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2024年职业教育相关政策文件为进一步加强职业教育体系建设，提高技能人才培养质量，促进经济社会发展，经国务院批准，现将2024年职业教育相关政策文件公布如下：一、政策背景随着经济的快速发展和产业结构的升级，人才供给和需求之间的矛盾日益突出。
职业教育作为培养技能人才的重要途径和渠道，其作用日益凸显。
为适应新时代职业教育发展的需要，加强政策支持，促进职业教育质量提升，提高技能人才供给能力，特制定本政策文件。
二、政策目标1.提高职业教育质量，培养更多高素质技能人才；2.推动职业教育与产业需求紧密结合，促进技能人才供给与需求的匹配；3.加强职业教育教师队伍建设，提高教师专业水平；4.推进职业教育创新发展，提升教学科研水平；5.加强与国际接轨，提高职业教育国际竞争力。
三、政策措施1.完善职业教育体系，建设高水平职业院校。
加大对职业教育的投入，建设一批国际一流的职业教育高水平院校，培养适应现代化产业发展需要的高素质技术技能人才。
2.推动职业教育与产业需求对接。
建立产教融合机制，推动职业教育与企业合作办学，鼓励企业为职业教育提供实习实训基地和优秀技术人才资源，加强产学研用联合培养。
3.加强职业教育师资队伍建设。
实施优秀职业教育教师培训计划，提高职业教育教师专业水平和教学能力，吸引更多高水平的技术人才从实践一线走向职业教育教学岗位。
4.推进职业教育创新发展。
鼓励职业教育院校积极开展教学科研活动，推动产学研用深度融合，加强技术创新能力培养，培育一批技术专家和创新人才。
5.加强国际交流与合作。
鼓励职业教育院校开展国际合作办学，引进国外先进的职业教育教学理念和技术培训经验，提升职业教育的国际竞争力和影响力。
四、政策保障1.财政支持。
增加对职业教育的财政投入，保障职业教育体系的稳定发展，提高教育资源配置效率。
2.政策引导。
出台相关政策，鼓励企业参与职业教育，加大对职业教育的政策支持，推动职业教育与产业融合发展。
3.建立激励机制。
2020年职业教育发展政策文件汇编2020年是中国职业教育发展的重要一年，众多政策文件相继出台，为职业教育的发展提供了更加清晰明确的指导和支持。
本文将对2020年中国职业教育发展政策文件进行全面评估，并探讨其深度和广度，以便读者能够更深入地了解这一重要主题。
一、政策文件的背景和重要意义2020年职业教育发展的政策文件在中国教育改革与发展的大背景下发布，具有重要的现实意义和长远影响。
这些政策文件不仅是对当前职业教育现状的深刻剖析，更是为了构建现代化职业教育体系、培养更多高素质技能人才而制定的指导性文件。
在经济转型升级的大背景下，加强职业教育，培养更多的技能人才成为了当务之急，而这些政策文件正是为了解决这一问题而出台的。
二、政策文件的主要内容和亮点在2020年，我国相继出台了一系列关于职业教育发展的政策文件，比如《关于深化职业教育改革全面提高中等职业学校办学水平的意见》，《关于加快推进高职教育现代化发展的意见》，《关于促进产教融合深度发展推动产业工人队伍建设高质量发展的指导意见》，等等。
这些文件围绕着职业教育的改革与发展，提出了一系列具体的政策措施和发展目标。
其中最引人注目的亮点包括：加强对中等职业学校的支持和扶持，推动高职教育的现代化发展，促进产教融合，推动产业工人队伍建设的高质量发展等等。
这些政策文件具有很强的前瞻性和指导性，对于指导职业教育的改革与发展具有重要的意义。
三、政策文件的实施与效果政策文件的出台固然重要，但更为重要的是文件的实施和效果。
在2020年，各级政府和相关部门都积极响应国家政策，加大了对职业教育的投入和支持力度。
在政策文件的指导下，中等职业学校和高职院校不断优化办学条件，加强教师队伍建设，推动教学质量的提升。
产教融合也在各地得到了积极的推动和落地。
可以说，2020年的职业教育政策文件在实施过程中取得了一定的效果，为职业教育的改革与发展打下了坚实的基础。
四、我对2020年职业教育发展政策文件的个人观点和理解作为一名职业教育工作者，我对2020年职业教育发展政策文件的出台感到非常欣喜。
