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家庭生活期期中、婴幼儿期面临的重点发展美国心理学家艾里克森关于人格发展八个阶段的发展任务和所形成的良好人格品质分别是：（1）婴儿前期（0-1.5岁）：这一阶段的主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感；良好的人格特征是希望品质。
（2）婴儿后期（1.5-3岁）：这一阶段的主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感；良好的人格特征是意志品质。
（3）幼儿期（3-6岁）：这一阶段的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感；良好的人格特征是目标品质。
（4）童年期（6-12岁）：这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感；良好的人格特征是能力品质。
（5）青少年期（12-18岁）：这一阶段的主要发展任务是形成角色同一性，防止角色混乱；良好的人格特征是诚实品质。
（6）成年早期（18-25岁）：这一阶段的主要发展任务是获得亲密感，避免孤独感；良好的人格特征是爱的品质。
（7）成年中期（25-60岁）：这个时期的主要发展任务是获得繁衍感，避免停滞感；良好的人格特征是关心品质。
（8）成年后期（60岁以后）：这一阶段的主要发展任务是获得完善感，避免失望或厌恶感；良好的人格特征是智慧、贤明品质。
我们主要来谈一个孩子从婴儿期到青少年期成长心理发展部分普遍规律：一、婴儿期（0-1.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突（安全感）0-1.5岁，婴儿期，这个阶段的主要任务和需求是，解决基本信任和不信任的心理冲突。
简单来讲，也就是安全感建立的关键时期。
在孩子0-1.5岁这个阶段，是安全感建立最重要的时期，这个阶段的重心放在孩子安全感的建立上，让孩子充满基本信任感。
安全感建立最重要的因素是妈妈的有效陪伴。
安全感好的孩子，会有爱的归属感，知道自己是有人爱的，是值得被爱的。
孩子自尊、自信水平相对高、愿意与人交往，人际关系往往较好。
二、婴儿后期（1.5～3岁）：自主与害羞（或怀疑）的冲突1、5-3岁阶段主要特征是孩子自我意识发展最迅速的阶段，这个阶段的孩子开始明确自己和世界是分离的，自己和其他人也是分离的，自己是一个独立的个体，所以孩子会产生探索的需求。
幼儿关键期幼儿发展关键期的意义是什么呢大家好，关于幼儿关键期许多伴侣都还不太明白，不过没关系，由于今日我就来为大家共享关于幼儿进展关键期的意义是什么呢的学问点，信任应当可以解决大家的一些困惑和问题，假如碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，盼望对各位有所关心！本文名目幼儿进展关键期的意义是什么呢学前心理学，关键期的含义0到6岁儿童十个关键期学前儿童语言进展的关键期是几岁儿童关键期是几岁0-3岁幼儿进展关键期一、幼儿进展关键期的意义是什么呢关键期，即为敏感期关键期也称敏感期，是指儿童对环境中的某种特定刺激特殊敏感的时期。
这个时期相对于其它时期更简单学习某种学问和行为，心理过程的某个方面进展最为快速。
假如在这个时期缺少适当的环境刺激，这种行为便不会再产生。
二、学前心理学，关键期的含义关键期指对特定技能或行为模式的进展最敏感的时期或者做预备的时期。
三、0到6岁儿童十个关键期在孩子成长过程中，会经受一个爱钻牛角尖的阶段，这就是孩子敏感期的表现，在0-6岁孩子发育中，有6个阶段的敏感期，家长肯定要留意，关心孩子顺当度过这个时期。
