如何引导小学生自主学习

小学生如何自主学习随着科技的发展和教育理念的变化，小学生自主学习能力的重要性越来越被人们所重视。

自主学习是指学生在学习过程中能够自我管理、自我控制、自我评价，独立地寻找信息、探究问题、解决问题的能力。

因此，小学生如何自主学习是一个亟待解决的问题。

下面从三个方面探讨小学生如何自主学习。

一、养成阅读的习惯阅读是开阔视野、提高素养的重要途径。

小学生应该从小就养成每天阅读的好习惯。

家长可以在家里放一些适合小学生的书籍，比如寓言故事、经典文学作品等等。

同时，家长可以给孩子讲解书中的内容，了解他们的阅读情况，并引导他们自己去总结和归纳书中的知识点。

此外，老师也可以在课堂上推荐一些经典的中小学生读物，比如《小王子》、《天路历程》等等。

通过多读书，小学生可以提高自己的阅读理解能力，自主掌握学习内容。

二、践行“自主学习，合作学习”自主学习需要一个良好的学习氛围。

小学生之间的互相帮助和分享不仅可以促进大家的共同进步，还能够培养小学生的自主学习能力。

在小组合作学习中，小学生可以根据自己的兴趣、特长选择自己喜欢的主题，并自我安排学习计划。

在学习的过程中，小学生可以相互帮助、互相学习、分享资料和经验。

在小组合作学习中，小学生可以发挥自己的想象力和创造力，以及解决问题的思考能力，从而提高自主学习能力。

三、多种手段培养学习技能小学生自主学习需要培养多种学习技能。

比如，可以通过阅读网络文章、收听网络课程等方式获取知识点。

此外，小学生还可以通过亲手做一些东西，例如模型、手工艺品等方面获取有效的知识。

小学生在自主学习的过程中，还可以通过制定学习计划和总结学习方法的方式培养自己的学习技能。

这里需要注意的是，小学生的学习手段和方法应该根据不同的科目、不同的课程来制定。

总之，小学生如何自主学习是一个重要的话题。

通过阅读习惯的养成，践行“自主学习，合作学习”以及多种手段培养学习技能等方式，可以促进小学生的自主学习能力的提高，从而使其更好地适应未来的学习生活。

小学生自主学习能力的培养策略培养小学生的自主学习能力，是一个涉及教育领域内多个问题的综合性话题。

为了使学生能够自主地学习，掌握良好的学习方法和技能，同时培养学生自主学习的意识，我们需要从以下几个方面采取相应的策略：一、创设民主化的学习环境1. 建立和谐、民主、富有激励性的学习氛围，让学生在学习中感受到尊重和关爱。

2. 设置多样化的学习活动，以丰富学生的学习形式，激发学生的学习兴趣，增强自主学习能力。

3. 倡导学生自主学习，鼓励学生质疑、探究、讨论，培养学生的独立思考能力。

4. 注重培养学生的团队协作精神和沟通能力，学生在合作中学会尊重和关心他人，从而增进彼此之间的了解和友谊。

二、提供有利于自主学习的课程资源1. 教师要认真研究学科特点，挖掘教材内涵，为学生会提供丰富多样的学习资源，激发学生的学习需求。

2. 建立丰富多样的校外学习资源，如博物馆、科技馆、图书馆等，拓宽学生的知识面，激发学生的好奇心和求知欲。

3. 组织学生参加各种兴趣小组或社团活动，让学生在实践中学会自主学习和与人沟通。

4. 定期开展班级或年级的读书节、艺术节等主题活动，让学生在活动中展示自己的才华，增进对同学的了解。

三、培养学生的自主学习能力1. 明确学习目标，激发学生的学习动力。

2. 指导学生制定学习计划，训练学生的自我管理能力。

3. 鼓励学生进行自我评价，提高学生的自我认知能力。

4. 指导学生发现学习中的规律，培养学生的归纳总结能力。

5. 鼓励学生开展学习交流，提高学生的合作学习能力和自我学习能力。

四、加强学生自主学习能力的培养1. 创设激励学生自主学习的评价制度，表彰优秀的学生和小组。

2. 加强家庭教育，家长要积极配合学校教育，为学生创造良好的学习环境。

3. 定期举办讲座、培训班等，为教师提供专业发展机会，提高教师的自主学习能力。

总之，培养小学生的自主学习能力，是一个系统工程，需要我们从学习环境、学习资源、学习方法等多方面进行考量和引导。

关于小学生自主学习才能的培养论文关于小学生自主学习才能的培养论文一、激发学生的学习动机兴趣是最好的老师，如何让学生喜欢学习，爱上学习，是学生能否自主学习的重要前提。

