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儿童发展中的关键期儿童发展中的关键期是指在特定的时间段内，人类或动物学习特定技能的容易程度和速度最高的时期。
这个时期也被称为“敏感期”，这是因为如果在此时期内没有得到必要的刺激，就可能会导致一些普遍的学习缺陷和挫败感。
在儿童发展中，存在许多种不同的关键期，这些关键期涉及到语言、认知、社交以及感官发展等方面。
以下是一些儿童发展中比较重要的关键期：1. 语言发展关键期儿童在生命的前几年开始学会说话，这个时期被称为语言发展关键期。
在这个时期内，儿童的大脑是最容易吸收语言知识的。
当孩子接触到大约4000-5000个单词时，他们将会开始说出自己的第一句话，大约在1-3岁之间。
父母在孩子的语言发展中扮演着非常重要的角色，当父母和其他家庭成员经常与孩子交流时，孩子更有机会学习和掌握语言技能。
如果在这个时期内孩子没有得到充分的刺激，他们可能会出现语言发育迟缓的问题。
2. 社会和情感关键期在生命的早期阶段，儿童开始与其他人互动，这是社交和情感关键期所涉及到的方面。
这个时期内，儿童会与家庭成员、朋友等人互动，这是他们发展社交技能和情感能力的重要时期。
如果儿童在这个时期内得到足够的社会和情感刺激，他们就会养成健康的社交习惯和积极的情感态度。
而如果儿童没有得到必要的社会和情感刺激，他们就可能会出现社交焦虑、情感失调等问题。
3. 认知发展关键期在儿童的认知发展中，存在一些关键期，这些关键期涉及到认知和思维方面。
例如，孩子在生命早期会学会一些简单的数学和空间概念。
当孩子到达学龄期时，他们会发现学习复杂的数学和科学知识变得更加容易。
如果孩子在关键期内得到必要的认知刺激，他们就会更容易掌握需要的知识和技能。
而如果他们没有得到必要的刺激，他们就可能会出现认知发展的瓶颈和迟缓。
4. 感官发展关键期感官发展关键期是指在儿童发展中，涉及到视觉、听力和触觉等感官刺激的关键期。
例如，在生命的早期阶段，孩子的眼睛和大脑会快速发展，这使得他们能够更好地处理视觉信息。
家庭教育的六大关键是什么孩子所养成的性格习惯是与家庭息息相关的，家庭环境的好坏甚至会影响孩子的一生。
下面是给大家整理的家庭教育的六大关键，一起来看看吧。
家庭教育的六大关键历史上，有很多名人所以能够功成名就，都要感谢有良好的家教。
例如孟母三迁、岳母教孝，再如王羲之练字、王冕习画，都是因为家庭教育成功，所以终能成为不世之才。
现在的家庭教育，最要紧的是儿童要养成：处世的诚信儿童从小如果养成说谎的习惯，无异为其前途埋伏了危机，所以养成处世的诚信，这才是成功立业的根本。
良好的习惯从小培养儿童爱好整洁、慈悲护生、随手关灯关门等良好的习惯，有了良好习惯，何患将来做人不能圆满。
礼貌的品德儿童从小就要养成他对人尊敬的习惯，甚至不但对长辈要有礼貌，对待任何人都要谦恭有礼，所谓“敬人者人恒敬之”，能够待人以礼，将来自然也能受到别人的尊重。
接受的性格有的学生不会读书、不会考试，这都是由于上课不能专心聆听，没有接受的习惯。
没有接受的性格，犹如器皿覆盖，如何能承受天降甘露?所以从小要养成儿童接受的性格，如此才能学习、进步。
勤劳的美德“勤有功，戏无益。
”儿童的心智未能健全，皆因好游玩，因此应该导引他们读书、工作，养成勤劳的美德。
正常的生活养成儿童正常的生活，包括三餐起居以及情绪的正常。
生活正常有益于身心健康，对于将来立身处世更是关系重大。
除了以上六点以外，尤其要维护儿童的自尊心，不可经常肆意地讽刺他、讥嘲他、责备他、歧视他。
家庭教育的15个“怎么办”很多家长在教育孩子的过程中都遇到了许多困惑。