我家孩子今年三岁，每次玩玩具之后就喜爱把玩具散落在地板上，而且不让我们大人整理，后来才了解到那是孩子的秩序敏感期，自己对外界有一个熟悉。
家长们要了解孩子成长的重要阶段，首先得了解什么是敏感期。
这个阶段的孩子他们会不自主地重复做一些事情，像我家孩子喜爱把玩具散落在地上，有些孩子就喜爱执着于玩沙等，所以在条件允许的状况下，孩子会变得乐观，布满活力。
但并不是全部现象背后都存在敏感期，真正的敏感期只有六种。
二、0-6岁孩子有哪些重要的敏感期这个时期中，孩子的口语、读写以及对数字文字的敏感变得特别敏感，孩子们刚诞生的时候就会倾听，他们会查找声音来源，并且自己嘴里发出咿咿呀呀的声音。
等孩子到了两岁左右，开头学说话的前期，这个时候孩子对书本上的文字特别敏感，等孩子再成长一点，就会开头想要了解文字背后的意义，开头自然阅读。
0-6岁幼儿成长的8大关键期一感官发育关键期、0-4个月听觉敏感期对婴儿要进行视觉和听觉的训练，让婴儿感知觉之间可以“互通”。
听觉训练刺激时声音要柔和、动听，声音连续性不要很长，避免婴儿失去兴趣。
在宝宝清醒时可在左右耳边分别进行声音刺激，练习宝宝的转头和反应。
各种音乐盒、哗铃棒、摇铃、拨浪鼓、各种形状的吹塑或者捏响玩具、能按响的电子琴及各种能发出声响的悬挂玩具等。
妈妈也可以用亲切的语调和婴儿说话，逗婴儿发音，以促进婴儿听觉和语言能力的发展。
0-6个月视觉敏感期视觉刺激时，房间光线要充足，自然光和灯光都不宜直射在婴儿视野内，一面干扰视线集中，影响视力发展。
新出生婴儿可以给他光线的明暗刺激，这时的婴儿还不能辨认颜色，只对红色有一定的敏感度。
可以看一些轮廓鲜明的图像，需要看黑白对比的事物。
注视物体的时间越长对婴儿的智力发育约有好处。
满月的孩子视线已经能集中了。
2月的婴儿能踉踪左右水平位的移动。
3个月的婴儿可以踉踪上下垂直位的移动，喜欢看人脸，已经能从一个物体转移到另一个物体上了。
4个月的婴儿已经可以分辨颜色了。
5个月的婴儿喜欢照镜子。
6个月的婴儿对陌生环境和陌生人会感到不安。
4-8个月味觉敏感期一般情况下宝宝8-12个月断奶最合适。
6-8个月时宝宝味觉最灵敏，因此是为宝宝添加辅食的最佳时机。
宝宝通过品尝各种食物，可促进对多种食物的味觉、嗅觉及口感的形成和发育，也是宝宝从流食--半流食--固体食物的适应过程。
一个半月可以适当地给他喂些果汁，3个月左右可以用筷子蘸各种菜汤品尝。
如果宝宝是用奶粉喂养的，那么应当3-5个月换一种奶粉。
6个月以后可以让宝宝尝一些酸、甜口味的饮料。
可以准备一些可口的水果（香蕉、橙子、苹果等），让宝宝都尝一尝。
6-10个月嗅觉敏感期无论对于较小的宝宝，还是对于较大的宝宝，在对其进行嗅觉训练时应选择温和的天然食物或气味，在嗅觉刺激上注意不要引起宝宝过敏，同时不要刺激到眼睛。
0-3个月的宝宝，可以让闻乳房香味。
就怕孩子输在起跑线，拼死拼活买学区房，累死累活送才艺班？那些都是身外之物，你才是孩子成长的最大变量！把握不好0-7岁关键期，孩子一生事倍功半。
孩子啥都往嘴里塞，专踩不平的地方，撒谎，被欺负？这都是0-7岁关键期的“症状”。
关键期孩子到底该怎么养？儿童教育专家李跃儿为新手父母献计！作者简介李跃儿，著名幼儿园芭学园的创始人，美术教育家、油画家；她曾荣获第三届中国国际家庭教育论坛“华表奖”和“形象大使”称号；“2006年中国幼儿教育百优十杰”（第一名）称号。
最重要的是她的芭学园已经成为许多父母们从孩子出生就要去预约报名的精神家园。
她被孩子和家长亲切地称为大李，她开创了国内幼教的新风潮，她教出的孩子，引发国内外机构的积极研究。
她就是本书作者李跃儿。
精华解读以下内容为《关键期关键帮助》一书精华解读，供广大书友们学习参考，欢迎分享，未经允许不可用作商业用途。
