小纸盘,大创意

幼儿园美术教案：手工盘子绘画，小小纸盘成就大艺术一、教学目标通过本次手工盘子绘画的教学，使幼儿了解盘子的形状，学会运用色彩填充，锻炼细小肌肉，培养幼儿创意思维和耐心。

具体目标如下：1.能够熟练使用色彩，填充盘子图案；2.能够掌握手工技巧，完成一个精美手工盘子；3.能够通过手工活动，锻炼细小肌肉，增强手部协调能力；4.能够发挥想象力，创意设计自己的盘子图案二、教学内容本次教学将以手工盘子绘画为主要内容，介绍盘子的形状和颜色搭配，引导幼儿使用手工工具完成一个精美的盘子。

教学具体内容如下：1.了解盘子的形状，学习色彩知识；2.介绍手工工具及使用方法：纸盘、颜料、画笔、海绵；3.通过示范，引导幼儿学习如何运用颜色填充盘子；4.鼓励幼儿运用想象力，创意绘制自己的盘子图案；5.督促幼儿认真完成作品，注意审美效果。

三、教学过程1. 热身活动本次热身活动将引导幼儿通过游戏了解盘子的形状和颜色的搭配。

游戏过程：老师提供各种颜色的纸盘并摆放在学生面前，指导幼儿将各种颜色的盘子分类放在一起，从而让幼儿了解颜色分类和盘子形状。

2. 材料准备本次手工活动需要准备如下材料：1.纸盘、彩色颜料、画笔、海绵、塑料手套、水杯；2.准备擦拭布、废旧报纸清洁场地，防止孩子弄脏衣服。

3. 活动教学1.引导幼儿选择一张白色纸盘作为他们的作品；2.在盘子的边缘刷上油膏，并带上手套，避免手部沾染颜色；3.在盘子中间点上几滴蓝色颜料，用画笔均匀地涂抹开来；4.画完蓝色以后在盘子边缘涂上一些黄色颜料，最后用画刷均匀地将黄色与蓝色颜料融合，形成青色；5.再使用其他颜色填充青色所在的部分，涂得越多越好，使整个盘子颜色更加鲜艳；6.督促幼儿在盘子的底部和边缘进行一些简单的图案描绘，风格自由；7.如果幼儿完成较快，则可以继续制作其他装饰或进行自由绘画。

4. 活动总结教学结束后，老师可以给幼儿讲解这些盘子需要注意的保养或者展示一些旧盘子，让幼儿了解到这些盘子都是有意义的。

中班美术区域活动：小纸盘，大花样在中班儿童的发展阶段，美术活动是非常重要的，可以帮助他们提高创造力、表现力、观察力等各种技能。

在美术活动中，让儿童感受到美的体验，开发他们的艺术天赋，也能提高他们的审美素质。

今天我们在美术区域设置了一个活动——小纸盘，大花样。

这个活动可以锻炼儿童的手眼协调能力和创造力，让他们在活动中发挥自己的想象力和创造力，创造出自己的艺术品。

活动准备：1.准备纸制花环、彩纸、剪刀等材料。

2.给每个儿童准备一个小盘子，这个盘子是由纸制成的，可以在制作过程中让儿童练习折纸技能。

活动流程：1.启发性问题首先，老师可以提出一个有关盘子的启发性问题，例如：你们平时吃的饭是放在什么里面的？或者你们喜欢用什么样的盘子吃饭？这些问题可以激发孩子们对盘子的认识和兴趣，让他们对这个活动更加期待和激情。

2.展示示范接着老师可以给孩子们展示一下制作过程，让他们对整个过程有一个直观的印象，同时，老师可以讲解一些注意事项，例如：折纸的一些技巧、使用剪刀的安全注意事项等。

3.自由制作孩子们开始自由制作，让他们按照自己的想法和创意折纸、剪纸，慢慢地，他们的小纸盘也变得越来越漂亮，同时也锻炼了孩子们的手指灵活度和手眼协调能力。

4.装饰花环制作好小纸盘后，老师可以向孩子们展示另一样材料——彩纸，让他们根据自己的装饰想法在彩纸上剪出自己喜欢的图案，再把这些装饰贴在花环上，让这些小盘子变得更加漂亮多彩。

