【推荐下载】《水乡歌》教学实录-精选word文档 (6页)

《水乡歌》课堂实录课前交流：1、指名学生背诵古诗。

2、老师：老师为了奖励你们，今天带来一首好听的歌送给你们，好不好呀？3、教师播放《水乡歌儿多》，学生边欣赏边跟着教师做动作。

课堂实录：老师：刚才从你们脸上的笑容就告诉老师你们喜欢这首歌，是不是呀？歌声能让我们展开翅膀，带我们去自己想去的地方，接下来呀我们就随着优美的音乐一起来欣赏秀丽的水乡。

教师播放课件：出示多幅水乡美景图（配乐），学生伴随优美的音乐欣赏着水乡美丽的景色。

老师：你们喜不喜欢水乡呀？老师：水乡的美呀可以用音乐来渲染，可以用画面来展现，还可以用诗歌来赞美呢！今天我们就来赞美水乡，唱一唱《水乡歌》，咱们一起来读课题。

学生：水乡歌。

老师：再读得美一点儿。

学生：水乡歌。

老师：真好。

老师呀今天也想把这首赞美水乡的歌送给你们。

课件出示课文，教师配乐范读课文。

学生情不自禁跟着一起朗诵。

老师：小朋友们非常想读这篇课文，对不对呀？咱们就把课文打开来，翻到130页，先用你们的拼音朋友把课文读通顺，把生字找出来，多读几遍好不好？学生自由读课文。

老师：小朋友们读好了课文呀，李老师想你们去美丽的水乡，高兴吗？学生：高兴。

老师：不过呀要去水乡旅游，得得到一张船票，读对了生字才能上船哟。

学生认读生字。

老师：谁来读读看？教师指名学生读生字（生字上方带拼音）老师：从这些生字中有哪些字是前鼻音呢？指名读老师：谁能将前鼻音生字宝宝连起来读一读呢？指名学生领读。

老师：在这些生字宝宝中有哪些是后鼻音呢？指名读老师：谁能将后鼻音生字宝宝领着大家读一读？指名领读课件去掉生字拼音老师：这样你们还认识吗？开火车读生字。

老师：真棒！小朋友们通过自己的努力，都认识了生字宝宝，都能够获得了一张前往水乡的船票。

好，咱们拿好船票，准备上船了，闭上眼睛。

听，课件播放船开动的声音。

老师：起航了，看，水乡到了。

课件出示美丽的水乡画面。

老师：蓝天，白云，碧水，白帆，水天一色，多美呀！学生自由读课文第一自然段。

( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改二年级语文：《水乡歌》课堂实录(教学设计)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.二年级语文：《水乡歌》课堂实录(教学设计)课前活动：师：咱们已经是朋友了，你们会不会背《江南》这首词啊生：会师：在上课之前，老师想和同学们一起来美美地背一背。

生：师生齐背师：真动听啊，这首词描写的是江南的美丽景色。

这节课我们也要来学习一首跟江南水乡有关的诗歌。

师生问好师：孩子们，举起小手，一起来写课题生齐读课题师：想知道水乡是什么样的吗？生：想师：看，这就是水乡。

出示课件师：喜欢水乡吗？生：喜欢师：就让我们荡起小舟一起去享受水乡独特的魅力。

这些词语会读吗？（出示词语和对应的图画）生读词语，教师随机点拨。

师：驳是什么呀？教师看图介绍：驳是小船，这样的小船在水乡到处都是。

师：哪个是帆？生：船上面的。

师：你观察得真仔细，挂在船上白色的就是帆。

生读飘满湖。

师：看飘，是什么旁？生：风字旁师：再看这个字（教师在黑板上书写“湖”字），不用教，大家认识吗？是东湖一小的“湖”，还有什么湖？生：西湖、湖北……（出全部词语）师：我们来开火车读，一定会读。

