修订版哲学与人生第7课教学教材
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哲学与人生第七课教案一、教学目标通过本课的学习,学生将能够:1. 理解哲学与人生之间的关系;2. 掌握不同哲学流派对人生意义的解释;3. 培养批判性思维和哲学思辨能力。
二、教学重点1. 了解哲学对人生意义的探究;2. 分析不同哲学流派的观点。
三、教学难点1. 掌握不同哲学流派的理论思想;2. 引导学生质疑与思考人生意义的问题。
四、教学方法1. 讲授与讨论相结合的方式;2. 引导学生进行小组讨论;3. 案例分析。
五、教学过程第一步:导入(10分钟)1. 引入哲学与人生的主题,与学生进行互动,了解学生对哲学和人生的认知;2. 提问:你认为哲学与人生之间有何关系?第二步:讲授与讨论(30分钟)1. 将哲学与人生的关系进行解释,对哲学的定义进行讲解;2. 分析哲学对人生意义的探究,介绍不同哲学流派对人生意义的看法,如存在主义、实用主义等;3. 引导学生进行思考和讨论,对不同哲学流派的观点进行分析和对比。
第三步:小组讨论(20分钟)1. 将学生分成小组,每个小组选择一个哲学流派进行深入讨论;2. 每个小组展示他们对所选哲学流派的理解,并与其他小组进行交流和辩论;3. 教师引导学生思考,激发学生批判性思维和哲学思考能力。
第四步:案例分析(30分钟)1. 提供一些现实生活中的案例,让学生运用所学的哲学理论进行分析和解读;2. 引导学生就案例进行讨论,探究人生意义在不同情境下的变化和解释。
第五步:总结与展望(10分钟)1. 教师对本课的内容进行总结,强调哲学对人生意义的重要性;2. 引导学生思考并提出对下一节课的预期。
六、教学评价1. 学生小组讨论的表现及成果;2. 学生在案例分析中的思考和分析能力;3. 学生的课后作业。
七、课后作业1. 阅读与哲学与人生相关的文章或书籍,撰写300字读后感;2. 提出一个与本课相关的哲学问题,并提供自己的思考和解答。
八、拓展资源1. 《人生的意义与智慧》- 列奥·托尔斯泰2. 《存在与虚无》- 让-保罗·萨特3. 《常识与神秘》- 亨利·伯格森。
第七课知行统一与体验成功【教学目标】1.认知:了解实践和认识的辩证关系。
理解提高人生发展能力必须做到知行统一。
2.情感态度观念:增强学生对知行统一哲学原理的认同,使得中职学生注重实践,善于总结,努力学习,崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力。
3.运用:通过教学,帮助学生在学习与生活的实践中,不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。
学会以马克思主义的认识论为指导,不断提高人生发展的能力。
【教学重点】1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。
2. 在知行统一中体验成功。
【教学难点】1. 正确对待成功和失败。
2. 在知行统一中体验成功。
【教学方法】事例教学法、设疑探究法、讲授法、讨论法等。
【课时安排】2学时。
【教学过程】〈创境激趣〉教师播放歌曲:《从头再来》“昨天所有的荣誉,已变成遥远的回忆。
勤勤苦苦已度过半生,今日重又走进风雨”。
“心若在,梦就在,天地之间还有真爱。
看成败,人生豪迈,只不过是从头再来……”这首歌曲告诉我们面对人生道路上的成败要保持良好的心态,就如同歌词中说的那样:“看成败人生豪迈,只不过从头再来”。
问题:为什么人生道路上必然会遇到失败和挫折呢?我们应该怎样提高人生发展能力,实现人生成功呢?以歌曲为切入点,设置感人情境,调动学生参与课堂的兴趣,引导学生在欣赏之余思考歌曲的内涵并讨论问题,归纳出:人生发展不可能时时处处都顺心如意,当遭遇失败挫折或陷入低谷时,我们应该像歌曲中表达的那样,客观看待成败,认真总结得失,在此基础上知行统一、勇于实践,就一定会取得人生道路上的成功。
以此导入新课的学习。
学生在歌曲中回味、思考,回答问题。
〈引思明理〉一、坚持实践和认识的统一(板书)1.实践是认识的基础,实践出真知(板书)由于该问题理论性较强,学生理解起来有一定的难度,因此该部分内容可以教师讲解为主,充分发挥教师的指导作用。
