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2.3测量物体运动的速度

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初中物理教科版八年级上册2.3测量物体的速度课件

初中物理教科版八年级上册2.3测量物体的速度课件

随堂练习
4.某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车
进行观测研究。他们记录了小车在某段时间内通过的
路程与所用的时间，并根据记录的数据绘制了如图所
示的路程与时间图像（s-t图），你从该图像中可以获
得哪些信息？
s/m
（1）_____________
（2）_____________
6
（3）_____________
随堂练习
练一练
物体做匀速直线运动，路程与时间的关系图像如图
所示，由图可知，甲、乙两运动物体的速度大小关
系是（ A ）
A、v甲 > v乙 C、v甲 = v乙
B、v甲 < v乙
D、条件不足，不能确定
s
甲
方法：相同路程比时间
乙
o t
拓展：图像
做匀速直线运动的物体，速度的大小是定值，与路程、 时间__无__关。
区间s/cm
0～10 10～20 20～30 30～40
通过各区间的时间t/s 5
5
5
5
通过各区间的速度
v/(m·s-1)
0.02 0.02 0.02 0.02
实验探究：气泡的速度
s/cm 40
30
20
10
结论：
1.速度不变的直线运动
2.路程和时间近似成正
0
比
4
8
12 16 20 t/s
匀速直线运动
答：需要大约2.94s才能听到相距1km处产生的雷声。
变速直线运动
1.定义： 速度改变的直线运动叫变速直线运动。
2.特点：在相等的时间内通过的路程并不相等。 3.举例
变速直线运动—平均速度
我们用平均速度描述物体在某段路程（时间）

八年级物理上册第二章运动与能量 测量物体运动的速度教案新版教科版

八年级物理上册第二章运动与能量 测量物体运动的速度教案新版教科版

2.3测量物体的运动速度教学目标【知识与能力】1. 知道如何比较物体运动的快慢。

2.了解速度的概念,能用速度描述物体的运动。

3.理解速度公式,能用速度进行简单的运算。

4.通过对物体运动快慢的分析比较,培养学生的分析概括能力和初步的探究能力。

5.培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。

【过程与方法】1.实例分析、对比、讨论。

2.初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。

【情感态度价值观】1.通过对生物界蜗牛、树懒、鹰和箭鱼等多种动物运动快慢的比较,拓展学生的知识面,了解自然界的丰富多彩；知道现代各种交通工具的速度,培养学生了解科学、热爱科学技术的情感。

2.在认识、理解、计算匀速运动和变速运动的过程中,培养学生对事物的变化进行定量研究的意识。

教学重难点【教学重点】速度的概念及其计算。

【教学难点】速度单位的换算和变速运动中平均速度。

课前准备教师准备：多媒体电脑、展台、自制ppt课件；刻度尺、秒表。

教学过程一、新课引入方案一：故事性导入孙悟空的腾云驾雾本领是最棒的,一个筋斗就能飞行十万八千里,所以没事他就和别的神仙比赛看谁运动跑的快,结果都是孙悟空赢了,后来他听说人间有一个叫光速飞船的东西,非常跑的非常快,1秒钟可以飞行30万公里,于是他想到人间和光速飞船比一比。

你认为孙悟空能不能获胜呢？让我们学习了本节课的内容就能做出正确判断了。

说明：本故事可以让学生带着问题进入新课,即能激发学生兴趣,又能让学生去快乐的学习。

方案二：情景导入课件展示猎豹捕捉羚羊和猫捉老师的图片。

这些图片学生们都会在动物世界节目里看到过,所以学生通过观察图片很容易就会想到,物体在运动时有快有慢,教师接着引导学生,思考如何来比较这些物体运动的快慢呢,从而引入课题。

二、推进新课（一）比较物体运动的快慢。

学生活动：分析教材中的6幅图片,讨论交流比较物体运动快慢的方法。

问题1：飞机、列车和蜗牛在相同的时间走的路程不同,怎样比较它们的快慢？学生交流讨论：相同的时间内,飞机运动的路程最远,蜗牛爬行的路程最小,故可判断出飞机最快,其次是磁悬浮列车,而蜗牛最慢。

