贵州省现代职业教育体系建设规划(2013—2020年).pptx

贵州省人民政府关于印发贵州省支持职业教育发展若干措施的通知文章属性•【制定机关】贵州省人民政府•【公布日期】2020.09.11•【字号】黔府发〔2020〕13号•【施行日期】2020.09.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文省人民政府关于印发贵州省支持职业教育发展若干措施的通知黔府发〔2020〕13号各市、自治州人民政府，各县(市、区、特区)人民政府，省政府各部门、各直属机构：现将《贵州省支持职业教育发展若干措施》印发给你们，请认真贯彻执行。

贵州省人民政府2020年9月11日贵州省支持职业教育发展若干措施为全面贯彻落实《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》(国发〔2019〕4号)、《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》(国办发〔2017〕95号)，支持职业教育建设发展，结合我省实际，提出如下措施。

一、建设贵州特色职业教育强省(一)目标要求。

把职业教育摆在贵州教育改革创新和经济社会发展更加突出的位置。

到2022年，职业教育主要指标达到全国平均水平。

高中阶段教育职普比大体相当，高等教育招生规模中高职占比一半以上，职业教育实现中高本有序贯通、规模质量协调发展，建成服务区域经济社会发展、惠及全民的现代职业教育体系。

到2027年，职业教育初步实现由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向高质量发展转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的教育类型转变，大幅提升新时代职业教育现代化水平。

全省职业教育的职普比、生师比和设备值等量化指标居西部省份前列，建成贵州特色职业教育强省。

(二)具体指标。

建设国家“双高计划”高职院校3—5所、贵州高水平高职院校15所左右、贵州中职强基工程学校100所左右，高水平省级公共实习实训平台11个，省级高水平专业化产教融合实训基地100个，覆盖全产业链、辐射区域产业发展的紧密型职业教育集团(联盟)10个左右，紧密结合贵州重点产业布局建成高水平的特色骨干专业(群)200个，培育一大批职教名师名徒、形成“黔匠”品牌。

