部编版初中语文《皇帝的新装》续写公开课PPT课件

2.“‘可是他什么衣服也没有穿啊！’一个小孩子最后 叫了出来。‘上帝哟，你听这个天真的声音！’爸爸说 。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。” 这句话中小孩子的喊声表现了孩子什么样的性格？“爸 爸”为什么称孩子的是声音为“天真”的声音？
小孩是一个未经世俗浸染的生命，天真纯 朴，无所顾忌，他没有什么要维护的，什 么也不怕，也没有学会弄虚作假，因此， 他的喊声表现出单纯，无私无畏。而“爸 爸”的话是为了对孩子不懂世事做掩饰。
早
《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》 《丑小鸭》《皇帝的新衣》
中
《卖火柴的小女孩》《冰雪皇后》 《影子》《一滴水》《母亲的故事》
晚
《柳树下的梦》《她是一个废物》 《单身汉的睡帽》《幸运的贝儿》
《皇帝的新装》原本是从中世纪西班牙民间故事移植而来。 西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个
这篇故事写于1837年，和同年写的另一起童话《海的女儿》 合成一本小集子出版。
思路
皇帝
小孩
爱揭
新 装
做看
整体感知
4.课文讲述了一个怎样 的故事？
有个皇帝喜欢穿新装，有两个骗子自 称会做奇异的新装，皇帝上当，要骗 子为他做新装。后来，皇帝和大臣去 看新装，他们因为虚伪、愚蠢而赞美 并不存在的新装。最后皇帝穿着并不 存在的新装去参加游行大典，最后骗 局被一个小孩子揭穿。
5.这篇文章共分为几部分 ？每部分写了什么？
你认为文中的皇帝 是一个怎样的皇帝？
①一个愚蠢的皇帝。 ②一个爱美的皇帝。 ③一个昏庸的皇帝。 ④一个无能的皇帝。
本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当 受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、 愚蠢和自欺欺人的丑行；该童话还告诉我们，应该

“快速阅读”方法指导 （1）每分钟不少于500字； （2）静下心来，努力扩大一次性进入视野的 文字数量； （3）圈画关键词句，速记内容要点。
思考：
想象和夸张是童话的主要特点。请 结合课文的有关内容进行阐释。
实践活动一 速读训练
“快速阅读”方法指导
（1）每分钟不少于500字； （2）静下心来，努力扩大一次性进入视野的文字数量； （3）圈画关键词句，速记内容要点。
反复叙事的表达作用
（1）连贯情节 （2）推动故事 （3）塑造形象（统一性和丰富性） （4）深化主题 （5）增添美感
实践活动三 精读训练
第33-37自然段 思考话题：这一处描写很重要。
示例
“站在街上和窗子里的人都说”这一处场面 描写很重要，最能表现当时的社会风气。它突出 说假话的人之多，人人“都”有虚荣心。谎言虽 很容易识破，但是大家都相信了这一事实，作者 运用夸张的手法表现所有百姓的自欺与欺人。
骇人听闻 hài rén tīng wén
随声附和 suí shēng fù hè
称职chèn zhí:胜任自己所担任的职务。
勋章xūn zhāng：授给对国家有贡献的人的一种表示 荣誉的证章。
滑稽huá jī:形容一个人语言、动作等的幽默诙谐,引 人发笑。
陛下bìxià:对君主的尊称。
头衔tóu xián:指官衔、学衔等称号。
爵士jué shì∶欧洲君主国的最低爵位,不世袭,不在贵 族之列。领有爵士头衔的人。
骇人听闻hài rén tīng wén:事出怪诞,听起来令人害 怕。使人听了非常震惊。骇:惊吓，惊惧。
随声附和suíshēng-fùhè:别人说什么。自己也跟着 说什么。形容没有主见。附和:跟着别人说。
三读三思