学生容易对实践内涵产生疑惑,教师在教学中可以借助形象图片和生动漫画“白卷”加以讲解。
哲学与人生-第7课《实践出真知》第二框《坚持实践第一的观点》教案标题:哲学与人生-第7课《实践出真知》第二框《坚持实践第一的观点》教案引言概述:在哲学与人生的第7课中,我们将深入探讨《实践出真知》的主题。
本节课的第二框将重点介绍“坚持实践第一的观点”。
实践是获取真知的重要途径,本文将从五个大点出发,详细阐述这一观点的重要性和理论基础。
正文内容:1. 实践是认识世界的基础1.1 实践是获取知识的源泉实践是人们对外界进行认识和探索的重要手段。
通过实践,人们能够亲身体验和感知事物,从而更好地理解和认识世界。
1.2 实践是知识的检验标准实践可以验证理论的正确性和可行性。
只有通过实践的检验,才能确定理论的有效性,从而使知识更加可靠和实用。
1.3 实践是知识的生成过程实践不仅可以验证知识,还可以促进知识的生成。
通过实践的反复尝试和实践的反思总结,人们可以不断积累新的知识和经验。
2. 实践是人生发展的动力2.1 实践培养人的能力和素质通过实践,人们可以培养自己的动手能力、创新思维和解决问题的能力。
实践还可以提高人的实际操作能力和团队合作能力。
2.2 实践推动个人成长和进步实践是个人成长和进步的重要驱动力。
通过不断实践,人们可以积累经验、发现问题并解决问题,从而不断提升自己的能力和水平。
2.3 实践促进社会进步和发展实践不仅对个人有益,也对社会有益。
通过实践,人们可以创造新的价值和发展新的技术,推动社会的进步和发展。
3. 实践是哲学思考的基础3.1 实践与理论相辅相成实践和理论是相辅相成的,两者相互依存。
实践为理论提供了实证的基础,而理论则指导和规范实践的过程。
3.2 实践推动哲学思考的深化通过实践,人们可以对哲学思考进行实证和实践,从而使哲学思考更加具体和实践性。
实践可以帮助人们更好地理解和应用哲学的原理和理论。
3.3 实践促进哲学的发展和创新实践不仅可以验证哲学的理论,还可以推动哲学的发展和创新。
通过实践的实证和实践,人们可以发现新的问题和思考方式,从而推动哲学的不断发展。
课题序号讲课课时讲课章节名称使用教具讲课目标讲课要点讲课难点更新、增补、删省内容课外作业备课笔记讲课班级13511 、13512 、71352 、1353案例讲课法、设疑探讲课形式2 课时究法、解说法、谈论法第七课知行一致与体验成功多媒体1.认知:认识实践和认识的辩证关系。
理解提升人生发展能力必然做到知行一致。
2.感神情度见解:加强学生对知行一致哲学原理的认可,使得中职学生重视实践,擅长总结,努力学习,崇尚在知行一致的过程中提升人生发展的能力。
3.运用:经过讲课,帮助学生在学习与生活的实践中,不停探索、实时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。
学会以马克思主义的认识论为指导,不停提升人生发展的能力。
1.辩证唯心主义知行一致观的基本见解和方法。
2.在知行一致中体验成功。
1.正确对待成功和失败。
2.在知行一致中体验成功。
案例、故事达成学习指导素质操练选择题、理论题讲课后记讲课主要内容或板书设计哲学见解:认识和实践是辩证一致的什么是实践,什么是认识实践和认识的辩证关系及方法论要求1.实践是认识的基础,实践出真知2.在实践基础上形成的正确认识能更好地指导实践3.认识是在实践基础上不停频频、不停深入的过程4.实践和认识是辩证的一致,认识与实践相联合是马克思主义的一个基本原则人生见解:在实践中提升人生发展能力1.提升人生发展的能力对实现成功人生拥有重要作用2.人生发展的各样能力是在实践和认识周而复始的过程中不停锻炼提升的哲学见解:认识拥有频频性、无量性和上涨性人生见解:成功与失败陪伴着人生的发展在知行一致中体验成功1.必然一世勤于学习,掌握现代科学文化知识2.必然踊跃投身实践,在实践中锻炼能力增加才华3.必然把学习书籍科学知识和踊跃参加社会实践有机联合起来4.必然在实践与认知趣互作用和一致的过程中体验成功快乐讲课过程一、创境激趣:二、引思明理:讲堂讲课安排主要讲课内容及步骤视频:小 A 的故事【学生思虑】小 A 介绍的成功经验是哪些?小 A 做市场营销工作的成功经历给我们什么样的启迪?我们应当如何提升人生发展能力,实现人生成功呢?【教师解析导入】成功不是凭想象象,也不是万无一失地获得的,常常需要知行一致、勇于实践,不停提升人生发展的各样能力,才能获得人生道路上的成功。