2020年职业教育政策方针一、完善法律法规为了更好地推动职业教育的发展，我国政府不断完善相关法律法规，为职业教育的实施提供法律保障。
主要包括《职业教育法》、《职业技能培训条例》等，这些法律法规明确了职业教育的地位、职责、权利和义务，为职业教育的发展提供了有力的法律支持。
二、多元化职业教育途径政府鼓励职业院校与普通高校、企业、行业协会等合作，开展多元化职业教育途径。
通过多种形式的合作，实现资源共享、优势互补，提高职业教育的质量和效益。
三、加大投入力度政府加大对职业教育的投入力度，增加经费预算，提高生均经费标准，完善资助政策，确保家庭经济困难学生得到有效资助。
同时，鼓励社会力量参与职业教育，形成政府、企业、社会共同参与的多元化投入格局。
四、推进产教融合政府大力推进产教融合，加强职业教育与产业发展的紧密联系。
通过校企合作、订单培养等方式，实现产教深度融合，培养符合产业发展需求的高素质技能人才。
五、强化师资建设政府加强师资队伍建设，提高教师素质和能力。
通过完善教师管理制度、加强教师培训和研修、提高教师待遇等措施，建设一支高素质、专业化、稳定的教师队伍。
六、注重实践教学政府强调实践教学在职业教育中的重要地位，加强实践基地建设，提高实践教学的质量和效果。
通过校内外实践基地的结合，培养学生的实践能力和职业素养，提高就业竞争力。
七、推进信息化建设政府积极推进职业教育信息化建设，利用信息技术手段提高职业教育的质量和效率。
建设职业教育信息化平台，推广数字化教学资源和应用，提高信息化教学水平和学生信息化素养。
八、开展国际交流与合作政府积极开展国际交流与合作，学习借鉴国际先进职业教育经验，推动我国职业教育国际化发展。
通过参与国际组织活动、开展中外合作办学、参加国际技能大赛等方式，提升我国职业教育的国际影响力和竞争力。
2024年职业教育相关政策文件一、前言二、政策背景三、政策目标四、政策措施1.加强职业教育基础设施建设2.推动校企合作3.提升教师素质4.深化教学改革5.加强职业生涯规划教育六、政策实施七、政策效果评估八、总结与展望一、前言职业教育是国家培养技能人才和推动经济发展的重要途径。
随着中国经济的快速发展和产业结构的调整，职业教育的重要性日益凸显。
为了更好地满足社会对技能人才的需求，提高劳动者素质，推动国民经济持续健康发展，政府不断加大对职业教育的支持力度，制定一系列政策文件，以推动职业教育的进一步发展。
二、政策背景当前，我国面临产业升级、科技发展和劳动力结构转型等一系列挑战，职业教育面临着推动高素质技能人才培养和提升国民素质的历史任务。
为了更好地适应当前经济形势和社会需求，政府不断完善职业教育政策，加大对职业教育的支持力度，推动职业教育的全面发展。
三、政策目标根据当前经济形势和社会需求，制定相关政策，主要目标包括：1.加强职业教育基础设施建设，提升学校办学条件和教学质量；2.推动校企合作，加强学校与企业之间的合作，提高学生实际技能水平；3.提升教师素质，加强对教师的培训和激励，提高教学水平；4.深化教学改革，推动教学内容和方法的创新，提高教学质量；5.加强职业生涯规划教育，引导学生树立正确的职业观念，提升就业能力。
四、政策措施为了实现上述目标，将采取以下政策措施：1.加强职业教育基础设施建设政府将加大对职业教育基础设施的投入力度，完善学校教学设施和校园环境，提升学校办学条件。
鼓励学校引进先进的技术设备，提高教学质量和效率。
同时，加强对职业教育学校的考核和评估，确保教学质量和办学水平。
2.推动校企合作政府将加强对校企合作的支持，鼓励学校与企业开展深度合作，建立实习基地和实训基地，提高学生的实际技能水平。
鼓励企业参与职业教育的教学内容和教学计划的制定，确保教学内容与市场需求相契合。
3.提升教师素质政府将加大对职业教育教师的培训力度，加强对职业教育教师的培训和激励，提高教师的专业水平和教学水平，确保教育教学质量。
现代职业教育体系实施方案一、背景随着时代发展和经济变化，现代社会对职业教育的需求越来越高。
传统的学历教育在满足职业技能培养方面存在一定的不足，建立健全的现代职业教育体系是当前国家教育改革的关键任务之一。
