2017年秋季新人教版一年级数学上学期3.2、比多少教案3

人教版数学一年级上册《比多少》教案一. 教材分析《比多少》是人教版数学一年级上册的一篇课文，主要讲述了比较数量的多少，通过观察图片和简单的数学运算，让学生初步理解比较的概念，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数量的多少还没有明确的概念，但是学生们的好奇心强，善于观察，通过图片和实物可以激发他们的学习兴趣。

同时，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和适当的课堂管理，让学生保持学习的兴趣。

三. 教学目标1.让学生通过观察图片和实物，初步理解比较的概念，知道如何比较数量的多少。

2.培养学生观察能力、思维能力和表达能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，理解比较的概念，学会如何比较数量的多少。

2.难点：让学生能够运用比较的方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过图片和实物，创设情境，让学生在情境中感受比较的概念。

2.采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在游戏中体验比较的乐趣，提高学生的学习兴趣。

3.采用小组合作教学法，让学生在小组合作中，培养团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于创设情境。

2.准备游戏道具，用于游戏教学。

3.准备小组合作的学习材料，用于小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示图片和实物，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

例如，出示两幅图片，一幅图片中有2只小鸟，另一幅图片中有3只小鸟，让学生观察并说出哪个图片中的小鸟多。

2.呈现（10分钟）通过出示更多的图片和实物，让学生进行比较，引导学生理解比较的概念。

例如，出示两堆苹果，一堆有5个，另一堆有7个，让学生说出哪个堆的苹果多。

3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，通过操作实物，进行比较练习。

例如，每个小组分一堆苹果，让学生通过数数和比较，说出哪个小组的苹果多。

3.2 比大小（教案）- 一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够理解“比较”的概念，知道比较大小的含义。

（2）使学生能够通过观察和操作，掌握比较两个数大小的方法。

（3）使学生能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较。

2. 过程与方法：（1）通过观察和操作，培养学生动手操作能力和观察能力。

（2）通过小组讨论，培养学生合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

（2）培养学生勇于挑战、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 教学重点：比较两个数的大小。

2. 教学难点：正确使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示两根长度不同的铅笔，让学生观察并说出哪根铅笔更长。

（2）引导学生思考：在生活中，我们经常需要比较事物的大小，那么如何比较两个数的大小呢？2. 探究新知（1）教师出示两个数字卡片，如3和5，让学生观察并说出哪个数字更大。

（2）引导学生发现：比较两个数的大小，就是看它们的数位和数值。

（3）教师总结比较两个数大小的方法：比较两个数的大小，先比较数位，数位多的数大；数位相同，比较最高位，最高位上的数大，那个数就大；最高位上的数相同，比较下一位，哪一位上的数大，那个数就大。

（4）教师出示两个数字，如23和17，让学生尝试比较大小。

（5）教师引导学生正确使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较。

3. 巩固练习（1）教师出示一些数字，让学生进行大小比较。

（2）学生独立完成练习，教师巡回指导。

（3）教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用比较大小的知识解决问题。

4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结比较两个数大小的方法。

（2）教师强调正确使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较的重要性。

5. 布置作业（1）让学生回家后与家长一起寻找生活中的比较大小的例子，并进行记录。

人教版数学一年级上册比多少公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册比多少公开课教案第【1】篇〗教学目标1．使学生知道同样多的含义。

2．初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

3．初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。

教学内容教科书第6～8页，练习一的第1～4题。

教学重点引导学生用一一对应的方法比较物体的多少。

教具、学具准备教具：将第6～7页的主题图做成动画课件。

学具：学生准备学具卡片。

教学过程：1．多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。

[通过生动有趣的动画课件，激发了学生的兴趣，让学生在愉悦的环境中展开说，符合了学生的年龄特点。

同时，灵活运用画面引出新知问题，自然有度。

]师：小朋友们爱听故事吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？（给学生留出3分钟的思考时间。

）2．讲故事。

生1：小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙。

小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子！师：你怎么知道是小兔在盖房子？生1：从房子上面的兔子头像知道的。

生2：小兔还给小猪准备了好吃的呢！师：你观察得真仔细。

生3：水中的小鱼也在为他们加油呢！师：同学们讲得真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向他们学习。

