小学一年级语文上册课文12、雨点儿教学设计

一、教学目标
1.了解古诗形式及其特点。

2.理解和朗读古诗。

3.掌握关键词汇和句型。

二、教学重难点
1.了解古诗的结构和语言特点。

2.理解和掌握古诗。

3.引导学生朗读古诗。

三、教学准备
1.儿歌《雨点儿》的录音。

2.画板和彩色粉笔。

四、教学过程
1.创设情境
通过画板展示下雨天的景象，引导学生想象雨水滴在地上和花朵上的情景，感受雨的味道和声音。

然后演示《雨点儿》儿歌，用彩色粉笔画出雨滴的形状和颜色，让学生感受到雨水的落下过程。

然后请学生跟着歌曲将雨水的渗透过程画出来。

2.学习教材
给学生发放练习册，指导他们认真学习教材上的《雨点儿》。

让学生理解古诗的结构和语言特点，然后跟读诗句和关键词汇，模仿诗句的语气和节奏。

让学生发挥想象，说说自己在雨天时的感觉和经历。

3.练习和巩固
请学生配合录音朗读，学习语音语调，并较真读出句子的关键词汇。

1.学生跟读古诗三遍以上。

2.分身朗读，并按照速度明显变慢。

3.同桌结伴练习。

五、教学反思
这堂课程着重让学生理解和掌握古诗的结构和语言特点，学生在学习中利用画板和彩色粉笔加强了印象。

让他们通过朗读体验诗的魅力和美感，提高了他们的语音语调水平，达到了预期目标。

希望通过这样的教学，让学生爱上古诗，培养他们的良好口语表达能力。

1 / 1。

雨点儿教学设计及反思〔共7篇〕第1篇：雨点儿教学设计及反思《雨点儿》教学设计及反思教材说明：本文是一篇科学童话。

课文用拟人化的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。

学习目的：1、认识11个生字，会写“方、半、巴”3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。

课前准备：1、布置学生课前问问父母或自己查查资料：为什么会下雨？2、雨中、雨后的课件。

教学重点：练字、联络朗读，通过朗读知道雨水与植物生长的关系。

教学过程：一、激趣导入，提醒课题：让学生猜谜语。

(千条线，万条线，落到水里看不见)今天，我们要学的课文就是写雨的。

〔出示：12、雨点儿〕谁来读一读？这是一个儿化音，儿字不出声，只要在读点的时候把舌头卷一卷，像老师这样。

谁愿意来试一试？提问：同学们，知道小雨点是从哪里落下来的吗？让我们到课文里去找找答案。

二、初读课文，整体感知。

1、播放录音范读，说说你知道了什么？2、请同学们大声读课文，遇到不认识的字，找拼音朋友帮帮助，用你喜欢的符号标出生字词。

3、课文共几个自然段？三、识字读文。

1、出示生词，生认读。

2、认读理解“数不清”“云彩”“飘落”。

〔出示生字卡片〕(1)逐一出示生字“数”“清”，看拼音读准字音。

(2)出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。

(3)说一说，生活中还有什么东西数不清。

(4)认读“云彩”“飘落”。

举例：纸片飘落地下。

(5)在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。

让我们再去看看雨点儿落下来的情景吧。

〔课件〕看，数不清的雨点儿从云彩里飘落下来了，他们嘴巴裂得大大的，笑得多开心呀！让我们再来读一遍，把雨点儿的快乐劲读出来。

〔第1自然段〕3、认读理解“问”“答复”。

(1)出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁?问什么?把有关句子划出来。

2024年语文一年级上册《雨点儿》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年语文一年级上册教材，具体章节为《雨点儿》。

详细内容包括：认识生字词，学习雨点的形状、特点及与生活的关系；理解课文内容，感受雨点儿带来的美好景象；朗读课文，培养语感和表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生观察自然、发现生活之美的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养关爱环境、珍惜资源的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会雨点儿给大自然带来的美好。

教学重点：学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、生字卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过课件展示雨天的图片，引导学生观察雨滴的形状，引发学生对雨点儿的兴趣。