5.互相欣赏当每个孩子都完成自己的小纸盘时，老师可以组织一个互相欣赏的环节，让孩子们一起观赏彼此的作品，欣赏每个小朋友的创造力和想象力。

活动总结：这个活动不仅给孩子们提供了一个发挥自己创造力的机会，也为他们提供了一个欣赏别人作品的机会，使他们更加懂得欣赏、尊重和鼓励别人，同时也为他们激发了感性认识和审美情感。

这样的活动帮助了直觉和灵感的发挥，以及对材料各方面的认识和运用，让孩子们更好地进入艺术的世界中。

中班美术区域活动：小纸盘，大花样美术区域是中班幼儿园活动的重要组成部分，通过美术活动可以培养幼儿的审美能力、创造力和想象力。

今天我们将介绍一项名为“小纸盘，大花样”的美术活动，帮助幼儿在玩中学习，发挥他们的想象力和创造力。

活动准备：1. 材料准备：彩色纸盘、颜料、刷子、彩色纸、剪刀、胶水、贴纸等。

2. 美术区域准备：将活动所需材料摆放在美术区域，保证幼儿可以方便地取用。

活动过程：1. 引导幼儿观察：老师可以引导幼儿观察彩色纸盘的形状和颜色，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 创意涂饰：接着，老师可以向幼儿展示一些彩色纸盘的创意涂饰，比如用颜料在纸盘上画图案，或者使用彩色纸剪刀剪出形状贴在纸盘上等等。

鼓励幼儿发挥想象力，尝试不同的创意涂饰。

3. 自由发挥：在幼儿完成创意涂饰后，老师可以让他们自由发挥，用各种材料如贴纸、剪纸等在纸盘上进行装饰，创作出自己的小作品。

4. 展示作品：活动结束后，老师可以组织幼儿展示自己的作品，并互相分享、交流彼此的创意和想法。

这不仅可以增强幼儿的学习成就感，也可以让他们学会欣赏他人的作品。

活动目标：1. 培养幼儿的创造力：通过自由创作的方式，引导幼儿发挥想象力，尝试不同的涂饰和装饰方式，培养其创造力和艺术表达能力。

2. 提升幼儿的手工技能：在活动中，幼儿需要运用各种材料进行涂饰和装饰，这有利于提升他们的手工技能和操作能力。

3. 培养幼儿的审美能力：在观察和创作过程中，引导幼儿发现颜色、形状和造型之间的关系，培养其对美的感知和欣赏能力。

4. 增强幼儿的合作意识：通过分享、交流作品，培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们学会欣赏和尊重他人的创作。