为了适应经济发展的需求，大力推进现代职业教育体系的实施，势在必行。
二、体系建设目标1. 适应市场需求：就业市场对各类技能人才的需求日益增加，现代职业教育体系的建设要紧密结合市场需求，培养适应社会发展的高素质技能人才。
2. 提高技能水平：通过现代职业教育体系的实施，立足于提高学生的实际技能水平，培养复合型、高素质的职业技能人才。
3. 推进产业升级：现代职业教育体系的实施旨在推动产业升级，满足社会对于各种高端技术人才和技能人才的需求。
三、实施方案1. 完善课程设置：根据市场需求和产业发展趋势，建立适应现代经济的职业教育课程体系，将技术应用、实践操作等课程内容纳入课程设置。
2. 提高师资水平：加大对现代职业教育师资队伍的培养力度，引进高水平的技术专家和实践经验丰富的人才，提高师资队伍的整体素质。
3. 实施产教融合：与企业和产业界开展合作，建立起校企合作的实训基地，让学生在实际工作环境中进行职业技能培训，增强实践能力。
4. 加强评价体系：建立科学、全面的评价体系，包括考核学生的综合技能、职业素养、创新能力等，促进学生全面发展。
5. 提升学校设施：加大对现代职业教育实训设施的投入，建设现代化、智能化的实验室和实训基地，为学生提供更好的学习环境。
四、保障措施1. 政策支持：加大对现代职业教育体系建设的政策支持力度，提高对职业教育的投入，促进教育资源的合理配置。
2. 社会参与：鼓励企业和社会各界参与现代职业教育体系的建设，促进职业教育与产业需求的紧密结合。
3. 职业规划：加强对学生的职业规划与指导，引导学生根据自身兴趣和特长选择适合的职业技能培训方向，提高培训的针对性和有效性。
五、总结现代职业教育体系的建设是服务国家现代化建设的重要举措，对提升国家整体技术水平、推动产业发展、促进就业等方面都具有重要意义。
无锡市人民政府关于印发无锡市现代职业教育发展规划（2015—2020年）的通知文章属性•【制定机关】无锡市人民政府•【公布日期】2015.10.14•【字号】锡政发〔2015〕294号•【施行日期】2015.10.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文市政府关于印发无锡市现代职业教育发展规划（2015—2020年）的通知锡政发〔2015〕294号各市（县）和各区人民政府，市各委、办、局，市各直属单位：《无锡市现代职业教育发展规划（2015—2020年）》已经市政府同意，现印发给你们，请认真组织实施。
无锡市人民政府2015年10月14日无锡市现代职业教育发展规划（2015—2020年）为贯彻落实全国、全省职业教育工作会议精神，加快推进无锡职业教育现代化进程，依据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》、《省政府关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》、《省政府办公厅关于加强技能人才队伍建设促进产业转型升级的意见》、《无锡市教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《无锡市关于加快发展现代职业教育的意见》等文件，结合无锡经济社会发展实际，特制定本规划。
前言职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，承担着为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障的重要任务，必须高度重视、加快发展。
近年来，无锡市委、市政府坚决贯彻中央和省关于大力发展职业教育的决策部署，站在经济、社会和教育发展全局的高度，深入实施“科教兴市”和“人才强市”战略，以“建设全国一流的区域性职业教育中心和接轨国际的技师大市”为目标，以创新体制机制为突破口，统筹发展中等职业教育与高等职业教育，扎实推进资源整合、基础能力和内涵建设，全市职业教育办学规模不断扩大，教育质量和发展水平不断提升，服务地方经济社会发展和产业转型升级的能力不断增强。
