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11．《台阶》教学设计教材分析：《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。
而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。
同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力、结束农村经济落后状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。
这篇小说细致入微的描写给人印象深刻，而所有这些描写都围绕表现人物和主题。
“父亲洗脚”“父亲踩黄泥”“敲烟袋”等一系列细节描写刻画了父亲的辛劳，小说讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，同时更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。
细腻的文笔，常见的事物，质朴的叙述，浓浓的深情，一个勤劳朴实、忠厚善良、坚韧不拔的人物的刻画，深深打动了读者。
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，注重学生的情感体验，发展感受和理解的能力，要求学生运用多种阅读方法，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
所以，在教学中除了让学生去体会普通父亲身上的情感，了解他们的生活，更要让学生感悟到农民艰辛的生存状态和他们为改变现状、追求更美好的生活所做的不懈努力和追求。
学情分析：七年级的学生，阅读能力参差不齐，只有极少数学生有较强的自主学习、探究合作的能力，他们能自主挖掘阅读教学的重难点，能抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情；多数学生在教师的引导和启发下，能逐步提一些简单问题；极少数学生缺乏对教材最起码的分析能力。
设计理念:叶圣陶先生说过：“作为一个教师，只要把功课教好还远远不够，最重要的是关心学生健康成长。
”因此在语文教学上，我们要坚持教文育人，利用文质兼美的名家名篇，挖掘从文内涵和美学情趣，以美怡情，使学生的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到文善，从而使身心得到和谐发展，成为更纯洁、更善良的具有美好心灵的健全的人。
《台阶》教学设计选用教材：义务教育课程标准试验教科书人教版八年级上册一、教学目标（一）知识目标感知课文大意，分析故事情节，从细节分析归纳父亲形象，感悟典型意义，深入探讨主题。
（二）能力目标学习先把握故事情节，再抓住关键语句，从而认识和理解人物形象的阅读方法，学习作者命题立意、组织材料的写作方法。
（三）思想教育目标培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情，感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
二、教学重、难点：教学重点难点：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质，习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物形象的写法。
三、课时安排：3课时四、教学过程：（一）导入1.正文导入这单元是以“爱”为主题的，几篇课文都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情。
《台阶》前接鲁迅的《阿长与<山海经>》和朱自清的《背影》，后接杨绛的《老王》和余秋雨的《信客》，与《背影》一样，《台阶》正是诉说着处在社会底层的“父亲”们的辛酸与追求。
2.关于作者和写作背景作者介绍：李森祥(1956一 )当代作家，浙江人。
1975年入伍,授少校军衔。
1987年开始文学创作，他小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造了一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
曾在中央电视台热播过的电视连续剧《天下粮仓》，他是策划之一。
（二）初读课文，把握大意1.快速浏览课文，掌握生词。
凹( āo)凸凼(dàng ) 硌( gâ )涎( xián )水揩( kāi ) 嘎( gā )筹( chóu )划黏( nián ) 撬( qiào )尴尬 ( gān ’gà ) 过瘾( yǐn ) 唿( hū )嗒熬( áo )住憋( biē )住门槛( kǎn )2.检测预习情况，文章主要讲了什么内容？讲故事的“内容提要”，要抓住主要情节，也就是要抓住事情的起因发展和最后的结果简要叙述。