强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样 高大，这样美丽......
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完全文的 时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ）字。（本 文约2700字）
标明节码 圈画出读不准的字音 用下划线标出重复结构的语句
它是大人的一面镜子。
安徒生对人性的审判、 忏悔、救赎与宽恕，来自 深刻的、时时的自省。他 的视野与怀抱超越了其 “阶级的局限”，他关怀 的是包括你、我、他在内 的“所有人”。
这是一种大爱!
“当我写一个讲给 孩子们听的故事的时 候，我永远记住他们 的父亲和母亲也会在 旁边听
因此我得写一点 东西让他们想想。”
《卖火柴的小女孩》中的重复结构
▪ 她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她 把小手拢在火焰上......
▪ 她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了...... ▪ 她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下...... ▪ 她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了
。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱...... ▪ 她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出
爱新装——作者用“不惜”“所 有”“都”“既不……也不……也 不……除非……”“每一天每一点 钟”“总”等词语把皇帝爱穿新衣服的 癖好夸张到了极点。
展新装——用夸张的手法写出了一幕 皇帝裸体游行的闹剧，丑态百出。
任务二：“皇帝的新装”对皇帝，对官 员，对百姓来说，不仅是新装，还是 ——？
▪ 1.“我的老天爷！”他想。“难道我是一个 愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决 不能让任何人知道。难道我是不称职吗？不成 ！我决不能让人知道我看不见布料。” ▪ 2.“我并不愚蠢呀！”这位官员想。“这大 概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够 滑稽，但是我决不能让人看出来。” ▪ 3.“这可是怎么一回事呢？”皇帝心里想。 “我什么也 没有看见！这可骇人听闻了！难 道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格皇帝 吗？这可是最可怕的事情。”

（1）皇帝派人或自己带队去看新装时的心理活动和 最后得出结论的过程。 （2）骗子几次索要财物和“无实物”织布的过程。 （3）反复提醒老大臣把眼睛睁大、认真细看的过程， “多么美的花纹！多么美的色彩！”……
活动二：比较不同文本，感知童话反复叙事的魅力
2.将相近的情节或相同的表达进行删改，每个意思只保留
活动五：拓展阅读，实践运用
说真话需要勇气，有时还要付出代价。叶圣陶先 生展开丰富的想象，对这则童话进行了续写。
请你快速阅读丛书中的《皇帝的新衣》（8-10分 钟），思考：本文中，故事又是围绕什么展开的呢？
2.快速阅读课文，勾画与“新法”相关的语句，梳理故事情节。
皇帝 （颁布）
新法
臣子士兵 （ 执行 ）
1.皇帝为了（ 权力 ）放弃了真实； 大臣为了（ 职位 ）放弃了真实； 百姓为了（ 面子 ）放弃了真实； 骗子为了（ 金钱 ）放弃了真实。
只有小孩子勇敢地说出了真相。
2.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话 ，而皇帝和他的大臣们仍然装模作样地把戏演下去。作者这 样写，有什么用意？
小孩子被寄托了作者改变现实、戳穿虚伪的理想， 老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气。
七年级上册 第六单元 教读引领课
《皇帝的新装》
学习内容
教材：《皇帝的新装》 丛书：《皇帝的新衣》
学习目标
1.快速阅读课文，把握主要的故事情节，用 自己的话简要复述。 2.想象故事中人物的言行举止、心理活动， 联系社会生活与个人经验，理解这篇童话的 讽刺意蕴和现实意义。
教学重难点
1.把握主要的故事情节，用自己的话简要复 述。 2.能联系社会生活与个人经验，理解这篇童 话的讽刺意蕴和现实意义。
皇
帝 爱看展 揭

敢于正视现实 保持天真烂漫的童心 无私 无畏 愿每一个人多一份真诚 多一份爱 那么世界将变得更加美好！
二 1、课后 题 所谓的新装根本就不存 在，但人们都不敢说自己看不见，这是 为什么?
常读常新之诵读
抓住特殊句式—— 感悟皇帝的性格特征
“哎呀，真是美极了！” 读皇帝 皇帝说，“我十二分地满意！”
于是他就点头表示出他的 满意。他仔细地看着织布机， 因为他不愿意说出他什么也没 有看见。
常读常新之诵读
小组合作： 朗读课文8-13自然段（老大臣）
温馨提示： 1.可结合描写方法、突出关键词句进行朗读； 2.可抓住特殊句式，揣摩人物心理，分析人物特征； 3.组内两人或三人合作展示。
3、 你怎样理解故事的内涵? 4、 故事有什么教育意义与现实意义?
最可笑者
皇帝：昏庸无能、爱 慕虚荣、愚蠢、虚伪
最可恨者 骗子：狡猾伪善 最卑鄙者
大臣：虚伪愚昧、阿 (ē)谀(yú)奉承、自私
最可爱者
孩子：纯洁天真、无 私无畏、直言不讳
２、在光天化日，众 目睽睽之下，骗子行 骗为什么一路绿灯？
大臣们：怕别人说自己 愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 皇帝：怕别人说自己愚 蠢，也怕丢了王位。 老百姓：怕别人说自己 愚蠢，也怕说真话有危 险，但心里却明白。
“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大 臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么 美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇 上，我对于这布料非常满意。”老大臣注意地听 着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出 来。事实上他也这样做了。
常读常新之诵读
组内两人合作朗读
“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛 睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是 他不敢把这句话说出来。可怜的老大臣的眼睛越 睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确 没有什么东西可看。

