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八年级上册《台阶》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章主题和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，培养文学素养。
（3）学会批判性思维，对课文进行分析和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲情和人生的思考和感悟。
（2）培养学生珍惜亲情、热爱生活的态度。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高阅读理解能力，能够概括文章主题和作者的观点。
2. 教学难点：（1）课文中所运用的象征手法和寓意。
（2）对课文主题和作者观点的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《台阶》的作者、背景和作品特点。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学生结合课下注释，理解生僻词语和句子。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）各组分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生讨论中的问题进行讲解和解答。
（2）教师引导学生深入理解课文主题和作者观点。
5. 练习与拓展：（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）教师布置拓展任务，引导学生进行深入研究。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 阅读测试评价：通过阅读测试题，测试学生的阅读理解能力、分析评价能力和文学素养。
五、教学资源1. 课文《台阶》原文。
【教学目标年《烟雨楼》杂志发表处女作《）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？阅读课文，从课文中找出相应的句子。
”这里是对父亲洗脚动作和父亲皮肤颜色的描写。
从这一段的描写中用板刷刷脚上的泥沙说父亲是一个吃苦耐劳的人，也可以看出父亲生活的贫困和艰辛；看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树的呵护。
级地往下挪，挪到最低一级。
立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印2019-2020学年八上语文期末模拟试卷一、选择题1．下列对《三峡》一文赏析有误的一项是( )A．“空谷传响，哀转久绝”给人一种婉转悦耳、余音绕梁的感觉。
B．文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。
C．文章不仅运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，还写到“渔者歌曰”，从侧面渲染秋天萧瑟肃杀的气氛。
D．文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。
2．下列词语中书写全部正确的一项是（）A．禁锢鹤立鸡群正襟危坐油光可鉴B．匿名广袤无垠美不胜收粗制烂造C．粗列深恶痛疾郁郁寡欢神秘莫测D．标至和颜悦色诚惶诚恐好意难却3．孟子在文中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，必须先经受磨炼。
下面列出的名言中，与之意思相近的是（）和（）这两句。
A．古人大业成，皆自忧患始。
B．试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
C．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
D．自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
4．下列各句中加点词语运用有误的一项是（）A.聪明可爱的雨柔说起表演来真是滔滔不绝，直叫主持人张目结舌．．．．。
B.初春，云南昆明的杜鹃开得正盛，密集的杜鹃花形成了连绵不断．．．．的“花海”。
C.这片昆明的花海呀，美得让人故步自封．．．．。
D.读书，仿佛与许多境界高、情味．．深的人交友，从他们的文字里，又能获得许多人生经验。
5．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）A.情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
B.缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”（这个名字真不好听）。
《台阶》赏析《台阶》是一篇感人至深的文章，它通过讲述一位父亲为了建造高台阶的新屋而奋斗的故事，展现了普通人的生活和情感。
这篇文章不仅具有深刻的思想内涵，还通过精妙的写作手法展现了父亲的内心世界和作者的深情。
首先，文章通过细节描写展现了父亲的奋斗精神和内心的挣扎。
作者通过描绘父亲建造高台阶新屋的过程，展现了他的努力和毅力。
同时，作者也通过细节描写展现了父亲内心的痛苦和挣扎，让人感受到了父亲的情感世界。
这些细节描写让父亲的形象更加生动和真实，让读者更加深入地了解他的内心世界。
其次，文章运用了对比手法来突出父亲的情感变化和追求。
在建造新屋之前，父亲感到若有所失，感觉好像丢掉了什么。
而当新屋建成后，父亲却感到怅然若失，感觉失去了什么。
这种对比手法突出了父亲在追求理想过程中的情感变化，让人感受到他内心的挣扎和痛苦。
这种对比也突出了父亲对地位和尊严的追求，让读者更加深入地了解他的内心世界。
此外，文章还运用了象征手法来表达主题思想。
台阶在文章中既是实体的建筑构件，又象征着人们的理想和追求。
父亲为了建造高台阶的新屋，付出了艰辛的努力和代价。
这种付出不仅仅是为了物质的满足，更是为了精神的追求。
通过象征手法，文章传达了深刻的思想内涵，让人对生活和人生有了更深刻的思考。
最后，文章的语言平实却富有感染力。
作者通过简洁的语言表达了深沉的情感和思想。
无论是叙述父亲奋斗的故事，还是描写父亲内心的挣扎和痛苦，作者都运用了平实的语言，让读者感受到真实而深刻的情感体验。
这种感染力让读者在阅读过程中产生共鸣和情感共鸣，更加深入地了解父亲的内心世界和作者的深情。
总之，《台阶》是一篇感人至深的文章，它通过讲述一位父亲为了建造高台阶的新屋而奋斗的故事，展现了普通人的生活和情感。
这篇文章不仅具有深刻的思想内涵，还通过精妙的写作手法展现了父亲的内心世界和作者的深情。
它让读者更加深入地了解父亲的内心世界和追求，感受到他对地位和尊严的渴望。
同时，文章也引发了读者对生活和人生的思考，让人深刻认识到人生的意义和价值。
台阶课文原文《台阶》课文原文：父亲总觉得我们家的台阶低。
我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。
那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。
那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。
结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。
只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。
那石板没经石匠光面，就铺在家门口。
多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹。
台阶上积了水时，从堂里望出去，有许多小亮点。
天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。
母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。
母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。
我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。
再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶上跳。
先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦!后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦!再后来，我跳三级台阶，蹦!又觉得从上往下跳没意思，便调了个头，从下往上跳，啪、啪、啪!后来，又跳二级，啪、啪!再后来，又跳三级，啪!我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。
父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的!父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。
父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。
他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。
父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。
大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。