《在实践中提高人生发展能力》说课稿尊敬的各位老师:大家好!今天我说课的题目是《在实践中提高人生发展能力》。
下面,我将围绕教材、学情、教法、学法、教学过程五个主要方面说一说这堂课。
一、说教材1.首先我要说说教材的地位和作用《在实践中提高人生发展能力》内容主是高级版《哲学与人生》课中第三单元马克思主义哲学的认识论第七课《知行统一与体验成功》的重点内容。
《在实践中提高人生发展能力》是学生学习马克思主义认识论、懂得提高人生发展能力要坚持认识与实践相统一,既要重视书本科学知识,又要积极参加社会实践,才能不断提高人生发展能力的重要的内容,就全书来说,坚持实践和认识的统一是马克思主义哲学的基本观点,实践是认识的基础,正确的认识指导实践,认识与实践相统一是马克思主义的一个基本原则。
2.说教学目标根据对本考点的理解,我制定以下的教学目标:(1)知识目标:了解实践和认识的含义;理解实践和认识的辩证关系;理解提高人生发展能力必须做到理论与实践有机结合。
(2)能力目标:学会以马克思主义的认识论为指导,不断提高人生发展的能力。
(3)情感与态度目标:通过教学,增强对实践和认识的辩证关系道理的认同,初步形成知行统一观,注重实践,善于总结,努力学习,崇尚在理论与实践的有机结合中提高人生发展的能力。
3.说教学的重、难点(1)教学重点:“读万卷书,行万里路”——正确处理好读书与实践的关系。
确立依据:只有正确处理人口、资源、环境之间的关系,才能进一步树立可持续发展意识。
(2)教学难点:实践和认识是辩证统一的关系。
确立依据:树立可持续发展意识较为抽象,学生在理解上会有一定的困难。
二、说学情我认为:1.从知识基础上说,中职生对本课时有关能力、理论和实践相结合等知识,有一些了解。
但他们的文化课基础比较薄弱,理论知识面相对较窄,对这些知识了解较浅,尤其是对于实践和认识的辩证统一关系原理及方法论,存在理解上的难度。
2.从身心特点上说,中职生具有好奇心,但缺乏主动思考探究的精神,因而在学习过程中,他们习惯于接受,而独立思考、解决问题的能力以及抽象概括能力都比较弱。
哲学与人生第七课教案教案标题:哲学与人生第七课教案教学目标:1. 了解哲学与人生的关系,认识哲学对人生的重要性;2. 探讨人生的意义和价值观的形成;3. 培养学生的思辨能力和批判性思维。
教学内容:1. 哲学与人生的关系a. 哲学对人生的影响和意义b. 哲学与个人成长的关系2. 人生的意义和价值观的形成a. 人生的意义和目标b. 价值观的定义和形成过程c. 个人、社会和文化对价值观的影响3. 思辨能力和批判性思维的培养a. 哲学思维的特点和重要性b. 培养思辨能力的方法和技巧c. 批判性思维在人生决策中的应用教学步骤:引入(5分钟)1. 创设一个引人入胜的场景或提出一个引人思考的问题,引起学生对哲学与人生的兴趣。
知识讲解与讨论(20分钟)2. 介绍哲学与人生的关系,讲解哲学对人生的影响和意义。
3. 探讨人生的意义和目标,引导学生思考个人的人生目标和追求的意义。
4. 解释价值观的定义和形成过程,分析个人、社会和文化对价值观的影响。
案例分析与思辨训练(25分钟)5. 提供一些案例,让学生分组讨论案例中的人生意义和价值观,并思考可能的决策和后果。
6. 引导学生运用哲学思维和批判性思维,分析案例中的价值观冲突和决策合理性。
总结与展望(10分钟)7. 总结本节课的重点内容,强调哲学对人生的重要性以及思辨能力和批判性思维的培养。
8. 展望下一课的内容,引起学生对哲学与人生的连续思考。
教学资源:1. PPT或白板2. 案例分析材料3. 分组讨论的工具和材料教学评估:1. 学生参与度:观察学生在课堂讨论和思考中的积极程度。
2. 讨论质量:评估学生对案例的分析和思考能力。
3. 总结能力:检查学生对本节课重点内容的理解和归纳能力。
拓展活动:1. 组织学生进行个人或小组作业,要求他们写一篇关于人生意义和价值观的短文,并分享给同学。
2. 推荐相关的哲学读物或电影,让学生自主拓展思考和了解哲学与人生的更多内容。
备注:根据实际教学情况,教案的具体内容和步骤可以进行适当调整和修改。