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的。

根据学生的年龄特点，有效地对低年级小学生开展德育工作，在小学生良好道德品质的形成过程中具有重要意义。

下面就这一问题谈几点粗浅的看法：一、摆正位置，以身作则在长期的教育教学实践中，我们经常能听到家长告诉我们说“我们家孩子自从上学就只听老师的话，他××方面做得不够好，老师您一定帮我们给他说说这个事。

”在学生的心目中，特别是在小学低年级学生的心目中，老师是神圣的，是完美的，老师说的话是圣旨，老师的一举一动都是模仿的对象。

所以，身为老师，我们要明确自己肩上的责任，摆正自己的位置，以身作则，给学生做个好榜样，让“身教”先于“言教”。

二、营造氛围，促进发展现在的孩子大多都是独生子女，在家中都是集百般宠爱于一身，是家中名副其实的“小皇帝”“小公主”。

来到学校，走进一个班集体，情况就应该改变过来。

学生不再应该是“小皇帝”“小公主”，他们每个人都应该变成班集体中的小主人，他们是平等的，对班集体有责任，有义务。

所以，此时我们应该为学生营造民主、平等、积极的班级氛围，促进其改变与发展。

三、多管其下，保证进步1、多种集体活动，培养集体荣誉感集体活动能够让人积极性高涨，让人快乐，让人学会与他人和平相处，让人有团队精神，让人各种能力增强。

所以，我们要利用并认真开展好每一次的集体活动，比如歌咏比赛、文明班级的评选、运动会、文艺汇演等，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育。

2、课堂教学是主阵地课堂是我们对学生进行德育教育的主战场。

各学科都可挖掘德育素材。

语文课上让学生对课文内容进行引申，大胆发表自己的看法，把课文本意归纳出来，理解文中的德育道理，并联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。

浅谈如何对小学生进行德育教育——梁秋瑶南宁市邕宁区城关第四小学如何正确引导学生从小树立正确的人生观，鼓励他们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，自觉遵守纪律，养成良好的习惯，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人，是我们学校教育的一个重要课题。

下面我就这个课题谈谈本人对小学德育教育的具体做法：一、对学生进行爱国主义情感教育让学生从小懂得我们今天的幸福生活来之不易，是无数的革命先烈用鲜血和生命换来的，只有从小热爱祖国、热爱人民，长大后才能不辜负老一辈无产阶级革命家对自己的勉励和期望，坚持周一升国旗仪式，让学生从庄严的国歌声中和冉冉升起的五星红旗的鼓舞下增添为祖国、为人民作贡献的紧迫感和使命感；清明节或者课余时间聘请老红军和校外辅导员讲述革命先烈的光辉业绩，体会祖国创业的艰辛不易，组织学生扫革命烈士墓，结合国庆、党的生日、建队日等具有历史特殊意义的日子通过板报宣传、主题班队会宣传、红领巾广播、征文报道、文艺活动、党队知识、国旗党旗内涵、红领巾知识问答抢答等形式对学生进行宣传和教育，使学生感受到祖国大家庭的温暖与和谐。

让学生从小自觉地崇敬英雄，自觉地向英雄人物靠拢，时刻不忘长大后立志报效祖国，为人民贡献自己的青春和才华。

二、对学生进行爱的情感教育（一）人人都奉献出一点爱，世界将会变成美好人间。

从小培养爱的情感，可使同学之间、家庭之间、师生之间充满爱的氛围，增强亲情、友情，增强凝聚力和团结精神。

平时结合三八节、教师节、母亲节、重阳节等感恩节日，从一件小事做起：让学生做件让父母高兴的事、让学生自觉主动地帮助差生补课、让学生亲手为老师端上一杯热茶。

从而使学生感受到家庭的温暖，同学之间的真诚，而师生之间的融洽和谐，在充满爱的环境中健康成长。

（二）理解学生，用“宽容”的心去包容他们。

1.了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。

只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。

现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。

爱于心，践于行——双减背景下浅析小学班主任德育工作摘要：随着“双减”政策的出台，学校和教育部门对小学教育的要求越来越高，尤其是德育方面。

小学是学生成长的关键阶段，德育工作的重要性不言而喻。

班主任作为学生管理的主要力量，需要发挥自身作用，提高德育工作的质量。

德育工作是教学中的重要组成部分，我们在进行教学的过程中需要对于德育教学工作进行有效的探讨，爱于心，践于行，将德育教育落实到实处，以更好的提高教学质量，推动教学发展。