师小结：刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。

通过这个动画片你能用学过的数学知识来说一说吗？下面我们可以先在小组内说一说。

合作探究[新知过程以学生为主，学生通过观察去感悟多、少、同样多。

老师的引导与学生合作恰如其分。

新思想新观念有所体现，同时评价有度，保护了学生的学习兴趣。

]1．小组合作。

观察动画片，组内交流。

2．小组交流。

生1：我知道有4只兔子，3只小猪。

生2：有3个苹果，4个萝卜。

生3：有4个板凳，4根木头。

生4：我发现1只兔子搬1块砖，没有剩下的砖。

师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。

你们记住了吗？看看，动画片中还有什么和什么同样多？生1：1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多。

一年级数学上册教案《3.2比大小》-人教版一. 教材分析《人教版一年级数学上册》第三单元的主题是“比大小”，这是学生初步接触数学比较概念的重要内容。

通过这一部分的学习，学生将能够理解比较的意义，学会使用大于、小于和等于三种基本符号来比较物体的数量大小。

教材以生动的生活情境和有趣的数学游戏为学生提供了丰富的学习资源，让学生在实际操作和游戏中感受比较的乐趣，培养学生的逻辑思维和判断能力。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园进入小学，他们的思维方式还带有很大的具体形象性，对抽象的数学概念理解起来有一定的难度。

他们在幼儿园可能接触过一些简单的比较活动，但对符号的认知和使用还很有限。

因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的生活经验，通过实物、图片等具体形象的教学资源，帮助学生建立比较的概念，并逐步引导学生使用数学语言来表达比较结果。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用大于、小于和等于三种符号来比较两组物体的数量大小。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的逻辑思维和判断能力。

3.情感态度与价值观：学生在参与数学活动的过程中，体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生会正确使用大于、小于和等于三种符号。

2.难点：学生能够理解比较的概念，并在实际情境中运用比较符号。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

情境教学法可以帮助学生将抽象的数学概念与具体的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣；游戏教学法可以激发学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习；小组合作学习法可以培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物或图片，用于引导学生进行比较活动。

2.教学课件：制作课件，展示比较的概念和符号。

3.学具准备：每个学生准备一些小卡片，用于进行小组比较活动。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的日常情境引入比较的概念，例如：“同学们，我们来玩一个游戏，比较一下哪只手上的手指多？”学生回答后，教师总结：“比较就是看看两个物体的数量大小，看看哪个多，哪个少。

3.2《比大小》（教案）人教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握比较两个数的大小的方法，能够准确判断两个数的大小关系。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。

二、教学内容1. 教学比较大小的概念，让学生理解什么是比较大。

2. 教学比较大小的符号“＞”、“＜”、“＝”，让学生掌握它们的含义和用法。

3. 教学比较大小的具体方法，让学生学会如何比较两个数的大小。

三、教学重点与难点1. 教学重点：比较大小的概念、符号和具体方法。

2. 教学难点：理解并熟练运用比较大小的符号和具体方法。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，让学生初步感知比较大小的概念。

2. 探究新知（1）教学比较大小的概念，让学生理解什么是比较大。

通过比较两个物品的大小，让学生理解比较大小的含义。

（2）教学比较大小的符号“＞”、“＜”、“＝”，让学生掌握它们的含义和用法。

通过具体的例子，让学生学会使用符号“＞”、“＜”、“＝”表示两个数的大小关系。

（3）教学比较大小的具体方法，让学生学会如何比较两个数的大小。

引导学生观察、分析，总结出比较两个数的大小的方法。

3. 实践应用设计一些比较大小的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 总结反馈对学生的学习情况进行总结，对存在的问题进行反馈和指导。

五、作业布置1. 完成练习册上关于比较大小的练习题。

2. 家长协助，让学生在生活中找一些比较大小的例子，加深对比较大小的理解。

六、板书设计3.2 比大小1. 比较大的概念2. 比大小的符号“＞”、“＜”、“＝”3. 比大小的具体方法七、教学反思本节课通过引导学生观察、分析，让学生掌握了比较大小的概念、符号和具体方法。

在实践应用环节，学生能够独立完成练习题，说明学生对比较大小的知识掌握较好。

但在教学中，要注意关注学生的个体差异，对学习有困难的学生要进行个别辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。