小到孩子起床闹脾气，大到孩子说谎、叛逆。
面对这样的问题，家长往往不知所措。
其实很多时候，孩子犯错误除了孩子自身的问题之外，和家长也有一定的关系。
比如孩子刚刚入学的时候，经常丢三落四，通常家长的第一反应就是立刻给孩子送到学校。
久而久之，孩子就形成这样的观念，反正有爸爸妈妈，自己的东西不收拾好也没关系。
这样反而不利于孩子自觉行为的养成。
想培养出优秀的孩子，作为家长该怎么办?答：家长首先要加强自身学习。
这六大3-6岁幼儿成长中的转折点！宝妈一定要知道研究表明，孩子一生中80%~90%的性格特征、志向理想、生活方式，都是在这个阶段成型的！这真是应了那句老话：“三岁看大，七岁看老。
”在这个孩子成长如此关键的阶段，幼儿教育一定要注意下面几点：一、正确对待孩子的“执拗”3~6岁的孩子，往往有很多“执拗”的行为。
比如，他本来用的这个牌子的儿童牙膏，有一天妈妈给他换了一个牌子，他就立马不乐意了，大哭大闹；有的孩子睡觉前一定要妈妈给他关上卧室门，爸爸关就不行，要不然就不睡觉，非得闹一阵子；有的孩子一定要自己剥橙子，即便橙子都被他抠烂了，也不要大人帮他剥，否则就扔地下不吃了……孩子的这些行为，往往让父母们十分头疼，真不明白孩子为什么动不动就撒泼、打滚、胡搅蛮缠。
其实，3~6岁是孩子内心建立“秩序”观念的时期，他们会在生活的小事中建立自己的“秩序”，并去极力维护自己的“秩序”，比如一定要自己剥橙子。
一旦有人打破了孩子内心的“秩序”，孩子内心就会变得没有安全感，变现为不可理喻的任性、哭闹。
如果您的孩子正处于这个时期，希望您能多一些耐心、理解和沟通，尽量让孩子知道：“你有什么不满，只要说出来，妈妈会尽量去满足你，但是撒泼、哭闹大家都不喜欢。
”二、正确对待孩子对色彩、空间的探索3~6的孩子有两个很喜欢的游戏，一个是垒高，一个是涂画。
垒高：孩子开始喜欢把枕头、纸盒之类的东西垒得高高的，然后推到，再垒，再推倒，乐此不疲。
其实，孩子正是通过这种游戏，慢慢建立起自己的“空间感”，开始对三维空间有初步的感知。
所以，父母们尽量不要制止孩子这样的行为，给孩子买一套积木，让孩子自由地去体验这种“搭建—推倒”的游戏。
涂画：你家里肯定有个“大画家”，把墙壁、桌布、衣服画得乱七八糟，有时干脆把自己都弄得跟大花猫似的。
其实，孩子往往在3~6岁的时候，变得对色彩非常敏感，他们通过到处涂抹的方式，来辨识、发现生活中的不同色彩。
所以，不要刻意阻止孩子，不妨给他买个小黑板，或者在一面墙上贴上一大张白纸，任由孩子自由“创作”，这样你们之间的矛盾也少一些。
3岁、7岁、10岁，孩子人生的3次转折期！这么教孩子最有出息！！有研究称，孩子的大脑在10几岁的时候，就接近发育成熟了。
这就意味着，10几岁的孩子在行为习惯、思维方式和性格特征上，已经慢慢稳固下来，不太会轻易改变。
但是在此之前，孩子会经历3个行为习惯、性格特征的转折期，这是大脑和身体的快速发育所致。
这3个转折期，一般就发生在3岁、7岁、10岁左右。
这3个年龄段左右的孩子，很容易让家长感觉“不乖”“调皮”，但实际上，这仅仅是孩子成长的“副作用”而已。
如果家长能了解孩子“不乖”“调皮”背后隐藏的心理需求和渴望，尊重孩子的成长，就能免去很多烦恼。
所以说，在孩子一生最重要的3个转折期，一定要这么管！013岁固执、焦虑的“小魔头”刚出生到一两岁的时候，可能是孩子一生中最乖、最可爱的时候了，懵懂无知，只要有好吃的、好玩的，一般很少闹脾气。
但是，随着孩子大脑、身体的发育，他对外界事物的认识也会越来越多，自我意识也会越来越强，想什么事都按自己的意思来。
于是在大约2岁~4岁的这段时期内，孩子的情绪会进入第一个不稳定期，也可以说是第一个叛逆期。
