初中语文7-9年级 广州空中课堂 课件

表演展示
各角色按照诗歌内容，通过表演、朗诵等形式展示所扮演角色的情感和内心世 界，加深对诗歌的理解。
2024/3/27
17
创意写作
2024/3/27
创作指导
教师提供创作背景和灵感来源，引导 学生以“星空”或“街市”为主题进 行创意写作。
作品展示
学生完成作品后，可在课堂上朗诵或 展示，教师和其他同学给予点评和建 议，鼓励学生发挥想象力和创造力。
内容概述
本课主要围绕《天上的街市》这首诗歌展开教学，通过引导学生朗读、品味诗歌语言，探究诗歌的意境和情感， 培养学生的阅读能力和审美情趣。同时，结合诗人的其他作品及时代背景等元素，帮助学生更全面地理解诗歌的 内涵和价值。
2024/3/27
5
教学方法与手段
01
教学方法：朗读法、讨论法、探究法等。
02
分组讨论
学生分成若干小组，每组4-5人，围 绕“星空”和“街市”展开讨论，分 享个人感受和想象。
小组代表发言
每组选派一名代表，向全班汇报小组 讨论成果，展示组内成员对于星空和 街市的不同理解和描绘。
2024/3/27
16
角色扮演
角色分配
学生自愿选择或由教师指定扮演诗人、市民等角色，准备相应的道具和服饰。
18
05
课堂总结与回顾
2024/3/27
19重点知识点梳理古代诗歌的韵律与意境通过《天上的街市》等诗歌的学习， 学生应掌握古代诗歌的韵律特点，如 押韵、平仄等，并能体会诗歌所营造 的意境。
诗歌中的象征手法
《天上的街市》运用丰富的象征手法 ，如“街市”、“明灯”等，学生应 理解这些象征元素在诗歌中的意义和 作用。
2024/3/27
过程与方法

第一幅 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
灯星辉映图
第二幅 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
天街奇珍图
第三幅 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
骑牛往来图
2.这首诗是如何体现郭沫若浪漫主义创作特色的？
（1）取材于神话传说，大胆改造。这首诗取材于牛郎织 女的神话传说，但在具体运用时，诗人按照自己的意愿 和理想进行了大胆改造，舍弃了有情人被生生拆散、难 以团圆的悲剧内容，换上了牛郎织女自由、幸福生活的 新内容。 （2）联想手法的运用。诗的开头，诗人把“街灯”与 “明星”联系起来，运用比喻的修辞手法把这种联想具 体表现出来，既描绘迷人夜景，又暗示对黑暗现实的不 满和对光明未来的追求。这种带有浓厚幻想色彩的联想， 将读者的视线从人间转到天上，为下面具体描绘“天上 的街市”做铺垫。
神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗 歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街 市”“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足； “闲游”表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福；“浅 浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传 说中的每年七月七日才能相见一次。。
4．改写神话这种想象表现了诗人什么样的思想感情？
第四幅 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
天街闲游图
目标二：体会联想与想象
1．全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？ 第一节是写实的 第二至四节是写想象的。 2．请你概括出诗人所想象的内容。
诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。
3．课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的 生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？

你：读有关友情的诗文，我对友情有了更深的理解。友情
是雨季的一把伞，撑起了一片晴空。
小谷：是啊，③__示__例__：__友__情__是__沙__漠__里__的___一__泓__清__泉__，__润__泽__
_了__干__涸__的__心__田___。(仿照上面画横线的句子，写一个
形容友情的比喻句)
返回
2. 进入中学，学习生活翻开了新的一页，你一定认识了 不少新同学。七年级(1)班围绕“交友之道”开展了一 次专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)“有朋自远方来，不亦乐乎。”温暖的友谊让人的 心灵获得滋养，请写出连续的两句关于友谊的诗 句，并说说你从中获得的启发。
【点拨】 ①画线句有词语搭配不当的语病，应将“增加”
改为“增进”。②“请您按时参加”是一个祈使句， 带有命令的语气，比较生硬，可改为“诚邀您参加本 次活动”。
(3)《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。” 交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。然而，大千 世界，鱼龙混杂，友分益损。近朱者赤，近墨者黑， 青少年时期一定要慎择友，择益友。请你谈谈什么样 的朋友可以称之为益友。
【点拨】 常见的开场白有“故事式”“开门见山式”
“幽默式”“引用式”等方式。可先用精练的语言 自我介绍，然后交代活动的意图或主题即可。
(2)请你从下面四幅作品中挑选一幅送给外国友人，并说 明你选择的作品属于哪种字体，然后结合字体特点说 明你选择的理由。
你选择第___示__例__：__一____幅，字体是___草__书____，因为 它____挥__洒__自__如____ (限4个字)。
______示__例__：__益__友__应__真__诚__善__良__，__因__为__真__诚__善___良__的__朋__友__可__以__ _与___自__己__共__担__风__雨__；__益__友__要__有__渊__博__的__知__识__，___这__样__可__以__更__好__ _地___促__进__自__己__的__学__习__；__益__友__要__有__积__极__乐__观__的__心___态__，__这__样__才__ _能___感__染__自__己__，__心__向__阳__光__；__益__友__还__要__直__言__不__讳___，__批__评__指__正__ _自__己__的__错___误__，__只__有__这__样__，__才__能__促__进__自__己__不__断__进__步__。_______