一、孩子的成长有哪些关键期？二、（0~1岁）安全关键期三、（0~2岁）心智模式发展关键期（啃、抓、踩）四、（2~3岁）探索事物与人的关系（执拗期）五、（3~4岁）挑选、适应幼儿园，发展友谊时常见问题六、（4~5岁）探索他人心智时常见问题（撒谎、偷东西，试验力量）七、（5~7岁）文化学习时常见问题八、爱的误区正文一、孩子的成长有哪些关键期？什么是关键期？孩子就像一颗种子。
种子的生长，有发芽，抽叶，开花，结果这样的不同阶段，每个阶段都需要不同的天气、土壤环境配合，需要人们适时给它灌溉、施肥、搭架、授粉来帮助它顺利成长。
孩子也是一样的。
人的成长也是有阶段性的，0-6岁其实是人类精神胚胎时期，是精神上的人逐渐成长的阶段。
人的观点、立场、思维模式、行为模式，这些，都是在0-6岁分阶段去发展的。
每一个阶段重点发展某一项功能，我们就把这一个时期，称为某一个关键期。
孩子的成长有哪些关键期？在孩子成长过程中，主要有安全关键期（0-1岁）、大脑工作模式发展关键期（0-2岁），它又包括口的敏感、手的敏感期、腿的敏感期、空间建构敏感期、因果关系敏感期、永久客体敏感期。
儿童成长的5个阶段儿童的成长是一个持续的过程，经历了不同的阶段。
在这个过程中，孩子们的身体、认知、情感和社交能力都在不断发展和变化。
了解这些不同的成长阶段对家长和教育者来说是至关重要的，因为它们能帮助我们更好地了解孩子的需求，提供适当的支持和指导。
本文将介绍儿童成长的5个阶段。
1. 婴儿期（0-2岁）婴儿期是孩子生命中最早的阶段。
在这个阶段，婴儿的身体和大脑正在快速发展。
他们通过感官的刺激来探索周围的世界，通过运动和触摸来建立基本的身体意识。
婴儿还通过表情、声音和肢体语言来与他人进行交流。
这个阶段的关键任务是建立信任和安全感，父母的关爱和温暖对婴儿的成长至关重要。
2. 幼儿期（2-6岁）幼儿期是儿童成长的一个重要阶段。
在这个阶段，孩子的身体控制能力逐渐增强，他们开始探索和发展自己的独立性。
幼儿还在语言和沟通方面有了显著的进步，能够用简单的句子表达自己的需求和想法。
此外，幼儿开始发展基本的社交技能，学会与同伴相处和分享。
他们还在认知方面有了显著的进步，能够解决简单的问题和进行基本的逻辑思维。
3. 小学阶段（6-12岁）小学阶段是孩子们开始正式学习的阶段。
他们进入学校，开始接受系统的教育。
在这个阶段，孩子们的认知能力和学习技能得到进一步发展。
他们学会了阅读、写作和进行基本的数学运算。
他们开始培养自我管理的能力，学会制定计划和完成任务。
此外，小学阶段也是社交和情感发展的关键时期，孩子们开始建立友谊和学会解决冲突。
4. 青春期（12-18岁）青春期是儿童成长的一个重要转折点。
在这个阶段，孩子们的身体经历了许多生理和情绪上的变化。
青春期是性成熟和身份建立的关键时期。
孩子们开始探索自己的兴趣和价值观，并在社交和学业上面临更多的挑战。
青春期的关键任务是建立健康的自我认同和自尊心，父母和教育者的支持和指导对孩子们的成长至关重要。
5. 成年期（18岁及以上）成年期是儿童成长的最后一个阶段，标志着孩子们正式步入成年世界。
儿童发展的关键期标题：儿童发展的关键期引言概述：儿童发展的关键期是指在儿童成长过程中特定时期内发生的对他们的发展具有至关重要影响的时间段。
在这些关键期内，儿童的身体、智力、情感和社会发展都会经历重要的变化和发展。
了解并重视这些关键期对于促进儿童全面发展至关重要。
一、生理发展的关键期1.1 婴儿期：从出生到2岁是婴儿期，这一时期是儿童生长最快的时期，身体各器官和系统都在迅速发育。
1.2 幼儿期：3岁到6岁是幼儿期，这个阶段是儿童大脑发育最为迅速的时期，语言能力、运动能力和认知能力都在这个时期得到发展。
1.3 学龄前期：7岁到12岁是学龄前期，这个时期是儿童身体发育的关键期，骨骼和肌肉的发育对儿童的长高和体格发展起着至关重要的作用。