一、完善国家职业教育制度体系（一）健全国家职业教育制度框架.把握好正确的改革方向，按照“管好两端、规范中间、书证融通、办学多元”的原则,严把教学标准和毕业学生质量标准两个关口。
将标准化建设作为统领职业教育发展的突破口,完善职业教育体系，为服务现代制造业、现代服务业、现代农业发展和职业教育现代化提供制度保障与人才支持。
建立健全学校设置、师资队伍、教学教材、信息化建设、安全设施等办学标准，引领职业教育服务发展、促进就业创业.落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养全过程.深化产教融合、校企合作，育训结合，健全多元化办学格局,推动企业深度参与协同育人,扶持鼓励企业和社会力量参与举办各类职业教育。
推进资历框架建设，探索实现学历证书和职业技能等级证书互通衔接。
（二）提高中等职业教育发展水平。
优化教育结构，把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础,保持高中阶段教育职普比大体相当,使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育.改善中等职业学校基本办学条件。
加强省级统筹，建好办好一批县域职教中心，重点支持集中连片特困地区每个地(市、州、盟）原则上至少建设一所符合当地经济社会发展和技术技能人才培养需要的中等职业学校。
指导各地优化中等职业学校布局结构，科学配置并做大做强职业教育资源.加大对民族地区、贫困地区和残疾人职业教育的政策、金融支持力度，落实职业教育东西协作行动计划，办好内地少数民族中职班.完善招生机制,建立中等职业学校和普通高中统一招生平台，精准服务区域发展需求。
积极招收初高中毕业未升学学生、退役军人、退役运动员、下岗职工、返乡农民工等接受中等职业教育；服务乡村振兴战略，为广大农村培养以新型职业农民为主体的农村实用人才。
发挥中等职业学校作用，帮助部分学业困难学生按规定在职业学校完成义务教育，并接受部分职业技能学习。
鼓励中等职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育，将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价。
2020年职业教育政策方针2020年的职业教育政策方针主要包括以下几个方面的内容：提升职业教育质量、加强职业教育与产业结合、扩大职业教育规模、推动职业教育国际化。
首先，提升职业教育质量是2020年职业教育政策的重要目标之一。
政府要加大对职业教育的投入，提高职业教育的教学水平和师资队伍建设，完善职业教育的评价机制，确保职业教育的质量和实效。
政府还将鼓励高等学校与职业院校之间的合作与交流，促进双方的共同发展，提高职业教育的质量。
第二，加强职业教育与产业结合是2020年职业教育政策的另一个重要内容。
政府要加大对职业教育与产业结合的支持力度，鼓励企业参与职业教育的教学和实习工作，提供实践机会和就业保障。
政府还将加强对职业教育培训的需求预测和产业发展趋势分析，根据需求情况调整职业教育的专业设置和培养模式，确保人才供给与产业需求的匹配。
第三，扩大职业教育规模是2020年职业教育政策的重要任务之一。
政府将加大对职业教育的投入，扩大职业教育的办学规模，增加职业学校的数量和规模，提高职业教育的普及度和覆盖面。
政府还将鼓励社会力量参与职业教育的发展，开展多种形式的职业培训，满足不同层次、不同群体的职业教育需求。
最后，推动职业教育国际化是2020年职业教育政策的另一个重要方向。
政府将扩大职业教育的国际交流与合作，引进和培养国际化人才，提高职业教育的国际竞争力。
政府还将加强对国外优质职业教育资源的整合和引进，推动国际职业教育知名学校和机构在中国设立分校或合作办学，提供更多的国际化职业教育机会。
综上所述，2020年的职业教育政策方针主要包括提升职业教育质量、加强职业教育与产业结合、扩大职业教育规模、推动职业教育国际化等几个方面的内容。
政府将通过加大投入、改革政策、加强合作等多种手段，促进职业教育的全面发展，为国家经济建设和人才培养做出积极贡献。