活动总结：通过“小纸盘，大花样”的美术活动，幼儿在使用彩色纸盘进行创意涂饰和装饰的过程中，寓教于乐地学习了绘画技巧和审美知识，培养了他们的创造能力和合作意识。

活动也为幼儿提供了一个展示自己作品的舞台，增强了他们的学习成就感和自信心。

在未来的美术学习中，这些经验可以成为幼儿的宝贵财富，让他们更轻松地面对各种创作挑战。

《幼儿园小手工创意：自制乐器与音乐教学案例》在幼儿园教育中，小手工创意是一项非常重要的活动。

通过小手工创意，幼儿可以培养动手能力、创造力和合作精神。

结合音乐教学，可以让幼儿在制作自制乐器的过程中感受音乐的乐趣，培养对音乐的兴趣。

本文将以幼儿园小手工创意为出发点，结合音乐教学，探讨自制乐器与音乐教学的融合案例。

一、自制乐器的种类及制作方法1. 纸盘鼓：材料：纸盘、颜料、画笔、绳子制作方法：将纸盘涂上喜欢的颜色，用绳子穿过纸盘的中心，打成鼓的样子。

2. 沙瓶乐器：材料：空的小瓶子、米粒、小石子、颜料制作方法：将米粒和小石子装入小瓶子中，给瓶子涂上喜欢的颜色。

3. 纸管萨克斯：材料：纸管、颜料、剪刀、胶水制作方法：将纸管剪成萨克斯的形状，用颜料涂上颜色，可以用一张纸做成萨克斯的形状贴在纸管上。

二、自制乐器的活动应用1. 音乐会：组织幼儿们一起演奏自制乐器，让他们在音乐会上展示自己的作品，感受音乐的快乐。

2. 舞蹈伴奏：让幼儿们用自制乐器为舞蹈伴奏，让他们在音乐中感受舞蹈的魅力。

3. 音乐教学案例：活动目标：通过制作和演奏自制乐器，培养幼儿的音乐兴趣和表现能力。

活动过程：1) 给幼儿介绍各种自制乐器的制作方法，并让他们选择自己喜欢的音乐器进行制作。

2) 引导幼儿用自制乐器模仿简单的节奏，并配合简单的歌曲进行演奏。

3) 在音乐教学中，引导幼儿用自制乐器伴奏，加深对音乐的理解。

活动评估：观察幼儿在自制乐器活动中的表现，包括制作过程的认真程度、演奏时的合作能力，以及对音乐的感悟和表达能力。

三、对自制乐器与音乐教学的理解自制乐器与音乐教学的结合，可以让幼儿在制作乐器的过程中感受音乐的魅力，培养他们的音乐兴趣和表现能力。

通过自制乐器的制作和演奏，可以激发幼儿对音乐的热爱，同时培养他们的动手能力和创造力。

在音乐教学中，自制乐器也为幼儿提供了更直观的感受方式，让他们更好地理解音乐的节奏和旋律。

自制乐器与音乐教学的结合，为幼儿的全面发展提供了丰富多彩的体验和学习机会。

幼儿园创意手工DIY：环保主题手工制作活动教案随着环保意识的日益增强，幼儿园教育也开始注重环保主题的教育活动。

环保主题手工制作活动既能够培养幼儿的动手能力，又能够引导他们关注环境保护，懂得珍惜资源。

今天，我们将为您介绍一些适合幼儿园的环保主题手工制作活动教案。

一、废物利用1. 纸盘转换成动物面具- 准备材料：废纸盘、颜料、毛线- 制作步骤：1) 将废纸盘剪成动物面具的形状，如熊猫、兔子等。

2) 让幼儿用颜料给面具涂上颜色。

3) 在面具两侧分别打孔，穿上毛线，就成了一个可爱的动物面具。

2. 老旧衣物变废为宝- 准备材料：废旧布料、针线、饰品- 制作步骤：1) 将老旧布料剪成小块，可以是方形、圆形等。

2) 幼儿用针线将布料缝成小袋子、小玩偶等。

3) 可以在布料上缝上一些饰品，让作品更加精美。

二、植物种植1. 瓶中小花园- 准备材料：废弃的小饮料瓶、土壤、小石子、植物种子 - 制作步骤：1) 将小饮料瓶剪去顶部，留下一个口子。

2) 在瓶中依次倒入土壤、小石子，然后播入植物种子。

3) 经常给瓶中小花园浇水，观察植物的生长情况。

2. 废纸杯种豌豆- 准备材料：废弃的纸杯、豌豆种子、土壤- 制作步骤：1) 将纸杯里面涂上一层土壤。

2) 将豌豆种子放在土壤上，再盖上一层土壤。

3) 每天给豌豆浇水，观察它的成长。

三、废物再利用1. 废物拼图- 准备材料：各种废旧杂志、剪刀、胶水- 制作步骤：1) 让幼儿从废旧杂志中剪下各种颜色的图片。

2) 将图片拼成一个完整的画面，然后粘贴到画纸上。

3) 可以让幼儿画上一些花草树木，让废物拼图更加有生命力。

2. 车轮玩具- 准备材料：废弃的纸盒、奶瓶盖、牙签- 制作步骤：1) 在纸盒上面挖上一个小洞，将奶瓶盖固定在纸盒上。

2) 用牙签固定奶瓶盖，成为车轮。

3) 让幼儿为纸盒上色，并且可以在纸盒上画上车窗、车门等细节，制作成一个小玩具车。

以上是几个适合幼儿园环保主题手工制作活动的教案。

我是小智，一个机器人小学生。

今天我要和大家分享一种有趣的创意手工活动，让我们一起来制作一个可爱的纸盘鱼吧！材料准备：1.彩色纸盘2.彩色纸张3.颜色铅笔或彩色油画棒4.剪刀5.胶水步骤一：首先，我们需要将彩色纸盘变成一个鱼的形状。

