12 雨点儿PPT

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• 假如我是雨点儿，我会落到荷叶上， 青蛙跳上了荷叶，喝了几口小雨点， 又唱起了动听的歌．
• 假如我是雨点儿，我会落到＿＿＿ ＿
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我会读
点
清
qīng
diǎn
飘
piāo
落彩
数
luò
cǎi
shù
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32
问 ：“你要到哪里 ？
去？”
回答：“我要到有花有草的地
方。你呢 ？”
说 ：“我要去没有花没有
草的地方。”
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33
• 半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？”
• 小雨点儿回答：“我要去有花有 草地方。你呢？”
• 大雨点儿说：“我要去没有花没 有草的地方。”
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空 问回答方
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11
找找“数不清”和 “飘落”在课文的第几 自然段，并且读一读。
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12
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
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13
shù (数学）
数
shǔ (数不清）
shǔ shù
数数
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14
青清 （青）草 数不（ 清）
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34
雨娃娃到了哪些地 方？那些地方有什 么变化？
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35
不久，有花有草的地方，花更 红了，草更绿了。
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36
没有花没有草的地方，长出了红 的花，绿的草。

物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和 酶 被 氧 化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要 原料， 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数 酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素 组 成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
动，写一份“有 机 物的再
利用——让生活 更 美好”为
题的倡议书进行 环 保宣传
纳能力。 加深学生
巩固本 课 内容 树立节 能 观念， 将学生 的 视野 由课堂 向 课外 拓展。
附件：
表一：
名称 化学式
性
用
质
途
甲烷
乙烷
丙烷
丁烷
乙烯
苯
板书设计：
第二章 常见的有机物
§2．1 身边的有机物（第一课时 ）
谜语
雨点儿
千条线，万条线， 落到水里看不见。
雨点儿
雨点儿
想一想
雨点儿
天上为什么会下雨? 你们见过什么雨?
雨点儿
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要 到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要到有花有草的地 方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的 地方。” 不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的 花，绿的草。
记
培
最后 这
教师作提纲契领式 些常见简

12、雨点儿
diǎn shǔ qīnɡ cǎi 点 数清 彩 piāo lu来自 wèn fānɡ 飘落问 方
huí dá 回答
kōnɡ 空
diǎn 点
shǔ qīnɡ cǎi 数 不 清 云彩 piāo luò wèn tí
飘 落 问题
kōnɡ 半空
diǎn 雨点
fānɡ 北方
huídá 回答
12.雨点儿
答 数 飘 落空
问 回 清 巴半
点彩 方
摘苹果
数数 数不清 彩色
雨点
飘落
空中 问题
落下
1、它们是从哪里来的？ 2、它们说了什么话？ 3、它们要做什么事呢？
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
飘 数
数不? 清的雨点儿，从 云彩里飘落 下来。
?
天上的星星数不清。
漫天飞舞的雪花数不清
桃花从树上飘落下来。
落叶从树上飘落下来。
雪花从天空中飘落下来。
问 ：“你要到哪里去？”
回答 ：“我要到有花有草的
地方。你呢？”
说：“我要去没有花没有
草的地方。”
不久，有花有 草的地方，花更红 了，草更绿了。
有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出 了红的花，绿的草。
假如你是小花小草你要对 说些什么？
雨点儿从云彩里飘落下来。 小草从 泥土里钻出来。
从
﹛ 方
fāng（北方）
（上方）
方
﹛ b半àn（（半 一空 半） ）
半
﹛ bā
巴
（下巴） （尾巴）
巴
假如你是大雨点儿或小雨点 儿，你想到什么地方去呢？

我还会读！
•雨点儿 数不清 云 彩 下巴 半 空 •飘 落 上 方 回 答 问 好 花 草
数不清的雨点儿，从云彩 里飘落下来。
雨点儿云彩里飘落下来 小松鼠从树上跳下来 亮亮从屋里跑出去。 ——从———— ————
我要去有花 有Leabharlann 的地方。你 呢？你要到哪里去？
半空中，大雨点儿问小雨点 儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有 花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有 花没有草的地方。”
不久，有花有草的地方，花更红 了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长 出了红的花，绿的草。
说：“
不久，有花
有草的地方，花 更了红。！”了没有，草花没更有绿 草的地方，长出 了红的花，绿的 草。
要是我是一滴雨点儿，我要 去（），因为（）。
雨点儿
自读要求：
❖ 1. 自读课文,把不认识的字圈出来，并 借助拼音读准确。
❖ 2.给自然段标上序号。
我会读词语
❖ diǎn shǔ qīng cǎi ba kōng ❖ 雨点儿 数不清 云彩 下巴 半空 ❖ piāo luò fāng huí dá wèn huā cǎo ❖ 飘落 上方 回答 问好 花草