这个阶段的孩子，有时特别“贪”，只要看到自己喜欢的玩具，不管是不是自己的，都哭着闹着要拿回家；有时候，孩子也特别“独”，不喜欢别人碰，张口就是“别管我”“你滚”“不睡觉”，特拧巴……为什么会这样呢？o3岁左右的孩子开始有了强烈的自主意识，变得很有竞争性，发自内心地觉得自己很了不起，总想让周围的事情都按自己的意思来；o3岁左右的孩子还不知道如何去表达自己的情绪。
比如，他很想用叉子吃豆子，但妈妈非给他换了把勺子，他很不开心，但是又不知道如何表达自己的不开心，于是就干脆用最本能的方式来表达——哭闹、打滚。
那么该如何对待3岁左右的孩子呢？o利用孩子的竞争意识如果你对孩子说：“看你扔这一地玩具，赶紧给我收拾好！”估计孩子可能会无动于衷，即便收拾也是慢慢吞吞很不情愿。
但是，如果你换个说法：“这些玩具都不玩了是吧？来，咱俩比赛，看谁往箱子里丢得快！”这时候，孩子一般都会很有兴趣。
•••••••••••••••••家长需注意的孩子成长九大教育关键期家长需注意的孩子成长九大教育关键期1、感官关键期(0—6岁)：孩子从出生起，会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境，了解事物。
因此要充分让孩子聆听、触摸、观察、尝嗅、以刺激孩子的感官，引导孩子增长智慧。
2、形象视学发展的关键期(4岁以前)：这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。
这时候的孩子，一般喜欢“上公园”、“出去玩”，这是因为那里有丰富的室外自然风光、鲜明的画面。
这时，除了多带孩子进行户外活动，接触丰富多彩的世界之外，在室内的时候，还要给他多看图画书、动画片，开阔孩子的视野。
3、音乐才能发展的关键期(3—5岁)：如果要培养孩子的音乐智能，一定不要错过3~5岁的音乐智能关键期，可以让孩子多听听古今中外名曲，多参加音乐活动。
4、语言关键期(3~6岁)：这个时候是孩子学习口头语言的关键期，这个时候，父母要经常跟孩子说话、讲故事、提问，鼓励孩子多说，促进孩子的理解和表达能力。
5、学习外国语的'关键期(3—12岁)：是学习外国语的关键期，如果错过了这段时期，再开始学外语，就要付出多倍的努力;即使这样，也不一定能学好。
6、秩序关键期(2—6岁)：2岁到6岁是教孩子知晓、做到有规矩的关键期。
在这个时期，父母应逐渐引导孩子脱离以自我为中心，多与别的孩子交朋友。
这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，训练他们养成自律的能力，以便以后适应社会规范。
7、想像力关键期(2—8岁)：这个时期，家长要让幼儿多听孩子喜欢的童话和科学幻想故事，多看图画，多看动画片、科幻片，识字后多读书。
在积累了一定的知识后，可以让孩子看画编故事，或续故事，或与家长轮流讲故事，提高孩子的想像力、创造力。
8、文化敏感期(小学1—4年级)：蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁;而到了6—9岁，即在我国小学中低年级阶段，则出现想探究事物的强烈需求。
因此，这时期孩子的心就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。
教育的八个阶段埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展（psycho-socialdevelopment卜这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。