拿起一只彩色纸盘，在纸盘的一侧画出一个鱼的脸部轮廓。

你可以使用颜色铅笔或彩色油画棒来装饰鱼的脸部。

画上一双可爱的眼睛、一个小嘴巴和一对鱼鳍。

步骤二：接下来，我们要制作鱼的鳞片。

用剪刀剪下一些小彩色纸张的圆形。

你可以选择多种颜色的纸张来制作丰富多彩的鳞片。

鳞片的大小可以根据你的喜好来决定。

步骤三：现在，我们开始贴鳞片。

挑选一种颜色的鳞片，涂上一点胶水，然后粘贴在鱼的身体上。

我们可以从鱼的背部开始贴，一直到尾部。

用相同的方法贴上其他颜色的鳞片，直到整个鱼的身体都被覆盖满了。

记得留出一些空白的地方，这样我们才能看到鱼的底色。

步骤四：完成贴鳞片后，我们可以给鱼添加更多的装饰。

用彩色纸张剪出一条鱼的尾巴，然后用胶水固定在鱼的尾部。

你还可以制作一对鱼鳍，装饰在鱼的两侧。

如果你愿意，还可以用彩色纸张剪出一些水草或珊瑚，贴在纸上，让鱼的生活环境更加丰富。

步骤五：最后，让我们来制作一个可爱的鱼眼睛。

用剪刀在一张白色纸张上剪出两个小圆形，然后用黑色铅笔或者记号笔在中间画上一个小黑点。

再用胶水将鱼眼睛贴在鱼的脸部上。

现在，我们已经完成了一个漂亮的纸盘鱼！你可以制作多个不同颜色的纸盘鱼，然后挂在房间的墙上，或者制作成鱼钩，挂在书包上。

无论你做什么，都要记住享受制作的过程，并为自己的创意感到骄傲！这个手工活动不仅能培养我们的动手能力和创造力，还能让我们体会到手工制作带来的快乐。

希望大家喜欢这个创意手工活动，并能制作出一只独特而可爱的纸盘鱼。

下次再见啦！。

幼儿园中秋节手工DIY教程幼儿园中秋节手工DIY教程中秋节是中国传统的重要节日之一，也是家庭团聚、亲友交流的时刻。

为了让孩子在幼儿园里也能感受到中秋节的喜庆氛围，我们可以进行一些有趣的手工DIY活动，让孩子们积极参与并体验节日的快乐。

下面给出几个幼儿园中秋节手工DIY教程，帮助您更好地组织这些活动。

1. 中秋灯笼制作材料：纸盘、纸杯、彩色纸、彩带、剪刀、胶水、彩色笔、电池驱动小灯泡（可选）步骤：1) 将纸盘的边缘剪成等分的锯齿状，让孩子们参与可以提高动手能力。