B．为了这次考试，他足不出户，目．不．窥．园．，手不释卷，真是辛苦不 堪。
lù
C．面对困难，只要我们锋．芒．毕．露．，从不同角度去思考，就会找到解 决的办法。
D．你在大．庭．广．众．之下惩罚孩子，严重的损害了孩子的自尊心。
基础检测
3．下列语句中加点的成语使用不正．确．的．一项是( C )
A．乡邻们在一起常常戏称：“你们家台阶高！”言．外．之．意．，你们家有地
一曰“
”,二曰“
”。
2.文中有一句话“
”能
概括本文的主旨,这句话就是“文眼”,理解课文抓住“文眼”,
许多问题就能迎刃而解。
1.本文是一篇写人记事的 散文
(文体),材料琐碎,但是经
过作者的组织,成为一个有机整体。作者是以 彼此交往 为线
索,兼用 逻辑 顺序和 时间
顺序来组织材料的。课
文写老王,可以概括为两个方面,概括起来就是两个字,一曰
)
说出下列虚词的用法。
①尝射于家圃( 介词,在 ) ②有卖油翁释担而立( 连词,表承接 ) ③以我酌油知之( 以：介词,凭借、凭 )
( 之:代词,指这个道理 ) ④徐以杓酌油沥之( 介词,用 ) ⑤康肃笑而遣之( 连词,表修饰。 )
翻译下列句子。 ①见其发矢十中八九,但微颔之。 ②无他,但手熟尔。 ③尔安敢轻吾射! ④以我酌油知之。
钱钟书（1910-1998），江苏无锡人，
原名仰先，字哲良，后改名钟书，字默存， 号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代作家、 文学研究家，他学富五车、才高八斗，被誉 为是“博学鸿儒”“文化昆仑”。代表作有 学术著作《谈艺录》《管锥编》和小说《围 城》等。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者
翻译下列句子。

“龙钟”“泪不干”运用夸张 的修辞方法， 形象地表现出 诗人对长安亲人无限眷念的深 情神态。
精读细研
请求，烦劳。 捎口信。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
译文：在马上与回京办事的驿使相遇，没带纸笔，只有 托您给家中捎个口信，就说我一切安好。
正面写相逢的场景：走马相逢，没有纸笔，顾不上写信了，就请您给我捎 个口信回家报平安吧。这两句完全是行者匆匆的口吻。岑参此行是抱着“ 功名只应马上取”的雄心，此时，他的心情是复杂的。诗句既表达了他对 故乡相思眷念的柔情，也表现了诗人开阔豪迈的胸襟，韵味淳厚隽永。
《春夜洛城闻笛》中，诗人流落异乡，在夜深人静的时候听到 悠扬的笛声，内心很是欣喜，但是听着听着，诗人听出了吹笛人吹 奏的是《折杨柳》，不禁勾起了诗人浓烈的思乡之情，心情急转直 下，由喜转忧。
《逢入京使》中，诗人想起远在千里之外的故乡和亲人，不禁 泪流满面，心中悲伤。此时刚好遇见回京使，诗人喜出望外，像是 落水的人抓住了一根救命稻草，于是托付他给故乡的亲人报一声平 安，心情由悲转喜。
课堂小结
概括主题
这首诗描写了诗人远涉边塞，逢回京使者，托带平 安口信安慰家人的典型场面，表达了诗人浓烈的思乡之 情，同时也蕴含着诗人渴望功名之志。
晚春
韩愈
知识备查
作者介绍
韩愈（768—824年），字退之，河阳（今河 南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”， 唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。 他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，主张学 习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文 的表达功能。韩愈与柳宗元并称为“韩柳”，有 “文章巨公”和“百代文宗”之名，是唐宋八大 家之首。他的作品收在《昌黎先生集》里。
精读细研
反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。