每一个阶段有这些阶段应完成的任务，并且每个阶段都建立在前一阶段之上，这八个阶段紧密相连。
一、■年阶段1.晏儿期（0~1.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突此时不要认为婴儿是一个不懂事的小动物，只要吃饱不哭就行，这就大错特错了。
此时是基本信任和不信任的心理冲突期，因为这期间孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题。
信任在人格中形成了“希望”这一品质，它起着增强自我的力量。
具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。
反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。
埃里克森把希望定义为：“对自己愿望的可实现性的持久信念，反抗黑暗势力、标志生命诞生的怒吼。
”2.儿•期（1.5~3岁）：自主与害慧（或怀疑）的冲突这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。
更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始“有意志”地决定做什么或不做什么。
这时候父母与子女的冲突很激烈，也就是第一个反抗期的出现，一方面父母必须承担起控制儿童行为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯，如训练儿童大小便使他们对肮脏的随地大小便感到羞耻，训练他们按时吃饭，节约粮食等；另一方面儿童开始了自主感，他们坚持自己的进食、排泄方式，所以训练良好的习惯不是一件容易的事。
这时孩子会反复应用“我”、“我们”、“不”来反抗外界控制，而父母决不能听之任之、放任自流，这将不利于儿童的社会化。
反之，若过分严厉，又会伤害儿童自主感和自我控制能力。
如果父母对儿童的保护或惩罚不当，儿童就会产生怀疑，并感到害羞。
因此，把握住“度”的问题，才有利于在儿童人格内部形成意志品质。
埃里克森把意志定义为：“不顾不可避免的害羞和怀疑心理而坚定地自由选择或自我抑制的决心。
“转折期”、“关键期”、“危机期”傻傻分不清楚?在招教考试中“转折期”、“关键期”、“危机期”这几个词汇经常让考生傻傻分不清楚，在做题时也是易混知识点，接下来就帮大家区分一下，希望能够给大家帮助。
一、关键期奥地利生态学家劳伦兹提出的概念。
所谓关键期，是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。
在关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得比较容易，心理发展的速度也比较快。
同时，在关键期中，个体对环境的影响极为敏感，有时又把关键期称为敏感期。
常考的关键期：口头语言、计数发展-----2-3岁开始学习书面语言-----4-5岁音韵学习-----8岁以前语法学习------16岁以前具体形象思维到抽象逻辑思维过渡-----10岁-11岁;4年级直观动作思维到具体形象思维过渡-----2-4岁小学生品德发展关键期-----3年级(9岁左右)皮亚杰认为儿童品德从他律到自律的关键期----10岁分水岭中学生品德发展关键期-----初二经验思维过渡到理论思维----初二到高二二、转折期人的身心发展，从出生到衰老是经过无数次的量变到质变的过程。
人的一生中，身心发展要经历几个比较大的质变的过程，我们称之为转折过程，也就是转折期。