2) 将纸杯的底部剪掉，剩下的部分与纸盘的中心对准，用胶水固定。

3) 用彩色纸剪成各种形状的图案，例如月亮、星星、兔子等，可以根据孩子们的年龄选择简单或复杂的图案。

4) 将剪好的图案贴在纸盘上，用彩色笔勾勒出线条，增加图案的立体感。

5) 在纸盘的底部固定一根彩带，用来挂在室内。

6) 如果想让灯笼发出柔和的光，可以在灯笼底部固定一个电池驱动的小灯泡。

2. 月饼模型制作材料：彩色纸、胶水、剪刀、彩色笔、棉花、小木棍、装饰物（如珠子、小石头等）步骤：1) 将彩色纸剪成一个正方形，大小根据孩子们的喜好而定。

2) 将正方形对折两次，形成遮阳帽的造型，然后将胶水涂在正中间的部分。

3) 将棉花团揉成团，放在中间的胶水处，用手轻轻压实。

这样，月饼的馅料就完成了。

4) 将彩色纸剪成圆形，直径比遮阳帽的直径稍大一些，做出月饼的外皮。

5) 用胶水将外皮贴在遮阳帽上，注意不要把馅料挤出来。

6) 在月饼的表面用彩色笔画上花纹，增加装饰效果。

7) 将小木棍插在月饼的旁边，做成一个可爱的月饼造型。

8) 可以在月饼的表面粘上一些珠子或小石头，增加月饼的质感。

3. 赏月窗花制作材料：彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔、透明胶纸（或透明塑料薄片）步骤：1) 将彩色纸剪成正方形或其他形状，大小根据窗户大小而定。

2) 在彩色纸上画出不同的图案，如月亮、兔子、桂花等，也可以让孩子们根据自己的创意进行绘画。

幼儿园大班艺术活动教案小纸盘、大创意一、教学内容本节课选自幼儿园大班艺术领域教材第四章《有趣的纸艺》，详细内容为利用小纸盘进行创意制作。

通过小纸盘作为创作载体，引导幼儿发挥想象，培养他们的创新意识和动手能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握小纸盘的基本制作方法，培养他们的动手操作能力。

2. 激发幼儿的想象力、创造力，提高他们的审美观念。

3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿发挥想象力，创作出具有个性的小纸盘作品。

教学重点：掌握小纸盘的制作方法，培养幼儿的动手操作能力和审美观念。

四、教具与学具准备教具：示范用的小纸盘、剪刀、胶水、彩笔、颜料等。

学具：每位幼儿一套相同的小纸盘、剪刀、胶水、彩笔、颜料等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一些富有创意的小纸盘作品，激发幼儿的兴趣，引导他们进入本节课的主题。

2. 示范讲解（10分钟）教师现场示范小纸盘的制作过程，讲解制作方法及注意事项。

3. 例题讲解（5分钟）针对小纸盘制作过程中的关键步骤，进行详细讲解，让幼儿更好地理解和掌握。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师的要求，开始动手制作小纸盘。

教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。

5. 分组合作（15分钟）将幼儿分成若干小组，每组共同完成一个主题作品。

培养幼儿的合作意识，提高他们的团队协作能力。

6. 展示评价（5分钟）让每组幼儿展示自己的作品，大家共同评价，选出最佳创意奖、最佳合作奖等。

六、板书设计1. 小纸盘、大创意2. 制作步骤：a. 准备材料b. 画出设计稿c. 剪裁、折叠、粘贴d. 涂上颜色，进行装饰七、作业设计1. 作业题目：以“我的家庭”为主题，创作一个小纸盘作品。

2. 答案：幼儿可根据自己的家庭特点，创作出独一无二的小纸盘作品。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导幼儿发挥想象力，创作出具有个性的小纸盘作品。