关键词：小学教学班主任德育工作在“双减”政策的背景下，小学班主任的德育工作更加重要。

这项工作不仅涉及到学生的身心健康，还涉及到学生的全面发展。

因此，班主任需要将德育理念融入日常管理中，通过实践来深化德育工作的内涵。

小学教学中我们需要逐步的探索教学中存在的问题，借助有效的方法不断的开展德育教育活动，以更好的提高教学质量。

班主任是班级的重要管理者，班主任需要不断的提高自身的管理能力，以更好的开展德育教学工作。

一、小学德育教育中存在的问题在“双减”背景下，小学班主任的德育工作面临一些问题。

首先，由于学生人数减少，班主任与学生之间的互动和交流减少，这不利于德育工作的开展。

其次，学生在家庭背景、性格特点和学习习惯等方面存在差异，班主任需要针对不同学生的特点进行个性化教育。

最后，班主任需要提高自身的专业素养和教育教学能力，以更好地开展德育工作。

教学过程中，我们徐哟啊对于当前教学中存在的问题进行有效的探究，通过有效的教学方法来开展德育教育活动，提高学生的综合素养。

二、双减背景下浅析小学班主任德育工作开展策略（一）增加师生间的互动和交流在进行小学教学的过程中我，我可以发现德育教育工作的开展是一个循序渐进的过程。

教学过程中，师生之间缺乏交流，多数的老师在教学中坚持“师本位”教学思想，教学过程中缺乏有效的沟通和交流，老师难以主动的与学生进行有效的交流沟通，德育教育中老师需要倾注更多的情感，以提高学生思想素质。

将自信与阳光注入学生的心田——简析小学班主任德育工作中的创新策略摘要：充分落实立德树人理念来组织开展德育工作来培育小学生价值观，这对于小学教育来说是非常有必要的。

其中班主任作为和学生联系最为紧密的老师，对德育工作的影响是非常关键的。

班主任要发挥主观能动性，梳理小学生在成长中所遭遇到的各种问题，不断优化德育教学举措，提升德育教学质量，并进一步加快教学创新步伐。

为此，文章基于存在的问题提出了一些建议供下文借鉴。

关键词：小学班主任；德育；创新策略前言：核心素养已成为当前小学教学核心目标之一。

普遍认为小学班级管理工作离不开班主任这一角色。

班主任和学生之间的联系非常紧密，班主任的言谈举止，潜移默化地对学生产生影响。

所以，班主任更加有必要确立德育意识，探索德育新方法和渠道，推动小学生的健康成长。

一、加强小学班主任德育工作的意义在现阶段素质教育的环境下，对于小学教育工作的开展也提出了新的要求。

人们普遍认为小学生年龄相对较小，他们思想，心智还不够成熟，自我管理能力不足。

通过班主任德育工作的实施，可以把教育深入到学生的现实生活当中去，有利于班主任对学生进行更深入的观察与理解，并根据小学生发展的现实条件与实际需要，制定德育工作发展目标与发展计划，逐渐形成一种综合的教育模式与管理模式，可以进一步调动学生创造能力的积极性，使他们在参与班级管理时，能有一番作为，促进全面发展。

二、当前小学班主任德育开展工作存在的问题（一）忽视了对学生德育素质的培养班主任作为小学教育及管理工作的一支重要队伍，他们的任务及工作量非常大，在某种程度上耗费了班主任教师大部分的精力及时间，导致班主任没有时间去考虑德育等问题。

与此同时，就目前一些学校的实际教学情况而言，对于学生管理通常都是功利性的思维方式，把学生的得分与表现放在第一位，这些要求也同样被追加到了班主任头上，这对于班主任德育工作造成了很多制约因素。