如一个人从出生到成年是一大转折，从中年到老年又是一个明显的转折。
就是在出生到成年这一阶段内，儿童随着身心发展的“飞跃”，也经历了三个比较大的转折期，这就是：第一次转折期：2-3岁，人生的第一次反抗期;第二次转折期：6-7岁，以游戏为主导活动转人以学习为主导活动时期;第三次转折期：13-14岁，少年的过渡时期，第二次反抗期。
三、危机期：少年期是指(11、12-16岁)的年龄阶段。
这一时期由于个体的加速发展以及身体和心理发展的不平衡状态，因此心理发展的主要特征是充满矛盾，又称为为危险期。
其主要矛盾表现为：心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾，心理上自主独立的要求与期望得到他人的支持和保护的矛盾;自以为是与常常出现自卑感之间的矛盾;心里闭锁性与需要理解和交流的矛盾等。
就怕孩子输在起跑线，拼死拼活买学区房，累死累活送才艺班？那些都是身外之物，你才是孩子成长的最大变量！把握不好0-7岁关键期，孩子一生事倍功半。
孩子啥都往嘴里塞，专踩不平的地方，撒谎，被欺负？这都是0-7岁关键期的“症状”。
关键期孩子到底该怎么养？儿童教育专家李跃儿为新手父母献计！作者简介李跃儿，著名幼儿园芭学园的创始人，美术教育家、油画家；她曾荣获第三届中国国际家庭教育论坛“华表奖”和“形象大使”称号；“2006年中国幼儿教育百优十杰”（第一名）称号。
最重要的是她的芭学园已经成为许多父母们从孩子出生就要去预约报名的精神家园。
她被孩子和家长亲切地称为大李，她开创了国内幼教的新风潮，她教出的孩子，引发国内外机构的积极研究。
她就是本书作者李跃儿。
精华解读以下内容为《关键期关键帮助》一书精华解读，供广大书友们学习参考，欢迎分享，未经允许不可用作商业用途。
一、孩子的成长有哪些关键期？二、（0~1岁）安全关键期三、（0~2岁）心智模式发展关键期（啃、抓、踩）四、（2~3岁）探索事物与人的关系（执拗期）五、（3~4岁）挑选、适应幼儿园，发展友谊时常见问题六、（4~5岁）探索他人心智时常见问题（撒谎、偷东西，试验力量）七、（5~7岁）文化学习时常见问题八、爱的误区正文一、孩子的成长有哪些关键期？什么是关键期？孩子就像一颗种子。
种子的生长，有发芽，抽叶，开花，结果这样的不同阶段，每个阶段都需要不同的天气、土壤环境配合，需要人们适时给它灌溉、施肥、搭架、授粉来帮助它顺利成长。
孩子也是一样的。
人的成长也是有阶段性的，0-6岁其实是人类精神胚胎时期，是精神上的人逐渐成长的阶段。
人的观点、立场、思维模式、行为模式，这些，都是在0-6岁分阶段去发展的。
每一个阶段重点发展某一项功能，我们就把这一个时期，称为某一个关键期。
孩子的成长有哪些关键期？在孩子成长过程中，主要有安全关键期（0-1岁）、大脑工作模式发展关键期（0-2岁），它又包括口的敏感、手的敏感期、腿的敏感期、空间建构敏感期、因果关系敏感期、永久客体敏感期。
什么是转折期关键期敏感期篇一：关键期敏感期转折期危险期敏感期敏感期一词是荷兰生物学家德弗里在研究动物成长时，首先使用的名词，后来蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样的现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上。
敏感期的解释：通过对幼儿自然行为的细致、耐心、系统地观察后指出：儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，而对其他事物则置若罔闻。