二、智力发展的关键期2.1 语言发展：0到3岁是婴幼儿语言发展的关键期，这个时期是儿童学习语言的最佳时期，所以家长应该多和孩子交流，培养他们的语言能力。
2.2 认知发展：3岁到6岁是儿童认知发展的关键期，这个时期是儿童形成基本认知结构的时期，所以要给予他们适当的启蒙教育。
2.3 学习能力：7岁到12岁是学龄前期，这个时期是儿童学习能力发展的关键期，家长和老师应该引导他们建立正确的学习态度和方法。
三、情感发展的关键期3.1 安全依恋：0到2岁是安全依恋的关键期，这个时期是儿童建立安全感和信任感的时期，父母应该给予他们充分的关爱和呵护。
3.2 自我认同：3岁到6岁是儿童自我认同的关键期，这个时期是儿童形成自我概念和自尊心的时期，家长应该给予他们积极的鼓励和支持。
3.3 社交技能：7岁到12岁是儿童社交技能发展的关键期，这个时期是儿童学会与他人相处和建立友谊的时期，家长应该培养他们的社交能力和合作精神。
四、社会发展的关键期4.1 家庭环境：0到3岁是儿童家庭环境对其社会发展影响最大的时期，家庭是儿童最初的社会化环境，家长应该创造一个温馨和谐的家庭氛围。
4.2 学校环境：3岁到6岁是儿童学校环境对其社会发展影响最大的时期，学校是儿童接触社会的重要场所，老师应该给予他们良好的教育和引导。
儿童发展的关键期在儿童成长过程中，存在各种能力发展的敏感期，所谓敏感期，就是发展的关键期，儿童心理、教育学家蒙台梭利认为“这是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时机，日后要想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间,成果也显著”。
儿童智力发展的速度与大脑的发育一致，3岁以前大脑发展最快,以后逐渐减慢,美国著名教育学家、心理学家曾经做过追踪研究,如果人的智力17岁达到100％，那么4岁会达到50%，4-7岁达到80%，8-17又获得另外20％，因此7岁以前是儿童智力发展的关键期，3岁以前尤为重要。
对儿童早期智力开发的关键,就是抓住关键期.2～3岁学习口头语言的关键期要特别注意用标准语言准确表达想要告诉孩子的意思.4～5岁学习书面语言的关键期要注意孩子语言表述的规范和文明。
2~3岁学习计数能力的关键期给孩子确立数字顺序概念，教孩子按物点数.2.5～3。
5岁学习如何守规矩的关键期学习简单的社会规范和生活规则，对培养以后有规律的生活方式很有帮助。
3～5岁学习音乐的关键期这个时期的孩子对音色、节奏都有很强的感受。
3～8岁学习外语的关键期8岁以后学外语在语音方面可能就会受到母语影响。
4～5岁学习辨认图像的关键期经常让孩子看一些彩色图片，有利于他以后像视觉的发展。
5~6岁学习汉语词汇的关键年龄多给孩子讲些儿歌、童话、故事、古诗词等可以诱发孩子的感性认识，奠定向文学方面发展的基础。
关键期1 初生到4岁是儿童视觉发展的关键期，4岁是儿童形象视觉发展的关键期.训练—-基础篇训练时间：从出生起。
训练方法：在宝宝周围放置一些五颜六色的布制小猫、小狗等,时常移动玩具刺激他的视觉。
在墙上贴上一些画，指给他看,并且告诉他画的名称和内容。
用三棱镜将太阳光反射成七色光映到墙上，指给他看。
带宝宝观赏大自然的风光,以扩大他的视野，开阔他的眼界。
在给宝宝看某样东西时，同时让他用小手去摸,并用清晰准确的语言告诉他这样东西的名称、用途等，充分刺激宝宝的感觉器官。
钱志亮：孩子6岁前，这四个关键期不能错过现代行为学的创始者奥地利动物学家洛伦茨（K·Lorenz ）1935年发现了“印刻现象”并提出了关键期的概念——机会之窗。
“印刻”是指刚获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其产生依恋之情的现象。
个体在这时刻所印刻的对象，可以使该个体对它接近、并发生偏好，而且不会被忘却，由此形成了一种对它的永久约束性的依恋。