贵州职业教育的发展一、前言贵州是中国西南地区的一个省份，人口众多，经济发展迅速。

为了满足日益增长的产业需求和人才培养需求，贵州职业教育得到了快速发展。

二、历史沿革1. 初期发展贵州职业教育起步较早，最早可以追溯到20世纪60年代。

当时，贵州省成立了第一所职业学校——贵阳市机械学校。

此后，随着国家对职业教育的重视程度不断提高，贵州职业教育也逐渐得到了发展。

2. 改革开放后改革开放以后，贵州职业教育得到了更大的发展机遇。

1985年，贵州省成立了第一所全日制高等职业院校——贵阳电子工程学院（现更名为贵阳电子科技大学）。

此后，相继成立了许多全日制高等职业院校和中等职业学校。

3. 近年来近年来，随着经济社会的快速发展和人才培养的需求不断增加，贵州省加大了对职业教育的投入力度。

2019年，贵州省政府出台了《贵州省职业教育“十三五”规划》，提出到2020年全省职业教育在校生达到150万人以上，高等职业教育毛入学率达到50%以上。

三、现状分析1. 教育资源目前，贵州省共有全日制中等职业学校160所、全日制高等职业院校22所。

其中，高等职业院校数量居西南地区之首。

2. 师资队伍贵州省的职业教育师资力量比较薄弱，许多学校存在师资不足的问题。

为此，贵州省政府出台了一系列政策措施，加大对职业教育师资队伍建设的投入力度。

3. 学科设置贵州省的职业教育学科设置比较齐全，涉及机械、电子、信息技术、医药卫生等多个领域。

同时，还有一些特色鲜明的专业，如茶叶专业、苗族服装专业等。

4. 就业情况贵州省的就业市场比较活跃，许多企业对职业教育毕业生的需求比较大。

根据统计，2019年贵州省职业教育毕业生就业率达到了95%以上。

四、发展趋势1. 人才培养模式未来，贵州省职业教育将采取多元化的人才培养模式，包括学徒制度、校企合作、创新创业等方式，以满足不同层次、不同领域的产业需求。

2. 师资队伍建设贵州省将继续加大对职业教育师资队伍建设的投入力度，通过提高薪酬待遇、加强培训等措施吸引更多优秀人才从事职业教育工作。

贵州省教育厅关于以内涵建设引领中等职业教育持续协调发展的意见文章属性•【制定机关】贵州省教育厅•【公布日期】2016.07.28•【字号】黔教职成发〔2016〕193号•【施行日期】2016.07.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文贵州省省教育厅关于以内涵建设引领中等职业教育持续协调发展的意见黔教职成发〔2016〕193号各市（州）、县（市、区、特区）教育局，贵安新区社会事务管理局，各中等职业学校：为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）和《贵州省现代职业教育体系建设规划（2013-2020年）》文件精神，巩固和拓展教育“9+3”计划成果，加快推动我省中等职业教育内涵式发展，全面提高中等职业教育人才培养质量，现就以内涵建设引领中等职业教育持续协调发展提出如下意见，请认真贯彻执行。

一、充分认识加强中等职业教育内涵建设的重要性和紧迫性“十二五”期间特别是实施教育“9+3”计划以来，我省中等职业教育办学规模迅猛扩大，办学条件较大改善，办学实力不断增强，服务能力得到提升，为普及高中阶段教育、提高劳动者素质、促进就业和推动经济社会发展作出了积极贡献，贵州中等职业教育站在了一个新的发展阶段。

但也要清醒地看到，我省中等职业教育还存在发展理念滞后、空间布局和专业设置不尽合理、体制机制不畅、培养质量和管理水平不高等问题，特别是教师队伍数量不足、结构不合理、素质不高的问题突出，难以适应贵州经济社会发展和脱贫攻坚对技术技能人才的需求。

当前，我省进入了后发赶超、全面建成小康社会的决胜阶段，脱贫攻坚的重任、技能人才的紧缺和经济社会发展的需求，对中等职业教育提出了新的更高要求，必须把发展方向和工作重心从规模扩张转移到稳定规模和狠抓内涵建设上来，全面提升中等职业教育教学水平和人才培养质量，为我省在2020年与全国同步实现小康提供有力的技术技能人才支撑。

