求一个数的百分之几是多少

1.30克糖溶解在150克水中，糖占糖水的百分之几？

2.小林和小红一共有毛绒玩具15个，其中小林的毛绒玩具是他俩总和的60%。小林比小红多多少个毛绒玩具？

3.下面是小明家上个月的各项费用占总支出的百分比情况统计表。

项目 服装费 伙食费 水电费 交通费

百分率 26% 40% 18%

（1） 请将上表补充完整。

（2） 哪一项的支出最多？占总支出的百分之几？

（3） 哪一项的支出最少？占总支出的百分之几？

1. 30克糖溶解在150克水中，糖占糖水的百分之几？

2. 小林和小红一共有毛绒玩具15个，其中小林的毛绒玩具是他俩总和的60%。小林比小红多多少个毛绒玩具？

3. 下面是小明家上个月的各项费用占总支出的百分比情况统计表。

项目 服装费 伙食费 水电费 交通费

百分率 26% 40% 18%

（1）请将上表补充完整。

（2）哪一项的支出最多？占总支出的百分之几？

（3）哪一项的支出最少？占总支出的百分之几？

4. 我校举行了“读书小报”评比活动，其中五（2）班、六（1）班和六（2）班做得比较好，参个班级的获奖情况如下表。

班级 总张数（张） 获奖张书占总张数的百分比

五（2）班 40 80%

六（1）班 60 65%

六（2）班 48 75%

哪个班级获奖张书最多？

5. 伊伊服装厂需生产800套新款服装，第一天生产了160套，第二天生产了余下的45%，第二天生产了多少套服装？

6．韩大爷家的油菜花地，去年收油菜籽2400千克，由于受环境和天气影响，今年油菜籽的产量仅为去年的85%，据了解今年油菜籽的出油率仅在55%左右。韩大爷家油菜地今年大约能产油多少千克？

4.我校举行了“读书小报”评比活动，其中五（2）班、六（1）班和六（2）班做得比较好，参个班级的获奖情况如下表。

班级 总张数（张） 获奖张书占总张数的百分比

五（2）班 40 80%

六（1）班 60 65%

六（2）班 48 75%

第6单元 第3课时 总课时数：6 授课时间： 学生人数：36 审核：

课题 求一个数的百分之几是多少

教学内容 人教版小学六年级上册第85页例2

学

目

标 知识与技能 让学生进一步理解和掌握百分数应用题中的数量关系，学会解答“求一个数的百分之几是多少”这类百分数问题；

过程与方法 进一步培养学生应用所学知识解决问题的水平，自主探究知识的水平以及合作交流的习惯；

情感态度与价值观 使学生进一步体会知识间的相互联系，并受到健康意识的培养。

重点 会解答求一个数的百分之几是多少的应用题。

难点 会解答求一个数的百分之几是多少的应用题。

教学准备

教学过程 教学调整

一、复习旧知，导入新课

1.师：同学们，请回忆一下，上节课我们学习了什么知识？怎么解决的？这节课我们继续学习用百分数解决问题。

2.口算。

３.口答：

（1）30米的45是多少？

（2）400的9100是多少？

４. 把“比”字句改成“是”字句。

５. 例2：春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占全校人数的15。春蕾小学共有750名学生，有牙病的学生有多少人？

学生独立解答。

教师小结：我们已经知道百分数其实就是一种特殊的分数。今天我们来学习解决问题“求一个数的百分之几是多少”。

板书课题。

二、自主探究、获得新知

1.出示例２：春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占全校人数的20%。春蕾小学共有750名学生，有牙病的学生有多少人？

（１）学生小组合作，讨论算法。

（２）学生汇报。

（３）总结：求一个数的百分之几和求一个数的几分之几，意义是一样的。

（４）学生独立列式解答。

（５）课件订正：

方法一：

750×20% ＝750×0.2

＝150（人）

备课时间：2019年11月8 日 备课组：六年级数学组 主备人：李节云

课 题 求一个数的百分之几是多少 共1 课时

第1课时 总序第43个

执教教师 李节云 执教时间 2019年11月 日 课 型 探究课

教

学

目标 1、通过分析数量关系，掌握“求一个数的百分之几是多少”的应用题的解题思路与“求一个数的几分之几”相同，是用这个数乘以百分之几。

2、通过尝试、交流、整理等学习活动，让学生掌握百分数化分数、小数的方法，会正确把百分数化分数、小数，进一步沟通百分数与小数、分数间的联系。

3、结合相关信息，培养学生会用数学的眼光去看生活问题，体会数学的价值。

教学重点

教学难点 掌握“求一个数的百分之几是多少”的解题方法；

掌握百分数化分数、小数的方法。

教、学方法 自学—交流 教、学具 堂堂网

教学过程：

一、复习（根据算式提问题）

1、209班有72人，其中男生占5/8，女生占3/8。

1）72×5/8 = ？

2）72×3/8 = ？

思考：怎么求一个数（A）的几分之几是多少？

二、新课探究

1、教学“求一个数的百分之几是多少”。

1）出示例2，读题，求一个数的百分之几和求一个数的几分之几意义一样吗？

2）列式计算。

3）探究质疑。

师：一个数乘以百分数怎么算呢？

学生自学交流：

①百分数化小数：先去百分号，再把小数点向右移动两位。

追问：去%后，为什么要把小数点向左移动两位？（先扩大100倍，再缩小100倍，值不变）

②百分数化分数：先化分母是100的分数，再约分。

4）练习：P85——做一做第1题（下排）、第2题。

2、小结百分数与小数、分数互化的方法。

师：实际运用中我们经常要把百分数化成小数或分数，有时也需要把小数或分数化成百分数，下面我们来整理一下百分数与小数、分数互化的方法。

第 页 为为为孩孩孩子子子终终终身身身幸幸幸福福福着着着想想想 鼓鼓鼓励励励 鼓鼓鼓励励励 再再再鼓鼓鼓励励励

2014—2015学年度第二学期

课时计划

六年级三班 数学 学科 第 3 课时 备课教师 刘静

课 题 百分数实际问题 上课时间

教学目标

知识目标

能力培养目标

情感培养目标 1．通过学习使学生掌握百分数应用题的数量关系，能够正确解答“求一个数的百分之几是多少的应用题。”

2．培养学生分析、解答应用题的能力。

3．通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。

教学重难点 掌握百分数应用题的数量关系，能够正确解答“求一个数的百分之几是多少的应用题。”

教学准备 学生预习

教

学

一、创设情境、激趣导入：

谈话：同学们，青岛作为国家著名的旅游胜地，气候怡人，景色优美，每年“十一”期间都会迎来大量游客到青岛旅游，我们能生活在这样一座美丽的海滨城市非常的幸福。

二、自主探究、获取新知：

1、仔细观察情境图，收集题中的数学信息，提出问题

谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？

预设：（1）到海滨风景区的游客大约有多少万人？

（2）到其他景区的游客大约有多少万人？

教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：到海滨风景区的游客大约有多少万人？（学生提出的其他合理问题先放进问题口袋，下节课再解决）