（2）板书课题，引导学生齐读课题。

2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。

（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字词，并讲解字词含义。

（3）学生互相交流学习心得，巩固生字词。

3. 理解课文内容（1）教师引导学生分段朗读课文，理解课文大意。

（2）通过提问、讨论等方式，帮助学生理解雨点儿的形状、特点及与生活的关系。

（3）指导学生有感情地朗读课文，感受雨点儿带来的美好景象。

4. 随堂练习（1）出示练习题，学生独立完成。

（2）教师点评，指导学生纠正错误。

（2）提出课后观察任务，让学生观察雨后的自然景象，为下一节课做准备。

六、板书设计1. 课题：雨点儿2. 生字词：雨、点、儿、落、下、来、走、跑、跳、笑、说、小、大、多、少3. 课文大意：雨点儿从天空落下来，给大自然带来美好。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。

（2）观察雨后的自然景象，写一篇短文，描述雨点儿带来的变化。

2. 答案：（1）略雨点儿落在树叶上，树叶变得更绿了；雨点儿落在花朵上，花朵开得更鲜艳了；雨点儿落在小草上，小草长得更高了。

一年级语文上册《雨点》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、合同协议、条据文书、规章制度、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as work plans, work reports, contract agreements, legal documents, rules and regulations, planning plans, insights, speeches, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!一年级语文上册《雨点》教学设计一年级语文上册《雨点》教学设计（通用12篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

小学一年级语文上册《雨点儿》教学设计（精选15篇）小学一年级语文上册《雨点儿》篇1教材分析：《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。

课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。

本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。

学生分析：班内学生通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。

设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能，因此，教师的有效引导显得更为重要。

2、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。

让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

教学流程：㈠创设情境、激趣导入春天来了，小雨就沙沙地下起来了，你们想想看会发生怎样的故事呢？(学生各抒已见，引入正题)想知道书上定的小雨发生怎样的故事吗？(板课题，指导读准儿化音)(齐读课题《雨点儿》)［兴趣是最好的教师。

所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。

前几天刚好下过雨，虽然是冬雨，但也和课文有的内容有关，因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。

儿化音是我们南方人学普通话的难点，应重点指导、有助于先入为主，正确说好普通话。

部编版语文一年级上册雨点儿教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【1】篇〗【教材简析】本文是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第12篇课文，是一篇科学童话，它用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。

我们的生活离不开雨水。

雨水和植物生长有密切的关系。

【教学目标】1、认识12个生字，学写“方、半”两个字；2、正确流利地朗读课文；3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。

【教学重、难点】1、教学重点：认识生字和练习朗读；2、教学难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

【教学理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”在追求自主感悟、个性体验、人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。

所以，教学中应采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。

尊重学生个性化的学习方式，让课堂呈现鲜活的生命状态是本课力图追求的境界。

【教学过程设计】一、创设情景，激发兴趣1、猜谜：千条线，万条线，落到水里看不见。

2、演示动画：大小雨点。

请学生说一说雨。

出示课题《雨点儿》，带读。

(设计意图：好的开始是成功的一半，通过猜谜、观看画面说话，激发了学生的学习兴趣，了解了学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。

在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解了儿话音的读音难点。

)二、品读课文，读中识字1、初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地读。

2、再读：圈圈划划，识记生字。

3、三读：通读课文，巩固生字。

4、“接雨点儿”的识字游戏：即一滴雨点儿对应一个本课要求认识的生字，师问：同学们，这些雨点儿后面都有秘密噢！谁愿意和雨点儿交朋友呢？把后面的秘密告诉大家好吗？（设计意图：经过以上的层层提高，学生对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象。

一年级语文《雨点儿》的教学设计（精选6篇）一年级语文《雨点儿》的教学设计篇1教学目标：1、认识12个生字。

会写“方、半、巴”3个字。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重点：认字和朗读是教学重点。

教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学准备：多媒体课件教学课时：1课时。

教学过程：一、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。

”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。

）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。

（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。

）二、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。

要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。

2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。

3、随着读文出示生字、生词认读。

三、看图，学习课文。

1、第一节：（1）（图一）【课件出示】你看见了什么？看到雨点儿怎样？（很小、很多）多到怎样？（数不清）（2）理解“数不清”，指导朗读第一节。

练习用“数不清”说话。

（3）“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。

（4）齐读第一节。

2、第二、三、四节（1）（图2）【课件出示】数不清的雨点儿飘落下来。

这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。

（2）大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？（板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。