贵州职业教育的发展一、引言贵州省作为中国西南地区的重要省份，近年来在职业教育领域取得了长足的发展。

本文将从政策扶持、学校建设、师资培养、课程设置及教学改革等方面来探讨贵州职业教育的发展情况。

二、政策扶持2.1 职业教育政策的制定与实施•政府积极出台职业教育政策，为贵州职业教育的发展提供了有力的支持。

•鼓励企业与职业学校合作，推动产教融合。

2.2 资金投入与项目支持•政府加大对职业教育的财政投入，确保教育经费的充足。

•实施了一系列职业教育项目，提供更多的机会和资源。

三、学校建设3.1 职业学校数量的增加•近年来，贵州省新建了许多职业学校，覆盖了各行各业的培训需求。

3.2 学校设施的改善与更新•学校加大了对教学设施的投入，提供了更好的实验室、工作坊等教学资源。

•引进了先进的教学设备和技术，提升了教学质量。

四、师资培养4.1 增加师资培训的机会•政府增加了师资培训计划的投入，并提供了丰富多样的培训机会。

•鼓励教师参与行业实践，提高实际操作能力。

4.2 加强师资队伍建设•聘请了一批优秀的行业专家和企业导师，提供专业指导和实践经验。

•建立了教师交流平台，促进师资之间的互动与学习。

五、课程设置5.1 结合实际需求进行课程设计•根据贵州省经济发展和产业结构的需要，调整和完善了职业教育的课程设置。

•强化基础知识的教学，同时注重实际技能的培养。

5.2 创新课程教学模式•推行项目制教学，将学生培养与实际项目结合，提升学生的实践能力和创新意识。

•引入现代教育技术，开设在线课程和虚拟实验室，扩大学生的学习渠道。

六、教学改革6.1 推动教育教学改革•鼓励教师采用创新的教学方法，提高教学效果。

•培养学生的独立思考和解决问题的能力，培养创新创业人才。

6.2 建立产教合作机制•加强学校与企业的合作，开展真实情境的实践教学。

•开展校企联合研究，促进教学内容与市场需求的对接。

七、结论总体而言，贵州职业教育的发展取得了显著成效。

政府的政策扶持为职业教育提供了坚实的基础，学校建设和师资培养也得到了加强。

贵州省人民政府办公厅关于支持现代职业教育发展的意见文章属性•【制定机关】贵州省人民政府•【公布日期】2013.09.05•【字号】黔府办发[2013]48号•【施行日期】2013.09.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文贵州省人民政府办公厅关于支持现代职业教育发展的意见（黔府办发〔2013〕48号）各市、自治州人民政府，贵安新区管委会，各县（市、区、特区）人民政府，省政府各部门、各直属机构：为支持现代职业教育发展，经省人民政府同意，现提出以下意见：一、重点推进职业院校基础设施建设各地要将中等职业学校、职教园区、公共实训基地等建设纳入当地经济社会发展总体规划，列为重点建设项目，优先解决建设资金和用地指标，认真组织实施好中职学校“百校大战”工程。

省和贵阳市重点建设清镇职教城，比照花溪大学城同等政策支持清镇职教城建设发展，按照“省校省管、市校市管”原则对入驻院校给予支持。

2015年前，省、市（州）和县级人民政府要在清镇职教城和各职教园区重点建设一批公共实训基地。

同时，鼓励和引导企业、学校、社会资本在产业园区、企业车间和职教园区建设多种性质的实训基地。

要加大对民办职业教育的支持力度，民办学校涉及教育教学的建设用地、各种规费减免等享受与公办学校同等政策待遇。

税务、人防、住房城乡建设及水、电管理等部门要按相关规定落实有关优惠政策，职业院校用电按民用生活用电标准收费。

牵头单位：省教育厅、各市（州）人民政府；责任单位：各县（市、区、特区）人民政府、省人力资源社会保障厅、省住房城乡建设厅、省地税局、省人防办、贵州电网公司。

二、强化职业院校现代管理制度和师资队伍建设深化职业院校内部管理体制改革，建立有专业管理人才参加的学校理事会或董事会，建立健全职业院校决策管理机制。

中等职业学校实行校长负责制，校长持证上岗并全权负责学校规划发展、行政人事、财务和教学管理等方面工作；公办高等职业院校实行党委领导下的院（校）长负责制，健全教职工代表大会制度，完善科学民主高效的决策机制；民办职业院校要建立健全董事会、理事会或其他形式的决策机构。

六部门印发《现代职业教育体系建设规划》2015年初步形成体系框架 2020年基本建成记者：宗河2014-06-24 10:43:30 来源：《中国教育报》2014年6月24日为加快发展现代职业教育，建设现代职业教育体系，服务实现全面建成小康社会目标，教育部等六部门组织编制了《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》。

《规划》指出，加快发展现代职业教育是党中央、国务院作出的重大战略决策。

建立现代职业教育体系，是促进现代职业教育服务转方式、调结构、促改革、保就业、惠民生和工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展的制度性安排，对打造中国经济升级版，创造更大人才红利，促进就业和改善民生，加强社会建设和文化建设，满足人民群众生产生活多样化的需求，实现中华民族伟大复兴的中国梦都具有重要意义。

《规划》的总体目标是：牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系，建立人才培养立交桥，形成合理教育结构，推动现代教育体系基本建立、教育现代化基本实现。

具体分两步走：2015年，初步形成现代职业教育体系框架。

现代职业教育的理念得到广泛宣传，职业教育体系建设的重大政策更加完备，人才培养层次更加完善，专业结构更加符合市场需求，中高等职业教育全面衔接，产教融合、校企合作的体制基本建立，现代职业院校制度基本形成，职业教育服务国家发展战略的能力进一步提升，职业教育吸引力进一步增强。