很多学生一提到学习就会有畏难情绪，觉得学习就是一件痛苦和烦人的事情，还没学就已经先入为主，打上了“难”的烙印。

如何让学生乐于学习，是很多老师需要多加考虑的地方。

小学生有着他特殊的心理特点，他的兴趣点可能是因为学生本身对某项内容的乐衷或喜欢，也可能是因为对某个老师的喜欢而产生兴趣点，也可能只是课堂中的某个细节打动了他……而这些兴趣点有很大的可能转化为学生的学习动机。

如何激发学生的学习动机，老师如何创设一个符合小学生心理特点的课堂就成了一个很关键的问题。

小学生的思维主要还是以详细的形象思维为主，而数学课堂中有很多都是抽象的概念，如何把抽象的东西给形象化地呈现出来，符合小学生的心理年龄特点，情景教学法是如今教学必不可少的教学方法。

创设语境或情境是老师利用语言或其它工具为学生创设一种真实的环境，这种环境的创设需要贴近学生的日常生活，让学生在各种情境中学得有趣，学得轻松。

很多时候，对学习产生兴趣都是一时的，在某一个时刻或者在某一段时间对某项内容产生兴趣，促发了学习的动机。

但是学习不仅仅是一时的，而是需要坚持不懈的持续进展。

那么这还需要老师多多创设条件，让学生能在学习中获得成功的体验，设置一些学生“跳一跳就可以到”的任务，不断品味到成功的滋味，学生才会持续学习的动力，自主学习才会成为可能。

二、利用“大环境”的影响当今的信息化技术正在迅猛开展，一些先进的媒体设备或者手机应用都可以介入到我们的课堂教学中去，让学生的学习可以不受时间、空间、地域的限制。

这也为学生的自主学习提供了便利。

例如，老师根据自身的教学经历，可以预见学生在学此内容时容易出现错误的地方，录制相关的视频或者音频放在网络平台上，让学生在课堂上没有听懂或者没有完全明白的地方可以再次观看，不用局限在教室这个空间里，也不用局限在白天这个时间段里，也就是说可以随时随地地通过网络把自己的薄弱环节弥补上去。