）（3）下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。

指导学生体会“你呢”这句话没说完整。

（4）分组读对话，指导读好疑问语气。

一年级《雨点儿》教案(精选3篇)一年级《雨点儿》教案(精选3篇)《雨点儿》是作家金波写作的一篇童话故事，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。

雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。

下面给大家带来了一年级《雨点儿》教案，希望大家喜欢!一年级《雨点儿》教案（精选篇1）在执教完《雨点儿》一课后，我发现在课上有两点考虑不充分，而耽误了时间，影响了教学效果：1、儿化音的指导。

受环境影响，平时学生无论在家还是在学校与人交流时，很少用到儿化音，所以在学习《雨点儿》一课时，为了指导学生读好“雨点儿”一词花费了不少时间，但效果并不显著。

毕竟习惯一旦成形，再纠正就困难的多了。

但在课上，我有些急功近利，总想着一下就帮孩子们改正过来，所以这一环节较拖拉，浪费了不少时间，其实这并不是什么大问题，完全可以在以后的教学过程中渗透此方面的训练。

2、备学生不充分，没有提前化解难点。

《雨点儿》一文虽然篇幅不长，但朗读并不容易。

首先文中有几处长句子：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

”“没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

”学生开始不知道怎么停顿，所以开始大部分孩子这几处都没有读好。

这是课前我所没有预设到的，没想到这几处是学生朗读的难点。

等发现问题解决问题之后又浪费了不少时间。

所以，要想实现课堂教学的高效，教师课前必须进行充分的备课：备教材、备学生，预设教学过程中的各种突发事件。

只有准备充分了，才能合理利用每一分钟，从而达到堂堂高效。

一年级《雨点儿》教案（精选篇2）设计说明对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。

本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说;在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

语文一年级上册《雨点儿》教案语文一年级上册《雨点儿》教案（通用10篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的语文一年级上册《雨点儿》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文一年级上册《雨点儿》教案篇1学习目标：1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。

2、初步了解雨点儿的作用。

3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。

4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。

教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。

初步了解雨点儿的作用。

教学过程：一、谈话导入。

1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀?2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧!指名读、齐读课题。

二、学习第一自然段。

1.小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。

.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。

请你读一读这一句话。

2.这句句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。

3.请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么?4.理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。

①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。

③飘落：慢慢轻轻地落下来。

5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。

自由练习，指名读。

三、学习第2、3、4、5自然段。

(1)学习2、3、4自然段1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……(师朗读并出示相关句子)2、交流：你听到了些什么呀?3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的?原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。

朗读训练：①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我?(师生合作)②小雨点想问大雨点什么呢?(指名说)原来小雨点也想知道大雨点要去哪里?③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。

部编版语文一年级上册雨点儿教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【1】篇〗[教材分析]课文《雨点儿》是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第12课，它是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点和小雨点的对话，让学生感悟到雨点能给大自然带来无限生机，从而激发学生对大自然的喜爱。

雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜爱会多一层。

[学习目标]1、认识11个生字，学会写"方、半、巴"。

2、理解课文内容，弄清雨水同植物生长有着密切的关系；3、能正确、流利地朗读课文，用感情地读好对话。

[学习重、难点]1、教学重点：认字和练习朗读2、教学难点：①弄清雨水同植物生长有着密切的关系②解释词语：飘落、雨点、云彩[教学理念]1、采用听读识字法进行教学，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字，并有效地解决低年级学生唱读的问题。