师：孩子们读得很好，老师把生字抽出来，你们还能读吗？这是生字魔方（出课件），你们喊停，我就停，读出生字宝宝的名字。

学生齐读生字师：把课文读一读，注意读正确、流利。

生齐课文师：一起说一说，水乡什么多呀？生：水多，船多，歌多（教师随机板书）师：水乡什么地方水多？自由读读第一小节，画有有水的地方。

一年级下语文教学实录-水乡歌北师大版2019教学过程一：游戏导入，组织初读师：我说一句话,你们来判断对和错,老师说对了请你们鼓三次掌,说错就举手。

好吗？生齐答：好！师：你们是力学小学二（1）班的学生。

生鼓掌。

师：我是六合区马鞍的朱永红。

生鼓掌。

师：你们很喜欢我。

生鼓掌。

师：哈哈，不够喜欢，再鼓一次。

这才叫喜欢呢！师：今天我们继续学习《水乡舞》。

生举手：错！师：那是学习———生：《水乡歌》师：《水乡歌》唱了些什么？赶紧和诗人一起到水乡去看看吧！学生自由读课文。

师：《水乡歌》唱了些什么？谁来告诉大家？生：《水乡歌》唱了水乡的水多、船多、歌多。

师板书：水多船多歌多师：水乡好玩吗？生：好玩！教学过程二：美读冶情，融入情境师：我们就先去看看水乡的水到底怎样多呢？边读课文边想象，你好象看见了什么？生边自由读第一节边想象。

师：谁愿意和大家分享你看见的美景？生：我看见了水乡到处都是水。

生：我看见了水乡有许多的小河，生：我看见了水乡的池塘一个连着一个。

生：我看见了水乡的水很清很清。

（学生畅所欲言。

）师:想象力比知识更重要!力学小学的孩子们真了不得,短短的几行诗就能想象出这么多美丽的景色来!师：我们从哪儿能读出水乡的水多呢？再到水乡去看看吧！并用笔划出来。

生边读边划。

师：谁先来？生：我从“水多，千条渠，万条河”看出水乡的水多。

师：（随机出示第一节）你有一双智慧的眼睛，了不起！“渠”你见过吗？生：我见过，就是池塘和池塘连接的地方。

生：就是小沟。

师：你说得都对，渠就是人工挖的河道。

那千条渠，万条河是诗人数出来的吗？生：不是，是说河和渠特别特别的多，多得不清。

师：说得真好，赶快把你感受读出吧！生：读得很投入、到位。

师：还从哪儿能读出水乡的水多呢？生：“池塘一个连一个”师：水乡真多啊，想看看吗？（出示许多河道和池塘的水乡画面。

）生情不自禁地发出赞叹声。

师：赶快把你感受说出来吧！生：水乡的水真是太多了！生：水乡的风景就像是画一样！师：送你一个成语叫“风景如画”生：水乡的河真多啊！师：对！这就叫——-生：千条渠，万条河，池塘一个连一个。

小学语文:《水乡歌》课堂实录-3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重难点1、本课重点是：读懂、读好课文。

认识生字，记住字形。

2、课难点是：感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学准备1、教师准备：多媒体课件及录音磁带。

2、学生准备：预习课文并查找有关江南水乡的相关资料，形成初步感知。

教学过程第一课时一、启发谈话1、小朋友，你们去过水乡吗？水乡是什么样的，想去看看吗？（教师放音乐，出示水乡风光图，师轻轻地念课文，给图配上旁白。

）点评：课堂教学情境的创设，教学氛围的营造，不是单靠教师的语言功力就能达到的，它还需要教者借助其他的教学手段、教学艺术，诸如音乐艺术、美术图案2、学生小声读课文，读准字音，读通句子。

二、初读课文1、同学间互相推荐读课文，思考：课文介绍了水乡的什么？2、根据学生回答，教师板书：水多船多歌多三、细读课文（一）1、谁对水多的这部分课文感兴趣？就来读一读。

2、指导读好问话、答话。

3、你是从什么地方体会到水多的呢？先读一读，小小组再讨论讨论。

点评：要激发学生学习的积极性，除了文章本身要有吸引力以外，还应在教学方法上有所改变。

使学生能真正自主参与到教学活动中。

为此我在课堂上努力为学生营造自学思考和平等对话的良好氛围，恰时采用小组讨论，多让学生各抒已见，多听学生意见，有问题随时提出，有想法随时发表，使生与生、师与生默契配合，达成思维共振与感情共鸣。