培养小学生自主学习能力的策略研究在当今社会，自主学习能力对于小学生的成长和未来发展至关重要。

随着教育理念的不断更新和社会对人才素质要求的提高，培养小学生的自主学习能力已成为教育工作者面临的重要课题。

那么，如何有效地培养小学生的自主学习能力呢？本文将从多个方面进行探讨。

一、激发学习兴趣是培养自主学习能力的基础兴趣是最好的老师，只有让小学生对学习产生浓厚的兴趣，他们才会主动去探索和学习。

教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣。

首先，创设生动有趣的教学情境。

例如，在数学教学中，可以通过讲述数学故事、开展数学游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

在语文教学中，可以通过角色扮演、情境模拟等活动，让学生身临其境地感受文学作品的魅力。

其次，采用多样化的教学方法。

教师可以根据教学内容和学生的特点，灵活运用讲授法、讨论法、探究法等教学方法，让学生在不同的学习方式中找到适合自己的方法，从而提高学习兴趣。

此外，利用现代教育技术也是激发学习兴趣的有效手段。

多媒体教学可以将抽象的知识形象化、具体化，让学生更容易理解和接受。

例如，在科学课上，通过播放科普视频、展示动画演示等，让学生直观地了解科学现象和原理。

二、培养良好的学习习惯是关键良好的学习习惯是自主学习能力的重要组成部分。

教师和家长要共同引导学生养成以下习惯：1、制定学习计划的习惯帮助学生学会制定合理的学习计划，明确学习目标和任务，合理安排学习时间。

这样可以让学生有条不紊地进行学习，提高学习效率。

2、预习和复习的习惯预习可以让学生在课堂学习中有针对性地听讲，提高学习效果；复习可以巩固所学知识，加深理解和记忆。

教师可以教给学生预习和复习的方法，如如何阅读教材、如何做笔记等。

3、独立完成作业的习惯作业是对课堂学习的巩固和检验，学生应该独立完成作业，不抄袭、不依赖他人。

家长要为孩子创造安静的学习环境，监督孩子按时完成作业。

4、阅读的习惯阅读是获取知识、开阔视野的重要途径。

小学生自主学习的指导原则随着教育理念的不断进步和发展，越来越多的学校和家长开始重视小学生的自主学习能力培养。

自主学习是指学生在教师的指导下，主动参与学习过程，通过自我规划、自我管理和自我评价，达到更好的学习效果。

那么，如何指导小学生进行自主学习呢？本文将从几个方面探讨小学生自主学习的指导原则。

首先，培养学生的学习兴趣。

学习兴趣是激发学生主动学习的重要动力。

学校和家长应该根据学生的兴趣和特长，提供多样化的学习资源和活动。

例如，学校可以开设丰富多样的课外活动，如科学实验、艺术创作、体育比赛等，让学生在兴趣中学习；家长可以鼓励孩子参加各种兴趣班，如音乐、舞蹈、美术等，培养他们的特长和兴趣。

通过这些方式，学生可以在自主选择的基础上进行学习，提高学习的主动性和积极性。

其次，提供良好的学习环境和资源。

学习环境和资源对小学生的学习起着至关重要的作用。

学校应该提供舒适、安全、宽敞的教室，为学生提供良好的学习氛围；同时，学校图书馆、实验室、电脑室等资源也应该得到充分利用，满足学生的学习需求。

家长也应该为孩子提供良好的学习环境，如安静的学习角落、适合学习的桌椅等。

此外，家长还可以购买适合孩子年龄的图书、教具等学习资源，丰富孩子的学习材料。

再次，引导学生制定学习目标和计划。

学习目标和计划是学生自主学习的基础。

学校和家长应该引导学生根据自身的实际情况和学习需求，制定明确的学习目标，并根据目标制定合理的学习计划。

学习目标和计划应该具体、可行，并且要有一定的挑战性，以激发学生的学习动力和积极性。

同时，学校和家长还可以帮助学生分解学习任务，制定相应的时间安排和学习步骤，使学生能够合理安排学习时间，提高学习效率。

另外，鼓励学生进行自主探究和实践。

自主探究和实践是培养学生创新思维和解决问题能力的有效途径。

学校和家长可以为学生提供一些开放性的问题和情境，引导他们主动思考和探索。

例如，在科学课上，可以给学生提供一些实验材料，让他们自己设计实验、收集数据、分析结果，培养他们的科学精神和实践能力。

小学语文教学中如何培养学生自主学习能力摘要：在新课标要求下，小学语文教学需要突出学生主体性，教师既要注重学生的学业成绩，又要注重语文学习的过程。

同时，新课标对于小学语文教学提出了新的要求，其中重要的一条就是“自主学习”，以自主性，能动性提高学生自主学习能力，从而全面提高学术素质。

所以，在小学语文课上，教师要让学生的眼耳口手脑力得到充分的释放，要让他们有机会并且愿意用自己的手、用自己的思维去思考，并通过对知识的探索，来形成自己的思维方式，使学生在小学语文的学习过程中充分发挥主动学习能力，使学生全方位的发展。

关键词：小学语文教学；自主学习能力；培养策略一、引言传统的教学模式是“你说我听”的模式，在小学语文教学中，往往是教师主导，通过念课文，读课文等方式灌输学生知识，传统教学方式可以节约时间，也可以跟上教学的速度，但也有一些问题，比如学生的主体地位不能充分发挥，学生的积极性不高。

在新的教学理念中，强调了传统教学方式的改革和创新，强调学生的主体性，提倡教师在授课中发挥引导作用，鼓励学生自主学习，鼓励学生合作学习。

在新课改中，教师要学生从被动式转向主动式学习，以培养自主学习为目标，培养小学生自主阅读能力、写作能力、增强学生文化底蕴。

二、自主学习能力的基本内涵目前，我国教育界大力提倡对学生进行个体自主学习的培养。

国内外许多专家学者都对学生的自主性进行了探讨。

根据相关文献总结，自主学习是指在别人的帮助和指导下，通过自主学习、合作探讨等多种学习方法来实现的学习方法。

自主学习是一种新的教学理念，是新课改要求下的积极的学习方式；自主学习教学方式要求老师从主导地位转变为引导地位，使学生在兴趣的驱动下，发挥主观能动性，提升自主学习能力；小学语文自主学习的特征是主动性，通过自主阅读、自主思考和主动探究来获取语文知识和技能。