2、积极倡导自主、合作的学习方式3、充分开展探究活动，让学生从生活中找出雨水对植物的生长有帮助。

[教学准备]多媒体课件、识字卡片、雨点图、羽毛[教学时间] 2课时[教学过程设计](一)、激趣导入、揭示课题1、播放不同的雨声。

同学们，你们听到了什么啊？（学生自由说）。

2、课件展示不同的雨景，让学生“耳闻目睹”雨声和雨景。

3、揭示课题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文。

题目是《雨点儿》4、指导学生读一读课题，强调儿化音的读法。

(二)、初读课文，识记生字1、组织学生初读课文。

要求∶①用自己喜欢的方式读课文,不会的认的字用笔先圈出来,然后想办法认识他。

②大雨点和小雨点说了些什么？2、组织各小组认读生字，摆生字卡，同桌交流：（出示课件）师：同学们刚才都读得很好，现在老师想考考大家。

（引导学生进行生字识记游戏，教师适时给予奖励。

2024年语文一年级上册《雨点儿》教案一、教学目标1.通过朗读课文，使学生感受雨点儿的美，培养学生对自然环境的热爱。

2.学习生字词，理解课文大意，提高学生的阅读理解能力。

3.培养学生观察、思考和表达能力，激发学生的想象力。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，学习生字词，理解课文内容。

2.教学难点：理解课文中的比喻句和拟人句，培养学生的想象力。

三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.雨点儿图片四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们见过雨吗？谁能来说说雨是什么样子的？2.下面我们一起来学习《雨点儿》这篇课文，看看课文中的雨点儿是什么样的。

二、朗读课文1.学生自读课文，注意语音、语调、停顿。

2.教师示范朗读，学生跟读。

3.分组朗读，互相评价。

三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读。

2.学生自学生字词，组内交流。

3.教师检查学生的学习情况，对易错字进行讲解。

四、理解课文内容1.教师提问：课文中的雨点儿是什么样的？它们去了哪里？3.教师提问：课文中的雨点儿给我们带来了什么？第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《雨点儿》这篇课文，谁能来复述一下课文内容？2.下面我们继续学习这篇课文。

二、深入学习课文1.教师提问：课文中的雨点儿为什么去了小河、池塘、海洋？3.教师提问：课文中的雨点儿给我们带来了什么启示？三、课堂活动1.学生分成小组，每组选择一个场景（小河、池塘、海洋），用课文中的语言描述雨点儿在这个场景中的作用。

2.各小组展示，其他小组评价。

2.学生自由发挥，用课文中的语言描述雨点儿在其他场景中的作用。

五、课后作业1.朗读课文，熟记生字词。

2.画一幅雨点儿在某个场景中的画。

六、教学反思本节课通过朗读、学习生字词、理解课文内容、课堂活动等方式，让学生深入了解了《雨点儿》这篇课文。

在教学过程中，注意培养学生的观察、思考和表达能力，激发学生的想象力。

同时，通过课堂活动，让学生更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。

一年级语文上册教案《雨点儿》(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册教材，具体章节为《雨点儿》。

教学内容主要包括：认识生字词，如“雨”、“点”、“落”等；学习基本句子，如“雨点儿落在……上”；理解课文内容，感受雨点儿的美妙与作用。

二、教学目标1. 认识并掌握本课的生字词，能够正确书写和运用。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的奇妙。

3. 培养学生观察生活、热爱大自然的美德。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文的朗读与理解。

难点：理解雨点儿的作用，培养学生对大自然的热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示雨天的场景，引导学生关注雨点，激发学习兴趣。

2. 新课导入：引导学生观察雨点，学习生字词，如“雨”、“点”、“落”等。

3. 课文学习：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，感受雨点的作用。

4. 例题讲解：讲解生字词的用法，如“雨点儿落在……上”。

5. 随堂练习：让学生运用生字词造句，进行课堂互动。

7. 课后作业布置：布置作业，让学生巩固所学内容。

六、板书设计1. 板书《雨点儿》2. 板书内容：生字词：雨、点、落、房、树、花……句子：雨点儿落在房顶上，雨点儿落在树叶上，雨点儿落在花朵上……七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。