八年级物理上册 2.3 测量物体运动的速度教案 教科版

八年级物理上册 2.3 测量物体运动的速度教案 教科版

《3.测量物体运动的速度》
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教科版-物理-八年级物理上册教案 2.3测量物体运动的速度

教科版-物理-八年级物理上册教案 2.3测量物体运动的速度
活动器材：秒表、皮卷尺.
活动场地：学校操场.
数据记录表：
次数
路程/m
时间/s
平均速度/(m·s－1)
平均值/(m·s－1)
1
50
2
50
3
50
应用：利用这节课所测的自己行走时的平均速度值,要估测自己家到学校的实际路程,还需要什么器材？测量时要注意哪些事项？
学生回答：还需要秒表(或手表)；注意行走快慢要和测自己速度时行走快慢程度尽量保持一致,在行走过程中最好不停歇(如果有停歇,要除去所停时间),行走路线尽量不弯曲,拐弯时走直角等.
备课教师
使用教师
授课时间
2018年月日
课时
2
课题
2.3测量物体运动的速度（ ）
课型
新授
教学目标
一、知识与能力
1.能比较物体运动的快慢.
2.知道匀速直线运动的特征,理解匀速直线运动的速度概念,初步体会用比值定义物理量的方法.
3.知道变速直线运动中的平均速度的概念和计算公式.
二、过程与方法
通过观察图片、阅读教材,根据教材安排的学生自由活动,学会比较快慢和计算速度的方法.
次数
路程/m
时间/s
平均速度
/(m·s－1)
平均值
/(m·s－1)
1
50
2
50
3
50
(5)应用：
课后反思
教学中,教师应向学生说明,实际的运动多是变速的,引入平均速度是把变速运动这一比较复杂的问题当作简单的问题——匀速直线运动来处理.平均速度只能近似地反映变速运动的情况,是对变速运动快慢的粗略描述,但这在实际中却是很有用的.通过平均速度以及今后许多问题的教学,应使学生逐渐体会到,使复杂问题简单化,是一种常用的研究问题的方法.如果教学时间允许,还可以在例2后面设计一道对应的练习来巩固学生对平均速度概念的理解程度,也有利于教师及时得到反馈信息.对于学生活动“我走得有多快”的教学,要组织学生到操场上去完成,应注意以下几点：①有物理兴趣小组在课前最好画出了所要走的50m的起点和终点；②多分几个小组,最好每个同学都能走3趟；(3)提前画好数据记录表,把活动的数据及时填写到对应的表格内.

教科版八年级上册物理 2.3测量物体运动的速度 课件 (共18张PPT)

教科版八年级上册物理 2.3测量物体运动的速度 课件 (共18张PPT)

s/m
100
乙 甲
50
V甲=4m/s
V乙=6m/s
0
5 10 15 20 25 t/ts/s
路程—时间图象( s – t 图像）
s/m
乙
100
甲
50
V甲=4m/s
V乙=6m/s
0
5 10 15 20 25 t/s
速度—时间图象( v – t 图像）
v/m·s-1
10 5
V甲=4m/s V乙=6m/s
2、特点：速度不变的运动； 最简单的机械运动。
υ
S V与t无关，V与S无关；
t V不与t成反比，V不与S成正比；
S=vt 匀速直线运动中，S与t成正比
练习1：（多选）下列有关匀速直线运动的说
法中，正确的有（ BD ）
A.物体做匀速直线运动的速度大小由运动时间 决定
B.汽车做匀速直线运动速度为10m/s，则汽车 在任意一秒内行驶的路程为10m
神。 二 、 积 极 学 习各项 新技术 、新业 务 作 为 一 名 外 科护士 ,在工作 严格执 行各项 操作规 程, 遵 守 医 院 科 室的规 章制度 ,时刻注 意保持 无菌观 念,对待 工作认 真负责 ,一丝 不
警察叔叔这些高大 上的测速仪器是怎 么测量汽车的速度 的呢？
知识回顾
1、速度的公式是什么？ 2、速度的单位是什么？ 3、怎样可以测量物体运动的速度呢？
2s 2s 2s 2s 2s 2s 2s
V=0.05 m/s V=0.05 m/s V=0.05 m/s V=0.05 m/s V=0.05 m/s V=0.05 m/s V=0.05 m/s
S
70cm
60cm
50cm
40cm