2019职业教育文件汇编全文一、前言作为国家在教育领域的重要文件之一，职业教育文件对我国的教育体系和职业教育发展起着至关重要的作用。
2019年发布的职业教育文件涵盖了一系列的政策、措施和指导意见，为推动我国职业教育的发展提供了重要的指导。
本文将对2019年职业教育文件进行全文汇编，以便广大读者更全面、深入地了解职业教育政策。
二、《国家职业教育改革实施方案》1. 总体要求《国家职业教育改革实施方案》提出了在未来一段时间内全面深化职业教育改革的总体要求，包括加强国家职业教育改革的顶层设计，推动职业教育内涵式发展，提升职业教育质量和水平，培养适应经济社会发展需要的高素质技能人才。
2. 重点任务《国家职业教育改革实施方案》提出了一系列重点任务，包括深化职业教育体制机制改革，促进职业教育与产业融合发展，加强职业教育师资队伍建设，推动技能人才培养模式创新等。
这些任务为未来一段时间内国家职业教育改革的工作重点。
三、《关于深化职业教育教学改革的指导意见》1. 深化教学改革《关于深化职业教育教学改革的指导意见》明确提出了深化教学改革的总体要求和具体措施，包括推动课程体系和课程建设改革，加强实践教学环节，推进信息技术在职业教育中的应用等。
2. 改善教学条件《关于深化职业教育教学改革的指导意见》对改善教学条件也提出了明确要求，包括加大对学校实验实训基地建设和教学设施改造的支持力度，建立一批示范性实训基地和教学场所等。
四、《国家职业教育改革总体方案》1. 总体目标《国家职业教育改革总体方案》提出了职业教育改革的总体目标，即到 2025 年建设一批国际一流、特色鲜明、各具特色的示范性职业院校，形成现代职业教育体系，建设一支高水平的职业院校教师队伍，形成适应各级各类职业教育需求的高素质技能人才培养体系。
2. 主要任务《国家职业教育改革总体方案》明确了一系列主要任务，包括推进职业教育体制机制改革，深化职业教育教学改革，推进职业教育国际化发展，建立健全职业教育质量评价体系等。
2020年职业教育政策职业教育与继续教育2017年工作要点一、提高思想认识，增强职业教育与继续教育的影响力吸引力。
二、坚持准确定位，提高服务发展促进就业的精准性。
三、着力提高质量，强化专业技能和工匠精神的培育。
7.规范职业院校管理。
深入实施《职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018年)》，召开职业院校规范管理经验交流会。
全面建立职业院校教学工作诊断与改进制度，深入推进试点。
落实《职业学校学生实习管理规定》。
加强职业院校安全管理制度建设。
推动各地开展职业院校办学资质审查。
四、深化改革创新，激发职业教育的办学活力。
五、加强基木建设，夯实职业教育持续发展的基础。
10.加大职业教育投入。
推动各地落实中等和高等职业学校生均拨款制度，实现高职院校年生均财政拨款水平不低于1. 2万元的目标。
推动各地中等职业教育全免学费，逐步扩大职业院校助学金覆盖而和提高补助标准。
实施现代职业教育质量提升计划、职业教育产教融合工程。
完成国家中职示范校验收。
11.推进信息化建设。
制定职业教育信息化创新发展指导意见。
推进职业教育专业教学资源库项目、职业院校数字校园实验学校试点。
推进全国中等职业学校学生管理信息系统、高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理系统等平台建设与应用。
举办2017年全国职业院校信息化教学大赛。
六、完善体制机制，提升继续教育的服务能力。
12.加快推进学习型社会建设。
深入实施《教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见》，加强社区教育实验区、示范区建设，推进社区教育规范化、制度化发展。
实施《老年教育发展规划(2016-2020年)。
推动职业院校面向行业企业开展职工继续教育, 实施职业院校职工继续教育品牌创建计划。
开展学习型城市测评工作。
召开加快学习型社会建设座谈会。
推进国家级农村职业教育和成人教育示范县创建工作。
做好教育部对口支援县和定点扶贫县工作。