敏感期有何特征？研究发现：当幼儿处于某个敏感期时，会产生一种敏感力。
当敏感力产生时，幼儿内心会有一股无法抑制的动力，驱使他对他所感兴趣的特定的事物产生尝试或学习的狂热，直到满足需求或敏感力减弱，这股力量才会消逝。
这段时期为“敏感期”。
（有些教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。
）敏感期与环境有何关系？研究指出：敏感期是在一定的外界环境中出现的，环境提供了心理发展的必要条件。
当环境与儿童的内部需要协调一致时，一切都会顺其自然地实现。
如果儿童不能在敏感期从事协调的活动，或者说缺乏适宜的环境，儿童将永远失去这个自然取胜的机会。
处于敏感期里的学习：多、快、好、省。
敏感期之外的学习：少、慢、差、费。
幼儿具有哪些敏感期？可以归纳出以下八种幼儿发展敏感期：1、语言敏感期（0－8岁）2、秩序敏感期（1－4岁）3、感官敏感期（0－5岁）4、对细微事物感兴趣的敏感期（1.5－4岁）5、动作敏感期（0－6岁）6、社会规范敏感期（2.5－6岁）7、书写敏感期（3.5－4.5岁）8、阅读敏感期（4.5－5.5岁）1、语言敏感期（0－8岁）婴儿始注视大人说话的嘴型，并发出呀呀学语的声音，就开始了他的语言敏感期。
学习语言对成人来说，是件困难的大工程，但幼儿能容易的学会母语正因为儿童具有自然所赋予的语言敏感力。
因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。
儿童不同成长发展阶段的家庭教育
儿童的成长发展是一个阶段性的过程，每个阶段都有着不同的特点和需求。
家庭教育在这个过程中起着至关重要的作用，因为家庭是孩子成长的第一课堂，父母是最重要的引导者和榜样。
本文将从儿童不同成长发展阶段的角度，探讨家庭教育应该如何进行，以促进孩子健康全面的成长。
幼儿期（0-3岁）：身心发展的关键期
幼儿期是儿童成长中身心发展最为迅速的阶段，这个时期的家庭教育主要以满足孩子的基本需求和提供良好的成长环境为主。
父母应该注重与孩子的亲情交流，通过亲子互动来促进幼儿的身心发展。
在家庭教育中，父母应该多陪伴孩子，和孩子一起玩耍、谈话，使孩子感受到父母的关爱和温暖。
父母还应该尊重孩子的个人空间，给予他们适当的自主权，鼓励他们尝试自己的行为和决策，让他们在实践中体验到成长的乐趣。
学龄前儿童期（3-6岁）：自我认知发展的关键期
学龄前儿童期是儿童自我认知发展的关键时期，这个时期的家庭教育应该注重培养孩子的自理能力和自我管理能力。
父母应该教会孩子一些简单的生活技能，如穿衣、洗手、整理书包等，培养他们的独立性和自信心。
父母还应该鼓励孩子参加一些集体活动，如幼儿园游戏、社交活动等，培养他们的人际交往能力和团队意识。
在家庭教育中，父母应该给孩子树立正确的价值观和行为规范，引导他们形成积极的人生态度和健康的生活方式。
家庭教育在儿童不同成长发展阶段中扮演着至关重要的角色，父母应该根据孩子的不同特点和需求，采取相应的教育方式和方法，促进孩子的健康全面发展。
希望本文所述内容对大家有所帮助。
决定教育孩子成败的六个成长关键转折期
老师和家长在教育孩子过程中，都有这样的经验，孩子在成长中，有几个特殊的年龄段，处在这几个特殊年龄段的孩子问题特别多，特别令老师和家长头疼。
尤其是以下阶段：
一、1至3岁的孩子。
这个年龄段的孩子大多有任性、发脾气、不愿上幼儿园、胆小、多动等问题；
二、6至7岁（一年级）的孩子。
这个年龄段的孩子常见问题是，不适应学校生活，上课坐不住，爱做小动作等，学习成绩家长还算满意；
三、8至9岁（三年级）的孩子。