幼儿园美术教案：手工盘子绘画，小小纸盘成就大艺术132个Students exercise, fit, strong, pollutionshare… with…,notice, pay attention to, signals, safety rules, helmets,light-colored, reflectors, in case of, first aid, call120Stage 4：Post-readingFinish Ex.2 and a translationtask.Stage 5：ProjectHow can we be safe on the road? Write a passage according to the information in 3, add your own ideas. The following words may help you.should (not)/must (not)/had better (not)play on the road; listen to music;look left/right; pay attention to;obey traffic rules; first aid;Stage 5：Summary and homework1. Summary:New words and phrases:truck, notice, safety，in a word, look out, pay attention toUseful expressions:Bicycle riding is good exercise.In a word, thebest way to be safe is to be careful.Safety rules for bike riders:They must wear helmets to protect their heads.…,bicycle riders should know how to give first aid.2. Homework:a) Review the key point in Section C.(2) Complete the passage of Project.(3) Preview Section D. Collect information aboutbicycle races.V. Blackboard designSection CWords and expressionssafety, truck, notice, injury, signal, payattention to, in case ofcan master the rules of changingoriginal verbs into past tense, for example, learn-learnt,study-studied and so on.Ability aims:Students’ ability of listening will be improved and they can make a new conversation by using simple past tense.Emotional aims:Students will be interested in learning English grammar and they will have the courage to challenge the new things.Teaching key points and difficult points:Key points:Students can master the rules of changing original verbs into past tense, for example, learn-learnt, study-studied and so on.Ability aims:Students’ ability of listening will be improved and they can make a new conversation by using simple past tense.Emotional aims:Students will be interested in learning English grammar and they will have the courage to challenge the new things.Teaching key points and difficult points:Key points:Students can master the rules of changing original verbs into past tense.Difficult points:Students will use simple past tense to describe anunforgettable experience that happened in the past.Teaching procedures:Students can master the rules of changing original verbs into past tense, for example, learn-learnt, study-studied and so on.Ability aims:Students’ ability of liste ning will be improved and they can make a new conversation by using simple past tense.Emotional aims:Students will be interested in learning English grammar and they will have the courage to challenge the new things.Teaching key points and difficult points:Key points:Students can master the rules of changing original verbs into past tense.Difficult points:Students will use simple past tense to describe anunforgettable experience that happened in the past.Teaching procedures:Step 1 Lead-inGreet students and sing a song Yesterday once more.Ask students the topic of this song then lead in the new class naturally.(Justification: the song’s topic relates to the past and itis a very classic English song, so students will be drowned in the music even try to study this song.)Step 2 Pre-listeningGive some examples to introduce the rules of changing original verbs into past tense.Let students make some sentences to describe an experience of their own.(Justification: students will be familiar with the grammar point and they can have a basic awareness of the English grammar.)Step 3 While-lisening1. Extensive listeningListen to the tape for the first time and answer the questUnit 1 How do you study for a test?Teaching aims:Knowledge aim:Students can accumulate some useful words through reading, such as frustrating, conversation and so on.Students will learn more ways to learn English better.Ability aim:Students can use some basic reading strategies including skimming, scanning and prediction to read efficiently.Emotional aim:Students will be interested in learning English and can find the best way to learn English well.Key points and difficult points:Key points: Students can master some useful expressions and comprehend the content of this passage.Difficult points: Students can master some useful reading strategies and put them into practice.Teaching Aids: PPT. picturesTeaching Procedures:Step 1 lead in1. Greeting with my students2. Free talkLet students talk about why they learn English freely and invite some students to share their idea with us.S1: because it is very useful for us to communicate with foreigners…S2: because we should have a good score in English examination.By this way, teacher will lead students to think another question as they believed that English is very important inour life. “How can we learn English well?” then teacherwill lead in today’s topic “how do you learn best?”Step 2 Pre-readingDiscussion and predictionTeacher will encourage students to discuss with their partners about the way they usually use to study English, at the same time, let them predict what the author will tell us in this passage.Step 3 While- reading1. Global readingAsk students to skim the passage and try to summarize the general idea of it. Then let students scan the passage for some specific information and answer the following questions,“How many persons are mentioned in this passage?”“How many ways do the characters mention in this passage?”2. Detailed readingStudents will be required to read the passage again to finish the chart below the passage.Step 4 post-reading1. Deal with the language pointsAfter students have finished reading, Teacher will ask themtry to find the new words and expressions in the passage. They should try to learn them by themselves. Then we will deal them together.2. Pair workStudents will work in pairs to do a survey by using the expressions on the textbook. Then they should finish the chart below the passage.Summary and homeworkAsk students to do a survey on more students about their ways of learning English.Blackboard designion:What are they talking about?