一年级数学上册教学设计《3.2比大小》-人教版一. 教材分析《3.2比大小》是人教版一年级数学上册的一个重要内容。

通过本节课的学习，让学生掌握比较两个物体大小的方法，培养学生的观察能力和判断能力，为学生进一步学习加减法和解决实际问题打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学概念和运算规则尚不熟悉。

他们在生活实践中已经积累了一些比较经验，如比较身高、体重等。

但学生之间的数学认知水平存在差异，部分学生可能对比较概念理解不够深入。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解比较两个物体大小的方法，学会用“大于”、“小于”、“等于”进行表示。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和判断能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于尝试、积极思考的良好学习态度。

四. 教学重难点1.重点：比较两个物体大小的方法。

2.难点：理解“大于”、“小于”、“等于”的含义，并能灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受比较的意义。

2.游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固比较方法。

3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：准备大小不同的实物，如小球、积木等。

2.学具：每个学生准备一套大小不同的实物，如小球、积木等。

3.课件：制作课件，展示比较大小的生活情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示大小不同的实物，如小球、积木等，引导学生观察并提问：“你们能看出哪个物体大，哪个物体小吗？”激发学生的兴趣，引出比较的概念。

2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现比较大小的生活情境，如比较两块积木、两颗小球等。

引导学生观察并回答：“哪个积木大？哪个积木小？”帮助学生理解比较的方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行比较练习，使用准备好的实物进行操作。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

一年级上册数学教案比多少(3) 人教版教案：一年级上册数学教案比多少(3) 人教版一、教学内容1. 学习使用“>”和“<”符号表示物体的多少关系。

2. 通过对生活实例的观察和操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握比较两个物体多少的方法，能够正确使用“>”和“<”符号。

2. 培养学生观察、操作、思考、表达的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确理解并运用“>”和“<”符号表示物体的多少关系。

2. 教学重点：培养学生观察、操作、思考、表达的能力，使学生能够运用数学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、卡片等。

2. 学具：学生用书、练习本、文具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些实物，如苹果、球等，让学生观察并比较两个物体之间的多少关系。

2. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，向学生介绍“>”和“<”符号的含义，并展示如何用这些符号表示两个物体之间的多少关系。

3. 学生动手操作：学生分组进行动手操作，用“>”和“<”符号比较教师提供的实物模型。

4. 课堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对“>”和“<”符号的掌握程度。

六、板书设计板书设计如下：比较两个物体多少的方法：1. 使用“>”符号表示一个物体比另一个物体多。

2. 使用“<”符号表示一个物体比另一个物体少。

七、作业设计1. 作业题目：比较下列物体之间的多少关系，并用“>”或“<”符号表示。

例题：苹果的数量是5个，橘子的数量是3个，苹果比橘子多。

（答案：>）2. 作业答案：例题答案：苹果的数量是5个，橘子的数量是3个，苹果比橘子多。

一年级上册数学教案：比多少（3）——人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，能够理解“比多少”的含义，学会用“比多少”的方法比较两组物体的数量。

2. 培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的语言表达能力。

二、教学内容1. 学习比较两组物体的数量，理解“比多少”的含义。

2. 学会用“比多少”的方法比较两组物体的数量。

3. 解决与“比多少”相关的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“比多少”的含义，学会用“比多少”的方法比较两组物体的数量。

2. 教学难点：解决与“比多少”相关的实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过实物演示，让学生观察两组物体的数量，引导学生说出哪一组物体的数量多，哪一组物体的数量少。

2. 探究新知（1）教师出示教材第22页的例3，引导学生观察两组小兔子的数量。

（2）让学生用自己的话说一说，哪一组小兔子的数量多，哪一组小兔子的数量少。

（3）引导学生发现，比较两组物体的数量时，可以用“比多少”的方法。

（4）教师示范如何用“比多少”的方法比较两组物体的数量。

（5）学生动手操作，用“比多少”的方法比较两组物体的数量。

3. 巩固练习（1）完成教材第23页的练习3。

（2）让学生用自己的话说一说，哪一组物体的数量多，哪一组物体的数量少。

（3）引导学生发现，比较两组物体的数量时，可以用“比多少”的方法。

（4）学生独立完成练习，教师巡回指导。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，引导学生说出“比多少”的含义和比较方法。