说明对象
明确说明对象，确保文章内容紧扣主题。
说明顺序
合理安排说明顺序，使文章条理清晰、易于理解。
说明方法
介绍定义法、分类法、比较法等说明方法，指导学生恰当运用。
语言准确
强调说明文语言要准确、简明，避免使用模糊、含糊的语言。
2024/2/2
22
05
口语交际能力培养策略
Chapter
2024/2/2
23
听力理解能力提升途径
专注力训练
通过听录音、听故事等方式，训 练学生在听的过程中保持专注，
抓住关键信息。
理解能力培养
引导学生学会分析、归纳所听内 容，理解说话人的意图和情感态
度。
听力材料选择
选用适合学生年龄段的听力材料 ，如寓言故事、新闻报道等，提 高学生对不同语体和语境的适应
能力。
2024/2/2
辩题选择与分析
选择适合学生的辩题，引导学生学会分析辩题、搜集论据、组织语 言。
辩论赛观摩与参与
组织学生观摩辩论赛或参加校内辩论赛，让学生在实践中积累辩论经 验。
2024/2/2
27
06
综合性学习活动设计与实施
Chapter
2024/2/2
28
小组合作探究模式介绍
分组原则
按照学生兴趣、能力等因素进行合理分组，每组 4-6人。
根据学生实际情况，制定合理的 教学计划，注重因材施教，全面 提升学生语文素养。
2024/2/2
知识目标 能力目标 情感目标 教学任务
掌握初中语文基础知识，包括字 词句积累、文学常识、阅读方法 等。
激发学生对语文学习的兴趣和热 情，培养正确的价值观和审美情 趣。
5
教材特点与使用方法

我们可以这样来理解： 第一境界是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，
确立远大目标； 第二境界是耕耘阶段，再苦再累，在所不惜，只要努力
达成目标； 第三境界是收获阶段，已经为追寻目标精疲力尽，快要
放弃时，却在最不起眼的地方获得了成功。
所以成功是偶然的，也是必然的，只要我们努力！努力了， 我们容易找到合适的事业，否则鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内 必是鸡飞狗跳，不得安宁。所以努力是关键，而“空谈雄心壮 志”“等待一鸣惊人”是不可取的。所以对待我们的学习、事 业要认真、努力，乐于其中，因为“知之不如好之，好之不如 乐之”。只有选择了自己喜欢的，你才会乐于其中。
4．第三间小屋中，为什么作者说“在我们的小屋里，住着所有我 们认识的人，唯独没有我们自己”？
☞点拨指导 这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道 接受各种纷繁复杂的信息，渐渐有的人就被这个信息社会所同 化了，常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常 以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外 在的信息代替了他们自己的思想，使他们成为缺乏思想和思考 的人。
精神的三间小引分7～出析1话话7段题题1～爱事自6段和业身恨→→：→自思如我打考何寻扫→修找→庄建严健→“真康努精诚的力神的小向小小屋上屋屋的”小屋 屋总结升华18、19段：精神小屋→精神大厦
关注自我 心灵提升 精神境界
拓展延伸
如果我们也来建造自己的精神小屋，你们会盛放哪些内容呢？
) )
)
【厘清词义】 林林总总： 形容品种繁多。 形销骨立： 形容身体极其消瘦。 鸠占鹊巢： 斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强占他人的居处。 自惭形秽： 原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，
后来泛指自愧不如别人。 李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助， 李代桃僵： 后借指以此代彼或代人受过。

借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了
袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。
【参考译文】陈元方十一岁时，有一次去拜会袁公(绍)。袁公问：“令尊在太丘县任职时，远 近的人都称赞他，他是怎么治理的呢？”元方说：“家父在太丘时，对强者用恩德来安抚他，对 弱者用仁慈去体恤他，放手让他们安居乐业，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公 说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是你的父亲效仿我，还是我效仿你的父 亲？”元方说：“周公、孔子生在两个不同的时代，虽然相隔遥远，但他们的做法却是如出一 辙，周公不效法孔子，孔子也不效法周公。”
第十二单元 化学与生活 复习课
一、人类重要的营养物质
1．人类的六大基本营养素包括 蛋白质 、 糖类 、 油脂 、 维生素 、 无机盐 和 水 ，其中 蛋白质 、 糖类 、 油脂 可以为人体提供能量。
2．蛋白质是由多种 氨基酸 构成的复杂化合物，也是构成 细胞 的基本物质，每 克蛋白质完全氧化放出约 18 kJ 的能量。 甲醛水溶液(福尔马林) 能使蛋白
B (2)下列对《陈太丘与友期行》一文的理解和分析，不正确的一项是( ) A．“期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是元方的父亲。 B．陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。 C．小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无 礼”，可见他明白事理，落落大方。 D．“尊君”“家君”，前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的 父亲。
6．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( A ) A．陈元方年十一时．/元方时．年七岁 B．弱者抚之．/左将军王凝之．妻也 C．正行．此事/陈太丘与友期行． D．不．知卿家君法孤/尊君在不．