七、全面从严治党，营造风清气正的工作氛围。
一、明确职业教育的人才培养定位职业教育作为国家教育体系的重要组成部分，与高等教育互为补充，在经济发展中发挥着重要的不可替换的作用。
贵州省现代职业教育体系建设规划（20132020年）贵州省现代职业教育体系建设规划（2013—2020年）一、规划背景2013—2020年，是我省与全国同步全面建成小康社会的关键时期，经济社会发展对高素质技术技能人才的需求日益扩大。
加快建立现代职业教育体系，系统培养掌握专门知识和技术、具备熟练操作能力的技术技能人才，是推进经济结构战略性调整、发展实体经济的重要支撑，是促进就业再就业、改善人民生活、增进人民福祉、促进社会和谐稳定的重要保障。
(一)主要成绩。
近年来，我省职业教育坚持以服务为宗旨，以就业为导向，着力加强基础能力建设，改革办学模式和人才培养模式，职业教育服务区域经济社会发展的能力明显增强。
——技术技能人才培养规模不断扩大。
2012年末，全省有高职院校24所，在校学生14万人，中职学校262所（其中技工学校33所），在校学生50万人（其中技工学校 3.7万人），“十二五”以来培养输送了60万名中高级技术技能人才，基本满足了人民群众学有所教的要求。
——服务产业发展能力持续增强。
近年来，我省重点建设了一批示范（骨干）职业院校，贵州交通职业技术学院、铜仁职业技术学院成为国家级示范（骨干）高职院校，省建设学校等19所中等职业学校被列为国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位，形成了一批服务白酒、医药卫生、能源、化工、电子信息、旅游文化等特色优势产业发展的专业体系。
——职业技能培训广泛开展。
坚持“两条腿”走路，在办好学历教育的同时，积极发展成人继续教育，面向城乡劳动者广泛开展多种形式的技能培训。
“十二五”以来培训城乡劳动者逾600万人（次），为我省及长江三角洲、珠江三角洲等地区培养输送了大量技术技能人才和合格劳动者。
（二）突出问题。
——职业教育吸引力不强。
受传统人才观、择业观的影响，社会公众对职业教育的认识还存在偏见，加之社会用工制度不健全、不完善，技术技能人才的社会地位和待遇亟待提高，职业教育对初高中学生及其家长缺乏吸引力，学生选择接受职业教育的意愿不强，优质师资等办学资源难以向职业教育领域汇集。
近五年职教政策
近五年，我国职教政策主要关注于构建现代职业教育体系、完善产教融合办学体制、创新校企合作办学机制、深化教育教学改革，以及打造中国特色职业教育品牌等方面。
以下是部分关键政策及其核心内容：
1.《国家职业教育改革实施方案》：该方案于2019年印发，提出了一
系列具体的改革措施，包括完善国家职业教育制度体系、构建职业教育国家标准、推动产教融合校企“双元”育人、建设多元办学格局、促进就业创业等。
2.《中华人民共和国职业教育法》：该法于2022年修订通过，并于同
年5月1日起实施。
新法规定，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，国家促进职业教育与普通教育相互融通，建立符合职业教育特点的考试招生制度。
3.《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》：该意见于2021年印
发，提出了推动现代职业教育高质量发展的总体要求、主要任务和保障措施。
其中包括加强党对职业教育工作的全面领导、构建职业教育类型特色体系、打造市域产教联合体等。
这些政策的核心目标都是提高职业教育的质量和水平，推动职业教育与普通教育的相互融通，以及促进职业教育与经济社会发展的紧
密结合。
同时，这些政策也强调了职业教育在培养高素质技术技能人才、服务产业发展、促进就业创业等方面的重要作用。
请注意，由于政策的不断调整和更新，具体的政策内容和实施情况可能会有所变化。
2024年职业教育相关政策文件为了促进经济发展和提高国民素质，培养具有国际竞争力的人才，我国将进一步加强和改革职业教育。
本政策文件旨在为2024年职业教育相关工作提供指导和规范。
1.职业教育的定位职业教育是国家人才培养体系的重要组成部分，旨在培养适应社会需求、具有职业技能的高素质劳动者。