印刻现象和一般的反应不同，它只在一定的时期内发生。
由于第一窝小鸭子破壳时第一眼看到的是洛伦茨，于是洛伦茨走到哪，小鸭子就会跟到哪。
洛伦茨到水里，小鸭子赶紧过来帮妈妈“梳头”。
后来洛伦茨试着让小鸭子最早看到狗，出现了相同的结果，小鸭子认定狗就是它们的妈妈，非常有秩序的跟在狗身后。
洛伦茨就思考，两条腿的禽类刚出生的时候就有这么强的学习能力，两条腿的人类应该在出生时也具有学习的“关键期”（Critical Period Hypothesis）。
他大胆假设、小心求证，后来又与荷兰行为学家Nikolas Tinbergen合作，证明了不同形式的行为是互相协调进而组成一个行为序列的。
一个有机体生命中的一段时间里，环境对个体的影响可超过任何其他时间——事半功倍，此行为发生学理论获得了1973年的诺贝尔奖。
6岁前是人类智力发展的关键时期，这时儿童对一切事物特别敏感，极容易接受外界刺激的影响。
大量的研究发现：大脑的可塑性随着年龄的变化在不断的降低，年龄越大，可塑性越低，扩展神经细胞建立联系所需的生理能量也越多。
根据关键期的研究，人们发现了很多现象。
例如，一个人很多能力都存在着关键期。
1.5-3岁：感觉运动整合 1.5-4岁：自然物理 2-3岁：计数 2-4岁：时间空间 2.5-3.5岁：纪律规则 2.5-6岁：精确感觉、精细运动 3岁左右：独立生活能力 3-5岁：音乐能力发展 4岁以前：形象视觉、色觉辨别 4-5岁：顺序排列，阅读兴趣美国心理学家布鲁姆通过研究指出，如果把人在17岁时测得的智力定为100%，那么其中50%在4岁前发生，30%在4～8岁之间发生，20%在8～17岁之间发生。
【育儿知识】重视孩子的七大成长关键时期导语：孩子的成长关键期是由出生后一个接一个的敏感期组成的。
接下来看看父母应重视孩子的七大成长关键时期。
第一关键期感官发育关键期0~4个月感官敏感期，0~6个月视觉敏感期，4~8个月味觉敏感期，6~10个月嗅觉敏感期，0~12个月触觉敏感期。
孩子从出生起，会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境，了解事物。
因此父母要充分让孩子聆听、触摸、观察、尝嗅，以刺激孩子的感官，引导孩子增长智慧。
第二关键期动作发展关键期2~3个月：抬头敏感期;1~10个月：动手敏感期;3~4个月：翻身敏感期;6个月左右：起坐敏感期：7个月左右：翻滚敏感期;8个月左右：爬行敏感期;11个月左右：站立敏感期;12个月左右：行走敏感期。
这一时期也称作孩子的第二次出世，必须早点使孩子学走路，充份使孩子运动，发展小肌肉动作。
在这个关键期，父母应当充份使孩子运动，并使其肢体动作恰当、娴熟，以推动左右脑的平衡发展。
另外，必须展开手眼协同的微小动作教育，这样不仅培育较好的生活习惯，也能够推动孩子智力的发展。
第三关键期语言发展关键期0~6个月，抽搐敏感期;3~6个月，咿呀学语敏感期;7~9个月，认物敏感期;8~11个月，称谓敏感期;1~2岁，骂人敏感期;2~3岁，儿歌敏感期;3~5岁，附身敏感期;3~5岁，听到、讲故事敏感期。
语言敏感期在6个月左右就已经出现，1~2岁左右出现语言爆发，3岁前是听的敏感期，3~4岁是说的敏感期，5~6岁是应用、阅读、理解的敏感期。
0~6岁是孩子学习口头语言的关键期，这个时候，父母要经常跟孩子说话、讲故事、提问，鼓励孩子多说，促进孩子的理解和表达能力，为以后的人际关系奠定良好基础。
第四关键期对微小事物感兴趣关键期1~2岁，对小事物敏感期;1.5~3岁，对细节敏感期;3~4岁，玩水敏感期;3~4岁，玩沙敏感期。
在此期间，父母可以和孩子一起玩玩丢弃东西、脚掌物品等的游戏，一起玩水，玩沙，推动孩子对细节事物等的介绍，为以后的发展较好的细小事物打下良好基础。