（2）画一幅雨点儿落在不同地方的画。

2. 答案：（1）示例：雨点儿落在窗户上，发出滴滴答答的声音。

（2）学生作品，无需标准答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的雨点，观察雨点带来的变化，培养学生热爱大自然的美德。

同时，鼓励学生进行课外阅读，提高语文素养。

重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文的朗读与理解3. 雨点儿作用的理解4. 学生观察生活、热爱大自然的培养5. 作业设计一、生字词的学习与运用1. 生字词的认读：教师应引导学生正确认读生字词，注意纠正发音，确保学生掌握正确的读音。

《雨点儿》一、教学目标1、认识“彩、半”等10个生字，会写“问、有”等5个字。

2、正确、流利地朗读课文，读好长句子的停顿。

3、理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的变化。

4、激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的观察力和想象力。

二、教学重难点1、重点-掌握生字词，正确、流利地朗读课文；理解雨点儿与植物生长的关系。

2、难点-读好长句子的停顿，体会不同语气；引导学生想象雨点儿给大地带来的变化。

三、教学方法1、情境创设法：通过多媒体展示雨景、雨声等，创设生动的情境，帮助学生理解课文。

2、游戏教学法：利用识字游戏，增加学生识字的趣味性。

3、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感悟课文内容。

4、直观演示法：用图片、动画等直观展示雨点儿给大地带来的变化。

四、教学过程（一）情境导入1、播放一段下雨的视频，视频中有雨滴落下的声音、雨中的花草树木以及雨滴落在不同地方的画面。

-教师提问：“同学们，你们看到了什么？听到了什么？”引导学生描述雨景，如“我看到了雨滴落下来”“我听到了滴答滴答的声音”。

-教师接着说：“今天，我们要学习一篇关于雨点儿的课文，让我们一起去看看雨点儿都做了些什么吧。

”引出课题《雨点儿》。

（二）初读课文，识字学词1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

2、教师出示生字卡片，指名认读，正音。

-重点强调“数、彩”等多音字的读音。

对于“彩”字，可以引导学生联想彩虹的颜色来记忆字形。

-利用游戏“生字大闯关”来巩固生字认读。

将学生分成小组，逐一认读生字卡片，读对的小组得一分，最后累计得分高的小组获胜。

3、理解词语意思。

-通过图片展示“云彩、半空、飘落”等词语的意思。

例如，展示一幅有云彩的天空图片，让学生理解“云彩”；用动画演示雨滴从半空飘落的过程，理解“飘落”。

-对于“数不清”这个词，可以让学生数教室里的桌椅，然后告诉他们雨点儿比桌椅的数量还多，多得数不清。

4、再读课文，巩固生字词的读音。

（三）精读课文，理解感悟1、雨点儿的数量-教师引导学生朗读课文第一自然段，提问：“课文里说雨点儿怎么样？”-学生回答后，教师总结：课文里说雨点儿多得数不清。

一年级上册《雨点儿》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材，具体章节为《雨点儿》。

该章节详细内容主要描述了雨点的形态、特点以及与生活的关系，通过描绘雨点儿给大自然和人们带来的变化，让学生了解和感悟自然现象的趣味性。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。

2. 培养学生朗读课文的能力，感受语言的美。

3. 通过学习课文，使学生了解雨点儿的特点和作用，培养他们观察自然、热爱生活的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对雨点儿的描绘。

教学重点：生字词的学习和运用，朗读能力的培养。

四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示雨中景物的图片，让学生初步感知雨点儿的美。

（2）引导学生分享自己见过的雨景，激发学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，了解课文大意。

（2）教师范读课文，指导学生正确朗读。

（3）结合挂图，分析课文内容，理解雨点儿的特点和作用。

3. 生字词学习（1）出示生字卡片，引导学生认读生字。

（2）教师讲解生字词的含义，让学生正确书写。

（3）进行生字词练习，巩固学习成果。

4. 随堂练习（1）让学生根据课文内容，绘制一幅雨景图画。

（2）进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。

（1）让学生谈谈自己对雨点儿的认识和理解。

（2）引导学生在生活中观察雨点儿，感受大自然的魅力。

六、板书设计1. 雨点儿2. 主要内容：（1）雨点儿的特点和作用（2）生字词（3）课文朗读技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个三遍。