这个年龄段的孩子学习障碍问题最突出，一些早期问题表现为注意力不集中的孩子，到了这个阶段，他们的学习成绩开始下降，不守纪律，经常迟到甚至逃学，上课故意捣乱，作业不认真写；
四、11至12岁的孩子。
8、9岁时存在问题的孩子，到了这个年龄段的学习开始跟不上，出现厌学情绪、迷恋网络、打架、早恋、逃学问题；
五、13至18岁的孩子。
这个年龄段的孩子开始进入青春期，这个时期是孩子各种心理问题的高发期，除了以前表现出的学习问题外，又开始出现和老师、家长的对抗现象，同时，由于他们与异性同学的交往、与社会交往频繁而出现“性”方面的问题。
我们把上面的这些问题串起来去研究，会发现一个很有意思的问题，那就是，我们的孩子如果在某一个阶段的问题没有解决，将会遗留到下一个阶段去，这样一来，随着孩子年龄增长，他们的问题会越积越多，养成习惯就会积重难返，最后极有可能出现孩子放弃学业，离家出走，早恋、网瘾，处理问题极端，人格偏执等问题。
到那时候，家长后悔晚矣。
因此，我们的老师和家长要做到防患于未然，就很有必要了解孩子的成长规律，尤其是成长的几个关键转折期，科学教育孩子。
教育心理学家研究发现，儿童从出生到成熟（0—18岁）要经历6个关键的转折时期，处在关键期的孩子，我们要针对关键期的特点进行因材施教，帮助孩子顺利度过关键期，如果在这些关键期里的主要问题没有得到充分重视和解决，就会出现这样或那样的问题：
第一个关键转折期：新生儿（0-1个月）；
第二个关键转折期：1岁左右；
第三个关键转折期：3岁左右（第一逆反期）；
第四个关键转折期：6岁左右；
第五个关键转折期：女孩11、12岁和男孩13、14岁；
第六个关键转折期：15、16至17、18岁（青春期或第二逆反期）。
老师和家长在教育孩子过程中，要时刻清醒的掌握住孩子目前处在哪个关键的转折期，在这一时期需要重视哪些问题，从而用科学的方法训练和培养。
第一个关键转折期：新生儿（0-1个月）。
对于出生一个月的孩子，主要问题是要从生理上、心理上适应外界环境的巨大变化。
在此期间，新生儿的脑发育是否健康，功能是否正常，将对以后的心理发展有重大影响。
正常的新生儿应该具备下列神经系统反射：觅食、吸吮、握持、拥抱、踏步和交叉伸腿反射等。
这些科学育儿知识反应家长要全面了解。
第二个关键转折期：1岁左右。
在一岁之内，每个月孩子智能发育的正常规律如下：
一视二听三抬头，四握五抓六翻身，七坐八爬九扶站，十捏周岁独站稳。
但是，家长不应坐等孩子自行发展，而要主动地训练孩子进行这些活动，否则就会影响孩子今后大脑功能的发育，例如注意力、语言、动作协调等能力。
一直到三岁以前，对孩子的训练应着重知觉——动作的训练，练习爬行、蹦床、滑梯、平衡木、抛接球、拍球、跳绳等。
第三个关键转折期：3岁左右。
3岁的孩子第一次有强烈的独立倾向，也就是家长感觉到的“逆反”，他们开始要求“我自己来”。
尽管他们会把饭吃得到处都是，把东西弄得乱七八糟，但他们还是要求自己干，而不让家长帮助。
这时家长不要强迫和压制孩子的独立意识，而要因势利导，训练和培养孩子的独立操作能力。
在思维能力上，这时的孩子开始具备具体形象思维，口头语言表达能力发展迅速，家长开始给孩子讲故事，教他们识字、数数，但不要占用时间过长。
要有意识地带孩子与外界交往，锻炼孩子的胆量，消除敏感。
继续训练孩子的知觉——动作综合能力，不要限制孩子的活动。
脑电图研究表明，孩子在成长的过程中，脑的发育并不是匀速发展的，在4-20岁期间，有两个显著的加速时期。
一个是5、6岁之间，另一个是13、14岁之间。
第四个关键转折期：6岁左右。
六岁的孩子将结束自由自在的生活，他们身上有了一些责任——完成作业，也有了一些压力——成绩的竞争。