七岁前6个成长关键期
自然定律真的很公平——在你应该付出的时候没有付出，到了该获得时就不能获得，如果想有所获得就要回过头来重新走那段没走过的路，而且要付出几倍
到几十倍的努力。
教育孩子也是这样。
在孩子6岁前，尤其是3岁前，如果家
长没有给孩子打下良好的心理基础和人格的基础，那就得用12年甚至一生的时间来补偿，还不一定能补得上。
0-1岁，建立好安全感很重要
在孩子出生6-8周的时间里，我们叫作孩子的体外孕期。
这个时候，孩子使用妈
妈的身体氛围固定参照点，以这个参照点为核心开始慢慢环视他所在的这个新世
界，他从妈妈的怀抱开始走向这个家庭。
这时，他们还没有建立起对这个世界和对妈妈的信任，孩子需要在妈妈的怀里
至少待上六周到八周，这六到八周是孩子从子宫到无限空间的过渡。
体外孕期，
顾名思义是需要妈妈仍然把孩子像在子宫里一样环在身边。
用妈妈的身体给孩子
一个被包裹感觉。
让孩子安全起航，妈妈在头几周的安全感建立是很重要的。
妈妈的怀抱一定是能带给孩子安全感的地方，如果妈妈的情绪是低落的、害怕的、
忧伤的、焦虑的，那么把孩子抱在怀里时就会把这些不良情绪也传染给孩子。
孩
子不但不能在妈妈的怀里获得安全感的基础，反而获得了不良情绪和不安全感的
基础。
孩子再大一点时，我们经常会遇到这样的情况：家里某一样东西被挪动，孩子会大哭；每天从姥姥家到自己家要走固定的那条路，如果走得不对，即便快走到家了，都哭着要求重走......这都属于秩序敏感现象。
秩序敏感现象是儿童出现的第一个敏感期，在孩子出生后的第一年，从3-4个月就开始了，有的孩子一直持续到2岁半左右。
儿童会将环境中各种各样的物体，当成一个彼此相关的整体，就像在妈妈的子宫中一样。
只有在这样的感觉中，儿童才有安全感，并有秩序地开始对环境中的某一个物体探索，只有这样，才能在稳定的基础上逐渐形成对物体的深入感知，积累起越来越多的经验。
在早期的安全感建构好以后，孩子就会放心地去发展自己。
当孩子能把手伸到嘴里去吃的时候，他就开始了最早的探索。
0-2岁，大脑工作模式发展的关键期
为什么婴儿出生之后会不断地活动他们的肢体？因为年龄越小的孩子越缺乏专门的思考。
所以皮亚杰管儿童的这一时期叫作儿童的感知运动时期。
在这个阶段内，儿童是用他们的肢体来“思考”问题的，所以他们在思考的时候，看上去是在不停地动。
他们的思考不只用大脑，更多的是使用手和脚，他们的行动就是他们的思考。
孩子的大脑一直到15岁才完全发育成熟，如果我们不认可这个年龄段的孩子无法使用大脑学习，那么就会逼迫他们使用大脑，当孩子的大脑无法达到成人要求的学习内容时就只能依靠他们已经发展起来的记忆模式学习。
1-3岁，孩子在探索中发展自己
孩子在探索世界时，全身的每一个细胞都处于感知和思考的状态，他们所有的感觉器官都在为大脑收集有关事物的信息，于是他们的感受器官被高度地统合起来，大脑开始非常恰当地工作，肢体与大脑产生了非常和谐的配合状态。
大脑的工作能力在这个过程中不断地增强，并创造出合适个体的思维方式，这是为日后几十年纯大脑工作和文化知识学习打下良好基础。
如果这个时候，家人每天只是逗孩子、抱孩子，而不给予物质刺激，那么孩子对物体基本就会视而不见。
他可能会更多地沉迷于对别人身体的迷恋，而没有行动和探索的欲望。
在孩子进行探索的时候，我们不要限制他们的每一个动作，不要剥夺他们的自主权，只要环境中没有危险，我们就应该允许孩子去探索他想探索的事物。
如果孩子的探索需求没有得到足够的满足，就会出现不能独自工作，总是寻求家长陪伴的情况，并且他们对物质的感觉只会停留在一个粗略的水平，不能创造性的使用。
在以后的学习生活中，孩子也会出现不能深入研究的情况。
为孩子提供探索的环境和材料需要包含这些因素：
1、为孩子提供可以无限创造自己的儿童群体，只要有儿童群体，他们就会永无止境地创造自己并相互学习。