提心吊胆：
【释义】：形容十分担心或害怕。
污涩：
【释义】：肮脏且不光滑。
忧郁：
【释义】：忧伤愁闷。
毫无生意：
【释义】：没有一点生机和活力。
怂恿：
【释义】；鼓动别人去做某事。
【课前成语解释】
怅然：
【释义】：因不如意而感到不痛快。
若有若无：
【释义】：好像有，也好像没有。
凝望：
【释义】：目不转睛地看；注目远望。
《皇帝的新装》
部编版语文初中阅读课件
第一课时 课前学习
【图片鉴赏】
【走进作者】
汉斯·克里斯汀·安徒生 （1805年4月2日～1875年8月4日）
作者背景：安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家 。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦， 1835年开始写童话 ，早期创作有诗歌、剧本以及长篇小说《即兴诗人》等 。
性格：愚蠢而不自知
找一找文章中描述主人公皇帝性格的情节，并简单概况其性格。
身位皇帝，不是思考如何国家富强、 让百姓安居乐业，不去关心国家大事， 不去关心臣民百姓，而是一天到晚考虑 如何穿得漂亮。
性格：爱美、臭美、 不务正业
找一找文章中描述主人公皇帝性格的情节，并简单概况其性格。
听信骗子的谎话，他还听信大臣们的谎话，赤身 裸体去游行，连自己最信任的大臣都没有认清， 可见他是一个昏庸且无能的皇帝。
代表作：《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女 孩》《海的女儿》等。
【作品思想】
安徒生的童话创作分早、中、晚三个时期。
早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相 结合的特点。代表作有《打火匣》《小意达的花儿》《拇指姑娘》《海的 女儿》
中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良 中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表 作有《卖火柴的小女孩》《冰雪皇后》

整体感知
3.根据课文内容，在横线上加上一个动词来概括文章情节，给 课文划分层次。
第一部分（1）
爱 新装
引子
第二部分（2—4） 做 新装
开端
第三部分（5—23） 看 新装
发展
第四部分（24—33） 穿 新装
高潮
第五部分（34—37） 揭 新装
结局
精读细研
分角色读课文，注意不同人物 的性格、语气。思考骗子为什么能 够成功，反映了各个人物怎样的性 格特点。
预习检查
读一读
chèn
称职
chǔn
愚蠢
qīn
钦差
jī
滑稽
bì
陛下
hài
xián
骇人听闻 头衔
jué
爵士
hè
随声附和
xūn
勋章
cì
赏赐
预习检查 多音字
（ piào ）漂亮 漂 （ piāo ）漂流
（ piǎo ）漂白
（ jì ）系鞋带 系
（ xì ）维系
（ quān）圈定 圈 （ juān）圈起来
【随声附和】别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。
整体感知
速读课文，边读边想象相关画面，思考下列问题。
1.课文写了哪些人物？中心人物是谁？
人物：皇帝 侍从
骗子 百姓
老大臣 小孩子
官员
中心人物：皇帝
整体感知
2.本文主要讲述了一个什么故事？请用简洁的语言复述。
从前有一位皇帝最爱穿新衣服。一天，王国里来了两位自称能做 出世界上最美丽的衣服的织工，而且任何不称职或者是太愚蠢的人都 看不见这衣服。过了一阵子，皇帝接连派大臣去看衣服的进展，可是 无论他们怎么瞪大双眼都看不见这衣服，于是便向皇帝撒了谎。当皇 帝自己去看的时候，也看不见衣服，他不愿意让人觉得自己愚蠢，便 在镜子面前，假装欣赏着这件“美丽的衣服”。在游行那天，被小孩 子揭穿真相，他颜面尽失，却还是坚持走完了游行。

一个事实上的比喻，从皇帝出发，每个人都有“新装”，每个人都有人性的弱点。
讥讽和批判皇帝
童话里有两条河流:一条是讽刺的明河，对大大小小的事情进行嘲弄，与高低贵贱的人们周旋;另一条是深深的暗河，老老实实地使一切事物各得其所。
人性是永恒的，唯有正视它，才能不被打败。安徒生的作品也是永恒的，只有细细品读，才能感触到那个丰饶且悠远的世界。
百姓238：太美了！！！！！！！
老大臣：哎呀！美极了！真是美极了！
诚实的大臣：多么美的花纹！多么美的色彩！
随员：这布是华丽的！精致的！无双的！
百姓24：这衣服多么合身啊！
百姓59：这件衣服真合他的身材！
百姓36：乖乖！皇帝的新装真是漂亮！
百姓506：他上衣下面的后裙是多么美丽！
百姓20：这真是一套贵重的衣服！
回归现实中——戏外读者悟人性
3
未触及孩子利益。
皇帝认可的事情岂敢反对；深受皇帝信任，不愿丢官丢人。
聪明绝顶、巧舌如簧，文中未受到惩罚。
身份地位低，狡猾。
回归现实中——戏外读者悟人性
3
皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
百姓7：也太好看了吧这套衣服
随员：能看到如此精美的衣服真是三生有幸
站在树梢上——可笑之人演闹剧
1
站在树梢上——可笑之人演闹剧
1
置身树底下——可怜之人入骗局
2
置身树底下——可怜之人入骗局
2
“他居住的那个大城市里，生活是轻松愉快的”
置身树底下——可怜之人入骗局
2
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。”