4、根据学生学习汇报情况，教师相机出词：渠以及水渠的课件。

指导读千条渠万条河一个连一个等词语，感受水乡水多。

5、教师在学生学习基础上再次渲染情境，和学生一起读读这段再次感受江南水乡的水多。

（二）1、谁对船多的那部分内容感兴趣，就来读给大家听。

2、引导学生进行评价，并根据学习情况相机出词：驳以及驳船的课件。

像，为什么说白帆片片像云朵？说说你的看法，小小组交流。

3、教师在学生学习基础上再次渲染情境，和学生一起读读这段再次感受江南水乡的船多。

( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改二年级语文：《水乡歌》教学实录(参考文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.二年级语文：《水乡歌》教学实录(参考文本)一、谈话导入新课：1、师：小朋友，你们游览过哪些地方呢？2、师：这节课，老师也想带小朋友去游览一个地方。

（课件出示水乡图和“水乡”两个字。

）（评：揭示课题后，教师让学生在美丽的音乐声中边看课件，边听课文录音朗读，学生很快就进入到了课文的情境之中。

）二、过生字关。

1、（课件演示：水乡的小河里开来了一艘小船）师：小朋友，游览水乡的小船已经开来了，老师给每个小朋友都准备了一张船票，如果你们小组的同学都能把船票后面的词语读出来，你们这个小组的同学就能上船了。

现在就请小朋友先自己读，然后读给小组里的同学听，哪个小朋友读不出来，就帮帮他。

生：自由读，互相读。

2、师：我发现小朋友都会读了。

现在就请小朋友拿好船票，准备上船了。

咦，小船怎么不开过来呀？（课件演示：划船的人说：谁来读给我听听？）指名读，小组读，齐读。

3、（课件演示：小朋友上船，船儿开了）（评：教师巧妙地利用“船票”和竞赛的形式，让学生在美丽的课件画面中自由练读课文，读准字音，读通诗句，特别注意了“荡、装、”是后鼻音；“连、船、帆、咱”都是前鼻音，学生容易读错。

且学生在读准读通的基础上，又能大体了解诗歌的内容。

为下面的教学做好了必要的铺垫。

）三、初读课文，整体感知：1、师：小朋友，我们开始游览水乡风光了。

苏教版小学语文标准教材小学语文：二年级上册第21课《水乡歌》(教学实录)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---小学语文：二年级上册第21课《水乡歌》(教学实录)第一课时一、教材分析：《水乡歌》是小学语文苏教版第三册21课的一篇诗歌。

诗歌描述了江南水乡的美丽与人们生活的幸福，表达了水乡人们热爱生活的情怀。

诗歌语言优美，富有韵味。

每一个小节都是以一问一答来开头的，读起来琅琅上口。

适合低段孩子朗读、背诵，积累，是一篇很好的，学习语言的范例。

二、教学目标：1、知识目标：学习本课10个生字，书写两个生字。

2、技能目标：能准确流利地朗读课文。

3、情感态度、价值观：体会水乡的美丽，人们生活的幸福以及人们对生活的热爱。

三、教具准备：乐谱、帆船的图片，课件。

四、教学过程：（课前组织活动）（一）欣赏江南水乡图，导入。

1、学生欣赏图，老师配乐配图解说，渲染。

2、同学们知道这是哪里吗？（板书：水乡）有什么感受？板书：歌；请同学们跟老师书写。

（二）幻灯出示课题，读课题。

（三）初读课文。

1、出示幻灯片，学生带拼音自由读生字、二类字。

2、多种形式读生字：指名带拼音读；去掉拼音，小老师带读；打乱顺序等。

3、全班齐读词语。

4、书写生字。

（1）认识两个新部首，学习含有新部首的生字。

（2）认真观察它在田字格中的位置，怎么记住它？怎样写得好看？5、师范写，学生书空，读笔顺。

6、生描红。

7、指名分小节读。

二年级语文下《水乡歌》课堂实录水乡什么多？水多千条渠，万条河池塘一个连一个处处绿水荡清波水乡什么多？船多千只船，万只驳白帆片片像云朵飘满湖面飘满河水乡什么多？歌多千首曲，万首歌装满一箩又一箩唱咱水乡新生活《水乡歌》教学实录和评析师：让我们一起到一个美丽的地方旅行，好吗？（放CAI课件，关于水乡场景。