写法小结
3.联想和想象要有新意。如诗人刘大白《秋江的晚上》，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟“双翅一翻，把斜阳掉在江上”；而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成了一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，给人以深刻的印象。
写法小结
课下完成本次作文后，依据下面的【评价标准】，做出自评和互评。
评价要点
如果只有那两个骗子，“皇帝的新装”根本就不会“诞生”，众人推波助澜，才使骗子得逞。“两个诚实的老大臣”看似“诚实”实则也是“骗子”，是他们助“那两个骗子”行骗成功。本文，通过丰富的联想和想象，在“诚实的老大臣”身上做文章，使故事发展和情节设计合情合理，令人信服。自主评价明确题，审清题目，评析范文，归纳写法。
“你们看见衣服了吗？”皇帝严肃地问。那些大臣你看看我，我看看你，心中都知道答案，但谁也不愿意承认自己愚蠢。“说实话！”皇帝又问道，话语中带着怒气。大臣们这才吞吞吐吐地说：“没……看……见。”皇帝叹了口气，说：“我，或者说我们，都被骗了！那两个骗子利用了我们的虚荣心。我接受这个教训，我宣布，销毁我的大部分衣服，专心管理国家！”皇帝将那件“衣服”挂了起来，着手处理起积压的国家大事。他这时才发现，原来国家存在着那么多的问题。他不由得对以前自己把所有心思用在穿衣服上感到羞耻，但一想到还有那个诚实的孩子，不由得感到欣慰。看来，
《皇帝的新装》续写 盛大的游行依然进行着，皇帝似乎没有听见小男孩说的话，依旧在华盖下摆弄着那并不存在的盛装，老百姓在下面悄悄地议论，有的时候还不时发出赞叹：“乖乖，这件衣服太好看了。” 听到赞叹声，那两位“诚实”的大臣扬扬得意。“陛下，”大臣谄媚地说，“依臣看，这衣服能让全国上下沸腾，更能让别国看见我们的实力，不如，请一些别国的使者，来欣赏这美丽的衣服。” 皇帝听了以后，觉得这个主意不错，便欣然同意。

2.先画出当时的游览路线图，按游览顺序 拟出写作提纲。回想游览时最深的印象及总体 感受，据此确定材料取舍与叙述详略，还可适 当加入人文景观的介绍或引用他人的描写、评 价等。
3.参观记一般按照参观的先后顺序来写， 要有重点、有选择地写，并适当点出你所得 到的教益或受到的启发。
技法点拨
浏览山水名胜，并用优美的文辞记录所 见所感，是中国古代文人生活中常有的风雅 韵事。
但手熟尔这句话所包含的道理是 熟能生巧
。
4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相 关的名言警句？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲 手挖掘的。 —— 老舍
2、学会利用文中关键词句分析人物形 象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、 经过和结果要复述清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进 行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把 握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分析人物形 象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、 经过和结果要复述清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进 行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？

水生宏儿
作者对水生和宏儿 什么看法?寄托作者 什么样的理想?
水生宏儿再相会
空怀“希望”而不去奋斗， 希望就不能成其为“希望”； “希望”渺茫，但只要为了 “希望”而不懈的追求，希 望就能变为现实。
总结：
1 学习了本文运用肖像、语言、动 作的描写来刻画人物的方法。 2 理解了在前后对照中展示人物性 格变化，突出中心意思的写法。
中年闰土 是无聊的客套和 生活中的痛苦 吞吞吐吐 迟 钝
闰 土 命 运 研 究
变化原因
兵多 、子 匪、 、饥 官荒 、、 绅苛 税
健康可爱、活泼多知、朴素困、因循守旧、麻木 迟钝、淳朴善良的木偶人
杨 二 嫂 命 运 研 究
杨二嫂也是作者着力刻画的一个 小市民的典型形象，作者也是通过对 比，写出杨二嫂的变化。细读课文找 出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作
拓展延伸、、、、、、
1. 与闰土对话。 小说中的闰土，是旧中国千千万万农民的代 表；小说中的故乡，是旧中国千千万万农民 的代表；生活在农村的我们，生长在农民家 庭的我们，感受着新农村的巨大变化，此时 此刻，你想对闰土说些什么？
师生畅谈新农村：
2.
与先生对话。
同学们，从阴晦的《故乡》中走出来，让我 们畅然的呼吸新时代的空气。忽然有所感悟： 鲁迅先生之于希望的阐述，不正是党的十六 大提出的“构建社会主义和谐社会”的美好 目标吗？ 民主法治、公平正义、诚信友爱、人与自 然和谐相处。这美好的图画与“深蓝的天空 中挂着一轮金黄的圆月”又是何等相似啊！ 先生若地下有知，定会含笑于人间了！
少
年
闰
土
趣
事
多
多
三 豆 十 腐 年 西 前 施 ” 是 啥 样 ？
“

初三语文字词专题 空中课堂
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END