（2）朗读课文，录制音频。

（3）绘制一幅雨景图画。

2. 答案：（1）生字词：雨、点儿、落、打、滴、答、滋润、生长。

（2）课文朗读：参照课文，注意语气和节奏。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的朗读能力和生字词掌握情况，及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于雨的谚语，了解雨与生活的关系。

一年级上册语文雨点教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!一年级上册语文雨点教案8篇写教案要求教师对教学资源进行合理利用，提高教学效率，编写教案的目的是为了提高课堂效率，本店铺今天就为您带来了一年级上册语文雨点教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

（精品教案）一年级语文上册《雨点儿》讲课稿（通用6篇）整理的一年级语文上册《雨点儿》讲课稿（通用6篇），希翼可以帮助到大伙儿。

本文是一篇科学童话。

课文用拟人化的手法，经过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘降下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的漂亮景象。

我们的日子离别开雨水。

雨水和植物生长有紧密的关系。

1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。

2、明白“数别清、飘降”等词语，准确地读准“雨点儿、地点”。

3、有感情地朗读1、2、3、4自然段。

教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。

教学难点：明白“数别清、飘降”等词语；准确地读准“雨点儿、地点”；有感情地朗读大小雨点儿的对话。

1、以学生自读、自悟、自学探索为基础，大力提倡自主合作，探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。

2、采纳个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，经过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，充分尊重学生独特的感觉、体验和明白。

3、利用多种教学手段给学生创设一具美好的学习语言的环境，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，张扬个性，陶冶行情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。

第一部分是歌曲导入，认读课题：《小雨沙沙》是一首节奏明快的儿童歌曲，放在开始，是为了调动学生的兴趣，由此引出课题，也比较自然。

而课题“雨点儿”那个儿化音是一具朗读难点，我试图经过反复范读来落低和突破那个难点。

第二部分是初读课文，认读生字：前面接触的大多是诗歌，韵文，如此的童话依然第一次涉及，朗读有一定的难度，所以在这部分里我先范读了课文，然后再让学生自由读全文，整体感知课文，继续便是分段朗读，并且学习生字。

如：第一自然段，先学习五个生字，每个生字学习都有侧重点，“数”、“清”、“彩”重点正音，并了解多音字“数”，“飘”、“降”重点经历字形。

然后再认读词语“数别清”“云彩”“飘降”，继而整合成一整句话，有了前面的制、词递进教学，读好整句话的难度也就大大落低了。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“雨点儿”等12个生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受雨点儿的大小、多少和飘落的状态。

（3）理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的变化。

2. 过程与方法：（1）通过看图、朗读、讨论等方式，理解课文的主要内容。

（2）运用多种阅读策略，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生关爱环境、保护资源的意识。

二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与感悟。

3. 雨点儿的特点和形象的描绘。

三、教学难点：1. 生字词的正确认读与书写。

2. 理解课文中的比喻和拟人手法。

3. 体会雨点儿给大地带来的变化。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课文插图。

4. 相关雨具物品（如雨衣、雨伞等）。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室内的雨具物品，提问：“这些物品与什么有关？”2. 学习课文：（1）教师范读课文，学生跟读。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音。

（3）教师讲解生字词，让学生组内讨论理解。

（4）学生齐读课文，巩固生字词。

3. 理解课文内容：（1）教师通过提问，引导学生理解课文内容，如：“雨点儿是什么样子？它们从哪里来？又要到哪里去？”4. 朗读感悟：（1）学生分角色朗读课文，注意语气和情感。

（2）教师引导学生想象雨点儿飘落的情景，体会雨点儿给大地带来的变化。

5. 课堂小结：六、教学拓展：1. 学生分组讨论：雨点儿还有哪些特点？它们在大自然中扮演什么角色？3. 课后观察：让学生在课后观察一场雨，记录雨点儿的变化和给大地带来的变化，下周分享。