池塘，水渠，打鱼等场景。

）这次旅行你们看到了什么？生：水，船，桥，楼房，有人在打鱼。

师：真不错。

大家看到的，到处是水，船的地方就叫水乡。

今天我们来唱一唱水乡歌。

请同学们看老师写题目（板书课题）歌是生字，请同学们注意。

老师知道大家都是爱唱歌的孩子，有谁愿意给大家唱你最喜欢的歌？生：（唱）《彝家娃娃笑眯眯》（评：激情导入。

给学生一个直观的水乡概念。

水乡是什么？哦，就是有很多水的城镇。

联系学生的实际，理解歌的含义。

在导入中破题）师：读课题。

水乡歌里唱了些什么？自己读题目，把不认识的字勾出来，借助汉语拼音多读几遍，读给同位听。

如果你的同位读准了，就在书的空白处给他画个小帆船。

如果没有读准，就帮帮他。

（评：学生之间互助学习，培养良好的读书习惯。

如：边读边划，不懂的借助汉语拼音，同学之间互相帮助学习）生：互相读课文（教师来回巡视。

）师：老师看见很多同学都有小帆船，现在请同学们展示一下。

（读字活动，点人读）师：大家读得这么好。

现在我们玩一个游戏。

生字娃娃藏在了荷花里，池塘里一共有8朵荷花，老师请8位同学上来。

拿一朵荷花就大家就一起喊这个生字的名字。

现在，生字娃娃要回家了，我们大家送送它。

我们喊哪个生字，拿那朵荷花得同学就把它送到池塘里。

（评：用游戏方式进行识字教学。

教学的游戏常常会让参与游戏的孩子投入，而让没有参加游戏的同学转移注意力。

在这个游戏中，有的同学看，有的同学读，全班都参加乐游戏的互动。

）仔细看，有三朵荷花想和大家做游戏。

（渠、驳、帆）老师这里有三幅图，请三位同学把荷花送到最合适得图下（评：这三个字是学生不容易理解的，教师用游戏的方式，用直观的图片解释字的含义，并可以对不同处予以区别。

《水乡歌》第二课时教学实录与点评师：小朋友们，上一节课大家靠自己的本事读懂了课文，初步了解水乡的水、水乡的船、水乡的歌很多，还一边读、一边想、一边画，把写“多”的词句画了出来。

这节课，我们继续学习课文，让我们乘上水乡的船到水乡去看看吧! (课件显示：江南水乡人打鱼的情境)师：从大家的表情上我看出来了，大家一定很喜欢水乡，是吗?生：是的!师：那就拿起你们的课本，自由地读一读，用心地体会体会，开始吧!师：读完了课文吧，你觉得水乡怎么样?请你说。

生：水乡有很多的水。

生：水乡有很多的船，有很多的歌。

师：(课件出示水乡及课文第一节文字)到了水乡，同学们肯定想看看那里的水，是吧?那你就自由地读一读第一节课文吧!(学生齐读第一节)师：你们觉得水乡的水怎样?请你来回答。

生：我觉得水乡的水很绿。

生：我觉得水乡的水很清。

生：我觉得水乡的水很多。

师：很多?那能不能试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声体会出水的多来呢?让大家来分享你动听的读书声?生：(站起来)读第一节。

师：我听得出水挺多的。

老师想跟你比一比，欢迎吗?生：可以。

师：老师这回找到对手了。

大家当评委，请听——(示范读) 生：画草和画水。

师：画草和画水。

(老师用粉笔在黑板上画“草”、“水”)师：为什么要画草和水?生：因为“荡”字上头是“草”字头，下面有“三点水”。

师：你真有独到的想法。

(指着黑板上的画)这有草有水的地方叫“荡”；如果把草画成画成芦苇，这地方就是芦苇荡：同学们想想看，风轻轻吹过来，芦苇和水就怎么样啦?(学生认真思考)师：(边比划边说)来，用你的手，用你的动作，比划比划。

(学生伸出双手做“荡”的摆动样)师：把‘荡’字放进句子，你能读出来吗?(学生读“处处绿水荡清波”一句)师：我听出来了。

现在请小朋友看看老师的表情，听听我的声音……又请小朋友闭上眼睛：我们来到南湖边，太阳照在湖面上。

风轻轻吹过湖面。

(老师边做摆动的手势，边带学生读文中带“荡”的句子)师：你看到了什么?生：我看到南湖的水，阳光下绿水荡清波。