(Justification: students’ ability of getting main idea through extensive listening will be improved.)2. Intensive listeningListen to the tape one more time and answer the questions：1. What does Lingling’s grandma do?2. What does Lingling’s grandpa do?3. Is Lingling’s grandpa learning English now?(Justification: these questions can help students grasp some detailed information of Lingling’s family, and also, their listening ability will be improved.)Step 4 Post-listening(Justification: this activity can help students improve their speaking ability, and can provide them a chance to apply the knowledge into real situation.)Step 5 Summary and homeworkSummary: Invite one student to summarize what we have learned today, and the teacher will give some help to complete.Homework: Ask students to share the experience with their parents in English after class.Blackboard design:Step 1 Lead-inGreet students and sing a song Yesterday once more.Ask students the topic of this song then lead in the new class naturally.(Justification: the song’s topic relates to the past and itis a very classic English song, so students will be drowned in the music even try to study this song.)Step 2 Pre-listeningGive some examples to introduce the rules of changing original verbs into past tense.Let students make some sentences to describe an experience of their own.(Justification: students will be familiar with the grammar point and they can have a basic awareness of the English grammar.)Step 3 While-lisening1. Extensive listeningListen to the tape for the first time and answer the question:What are they talking about?(Justification: students’ ability of getting main idea through extensive listening will be improved.)2. Intensive listeningListen to the tape one more time and answer the questions：1. What does Lingling’s grandma do?2. What does Lingling’s grandpa do?3. Is Lingling’s grandpa learning English now?(Justification: these questions can help students grasp some detailed information of Lingling’s family, and also, their listening ability will be improved.)Step 4 Post-listeningFour students in a group, share an unforgettable experience with their partners. Pay attention to use the simple past tense. After 5minutes, some students will be invited to share in front of the class.(Justification: this activity can help students improve their speaking ability, and can provide them a chance to apply the knowledge into real situation.)Step 5 Summary and homeworkSummary: Invite one student to summarize what we have learned today, and the teacher will give some help to complete.Homework: Ask students to share the experience with their parents in English after class.Blackboard design:Students can master the rules of changing original verbs into past tense.DifficThe teacher asks the students to read 1a and match the topic sentence with each paragraph. Then write a title for thepassage in the box above.2. Read and understand. The teacher plays a flash about the text. After watching it, the students should find the answers to the questions in 1c.(1)What do people use bicycles for?(2)Why is bicycle riding good exercise?(3)How do bicycle riders protect their heads?(4) What must bicycle riders do when riding at night?(5)If a bicycle rider is badly hurt in a traffic accident, what should he / she do?3．Do some listening. Listen to 1a and find out ult points:Students will use simple past tense to describe an unforgettable experience that happened in the past.Teaching procedures:Step 1 Lead-inGreet students and sing a song Yesterday once more.Ask students the topic of this song then lead in the new class naturally.(Justification: the song’s topic relates to the past and itis a very classic English song, so students will be drowned in the music even try to study this song.)Step 2 Pre-listeningGive some examples to introduce the rules of changing original verbs into past tense.Let students make some sentences to describe an experience of their own.(Justification: students will be familiar with the grammar point and they can have a basic awareness of the English grammar.)Step 3 While-lisening1. Extensive listeningListen to the tape for the first time and answer the question:What are they talking about?(Justification: students’ ability of getting main idea through extensive listening will be improved.)2. Intensive listeningListen to the tape one more time and answer the questions：1. What does Lingling’s grandma do?2. What does Lingling’s grandpa do?3. Is Lingling’s grandpa learning English now?(Justification: these questions can help students grasp some detailed information of Lingling’s family, and also, their listening ability will be improved.)Step 4 Post-listeningFour students in a group, share an unforgettable experience with their partners. Pay attention to use the simple past tense. After 5minutes, some students will be invited to share in front of the class.(Justification: this activity can help students improve their speaking ability, and can provide them a chance to apply the knowledge into real situation.)Step 5 Summary and homeworkSummary: Invite one student to summarize what we have learned today, and the teacher will give some help to complete.Homework: Ask students to share the experience with their parents in English after class.Blackboard design:画画是需要观察的，孩子本应该认知事物，通过自己的眼睛去了解事物，如果按照步骤学习简笔画，就转化成让孩子观察设计好的形象，观察形状线条的组合，是硬生生的把成人的视角强加给孩子。