合作探究： 任务：假如你是小花小草你要对说些 什么？ 流程：先独立思考，再小组探究
假如你是小花小草你要对 说些什么？
雨点儿从云彩里飘落下来。 小草从 泥土里钻出来。 从
fāng
方﹛
（北方） （方向）
方
bàn（半空）
半 ﹛ （一半）
（巴掌） 巴 （尾巴）
半
巴
bā
﹛
谢谢
流程：1.自读思考。
2.小组交流。
标准：正确，流利，响亮。
不久，有花有草的地方，花更红了， 草更绿了。
有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
ห้องสมุดไป่ตู้
没有花没有草的地方，长 出了红的花，绿的草。
没有花没有草的地方，长出了红的花， 绿的草。
不久，有花有草的地方，花更红了，
草更绿了。没有花没有草的地方，长出 了红的花，绿的草。
读得好的同学有惊喜哟！
第二课时
学习目标
1、正确、流利地朗读课文。 2、了解课文内容，懂得雨水与植物生长 有着密切的关系。 3、会写3个字。
任务：朗读课文，思考：雨点儿都
说了什么话？用——画出来。
流程：1、自读课文，画出来。 2、小组讨论，组长提问，组 员回答。 标准：声音响亮，找准确。
先举手的小组 ？ 红花优先展示。
地方。你呢？”
说：“我要去没有花没有
草的地方。”
任务：正确、流利地朗读对话。 学习方式：小组分角色朗读。
半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要去有花 有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花 没有草的地方。”
任务：读课文第5自认段，边读边 想：大雨点儿和小雨点儿到过的 地方发生了怎样的变化。

10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021 6:58:56 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/102021/5/102021/5/10May- 2110-M ay-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/102021/5/102021/5/10Monday, May 10, 2021
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 *21.5.10*May 10, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。* *5/10/2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。*** 21.5.10
谢谢大家
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1021.5.10Monday, May 10, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。* *5/10/2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。*** 21.5.10
谢谢大家
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1021.5.10Monday, May 10, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。* **5/10/2021 6:58:57 PM
读一读
雨点儿
数不清的雨点儿，
从云彩里飘落下来。
“数不清”是什么意思？
雨点儿
说说还有哪些东西 多得数不清？
天上的星星数不清， 漫天飞舞的雪花数不清。
雨点儿 你要到哪里去？
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/102021/5/10Monday, May 10, 2021

认写生字
半
一半 半天
认写生字
方
方方正正 方巾
认写生字
巴
大巴 下巴
自主探究
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
天上的星星数不清。
漫天飞舞的雪花数不清。
自主探究
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
从
飘落下来。
自主探究
2.我要去有花 有草的地方。 你呢？ 1.你要到哪 里去？
3.我要去没 有花没有草 的地方。
自主探究
自主探究
有花有草的地方，______。
没有花没有草的地方，
。
假如你是小花小草，你 会对小雨点说什么呢？
自主探究
假如你是雨点儿，你要到哪儿 去？为什么？
自主探究
雨点儿从云彩里飘落下来。
小松鼠从树上跳下来。
亮亮从屋里跑出去。
小草从 小花从 从
。 。 。
23
12雨点儿
整体感知
认读词语
diǎn
shǔ qīnɡ
cǎi
雨点儿
piāo luò
数不清
kōnɡ
云彩
wèn
飘 落
huí dá
半空
fānɡ
问题
回答
地方
认读词语ห้องสมุดไป่ตู้
雨点儿 飘 落 回 答
数不清 半 空 地 方
云 彩 问 题
认读词语
天空 云彩 雨点儿 数不清 飘落
认读词语
点
数
彩
飘
落 答
空 方
问
回
点 彩 回 空 方 数 飘 云 答 半

奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
没 清
镜
有
楚
怎
名
么 头
男
胆
怯
运
作
这
，
好
，
个
东
下
女
像
像
西
(
费
电
影
一
里
拍
摄
个
是
是
?
尼 )
所 镜
拍 以
你
为 头
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了

假如你是大雨点儿或小雨点 儿，你想到什么地方去呢？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
33
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
3.我要去没有花没 有草的地方。
1.你要到哪里去？
问 ：“你要到哪里去？”
回答 ：“我要到有花有草的地 方。你呢？”
说 ：“我要去没有花没有草
的地方。”
半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花 有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花
没有草的地方。”
没不不有久久花，，没有有有花花草有有的草草地的的方地地，方方，， 长出花花了更更红红红的了了花，，，草草绿更 更的绿 绿草了 了。。 。
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
千条线，万条线， 落入水中就不见。
12、雨点儿
执教老师：马善波 执教班级：智障二年级
diǎn shǔ qīnɡ cǎi
雨点儿 数不清 云彩
piāo luò kōnɡ wèn
飘落 半空 问题
huídá fānɡ
回答 地方
shǔ (数一数)
kōng (天空)
数 shù (数学) 空 kòng (有空)
没有花没有草的地方， 长出了红的花，绿的草。
不久，有花有草的地方，花更 红了，草更绿了。没有花没有草的
地方，长出了红的花，绿的草。
不久，有花有草 的地方，花更红了，
草更绿了。
有花有草的地方，花更红了，草更绿了。

2出示日积月累中的句子。（幻灯片）
a学生自由吟诵。
B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存 的重要意义 。 教师展示搜集的资料。（略）
3背诵并积累这些标语版和口号。
1.学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 2.注意发言规范，集思广益达成一致意见。 3.全班交流，评比“环保精点子”
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 ……
改、互改的过程中，进一步明确了习作要求，在遣词用句上也更有心
得。] 三、朗读赏析，交流评议
1每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进 行赏析。 2学生交流评议。 3教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰 当地运用联想和
想象。
四、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 五、鼓励优点，培养 兴趣
雨点儿
谜语
千条线，万条线， 落到水里看不见。
雨点儿
雨点儿
雨点儿
想一想
天上为什么会下雨?
你们见过什么雨?
雨点儿
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要 到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要到有花有草的地 方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的 地方。” 不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的 花，绿的草。
1.教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。 2.请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语 言优美的句