2020年，基本建成中国特色现代职业教育体系。

现代职业教育理念深入人心，行业企业和职业院校（包括中职和高职）共同推进的技术技能积累创新机制基本形成，职业教育体系的层次、结构更加科学，院校布局和专业设置适应经济社会需求，现代职业教育的基本制度、运行机制、重大政策更加完善，社会力量广泛参与，建成一批高水平职业院校，各类职业人才培养水平大幅提升。

附件1：贵州省中等职业学校专业设置管理办法实施细则（试行）第一章总则第一条为贯彻落实《贵州省现代职业教育体系建设规划（2013-2020）》，优化我省职业教育专业结构，进一步规范和完善中等职业学校专业设置管理，引导中等职业学校依法自主设置专业，促进人才培养质量和办学水平的提高，根据教育部《中等职业学校专业设置管理办法（试行）》（教职成厅〔2010〕9号），结合本省中等职业教育改革和发展实际，制定本实施细则。

第二条中等职业学校专业设置要坚持以服务为宗旨，以就业为导向，适应经济社会发展、科技进步，特别是经济发展方式转变和产业结构调整升级的需要，适应各地、各行业对生产、服务一线高素质劳动者和技能型人才培养的需要，适应学生职业生涯发展的需要。

第三条中等职业学校专业设置、调整，应以教育部最新发布的《中等职业学校专业目录》（以下简称《目录》）和《中等职业学校专业设置管理办法（试行）》为基本依据，使用规范名称，并遵照本实施细则，履行相关程序，自主设置、调整和停办专业。

第四条各地和中等职业学校应做好专业建设规划，优化资源配置和专业结构，根据学校办学条件和区域产业结构情况、区域发展重点设置专业，支持和引导学校之间合理分工、错位发展，努力形成结构合理、紧扣产业、各具特色的专业体系，避免专业盲目设置和重复建设。

第五条中等职业学校应根据本省、本地经济社会发展、职业岗位和就业市场需求变化，实时动态调整学校专业设置，并对已开设专业的专业内涵、专业教学内容等进行调整，每年修订专业实施性教学计划。

对不能适应市场需求、就业率低下，办学质量不高的专业要及时停办。

第六条省教育厅负责全省中等职业学校专业设置的统筹管理。

相关行业主管部门负责本行业领域中等职业学校相关专业设置的指导和服务工作。

市、县级教育行政部门具体负责区域内中等职业学校专业布局、相关专业设置的指导和服务工作。

第二章设置条件第七条中等职业学校设置专业须具备以下条件：（一）符合上级主管部门批准的学校发展规划；紧贴地方（行业）经济社会发展要求，有稳定的人才需求；连续2年招生不满50人的专业，由相关教育行政部门停办该专业;经批准的特殊专业除外。

贵州省教育厅关于印发《贵州省高等职业教育人才培养质量提升工程实施方案》的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅•【公布日期】2016.01.12•【字号】黔教职成发〔2016〕8号•【施行日期】2016.01.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文贵州省教育厅关于印发《贵州省高等职业教育人才培养质量提升工程实施方案》的通知各市(州)教育局，贵安新区社管局，仁怀市、威宁县教育局，各高等职业院校：为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）和《教育部关于印发〈高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）〉的通知》（教职成〔2015〕9号）等文件要求，加快发展我省现代职业教育，努力提高高等职业教育人才培养质量，我厅组织制订了《贵州省高等职业教育人才培养质量提升工程实施方案》，现将方案印发你们，请结合本地区、本部门和本学校的实际情况，认真组织实施。

贵州省高等职业教育人才培养质量提升工程实施方案为贯彻落实全国职业教育工作会议精神，进一步深化职业教育教学改革，推进高职院校内涵建设，切实提高我省高等职业教育人才培养质量，根据《教育部关于深化职业教育改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）和《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（以下简称《行动计划》）等文件精神，制定以下方案。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，按照党中央、国务院及有关部委决策部署，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路，适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，深化教育教学改革，创新人才培养模式，以增强学生就业创业能力为核心，加强学生职业技能和职业精神等综合素质融合培养，推动高等职业教育与经济社会同步发展，全面提升技术技能人才培养质量。