那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。
盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。
因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。
后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。
我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。
父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。
《台阶》课文阅读与《背影》一样，这篇课文写的也是一位父亲，儿子眼中的父亲。
这位父亲是怎样生活和劳动的？他有什么追求？是一个什么样的人？作者是怀着怎样的感情去叙述父亲的故事的？父亲总觉得我们家的台阶低。
我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。
那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。
那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。
结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。
只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。
那石板没经石匠光面，就铺在家门口。
多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹凼。
台阶上积了水时，从堂里望出去，有许多小亮点。
天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。
母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。
母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。
我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。
再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶上跳。
先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦！后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦！再后来，我跳三级台阶，蹦！又觉得从上往下跳没意思，便调了个头，从下往上跳，啪、啪、啪！后来，又跳二级，啪、啪！再后来，又跳三级，啪！我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。
父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的！父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。
父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。
他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。
父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。
大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。
那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。
盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。
因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《台阶》说课稿—获奖说课稿《台阶》说课稿我说课的题目是：《台阶》。
下面我就按照说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程设计、说教学效果六个部分进行说课。
一、说教材《台阶》选自人教版教材八年级上册第二单元，本单元的主题是爱，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。
单元提示要求熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
这是本单元的总体目标。
前两篇文章《阿长与山海经》、《背影》均是精读课，所以本课是对前面所学知识点的巩固。
《台阶》是一篇小说，故事情节简单，但内涵丰富，发人深省，主要用了叙述、描写的表达方式，通过作者描写父亲耗尽毕生精力造台阶的故事，我们清楚地认识到父亲是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、善良、为改变现状而不懈努力的精神。
二、说教学目标语文新课程标准要求在诵读课文的基础上, 理请思路, 理解主要内容、在发展语言能力的同时, 发展思维能力, 激发想象力和创造潜能、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
1 / 9对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言，基于以上理念，结合本单元特点，我确定本节课的学习目标为：知识目标：整体感知课文内容, 把握故事情节, 体会作者的感情。
能力目标：学习作者命题立意，通过故事情节展示人物的写法。
学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
情感目标：培养学生热爱亲人，尊重亲人，热爱劳动人民的思想感情，感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对人生的积极健康的心态。
语文八年级上人教新课标第8课《台阶》教案西安远东二中：侯熙教材分析：《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇文章，是一篇中心突出的叙述性作品。
课文以“台阶”为线索，用第一人称，叙述了身为农民的父亲用了半生的努力终于实现了造一座有着高高的九级台阶的新屋的愿望，但在愿望实现后茫然和衰老也不期而至的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实的再现了中国传统农民复杂的内心世界和强韧顽强的人生历程。
这篇文章目的在于启发学生语文来源于生活，只要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们，就有无穷写作素材，开阔学生作文取材的视野，回归写作本源。
学情分析：八年级学生有一定的生活经验，对本文新鲜的立意，朴素感人的情节，容易产生学习积极性，从而为本文的学习创造了良好的条件。
但本文的社会背景和学生的生活有一定的差距, 父亲的形象意蕴也比较深奥，学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。
另外，八年级的学生已经习惯在自主阅读的基础上，小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。
教学目标：1.知识目标：了解课文内容，把握父亲人物形象。
2.能力目标：切合文章联系实际感悟真情。
体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
3.情感态度和价值观：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
教学方法：朗读、讨论、点拨课型：新授课课时：一课时教学流程设计：一、导语设计(背景音乐《父亲》)父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生，什么是生活。
父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿意向别人提起；父亲的一生是清贫的，让我们无法在别人面前炫耀什么。
可是父亲在你跌倒时，会扶起你，用心教你怎样站立；在你遇到困难时，鼓励你勇敢地面对困难和挫折。
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪语文八年级上册第二单元第8课《台阶》教案
【教学目标】
1、知识目标
（1）掌握课文的生字生词，了解作者及出处。
（2）抓住关键语句，把握父亲形象的特点。
（3）能改用第三人称复述课文。
2、方法与过程：
（1）学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
（2）运用比较方法，理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
3、情感、态度与价值观
通过诵读，感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。
【教学重点】
（1）诵读课文，把握故事内容。
（2）通过细节描写分析人物形象，把握父亲艰苦创业“有志气”的性格特点。
【教学难点】
理解父亲形象的深刻意蕴
【教学方法】
1、朗读法。
文章语言精美，含蓄蕴藉，只有在不断的朗读中，才能领会文章的深层内涵。
2、质疑法与探究法。
3、讨论法与点拨法相结合。
以学生独立探究为主，辅之以必要的点拨引专注下一代成长。