第一句强调的重点是除 非为了炫耀一下他的新衣 服，用夸张突出强调皇帝 的爱慕虚荣，生活奢靡， 朗读应读出自然嘲讽的语 气，语调平缓。这段话用 了概括，对比的手法，写 出皇帝爱新装到了如痴如 狂的地步。
织得怎样了。”皇帝想。不过，当 他想起凡是愚蠢的或不称职的人就 看不见这布料的时候，他心里的确 感到有些不大自然。他相信他自己 是无须害怕的。虽然如此，他仍然 觉得，先派一个人去看看工作的进 展情形比较妥当。
• 2、“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。骗子胡 说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而 又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而 且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
• 3、不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
• 4、老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌 纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚 蠢; 怕招杀身之祸。
• 为什么皇帝“感到不大自然”？这段自相矛 盾的心理活动说明了什么？
• 联系课文对他爱好新衣的描写，不难看出，皇帝自己其 实心很虚，他很怕自己看不见，被人知道自己是一个不 称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不自信，所以他心 里感到“不大自然”。
• 这段精彩的、一波三折的心理描写，把皇帝不自信而又 心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。
表明皇帝及大 臣的昏庸、愚
蠢、虚伪
1、这篇课文 文章内容 2、课文情节
写了哪些人 物？
官员
是围绕哪一个 字展开的？
助
皇帝
百姓
骗
骗子
孩子
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字 进行活动的？（用一个字加以概括）

有一天，螃蟹对青蛙说：“唉，老弟，这井也太小了， 我们去井外看看吧！”青蛙懒懒地说：“这儿的水冬暖夏 凉，又清又甜，多好的地方啊！你还不满足吗？”井壁上 的水草听了，马上伸出娇嫩的手抱着青蛙说：“你说得太 好了，留下来和我作伴吧！”
于是螃蟹只好招呼来喝水的萤火虫晚上来为他照明。 晚上，螃蟹借着萤火虫的光，趁着夜色爬出深井寻找新的 生活去了，青蛙还舒舒服服的生活在深井里。
•
4、每一个成就和长进，都蕴含着曾经 受过的 寂寞、 洒过的 汗水、 流过的 眼泪。 许多时 候不是 看到希 望才去 坚持， 而是坚 持了才 能看到 希望。
•
5、人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁 。欲望 与情绪 如风沙 袭扰， 把原本 如天空 旷蔚蓝 的心蒙 蔽。但 我知道 ，每个 人的心 灵深处 ，不管 乌云密 布还是 阴淤苍 茫，但 依然有 一道彩 虹，亮 丽于心 中某处 。
可事情已经这样，也不好意思回去穿衣服，只好硬着头皮往前
走去。 初中作文续写童话ppt(完美版)
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《皇帝的新装》续写
皇帝在游行中受尽委屈，因而产生了
报复的想法。他要让所有的百姓像他一
样难堪。他使用权利公布一条法律：他
要求大家都不许说真话，说了真话的人
夸
就将受到惩罚。因此，数千名百姓锒铛 （láng dāng）入狱或被杀头，苦啊！
续写要求
1 、文体一致 2 、内容可信可能
初中作文续写童话ppt(完美版)
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童话 青蛙与螃蟹 李 莉
青蛙与螃蟹在一口深井里做了几十年的邻居，那口深 井成了他们的安乐窝。他们除了整天与来打水的吊桶捉着 迷藏外，其余的就再也不用担心有什么来侵害他们了。
有一天，螃蟹对青蛙说：“唉，老弟，这井也太小了， 我们去井外看看吧！”青蛙懒懒地说：“这儿的水冬暖夏 凉，又清又甜，多好的地方啊！你还不满足吗？”井壁上 的水草听了，马上伸出娇嫩的手抱着青蛙说：“你说得太 好了，留下来和我作伴吧！”