贵州省现代职业教育体系建设规划（20132020年）贵州省现代职业教育体系建设规划（2013—2020年）一、规划背景2013—2020年，是我省与全国同步全面建成小康社会的关键时期，经济社会发展对高素质技术技能人才的需求日益扩大。

加快建立现代职业教育体系，系统培养掌握专门知识和技术、具备熟练操作能力的技术技能人才，是推进经济结构战略性调整、发展实体经济的重要支撑，是促进就业再就业、改善人民生活、增进人民福祉、促进社会和谐稳定的重要保障。

(一)主要成绩。

近年来，我省职业教育坚持以服务为宗旨，以就业为导向，着力加强基础能力建设，改革办学模式和人才培养模式，职业教育服务区域经济社会发展的能力明显增强。

——技术技能人才培养规模不断扩大。

2012年末，全省有高职院校24所，在校学生14万人，中职学校262所（其中技工学校33所），在校学生50万人（其中技工学校 3.7万人），“十二五”以来培养输送了60万名中高级技术技能人才，基本满足了人民群众学有所教的要求。

——服务产业发展能力持续增强。

近年来，我省重点建设了一批示范（骨干）职业院校，贵州交通职业技术学院、铜仁职业技术学院成为国家级示范（骨干）高职院校，省建设学校等19所中等职业学校被列为国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位，形成了一批服务白酒、医药卫生、能源、化工、电子信息、旅游文化等特色优势产业发展的专业体系。

——职业技能培训广泛开展。

坚持“两条腿”走路，在办好学历教育的同时，积极发展成人继续教育，面向城乡劳动者广泛开展多种形式的技能培训。

“十二五”以来培训城乡劳动者逾600万人（次），为我省及长江三角洲、珠江三角洲等地区培养输送了大量技术技能人才和合格劳动者。

（二）突出问题。

——职业教育吸引力不强。

受传统人才观、择业观的影响，社会公众对职业教育的认识还存在偏见，加之社会用工制度不健全、不完善，技术技能人才的社会地位和待遇亟待提高，职业教育对初高中学生及其家长缺乏吸引力，学生选择接受职业教育的意愿不强，优质师资等办学资源难以向职业教育领域汇集。

《现代职业教育体系建设规划》（2012-2020年）（征求意见稿）2012年5月目录一、规划背景二、总体要求三、现代职业教育体系的战略地位四、现代职业教育体系的基本架构五、现代职业教育体系的基本制度六、现代职业教育体系建设的重点任务七、促进职业教育体系建设的重大政策八、规划实施为服务国家经济发展方式转变，服务社会主义和谐社会建设和文化大繁荣大发展，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称教育规划纲要)、《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》(简称人才规划纲要)和各产业、行业规划，特制定本规划。

—、规划背景我国正处在全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。

转变经济发展方式是我国经济社会领域的一场深刻变革，是综合性、系统性、战略性的转变。

科学技术是第一生产力，人才资源是第一资源。

决定经济发展方式转变的第一要素是人。

现代职业教育是面向现代生产方式、培养生产服务第一线技术技能人才的教育类型。

建立现代职业教育体系，系统培养技术技能人才，建立国家技术技能积累、传承机制，是发展实体经济和新兴经济、实现自主增长的核心因素，是经济结构战略性调整的关键支撑、社会稳定和谐发展的重要支柱，关系到亿万普通劳动者的福祉。

这项重大任务，已经越来越紧迫地摆在全国人民面前。

工业化以来的历史证明，职业教育体系是一个国家成为经济强国和实现经济社会可持续发展的重要基础。

国际竞争是产业-人才体系的综合竞争。

国际金融危机以来，美、欧、日、俄、印等主要国家相继出台职业教育的重要法案和政策文件，以前所未有的姿态将全球竞争力聚焦到实体经济和职业教育上，力求在新一轮国际竞争中建立巩固的、可持续的竞争优势。