教科版物理八年级上册2.3测量物体运动的速度课件

教科版物理八年级上册2.3测量物体运动的速度课件
t
汽车3h行驶的路程：s vt 80km / h 3h 240km
答：汽车3h行驶的路程为240km。
【例题】小明在跑百米时，前50 m用时6 s，后50 m用时7 s，小 明前、后50 m及百米全程的平均速度各是多少？
50 m
50 m
分析：
6s
7s
全程
已知：小明前50 m路程s1=50 m，用时t1=6s，后50 m路程s2=50 m，用时t2=7 s，全程s3=100 m，用时t3 求：前半段、后半段及全程的平均速度v1、v2、v3
4．通过控制玻璃管的倾斜程度控制气泡运动的速度
一、实验探究：气泡的速度 讨论：如何统计实验过程中测得的数据？ 5．统计数据的方法：列表法
区间s/m
0～0.1 0.1～0.2 0.2～0.3 0.3～0.4
通过各区间的时间t/s
2
2
2
2
通过各区间的速度v/(m/s) 0.05 0.05 0.05 0.05
2.3测量物体运动的速度
复习提问： ①有位诗人坐船远眺，写下了著名的诗词：“满眼风光多闪烁， 看山恰似走来迎；仔细看山山不动，是船行。”诗人在诗词中 前后两次对山的运动的描述，所选择的参照物分别是什么？ ②什么是速度，其物理意义是什么？ ③若测量一个物体运动的速度，应依据什么原理？需要测量哪 些物理量？需要什么测量工具？
故在匀速直线运动中s与t成正比。
0.02
0.01 t/s
0 2 4 6 8 10
沿直线行驶的两辆小汽车运动有什么不同？
甲
0
10 s
20 s
30 s
40 s
0
300 m
600 m
900 m
1 200 m

2021年物理八年级上册2.3测量物体运动的速度课件 教科版


4 ★典例分析
考点一 平均速度概念及应用
迁移训练1
（2019·株洲）图为某高速公路上区间测速的警示牌。根据这块警示
牌，小汽车通过这个区间的时间C（ ）。
A．不应超过10min
B．不应超过6min
C．不应短于10min
D．不应短于6min
4 ★典例分析
考点二 平均速度测量
典型例题2 （2019·铜仁）小王在“测量小车的平均速度”的实验中，他已经从实验室借到的实 验器材有:小车一辆、秒表一块、长木板一块、小木块一块。 (1)他为了完成该实验，还需要的实验器材有 刻度尺 。 (2)为了方便计时，应该使斜面的坡度 较小 (选填“较大”或“较小”)。 (3)经测量，S1=0.9m，S2=0.4m，小车从斜面顶端由静止下滑的过程中，秒表记录 如图所示，则小车在S3上的平均速度是0.5 m/s。
3 ★课堂活动
一、平均速度
即讲即练 图中是T12/13次特快列车时刻表，从给出的信息计算从沈阳北到达北京 的平均速度。
解：根据时刻表可知，沈阳北到北京的路程是703k m；总用时是6小时2分钟，即6.033小时。 根据平均速度公式可得从沈阳到北京的平均速度为：
v s 703km 116.5km / h t传送带输送货物时，货物在传送带上速 度不变。 假设货物1s中的路程是2m，那么在2s时间内，其 路程一定是4m。和货物运动到什么位置无关。这 就是匀速直线运动。 物体在任意相等时间内运动路程都相同的运动叫 匀速直线运动。
3 ★课堂活动
四、运动图像
路程时间图像 表示物体运动的路程与时间关系 如图，是甲乙两个小车的路程时间图像。纵轴表示 路程，单位是m；横轴表示时间，单位是s。图 中，甲乙两车运动路程随时间均匀增加，图像是直 线，但甲车运动路程在相同时间内比乙车大，说明 甲车速度比乙车大。 路程时间图像是直线的物体做匀速直线运动。