5. 布置作业完成教材第23页的练习3。

五、教学反思本节课通过观察、操作，让学生理解了“比多少”的含义，学会了用“比多少”的方法比较两组物体的数量。

在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们掌握“比多少”的方法。

同时，要加强学生的语言表达能力，鼓励他们用自己的话说一说比较的结果。

3.2 比大小（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握比较物体大小的方法，能够准确地说出谁大谁小。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。

3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 教学比较大小的概念。

2. 学习比较物体大小的方法。

3. 实践活动：比较身边的物体大小。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较物体大小的方法，能够准确地说出谁大谁小。

2. 教学难点：引导学生运用所学方法，解决实际问题。

四、教学方法1. 直观演示法：通过展示实物，让学生直观地感受大小关系。

2. 操作体验法：让学生动手操作，亲身感受比较大小的方法。

3. 游戏竞赛法：设计游戏活动，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示大小不同的物体，引导学生观察并说出谁大谁小，引出比较大小的概念。

2. 探究新知：（1）教师演示：用两个大小不同的球进行演示，让学生观察并说出谁大谁小。

（2）学生操作：让学生分组操作，比较身边物体的大小，并说出谁大谁小。

（3）总结方法：引导学生总结比较物体大小的方法，如直接观察、重叠比较等。

3. 实践活动：（1）分组活动：让学生分组进行实践活动，比较身边的物体大小。

（2）汇报交流：每组选代表汇报比较结果，其他组同学进行评价。

（3）教师点评：针对学生的汇报，给予鼓励和指导。

4. 巩固练习：（1）游戏竞赛：设计“找大小”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

（2）书面练习：布置相关练习题，让学生独立完成。

5. 总结拓展：（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结比较物体大小的方法。

（2）拓展思考：引导学生思考如何比较两个不可见的大小，如空气、水等。

6. 课后作业：（1）让学生回家后，找一些大小不同的物体，与家人一起比较大小。

（2）完成课后练习题。

六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、操作能力和合作交流意识。

2. 练习评价：检查学生书面练习的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3.2 比大小（教案）一年级上册数学人教版今天我们要学习的是3.2比大小，这是人教版一年级上册数学的一个章节。

我们将通过学习这个章节，让学生掌握比较两个物体大小的方法，以及如何用符号表示大小关系。

教学目标是让学生能够比较两个物体的大小，并用大于、小于、等于的符号表示出来。

同时，培养学生观察、思考和动手操作的能力。

在教学过程中，我会引导学生观察和操作物体，通过实际操作来理解大小比较的方法。

同时，我也会用生动的例题和实际情境来帮助学生理解和掌握知识。

在教学难点和重点上，我会重点讲解如何用符号表示大小关系，以及如何判断两个物体的大小。

同时，我也会难点讲解如何解决实际问题，例如比较两个水果的大小，或者比较两件衣服的大小。

为了教学，我准备了一些教具和学具，包括卡片、水果、玩具等。

这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握知识。

在板书设计上，我会用简洁的图示和符号来表示大小关系，帮助学生理解和记忆。

在作业设计上，我会布置一些实际操作的题目，让学生在家长的帮助下完成。

例如，比较家里的大人和小孩的手掌大小，并用符号表示出来。

通过今天的教学，我希望学生能够掌握比较两个物体大小的方法，并用符号表示大小关系。

同时，我也希望他们能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考今天的教学是否达到了预期的效果，学生们是否掌握了知识。

同时，我也会寻找更多的教学资源和实际情境，为学生提供更多的学习机会和实践机会。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

让学生掌握比较两个物体大小的方法，并用符号表示大小关系是一个重要的教学目标。

如何引导学生观察和操作物体，通过实际操作来理解大小比较的方法是一个教学难点。

再次，如何用生动的例题和实际情境来帮助学生理解和掌握知识也是一个重点。

我会通过实际操作和互动游戏的方式，让学生理解和掌握比较两个物体大小的方法。

我会准备一些卡片、水果、玩具等教具和学具，让学生通过观察和操作这些物体来理解大小比较的方法。