2、为孩子提供丰富的工作材料，如厨艺的、泥土的、搭建的、情感的等等。
3、成人要学会把握恰当地时机进入孩子的工作和撤出孩子的工作。
3-4岁，社会性能力开始发展
这个年龄段的孩子除了探索自己与物质的关系外，还开始探索自己与他人的关系，尤其是开始注意建立友情这件事情。
他们开始注意某一个人跟自己关系很好，注意人和人之间有一种感情在联结，这种感觉让孩子非常着迷，所以这个时期的孩子非常在意谁跟自己玩，谁不跟自己玩，谁是自己的好朋友，谁不是自己的好朋友，并为此产生很多的烦恼和快乐。
对于友谊的追求，使得他们开始了经营友谊的练习，这对于人类这种只有为他人提供服务才能获得生存机会的动物来说，是至关重要的发展内容。
同时，孩子开始试着深入思考问题，对物体的探索会进行深入的研究。
如果在家里被照顾得过于精细，或在幼儿园以读、写、算为教学主导的孩子，在这个时期他们只喜欢使用大脑而不使用肢体。
这样会造成孩子过于信任自己的想法，偶尔想实践想法时，一动手却发现与自己的想法不一致，就会放弃实践，更加沉迷于幻想，进而对真实的人类行为和真实的事物都不太感兴趣，也没有耐心去进行探索和研究。
4-5岁，开始探索他人的心智
4岁的孩子开始广泛地跟人互动，他们开始发现别人内心想的东西跟自己想的不一样，发现自己知道的东西别人不知道，别人知道的东西自己不知道，孩子对此特别感兴趣，于是他们开始试着告诉别人一些并不存在的事情来实验别人是否知道这件事情没有真的发生。
这就是我们成人定义的“撒谎”行为。
孩子的撒谎行为分许多情况，家长需要细心判断孩子撒谎的目的，有时候通过孩子的谎言，可以看到我们成人所犯的错误和孩子所处的困境。
通过对孩子撒谎的判断，我们知道，是该等待孩子的成长，还是该帮助孩子脱离困境，还是应该审视自己的行为和对孩子的态度。
同时，他们还会试着在别人看不见的时候，把一些不属于自己的东西拿走，看看别人能否发现。
当孩子知道别人只要没看到就不会知道的时候，会感觉到非常新奇，于是还会再去拿别人的东西，我们成人又给这种行为定性为“偷”。
这个阶段的孩子不再只需要一个朋友，大多数孩子会三五成群集中在一起玩耍或互动，但由于沟通技巧还不成熟，所以经常会产生矛盾，出现情绪。
这样的结果，会使有精神力量的孩子非常生气，大发脾气，而温和的孩子会感觉到失望和无助。
回到家中，他们会像父母哭诉这些不愉快。
这就是我们家长经常遇到的一种情况：早晨他们上幼儿园的时候快快乐乐，在班里一天状态也很好，晚上回来却又哭又闹，说幼儿园没意思，再也不想上幼儿园了，有的孩子甚至会要求妈妈给他换一个幼儿园。
这时，家长只需要倾听即可，第二天他依旧会高高兴兴地再去幼儿园，继续奋战。
因为他们摸爬滚打，翻腾撕咬都是为了练习将来的生存能力和建立他们的友谊。
这样的状态对孩子的成长是最有利的，慢慢地孩子就习得了自己的社会地位，并以自己的性格确立在群体中的角色，使自己获得良好心态。
5-7岁，不可阻挡地对学习发生兴趣
孩子到5岁后，会慢慢地脱离物质本身，开始更加深入地使用物质来表达自己的精神目的。
他们开始探索人的内在想法、感情和感受是怎么被表达出来，逐渐注意到人用纸和笔创造的作品对于人的作用。
到这个时期，如果成人没有从小就逼孩子学习文化知识，他就会自然地不可阻挡地对文化学习发生兴趣，主动要求画画，要写字，完全是自发地学习。
这个时候帮助孩子最好的方式，就是孩子问多少就告诉孩子多少，如果孩子来问你，问哪个字就说哪个字，要给孩子的探索留下空间。
不问，我们就一声都不出。
在孩子需要我们帮助的时候，我们也不要做得太好，让孩子觉得自己做不到，最好做得比孩子还差一点，增加他的学习动力。
更不要人家问一个字，你给人读一本书，或者今天刚教完，明天就去考孩子。
这样做的结果就是让孩子感到紧张、害怕，他们会为了躲避这种被考的感觉，而不再向我们求助。
只有学习带来的愉悦感才是孩子学习的内在动力。