因此，在小学语文课程中，教师要注重对学生进行有效地引导，以提高学生的自主性[1]。

三、小学语文教学培养学生自主学习能力的必要性（一）教育改革的必然趋势在以往的基础教育课程改革工作会议中，就提到了当前教育体制的改革，必须面向现代化、提高素质。

如何引导小学生主动参与自主学习及培养自主学习意识自主学习是指学生在学习过程中主动、自觉地掌握学习的目标、内容和方法，积极参与学习活动，主动思考和解决问题的过程。

培养小学生的自主学习意识对于他们的学习和发展具有重要意义。

本文将从教师的角度出发，分享一些方法和策略，帮助小学生主动参与自主学习，并培养他们的自主学习意识。

首先，为了引导小学生主动参与自主学习，教师可以通过设立学习目标的方式激发学生的学习兴趣。

在课堂上，教师可以与学生一起制定学习目标，让学生明确知道自己在学习中要达到的目标。

这样做可以让学生感受到学习的重要性和意义，激发他们的学习动力。

同时，教师还可以根据学生的兴趣和需求，提供个性化的学习目标，让学生更加主动地参与学习。

其次，教师可以通过合作学习的方式培养小学生的自主学习意识。

合作学习可以提供一个积极互动的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力。

在课堂上，教师可以组织学生进行小组活动，让他们在合作中相互学习、交流和分享。

通过合作学习，学生可以互相激发思维，相互促进学习进步，培养他们主动参与学习的习惯和能力。

此外，教师还可以通过提供多样化的学习资源和工具来引导小学生主动参与自主学习。

教师可以为学生提供丰富的图书、资料和学习工具，让他们有更多的选择和自主权。

同时，教师还可以鼓励学生利用互联网资源进行学习，但要注意引导学生正确使用互联网，避免沉迷于网络游戏和无效信息。

通过提供多样化的学习资源和工具，教师可以激发学生的学习兴趣，促进他们的主动学习。

此外，教师还可以通过启发式教学的方式培养小学生的自主学习意识。

启发式教学是指教师通过提出问题、引导思考等方式激发学生的思维，让他们主动参与学习。

在课堂上，教师可以提出一些开放性的问题，引导学生进行思考和探究。

同时，教师还可以鼓励学生提出自己的问题，并引导他们寻找答案。

通过启发式教学，教师可以培养学生的探究精神和自主学习能力。

最后，教师还可以通过定期反思和评价来培养小学生的自主学习意识。

如何培养学生自主学习能力如何培养学生自主学习能力自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。

下面为大家带来了如何培养学生自主学习能力，欢迎大家参考！如何培养学生自主学习能力1建立自学为主的课堂模式，在教学中凸现学生的自主学习，就要把教学的基本顺序由讲授式教学的“先讲后学”变为“先学后讲”。

也就是说，把学生自己能够掌握的学习内容让学生通过自学、讨论先行解决，然后教师再针对学生不能掌握的内容进行重点讲解或指导。

这样，通过自学、讨论，学生个体和集体的学习潜能能够得到充分发挥，自主学习的能力能够得到锻炼，自学、讨论后不能解决的问题也可以为教师的精解提供明确的依据；通过教师有针对性地重点讲解或指导，学生能够更好地获得问题解决策略。

这种“先学后讲”的教学有一个基本模式，我们可以用如下教学流程来进行教学。

一、确定学习目标在这一阶段，学生的主要任务是明确自己的学习目标，知道自己需要学什么，学习应达到什么标准，以及如何达到这些标准。

如果从严格意义上要求学生自主学习，学生的学习目标该由他们自己来制定。

但是在目前学校的教育条件下，由于学生在课堂上必须在规定的时间内完成教学大纲规定的学习任务，他们能够自由选择学习内容、确定学习目标的机会较少。

在多数情况下，他们的学习目标还是要由老师来帮助制订的。

教师给学生制订的学习目标除了必须反映课程标准的要求、体现出一节课学习的重点和难点外，还要尽可能具体、明确，便于学生对照学习目标进行自学。

为了培养学生的自主学习能力，老师还要注意教会学生设置学习目标的方法。

比如，把长远目标分解成具体的、近期的、可以完成的目标，如何围绕目标分配学习时间等。

学生的学习目标越具体、明确，越有利于学生的具体思考和操作，任务越容易完成，这有利于学生自我效能感的培养和提高。

如何引导小学生自主学习的能力1 创设问题情境，激发自主探究兴趣学生探究学习的积极性、主动性，往往来自于充满疑问的学习情境。

教师应在教材内容和学生求知欲之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境之中，使学生明确探究目标，给思想以方向，同时产生强烈的探究欲望，给思维以动力。