随着他们社会角色的变化，人们对他们的要求也在变化。
对于一、二年级的孩子来说，学
习成绩并不是衡量优劣的标准，因为这时期的课程都很简单，孩子们大都能得到90分以上的成绩。
这一时期关键在注意力、自制力、独立性和培养良好习惯等方面对他们进行更高的要求。
有些家长看到自己孩子的学习成绩还可以，就忽略了孩子在学习能力上的问题：如注意力不集中、写作业拖拉或不爱写作业、粗心大意以及性格上的问题：如胆小、爱哭、吃手、发脾气等，而这些问题在8、9岁时就会更加突出的表现出来，学习成绩会突然下降，情绪不稳定等。
这些问题的出现，与不良的学习习惯是有很大关系的。
所以，家长和老师在孩子6岁时，就应该把教育重点放在培养孩子良好的学习习惯上。
需要注意的是，9岁的孩子已经逐渐适应了学校生活，但此阶段的学习难度明显加大了。
在语文表达方面，对文字的理解，和内在联系要求更高；在数学方面，应用题的量加大，对抽象思维的要求更深，运算的复杂程度加大。
好多家长和老师感觉到三年级对一些孩子来说，仿佛是一道分水岭，有些孩子仿佛“一天之内”突然变得聪明起来了；有些一年级学习很好的孩子却逐渐在退步。
分析其中原因，良好的学习习惯起着很重要的作用。
所以，这一时期，仍应重点加强学习能力的培养和训练。
第五个关键转折期：女孩11、12岁和男孩13、14岁。
11、12岁的孩子正是要向青春期迈进的年龄，在学习上将面临由小学升中学的转折，所以学习任务会比以往任何时期都重。
如果孩子的学习能力在早期没有得到足够的发展，那么在这一时期，就不仅仅是学习成绩跟不上的问题，还会出现厌学、逃学等问题，需要心理医生、家长和老师的帮助会更多，矫正时间也会更长。
第六个关键转折期：15、16至17、18岁（青春期或第二逆反期）。
孩子在小学高年级，尤其是孩子从小学升到中学以后，在孩子的心理上会产生突变。
家长们会忽然觉得一向听话的孩子仿佛一夜之间变得固执、爱顶嘴、内向、易冲动等。
看着这些半大不小的孩子，不管不行，管得太多也不行，该怎么办？
心理学家把青春期称为第二个“断乳期”和“反抗期”，也就是说他们开始从心理上摆脱对家长的依赖，不再言听计从，而是坚持自己独立的观点，即使对于正确的建议，他们也会有逆反心理。
他们在情绪上、思绪上、自我意识等方面都比小学生有了明显的不同，但与成人相比，还相当不成熟。
这些心理变化过程是人类都要经过的，家长们不妨将孩子的现在与自己的当年做个比较，从而制定出相应教育方法。
对于半大不小的孩子，他们最不能接受的是居高临下式的教育。
所以，中学生的家长，首先要学会和孩子交朋友，用平等的民主的方式与他们相处。
比如，孩子有时会提出幼稚的问题或看法，家长不嘲笑讥讽，也不要急于把现成的答案告诉他们，而应鼓励孩子说出自己的看法，慢慢地孩子就会自己成长起来。
我们经常听到家长们训斥孩子“你怎么连这个都不懂”？这种急于求成的教育方法只能让孩子再也不和家长讲心里话。
其次，家长不要以完美主义的态度对待孩子。
有位小学校长对孩子要求非常高，经常对孩子说：你应该这样做，而不是那样做。
不管孩子怎么做，她都
能挑出孩子的毛病。
结果孩子变得特别敏感和自卑，不能适应激烈竞争的社会生活。
家长的耐心和鼓励是培养孩子自信心的最好方法。
第三，家长不要对中学生有太多的呵护和包办代替。
不少家长觉得孩子学习压力太大，把所不适应者因此而退学。
其实，让孩子做家务，培养他们的自理能力，是培养孩子责任心和独立性的重要途径，也是调剂孩子紧张的学习生活的好办法。
很难想象一个只会学习的孩子将来的独立工作能力会怎样。
第四，家长要在适当的尺度上约束孩子，不能放任不管，也不能全面压制，给孩子稍微宽松的空间。
像小树生长一样，生出多余枝桠时再修理它。