七、作业设计：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：结合观察，写一篇关于雨点儿的小作文。

八、评价反馈：1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和朗读表现。

2. 作业完成情况：检查学生作业的书写、正确性和表达能力。

一年级语文上册《雨点儿》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和体验，培养学生的想象力。

（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。

（2）培养学生勇敢、善良的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文的朗读与理解。

2. 教学难点：（1）生字词的认读与理解。

（2）课文中的想象与创新。

三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注雨点儿。

（2）提问：你们见过雨点儿吗？它们是什么样子的？2. 生字词学习：（1）带领学生认读生字词，解释词义。

（2）分组练习，让学生互相检测生字词掌握情况。

3. 课文朗读与理解：（1）让学生跟着老师朗读课文，注意语气、节奏的变化。

（2）引导学生理解课文内容，解释重点句子。

四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 生字词测试：检查学生对生字词的认读和理解能力。

3. 课文理解评价：通过提问或小组讨论，了解学生对课文内容的理解程度。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察生活中的一次雨，写一篇简单的观察日记。

2. 拓展作业：（1）邀请家长参与，共同完成一个关于雨的家庭活动。

（2）搜集有关雨的图片、故事等，进行小组分享。

六、教学策略：1. 情境教学：通过设置雨天的情境，让学生身临其境，增强对课文内容的理解。

2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。

3. 小组合作：鼓励学生分组合作，培养学生的团队协作能力。

七、教学步骤：1. 生字词学习：引导学生认读生字词，解释词义，分组练习。

2. 课文朗读与理解：让学生跟着老师朗读课文，注意语气、节奏的变化，引导学生理解课文内容。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“雨点儿”这个词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物演示等方法，帮助学生形象地理解课文内容。

（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解“雨点儿”这个词语。

（2）流利地朗读课文，理解课文的大意。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）通过课文内容，培养学生的团队合作能力和表达能力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方法，帮助学生形象地理解课文内容。

2. 小组合作法：运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队合作能力和表达能力。

3. 游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或实物。

4. 学生分组合作的准备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）通过图片展示或实物演示，引导学生谈论雨天的景象。

（2）引入课文《雨点儿》，激发学生对课文的兴趣。

2. 课文学习：（1）让学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师讲解生字词，解释词语的意思。

（3）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

3. 生字词学习：（1）通过生字词卡片，让学生认读和理解生字词。

（2）用生字词造句，巩固学生的理解和运用能力。

4. 课堂练习：（1）用“雨点儿”这个词语写一个简单的句子。

（2）小组合作，讨论课文中描述的雨天场景，并用词语“雨点儿”进行描述。

（2）引导学生思考：我们应该如何珍惜水资源，保护环境？6. 布置作业：（1）回家后，向家长讲述课文内容，特别是生字词的意思和运用。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“雨点儿”等生词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力；（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识；（3）运用图片、挂图等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生关爱他人、助人为乐的品质；（3）培养学生积极乐观的人生态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解生词；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用；（2）引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物、音乐等创设情境，引导学生身临其境，提高学习兴趣；2. 互动教学法：采用分角色朗读、小组讨论等方式，激发学生的参与意识，提高学生的口语表达能力和合作意识；3. 直观教学法：运用图片、挂图等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

四、教学准备：1. 教学课件：制作课件，包括课文动画、生字词图片等；2. 教学道具：准备相关实物，如雨伞、雨衣等；3. 教学资源：收集有关雨的图片、视频等资料。

五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生观察课件中的雨滴动画，引起学生对雨的兴趣；b. 学生分享自己对雨的认知和感受；c. 教师总结，引出本课课题《雨点儿》。

2. 学习生字词：a. 学生自读课文，边读边圈出生字词；b. 教师出示生字词，引导学生认读和理解；c. 学生分组讨论，交流生字词的学习心得。

3. 理解课文：a. 教师引导学生跟读课文，感受语音语调；b. 学生分角色朗读课文，深入理解课文内容；c. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。

4. 课堂练习：a. 教师出示与课文相关的练习题，巩固所学知识；b. 学生独立完成练习题，教师巡回指导；c. 学生分享答案，教师点评并总结。