八年级物理上 2.3测量物体运动的速度

2.3测量物体运动的速度【基础检测】1.实验探究:“气泡的速度实验”中：（1）实验原理:_______________。

（2）测量工具:____________ ___。

（3）测量需要的实验器材:_______、_______、、、。

（4）实验结论:_____________________________________________。

2.匀速直线运动：在物理学中，一个物体沿着直线运动，在_____________内，通过的________ 始终_______，这样的运动叫做匀速直线运动。

【变式练习】1.甲两个物体都做匀速直线运动，关于它们之间的运动路程之比，下列说法正确的是（）A．只与两者的运动速度大小有关B．只与两者各自的运动时间有关C．与开始运动时所在的位置有关D．与各自运动的速度与运动时间的乘积有关2.成年人正常步行10min通过的路程约（）A．7m B．70mC．700m D．7000m3.水中游动最快的旗鱼,速度可达108km/h;陆地上跑得最快的猎豹,1s可跑40m;空中飞行最快的褐海燕,1min能飞5km.比较它们速度的大小（）A.猎豹速度最大B.旗鱼速度最大C.褐海燕速度最大D.三者速度一样大4.据报道：某国际科研小组以一种超低温原子云为“介质”，成功地使光在其中的传播速度降低到17米／秒。

下列哪项运动速度比这速度快（）A．苍蝇的飞行速度可达每秒11米B．汽车在高速公路上每秒可行驶30米C．乌龟每小时爬行1000米左右D．奥运冠军刘翔用12秒91跑完110米栏5.某飞机在5s内匀速飞行了1000m，它飞行的速度为_________ m/s，合_________ km/h。

初中学生正常步行的速度大约为____________ m/s。

6.一架飞机做匀速直线飞行，在5min内飞行了60km ，则该飞机飞行0.5h 通过的路程为多少米？（写出计算过程）1。

教科版物理八年级上册教案：2.3测量物体的运动速度(1)

教案：2.3 测量物体的运动速度(1)一、教学内容1. 速度的概念：引导学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体运动的位移与时间的比值。

2. 速度的计算公式：掌握速度的计算公式v=s/t，其中v表示速度，s表示位移，t表示时间。

3. 速度单位：了解速度的国际单位是米每秒（m/s），以及常用的千米每小时（km/h）。

4. 实例分析：通过实例分析，让学生理解速度在实际生活中的应用，以及如何根据速度公式进行计算。

二、教学目标1. 让学生理解速度的概念，掌握速度的计算公式及单位。

2. 培养学生运用速度公式解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：速度公式的灵活运用，以及如何将实际问题转化为速度公式的计算问题。

2. 教学重点：速度的概念、速度的计算公式及单位。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的运动速度，如汽车、自行车、跑步等。

2. 讲解速度的概念：解释速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体运动的位移与时间的比值。

3. 讲解速度的计算公式：v=s/t，其中v表示速度，s表示位移，t表示时间。

4. 讲解速度单位：米每秒（m/s）和千米每小时（km/h）。

5. 实例分析：分析生活中常见的运动速度，如汽车行驶的速度、跑步的速度等，并运用速度公式进行计算。

6. 随堂练习：布置一些有关速度计算的练习题，让学生独立完成。

7. 板书设计：速度的概念：速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体运动的位移与时间的比值。