职业教育应当与经济社会发展需求相结合，注重培养学生的实践能力、创新能力和职业素养，为学生提供就业创业所需的技能和知识。
2.职业教育的发展目标到2024年，我国职业教育发展目标包括：建设一批符合国家和地方经济社会发展需求的职业教育学校；培养一大批高素质的技术技能人才和管理人才；构建一套科学、完善的职业教育评价体系；实现职业教育资源的均衡化和优质化。
3.加强职业教育与产业融合职业教育与产业融合是职业教育发展的重要方向，要通过产教融合、校企合作等方式，促进职业教育与产业的深度融合。
鼓励各地职业教育学校与企业建立长期合作关系，推动以企业需求为导向的课程设置和教学内容。
4.推动职业教育改革推动职业教育体制机制改革，建立灵活多样的职业教育培训体系，提高职业教育质量和水平。
鼓励和支持高等院校与职业教育学校合作，推进高等职业教育的融合发展。
鼓励和支持职业教育学校开展技术技能比赛、创新创业大赛等活动，激发学生的学习积极性和创新创业意识。
5.提升职业教育师资队伍建设加强职业教育师资队伍建设，优化师资结构，提升职业教育教师的教学能力和职业素养。
通过建立健全的职业教育师资培训体系，提高教师的专业水平和教学能力，培养一支高素质的职业教育教师队伍。
6.加大职业教育经费投入加大对职业教育的财政投入，强化职业教育学校的基础设施建设和教学条件改善。
建立健全职业教育经费使用和监督机制，确保职业教育经费使用的合理性和效益性。
同时，鼓励社会力量参与职业教育的投入和发展，促进职业教育的多元发展。
7.加强职业教育国际交流与合作加强职业教育国际交流与合作，推动职业教育与国际接轨。
《现代职业教育体系建设规划》（2012-2020年）（征求意见稿）2012年5月目录一、规划背景二、总体要求三、现代职业教育体系的战略地位四、现代职业教育体系的基本架构五、现代职业教育体系的基本制度六、现代职业教育体系建设的重点任务七、促进职业教育体系建设的重大政策八、规划实施为服务国家经济发展方式转变，服务社会主义和谐社会建设和文化大繁荣大发展，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称教育规划纲要)、《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》(简称人才规划纲要)和各产业、行业规划，特制定本规划。
—、规划背景我国正处在全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。
转变经济发展方式是我国经济社会领域的一场深刻变革，是综合性、系统性、战略性的转变。
科学技术是第一生产力，人才资源是第一资源。
决定经济发展方式转变的第一要素是人。
现代职业教育是面向现代生产方式、培养生产服务第一线技术技能人才的教育类型。
建立现代职业教育体系，系统培养技术技能人才，建立国家技术技能积累、传承机制，是发展实体经济和新兴经济、实现自主增长的核心因素，是经济结构战略性调整的关键支撑、社会稳定和谐发展的重要支柱，关系到亿万普通劳动者的福祉。
这项重大任务，已经越来越紧迫地摆在全国人民面前。
工业化以来的历史证明，职业教育体系是一个国家成为经济强国和实现经济社会可持续发展的重要基础。
国际竞争是产业-人才体系的综合竞争。
国际金融危机以来，美、欧、日、俄、印等主要国家相继出台职业教育的重要法案和政策文件，以前所未有的姿态将全球竞争力聚焦到实体经济和职业教育上，力求在新一轮国际竞争中建立巩固的、可持续的竞争优势。
将加快发展职业教育、加强技术技能人才培养作为重振实体经济、重塑国家竞争力和实现社会稳定的重要战略已经成为全球共识。
进入新世纪以来，我国职业教育发展取得了巨大成就，中高等职业教育快速发展，职业院校办学基础能力显著提高，产教结合、校企合作不断深入，行业企业参与不断加强，中高职衔接呈现良好势头。
职业教育“十四五”发展规划为加快推进职业教育现代化，服务城市现代产业体系和创新强省、人才强省建设，根据《教育现代化2035行动纲要》和《教育事业发展“十四五”规划》等文件精神，结合职业教育发展实际，制定本规划。