将加快发展职业教育、加强技术技能人才培养作为重振实体经济、重塑国家竞争力和实现社会稳定的重要战略已经成为全球共识。

进入新世纪以来，我国职业教育发展取得了巨大成就，中高等职业教育快速发展，职业院校办学基础能力显著提高，产教结合、校企合作不断深入，行业企业参与不断加强，中高职衔接呈现良好势头。

《现代职业教育体系建设规划》（2012-2020年）（征求意见稿）2012年5月目录一、规划背景二、总体要求三、现代职业教育体系的战略地位四、现代职业教育体系的基本架构五、现代职业教育体系的基本制度六、现代职业教育体系建设的重点任务七、促进职业教育体系建设的重大政策八、规划实施为服务国家经济发展方式转变，服务社会主义和谐社会建设和文化大繁荣大发展，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称教育规划纲要)、《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》(简称人才规划纲要)和各产业、行业规划，特制定本规划。

—、规划背景我国正处在全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。

转变经济发展方式是我国经济社会领域的一场深刻变革，是综合性、系统性、战略性的转变。

科学技术是第一生产力，人才资源是第一资源。

决定经济发展方式转变的第一要素是人。

现代职业教育是面向现代生产方式、培养生产服务第一线技术技能人才的教育类型。

建立现代职业教育体系，系统培养技术技能人才，建立国家技术技能积累、传承机制，是发展实体经济和新兴经济、实现自主增长的核心因素，是经济结构战略性调整的关键支撑、社会稳定和谐发展的重要支柱，关系到亿万普通劳动者的福祉。

这项重大任务，已经越来越紧迫地摆在全国人民面前。

工业化以来的历史证明，职业教育体系是一个国家成为经济强国和实现经济社会可持续发展的重要基础。

国际竞争是产业-人才体系的综合竞争。

国际金融危机以来，美、欧、日、俄、印等主要国家相继出台职业教育的重要法案和政策文件，以前所未有的姿态将全球竞争力聚焦到实体经济和职业教育上，力求在新一轮国际竞争中建立巩固的、可持续的竞争优势。

将加快发展职业教育、加强技术技能人才培养作为重振实体经济、重塑国家竞争力和实现社会稳定的重要战略已经成为全球共识。

进入新世纪以来，我国职业教育发展取得了巨大成就，中高等职业教育快速发展，职业院校办学基础能力显著提高，产教结合、校企合作不断深入，行业企业参与不断加强，中高职衔接呈现良好势头。

贵州省教育厅关于进一步加强职业院校专业建设的意见【法规类别】职业与职工教育【发文字号】黔教职成发[2011]449号【发布部门】贵州省教育厅【发布日期】2011.12.31【实施日期】2011.12.31【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件贵州省教育厅关于进一步加强职业院校专业建设的意见（黔教职成发〔2011〕449号）各市（州）教育局，各职业院校：为认真贯彻落实《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和省委、省政府关于职业教育发展的决策部署，切实加强职业院校专业结构调整和建设，促进职业院校专业设置更加科学、合理、规范，进一步提高技能型人才培养的针对性和实效性，现就进一步加强职业院校专业建设提出以下意见。

一、充分认识加强专业建设的重要性和紧迫性近年来，我省职业教育发展迅速，服务经济社会发展能力明显增强，但与地方产业的发展以及企业对人才的需求还不相适应、不相符合，特别是职业院校的专业设置与职业岗位、职业需求对接还不够紧密，针对性不强，一些学校部分专业的设置未经过充分调研及科学论证，存在较大盲目性，部分紧缺专业由于师资、设备缺乏导致专业水平低下，特别是涉农专业发展严重滞后。

因此，加强职业教育专业调整和建设，进一步优化结构，积极探索以新兴产业为要求的专业改革，强化和创新具有民族特色专业建设，构建专业设置动态调整机制，不仅是职业教育内涵建设的基础和核心，更是服务我省产业发展实际，推动经济社会发展的当务之急和长远大计。