速度的计算公式：v=s/t速度单位：米每秒（m/s）、千米每小时（km/h）8. 作业设计：题目1：一辆汽车行驶了200米，用时10秒，求这辆汽车的速度。

答案：v=s/t=200m/10s=20m/s题目2：一辆自行车行驶了10千米，用时30分钟，求这辆自行车的速度。

教科版八年级物理上册2.3 测量物体运动的速度(有答案)


4/9
C．当速度 v 一定时，路程 s 与时间 t 成反比 D．速度 v 与时间 t 成反比 二、填空题 12．坐在行驶汽车上的乘客以_____为参照物是静止的；汽车在行驶中，司机看到路旁的标 志牌，如图所示．按照标示牌的规定行驶，汽车从标志牌到西大桥需要行驶_____h．
13．如图所示，是一辆小汽车在平直的公路上行驶时的示意图，小汽车从 A 位置出发的同 时开始计时，每隔 10s 记录一次它的位置和己行驶的距离。由图中的信息可知：
（1）小汽车从 A 位置运动到 D 位置做的是__________（选填“匀速”或“变速”）直线运 动，判断依据是_________； （2）小汽车在 AB 段的平均速度为___________m/s。 14．如图所示，比较他们运动的快慢，物理学中我们通常可以采用相同________比较 __________的方法。
A．他的身高大约为 170 dm
B．步行的平均速度大约为 10 m/s
C．步行后心跳一次的时间大约为 4 s
D．走过的路程大约为 3 000 m
11．在匀速直线运动中，下列关于公式 v = s 的说法中正确的是 t
A．速度 v 与路程 s 成正比
B．速度 v 的大小与路程 s 、时间 t 都没有关系
6/9
19．如图所示，小明测量小车沿斜面下滑时的平均速度.
（1）该实验的原理是_____. （2）图中 AB 段的距离 sAB=_____ cm，AB 段运动的时间为 1.2s；AC 段运动的时间为 2s， 则小车在 AC 段的平均速度为_____m/s. （3）实验过程中，由于小车的运动时间较短，不便于计时，可以通过使斜面的倾斜程度变 _____ （选填“陡”或“缓”）的方式，改变小车的运动时间，达到准确测量时间的目的. （4）在测量小车 AC 段运动的时间时，如果小车过了 C 点才停止计时，测 AC 段的平均速 度 vAC 会偏_____（选填“大”或“小”）. （5）若小车通过前半段路程的平均速度是 vAB，通过后半段的平均速度 vBC，则 vAC、vAB、 vBC 的大小关系是_____（由大到小排列）.分析可知，小车沿斜面下滑的速度_____（选填“越 来越快”或“越来越慢”）. （6）分别画出小车从 A 到 C 的 s-t 图象的大致情况如下图所示，其中与事实相符的是_____.
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根据表中数据计算：(结果保留一位小数) (1)从起点到10 m处的平均速度为_3_._1___m/s； (2)全程的平均速度为_4_._3___m/s； (3)分析表中数据和你计算所得的数据，可以发现李军跑步有什么规 律___李__军__在__加__速__运__动___。
7．甲、乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变 化的规律如图所示，下面说法中不正确的是( D)
已知s=1500m+300m=1800m,v=72km/h=20m/s
求：t=？ 解：根据
v
s t
得：
t=s/v=1800m/20m/s=90s
答：火车通过这座桥共需90s。
9．小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实 验装置：小车从带刻度的斜面顶端由静止开始下滑，图中的圆圈是
小车到达A、B、C三处时电子表的显示。
A．甲比乙晚出发4 s B．4～8 s内，甲、乙都匀速直线运动 C．8 s时，甲、乙两同学通过的路程相等 D．8 s末，甲、乙两同学速度相等
8.一列火车长300m，以72km/h的速度通过一座长为1500m大桥。请问： 火车通过这座桥共需要多少时间？