一、发展基础和面临形势“十三五”以来，职业教育坚持内涵发展和改革创新，整体发展水平走在全国前列，在首批全国职业教育改革成效明显、国家予以激励支持的省份中名列第一，高职“双高建设”入围学校比例全国第一，中职教育发展基础稳固。
职业教育良好发展态势向纵深进展，高中段职普融通协调发展，高等职业教育实现规模和质量双提升。
现代职业教育体系初步形成，职业教育学生从中职到高职、本科的成长通道顺利构建，高等职业教育基本实现愿学尽学。
支撑职业教育发展的政策体系和工作体系取得突破性进展。
职业院校（含技工院校，下同）基础能力和服务能力显著增强，在区域经济社会发展特别是产业转型升级中的“助推器”作用初步显现。
2020年职业院校输送毕业生33.77万人，培训120万人次，成为高素质技术技能人才大军的重要供给力量。
虽然城市省职业教育整体发展水平领先，但与城市产业需求、人民期盼、自身可持续发展要求存在明显不适应，主要表现为：高素质技术技能人才供给跟不上产业升级需求，专业结构与产业发展匹配度还不够高，职业院校毕业生获得高等级职业技能证书比例偏低，少数职业院校存在技术技能培养弱化倾向。
中职学生高质量深造的通道还不够宽，家长学生主动就读意愿不强。
行业、企业深度参与职业教育产教融合、校企合作的积极性不高，职业院校参与职业培训的能力不足、机制不顺，技术服务能力弱。
“十四五”期间，城市职业教育发展面临新的机遇和挑战。
国家进入新发展阶段，职业教育在整个教育体系和经济体系中的作用将日益突出。
作为与经济发展和就业联系最为紧密的教育类型，职业教育在其中的作用将越来越突出，面临新的重大发展机遇。
但同时应看到，新发展格局构建和全省数字化改革带来全方位变化，人口变动趋势和产业向高端提升，这些都对职业教育发展提出新挑战新要求，职业教育与经济社会特别是产业的深入互动和融合模式倒逼职业教育供给侧改革。
附件二：贵州省现代职业教育体系建设规划（2013—2020年）现代职业教育体系是适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中高等职业教育协调发展，以各级各类职业院校和职业培训机构为主要载体，满足人民群众接受职业教育需求，构建经济社会对技术技能人才需求的教育系统，具有适应需求、与时俱进、相互衔接、多元立交的现代特点。
为贯彻落实党的十八大精神，构建适应我省全面建成小康社会要求、促进中高等职业教育协调发展、体现终身教育理念的现代职业教育体系，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》、《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和各行业、产业发展规划，编制本规划。
一、规划背景2013—2020年，是我省与全国同步全面建成小康社会的关键时期，经济社会发展对高素质技术技能人才的需求日益扩大。
加快建立现代职业教育体系，系统培养掌握专门知识和技术、具备熟练操作能力的技术技能人才，是推进经济结构战略性调整、发展实体经济的重要支撑，是促进就业再就业、改善人民生活、增进人民福祉、促进社会和谐稳定的重要保障。
(一)主要成绩。
近年来，我省职业教育坚持以服务为宗旨，以就业为导向，着力加强基础能力建设，改革办学模式和人才培养模式，职业教育服务区域经济社会发展的能力明显增强。
——技术技能人才培养规模不断扩大。
2012年末，全省有高职院校24所，在校学生14万人，中职学校262所（其中技工学校33所），在校学生50万人（其中技工学校3.7万人），“十二五”以来培养输送了60万名中高级技术技能人才，基本满足了人民群众学有所教的要求。
——服务产业发展能力持续增强。
近年来，我省重点建设了一批示范（骨干）职业院校，贵州交通职业技术学院、铜仁职业技术学院成为国家级示范（骨干）高职院校，省建设学校等19所中等职业学校被列为国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位，形成了一批服务白酒、医药卫生、能源、化工、电子信息、旅游文化等特色优势产业发展的专业体系。