省委、省政府确立了“加速发展、加快转型、推动跨越”的主基调，提出了实施“工业强省”和“城镇化带动”两大战略。

加快转变经济发展方式，改造提升传统产业，振兴战略性新兴产业，推进经济结构调整和产业升级，特别是发展现代农业、现代服务业和先进制造业，迫切需要数量充足、结构合理的高素质劳动者和技能型人才的有力支撑。

当前，我省职业教育发展进入到一个新的阶段，培养技能型人才从以对外输出为主转变到对外输出和服务贵州地方经济社会建设并重的阶段。

现代职业教育体系建设规划（2014-2020 年）2014年 6月目录一、规划背景 (1)二、总体要求 (2)（一）指导思想 (2)（二）建设目标 (3)（三）基本原则 (4)三、体系的基本架构 (5)（一）职业教育的层次结构 (6)（二）职业教育的终身一体 (7)（三）职业教育的办学类型 (8)（四）职业教育的开放沟通 (9)四、体系建设的重点任务 (9)（一）优化职业教育服务产业布局 (10)（二）统筹职业教育区域发展布局 (12)（三）加快民办职业教育发展步伐 (13)（四）推动职业教育集团化发展 (14)（五）加强中等职业教育基础地位 (15)（六）优化高等职业教育结构 (16)（七）完善职业人才衔接培养体系 (17)— 1 —（八）建立职业教育质量保障体系 (18)（九）改革职业教育专业课程体系 (19)（十）完善“双师型”教师培养培训体系 (20)（十一）加速数字化、信息化进程 (21)（十二）建设开放型职业教育体系 (22)五、体系建设的制度保障和机制创新 (23)（一）完善职业教育法律体系和标准体系 (23)（二）推进职业教育管办评分离改革 (24)（三）深化职业教育招生考试制度改革 (25)（四）完善校企合作的现代职业院校治理结构 (26)（五）创新校企协同的技术技能积累机制 (27)（六）构建适应现代职业教育体系的投入机制 (28)（七）健全促进职业教育公平的体制机制 (29)（八）创新职业教育区域合作机制 (30)（九）建立职业教育服务社区机制 (31)六、保障实施 (32)（一）加强组织领导 (32)（二）完善支持政策 (32)（三）营造良好氛围 (34)（四）加强监测评估 (35)— 2 —现代职业教育体系建设规划（ 2014-2020 年）为全面贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，依据《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020 年）》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和各产业、行业规划，特制定本规划。

附件二：贵州省现代职业教育体系建设规划（2013—2020年）现代职业教育体系是适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中高等职业教育协调发展，以各级各类职业院校和职业培训机构为主要载体，满足人民群众接受职业教育需求，构建经济社会对技术技能人才需求的教育系统，具有适应需求、与时俱进、相互衔接、多元立交的现代特点。

为贯彻落实党的十八大精神，构建适应我省全面建成小康社会要求、促进中高等职业教育协调发展、体现终身教育理念的现代职业教育体系，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》、《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和各行业、产业发展规划，编制本规划。

一、规划背景2013—2020年，是我省与全国同步全面建成小康社会的关键时期，经济社会发展对高素质技术技能人才的需求日益扩大。

加快建立现代职业教育体系，系统培养掌握专门知识和技术、具备熟练操作能力的技术技能人才，是推进经济结构战略性调整、发展实体经济的重要支撑，是促进就业再就业、改善人民生活、增进人民福祉、促进社会和谐稳定的重要保障。

(一)主要成绩。

近年来，我省职业教育坚持以服务为宗旨，以就业为导向，着力加强基础能力建设，改革办学模式和人才培养模式，职业教育服务区域经济社会发展的能力明显增强。

——技术技能人才培养规模不断扩大。

2012年末，全省有高职院校24所，在校学生14万人，中职学校262所（其中技工学校33所），在校学生50万人（其中技工学校3.7万人），“十二五”以来培养输送了60万名中高级技术技能人才，基本满足了人民群众学有所教的要求。