【分析】
火车过桥通过的路程，实际上是 桥的长度加上火车本身的长度。
通过各区间的时间t/s 5
5
5
5
通过各区间的速度
v/பைடு நூலகம்m·s-1)
0.02 0.02 0.02 0.02
实验探究：气泡的速度
s/cm
40
30
20
10
0
4
8
12 16 20
结论：
1.速度不变的直 线运动
2.路程和时间近 似成正比
t/s
匀速直线运动 1.定义:
物体沿着直线运动，在相同时间内， 通过的路程始终相同。
已知：s=5000m,t=15min=900s 求：v=？ 解：根据 v s 得：
v=s/t=5000mt /900s=5.56m/s
答：王军霞光全程的平均速度是5.56m/s。
6．体育课上，同学们用刻度尺和秒表测平均速度，由四位同学分别测出李 军跑步经过10 m、20 m、30 m、40 m处的时刻，并记录在下表：
测量物体运动的速度
实验探究：气泡的速度
议一议： 测量气泡的速度有几种方案？
如何测出气泡通过10cm、20cm、 30cm和40cm所用的时间？
实验探究：气泡的速度
把数据填入下表中 从O开始的路程s/cm 0 10 20 30 40 从O开始计时的时间t/s 0 5 10 15 20
区间s/cm
0～10 10～20 20～30 30～40
变速直线运动
1.定义： 速度改变的直线运动叫变速直线运动。
2.特点： 在相等的时间内通过的路程并不相等。
3.平均速度：物体通过某段路程的平均快慢程度。
总路程 平均速度＝
总时间
v s t
总时间是指从出发到结束所用的时间，中途不管你做了什
么事，一律计入所用的时间。
例题
1996年7月28日，中国选手王军霞在第26届奥运会 女子5000米比赛中，以14分59秒88的成绩获得金牌。 假设王军霞的成绩刚好为15min,请问：王军霞全程 的平均速度是多少？
(4)实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点才开始计时，则 会使所测AC段的平均速度vAC偏_大___。(填“大”或“小”)
v/m·s-1v-t图像
v/m·s-1v-s图像
乙
乙
甲
甲
0
t/s 0
s/m
1．如图所示为不同物体运动时的频闪照片，其中做匀速直线运动的是
( B)
2．下列有关匀速直线运动的说法中，正确的是( D ) A．物体做匀速直线运动的速度大小由运动时间决定 B．汽车沿平直公路每分钟行驶的路程均为1 000 m，则汽车一定做匀速 直线运动
(1)该实验测小车平均速度的实验原理是_v_＝__s_/_t____。 (2)实验中为了方便计时，应使斜面坡度较__小__(填“大”或“小”)。
(3)小车通过全过程的平均速度vAC＝_0_._2_4___m/s。若s2的路程正好是全部 路程的一半，则小车通过上半段路程的平均速度vAB＝0_._2__m/s；
C．根据v＝s/t可知，物体做匀速直线运动的速度与通过的路程成正比 D．根据s＝vt可知，物体做匀速直线运动通过的路程与所需时间成正比
3.一个匀速直线运动的物体，8 s内通过的路程是20 m，它在第 4 s内的速度是A( )
A.2.5 m/s B.20 m/s C.5 m/s D.8 m/s
4.如图甲是某物体运动的v－t图像，则图乙中能相应表示出该 物体运动的s－t图像的是( C )
2.特点:
物体沿着直线运动，在任何相同时间内， 通过的路程始终相同，即匀速直线运动的速度 大小与路程和时间无关。
匀速直线运动
有些情况可以近似看成匀速直线运动
自动扶梯;
滑冰时停止用力后的一段滑行；
平直路面（铁轨）上车辆匀速运行。
匀速直线运动
图像
做匀速直线运动的物体，速度的大小是定值，与路程、时间 __无__关。
5.一辆公共汽车以45千米/时的速度匀速直线前进，由第一 站牌到第二站牌时用了4分钟，问两站相距多少米？
解：由题意可知：速度v=45km/h=12.5m/s，时间t=4min=240s 根据v =－st 可得，两站相距的路程为
s =vt =12.5m/s× 240s=3000m
答：两车站相距3000m。