因此在数学教学中，教师要创设恰当的问题情境，激发学生的学习情感，促进学生积极主动地探求知识。

如在学习“分数的基本性质”时，我创设了这样一个故事情境：三兄弟分地，老大分到了这块地的■, 老二分到了这块地的■，老三分到了这块的■。

从故事中提出了这样一个问题：“老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。

刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈大笑起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。

你知道阿凡提说了什么话吗?”创设问题作为引子贯穿全课。

让学生通过这个分地的故事，猜想一下阿凡提会对这三兄弟说了什么话?学生都想说出自己的猜想，也很想知道自己的猜想是否正确，从而激发了学生的学习兴趣和求知欲。

２找准知识生长点，铺设自主探究的台阶有效教学应建立在了解学生的基础上，应充分关注并利用学生已有的知识技能和经验，准确地把握学生的认知起点。

如在“分数的意义”一课中，学生已经掌握了一些分数的知识，但只是一些初步认识。

本课教学应在解决新旧知识的认知冲突中，完成对单位“1”的认识和扩展，以加深学生对分数的认识。

认识并扩展对单位“1”的认识，是概括和理解分数意义的需要。

在以往的教学中，多是从知识结构出发，人为地把要分的材料分成个体的和群体的两部分。

本节课，教师改变了教法，大胆地将分一个物体和分一些物体这两种情况放在一起，引起学生认知上的矛盾冲突，使学生产生本能的好奇心和求知欲，从而进入一种积极的思维状态。

由于数学学习情境的新异程度与学生已有的数学认知结构发展水平处于适度的关系，所以学生便可以将四年级对分数的初步认识及二年级学习平均分所获得的知识和经验进行重新组合，用以尝试把一些物体平均分，用分数表示部分和整体的关系这一新的数学问题。

自主学习是学生发展中一项至关重要的能力。

培养小学生的自主学习能力，能够帮助他们更好地适应学习环境，并为未来的学习奠定坚实的基础。

在以下的文章中，我将为您介绍一些方法和策略，以帮助小学生养成自主学习能力。

1.培养良好的学习习惯：小学生养成自主学习能力的第一步就是培养良好的学习习惯。

在每天的学习过程中，教导孩子按时完成作业，定时复习课堂知识，并保持一个良好的学习环境。

通过坚持这些习惯，孩子们会逐渐形成对学习的自觉性和主动性。

2.培养问题解决能力：鼓励孩子独立思考和解决问题是培养他们自主学习能力的关键。

当孩子遇到困难或面临挑战时，父母和老师可以先提供一些指导和支持，但应尽量让孩子自己思考和尝试解决问题。

这样的实践能够帮助孩子培养自信心和独立解决问题的能力。

3.培养自我管理能力：自主学习意味着学生必须能够管理自己的时间和任务。

为了帮助他们养成自我管理的能力，可以和孩子一起制定学习计划和目标，并在执行过程中进行适当的监督和引导。

通过这种方式，孩子们能够学会如何合理规划时间，安排任务，并自觉地完成学习任务。

4.激发兴趣和求知欲：���于小学生来说，兴趣是最好的老师。

家长和老师可以帮助孩子发现他们的兴趣所在，并鼓励他们深入探索。

提供多样化的学习资源和机会，如参观博物馆、阅读有趣的故事书、参加科学实验等，来激发孩子的求知欲和好奇心。

当孩子对某个领域产生浓厚的兴趣时，他们会更加主动地去学习和探索。

5.培养学习策略和技巧：学习策略和技巧对于自主学习能力的培养至关重要。

小学生可以通过学习如何记忆和整理信息，如何做笔记和总结等方式来提高学习效果。

培养良好的学习习惯和方法，会使孩子在学习中更加得心应手，增强自信心和学习动力。

6.提供适当的支持与鼓励：在小学生开始培养自主学习能力的过程中，家长和老师的支持与鼓励是至关重要的。

他们可以为孩子提供必要的学习资源和支持，如图书、学习工具等。

同时，家长和老师也要及时给予孩子积极的反馈和鼓励，让他们感到自己的努力和进步得到认可，从而激发他们对学习的热情和动力。