——服务产业发展能力持续增强。

近年来，我省重点建设了一批示范（骨干）职业院校，贵州交通职业技术学院、铜仁职业技术学院成为国家级示范（骨干）高职院校，省建设学校等19所中等职业学校被列为国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位，形成了一批服务白酒、医药卫生、能源、化工、电子信息、旅游文化等特色优势产业发展的专业体系。

贵州省人民政府办公厅关于印发贵州省人民政府2013―2017年立法规划及2013年立法工作计划的通知文章属性•【制定机关】贵州省人民政府•【公布日期】2013.04.07•【字号】黔府办发[2013]20号•【施行日期】2013.04.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】法制工作正文贵州省人民政府办公厅关于印发贵州省人民政府2013-2017年立法规划及2013年立法工作计划的通知（黔府办发〔2013〕20号）各市、自治州人民政府，贵安新区管委会，省政府各部门、各直属机构：经省人民政府同意，现将《贵州省人民政府2013-2017年立法规划及2013年立法工作计划》印发给你们，请认真做好相关工作。

贵州省人民政府办公厅2013年4月7日贵州省人民政府2013-2017年立法规划及2013年立法工作计划2013-2017年立法工作的指导思想和立法要求是：坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面深入贯彻落实党的十八大和省委十一届二次全会精神，紧紧围绕“加速发展、加快转型、推动跨越”的主基调，重点实施工业强省和城镇化带动主战略，大力推进工业化、信息化、城镇化、农业现代化“四化同步”，通过做好政府立法工作，为科学发展、后发赶超、同步小康服务。

坚持突出重点、体现特色的原则，以推动科学发展、转变政府职能，保障和改善民生、加强社会管理、建设生态文明为出发点，不断提高立法质量，着力解决经济社会发展中的突出问题和群众普遍关注的热点问题，为全省加快经济发展，转变发展方式，与全国同步全面建成小康社会提供法制支持与保障。

现将省人民政府2013-2017年立法规划及2013年立法工作安排如下：一、2013-2017年立法规划（一）拟提请省人大常委会审议的地方性法规项目（69件）1.《贵州省征兵工作条例（修订草案）》（省军区）。

2.《贵州省民兵预备役工作条例（修订草案）》（省军区）。

湖南省现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)、《教育部等六部门关于印发<现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)>的通知》(教发〔2014〕6号)和中共湖南省委、湖南省人民政府《关于加快发展现代职业教育的决定》(湘发〔2014〕18号)、《湖南省建设教育强省规划纲要(2010-2020)》(湘发〔2010〕22号)等有关精神，为加快构建具有湖南特色的现代职业教育体系，推进职业教育与产业发展深度融合，有效服务湖南经济发展方式转变和产业转型升级，特制定《湖南省现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》。

一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大精神，坚持以服务发展为宗旨，全面服务经济转方式、调结构、促升级和湖南“四化两型”建设;坚持深化体制机制改革，统筹发挥好政府和市场的作用，着力构建与现代化要求相适应的办学体制、管理体制和人才培养体制;坚持以立德树人为根本，面向全社会、面向人人，培养多层次、多类型、高素质劳动者和技术技能人才;坚持科学发展，不断完善职业教育体系结构，不断优化空间布局，努力建成湖南特色的现代职业教育体系，为湖南全面建成小康社会提供重要的智力支持和人才支撑。

二、规划目标形成适应“四化两型”建设和产业转型升级要求、产教深度融合、普职相互沟通协调发展、中高职衔接贯通、培养层次和培养能力有效提升，体现终身教育理念，具有湖南特色的现代职业教育体系。

高素质技术技能人才培养基本满足技术进步与产业结构调整需求，为湖南建设教育强省和全面小康奠定坚实基础。

具体分两步走：——到2015年，初步形成具有湖南特色的现代职业教育体系。

现代职业教育理念得到广泛认同，系统化人才培养观念被人们普遍接受，对接产业、服务地方的空间布局基本形成，技术技能人才培养体系初步构建，技术技能人才成长“立交桥”初步搭建，现代职业教育制度基本完善，职业教育服务区域经济社会发展和产业转型升级能力明显提升。