（二）德育工作的方法较单一班主任这一德育工作主体力量需要不断探索与创新德育方法以提升德育有效性。

让德育之花在小学绽放德育是教育事业中的重要组成部分，在小学阶段尤为重要。

小学是学生教育的开端，是学生德育的基础阶段。

德育既是教育的根本任务，又是教育的首要任务。

让德育之花在小学绽放，是小学教育的根本要求。

要注重家庭和学校的合作。

家庭是学生德育的第一课堂，是孩子们性格养成的第一环境。

学校是学生学习和成长的重要场所，更是进行德育教育的重要平台。

家庭和学校应该相互配合，共同推动学生的德育发展。

家长应该积极参与学校的德育教育工作，关心孩子的成长，引导孩子端正态度，培养正确的价值观念。

学校要加强家校合作，积极倡导家校互动，加强学校对家长的引导和帮助，使家长们更好地参与学生的德育教育，共同为学生的德育发展贡献力量。

要注重德育教育在课程中的渗透。

课程是学校进行德育教育的主要手段，是培养学生五育并重的重要渠道。

教师要在教学中注重培养学生的品行修养，引导学生树立正确的人生观、价值观，引导学生树立奋发向上的意志品格。

学校要在德育教育方面加大投入，健全德育教育体系，增加德育教育课程，使德育教育工作在课程中得以渗透，全面提高学生的综合素质。

要注重树立师生道德模范。

在小学德育工作中，师生关系是一个十分重要的环节。

优秀的教师是学生成长的楷模和榜样，他们的言行举止影响着学生。

教师要以身作则，做学生的思想政治工作者，尊重学生、关心学生、爱护学生，做到言传身教，引导学生明辨是非、懂得感恩、诚信待人。

学校要积极树立优秀教师的典型，让学生在身边有一个身教、言传并重的好榜样，引导学生树立正确的人生观、价值观。

要注重德育教育与学校文化建设的融合。

学校文化建设是学校发展的内在驱动力，是学校集体教育思想、精神、人文素养的重要载体。

学校文化建设是教师德育教育的重要实践载体，是学生树立正确价值观念、规范自己行为准则、提高个人道德修养的重要环境。

学校要加大对学校文化建设的力度，不断提升学校文化品味，形成良好的教育氛围，使德育教育与学校文化建设相融合，共同推动学生的全面发展。

浅析小学德育教育的有效开展策略
姜宇姝
【期刊名称】《传奇故事》
【年(卷),期】2023()6
【摘要】随着我国国家建设的全面展开,科技以及文化水平快速提高。

国家越来越注重国民综合素质的提升。

因此,在小学的教育理念中,不仅需要教师在教学任务中,穿插素质教育教学,还要兼顾德育教育的管理。

学校中的德育教育,要根据学生在学习与校园生活中实际面临的问题有目的的进行培养,给学生一个温馨舒适的学习环境,切勿因过分追求德育教育给学生带来心理压力,通过人性化的德育管理体验,要求老师在实际行动中体现对学生的关心,使学生在老师和同学的相互鼓励下增强自身的德育观念,从而推动小学德育教育的良好开展。

【总页数】2页(P9-10)
【作者】姜宇姝
【作者单位】赤峰市阿鲁科尔沁旗天山第一小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.浅析小学德育教育工作的有效开展
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浅谈小学语文教学中的德育渗透
杨建勋
【期刊名称】《陕西教育（教学）》
【年(卷),期】2014(000)009
【摘要】小学语文教材所编排的内容,或是对真、善、美的颂扬,或是对假、丑、恶的鞭笞,或是作者高洁品性、高尚人格魅力的写照,或是对祖国大好河山、社会主义建设日新月异的热情洋溢的赞美……无一不是作者某种思想感情的宣泄,其间蕴含着丰富的思想道德内容,这是语文学科得天独厚的教书育人的有利条件。

现就小学语文教学进行德育渗透谈一点粗浅的看法。

一、备课时寻找教材内容与德育相渗透的最佳结合点我把语文教学与德育相结合的重点放在课堂教学上。

【总页数】1页(P56-56)
【作者】杨建勋
【作者单位】陕西省府谷县第三小学
【正文语种】中文
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浅析德育在小学班级管理中的重要性滕伟发布时间：2021-08-18T08:03:23.369Z 来源：《当代教育家》2021年14期作者：滕伟[导读] 由于小学时期对于学生形成素养而言十分重要，教师必须加强德育教育，帮助学生形成正确的三观认知，这对于学生后期的学习和发展发挥着一定的指导作用。

潍坊市奎文区实验小学 261041摘要：在小学时期的教育教学中，不仅需要学生掌握各个学科的文化知识，而且需要加强德育教育，帮助学生健全自身的人格品质和素养，由于小学时期对于学生形成素养而言十分重要，教师必须加强德育教育，帮助学生形成正确的三观认知，这对于学生后期的学习和发展发挥着一定的指导作用。

关键词：德育教育；小学班级管理；重要性引言小学时期是促进学生健全人格品质的关键阶段，小学生只有具备高尚的素养和道德品质，才能实现良好的人际交往，教师必须牢牢抓住这一时期，对学生实施德育教育，帮助学生建立正确的三观认知，促进学生身心得到健康发展。

一、在小学班级管理工作的开展中德育教育所发挥的重要作用（1）借助德育教育促进学生形成理性思维大部分小学生尚未形成较强的认知能力，其思维发展停留于感性层面，然而感性思维对于学生建立道德情感、思想以及行为有着不利影像，所以，帮助学生拓展理性思维显得尤为重要。

小学时期的学生在处于接受学校教育的阶段中，还会因为家庭生活环境以及社会等方面的因素受到影响，所以学校的教育无法全方面的干预和规范广大学生的道德行为，学生自身所拥有的道德分辨能力才是做关键的。

在小学阶段的班级管理工作中，教师应当基于促进学生深化自身道德判断能力方面出发，实施德育教育，利用德育教育保证学生能够明辨是非，借助实践拓展学生的理性思维。

例如，教师可以引导学生进行资质德育教育，最大限度体现班干部的重要作用以及价值，鼓励学生从自身出发完成德育教育任务，如此一来，不仅能够削减教师的管理工作负担，而且有助于促进学生形成理性思维，深化学生的综合素质。