求一个数的几分之几是多少

【求一个数的几分之几是多少】练习题A卷 姓名：

知识点：求一个数的几分之几是多少，就是用这个数除以分母（求出一份是多少），再用商乘分子。

1、一块蛋糕，小明吃了62，小刚吃了61，他俩一共吃了几分之几？

2、小红做数学题，上午做了53，还剩下几分之几没有做？

3、美术小组有24人，其中43是女生。女生有多少人？

4、一盘草莓共有18个，小丽吃了这盘草莓的61，小东吃了这盘草莓的63，小丽和小东各吃了多少个？

5、小兰买了一本新书，第一天看了全书的92，第二天看了全书的93。

（1）第一天比第二天少看了几分之几？

（2）还剩下这本书的几分之几没看？

（3）你还能提出一个数学问题并解答吗？

【求一个数的几分之几是多少】练习题B卷 姓名：

知识点：求一个数的几分之几是多少，就是用这个数除以分母（求出一份是多少），再用商乘分子。

1、一个西瓜，小红吃了81，小明吃了82，两人一共吃了这个西瓜的几分之几？

2、一根绳子，剪去它的43，还剩下这根绳子的几分之几？

3、兔妈妈和小兔一起搬了15个萝卜，其中53是兔妈妈搬的，兔妈妈搬了几个萝卜？

4、有30只鸡，其中62是公鸡，64是母鸡。公鸡和母鸡各有多少只？

5、商店购买一批玩具。第一天卖出它的72，第二天卖出它的73。

（1）第一天比第二天少卖了几分之几？

（2）还剩下这批玩具的几分之几没卖？

（3）你还能提出一个数学问题并解答吗？

三年级数学下册《求一个数的几分之几是多少》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 让学生掌握分数的概念，理解分数表示的意义，能够读写分数，知道分子和分母的含义。

2. 让学生掌握求一个数的几分之几的方法，能够准确计算并解答相关问题。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学运算技巧。

（二）过程与方法

1. 通过实例演示和分组讨论，引导学生探索分数的计算方法，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2. 设计丰富的课堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

3. 引导学生总结分数计算的方法和技巧，培养学生归纳总结的能力。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性，使学生乐于学习分数知识。

2. 培养学生的合作精神，让学生在小组讨论和课堂互动中，学会倾听他人意见，尊重他人，共同解决问题。

3. 通过分数的学习，让学生认识到数学在生活中的重要性，培养学生的数学应用意识。

教学内容：

1. 分数的概念及读写方法。

2. 求一个数的几分之几的计算方法。

3. 应用分数解决实际问题。

教学重点：

1. 分数的概念及其读写方法。

2. 求一个数的几分之几的计算方法。

教学难点：

1. 分数意义的理解。

2. 分数计算方法的掌握。

教学准备：

1. 教学课件。

2. 小组讨论材料。

3. 课堂练习题。

教学过程：

1. 导入新课

利用课件展示生活中的分数现象，引导学生发现分数，激发学生对分数的学习兴趣。

2. 学习分数概念及读写方法

（1）通过实例，让学生认识分数，理解分数的意义。

（2）引导学生读写分数，掌握分数的读写方法。

3. 探索求一个数的几分之几的计算方法

（1）分组讨论，让学生在合作中发现求一个数的几分之几的计算方法。

（2）总结计算方法，并进行课堂演示。

4. 课堂练习

设计不同层次的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。 5. 总结与拓展

三年级 数学 学科教学设计

主备人 授课人 授课时间 建议批注

课 题 认识分数

教学内容 求一个数的几分之几是多少（教材71---72页）

教学

目标 1、运用生活经验和分数的知识，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，并能用自己的语言描述解决这类问题的过程和结果，感受解决问题的方法的合理性。

2、让学生积极参与具体的的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，感受数学在解决问题时价值和作用，提高学生对数学的应用意识。

教学重、

难点 重点：让学生探索并理解求一个数的几分之几是多少的解题方法。

难点：让学生用自己的语言描述解题的过程。

教学资源 教科书

教学教具

教学方法 感受到数学的的挑战性和探究性。

学情分析

教

学

程

序 呈

现

问

题 1、谈话；雨过天晴，小兔聪聪约了平平三兄弟一起去森林里玩，在玩的时候，聪聪发现地上长了好多的蘑菇，就说：“我们也来采蘑菇吧！” 这三兄弟齐声应到“好！”就一起开始了。时间过得真快，太阳快要下山了。它们也采了一筐蘑菇，聪聪说：“要回家了，你们都把蘑菇带走吧！”平平抓了抓脑袋？

2提问：看了以上的画面，就提供的数学信息，你能提出哪些数学问题？

3、生答。（1）聪聪分得几个蘑菇?（2）平平三兄弟应该分得几个蘑菇？

4、提问:你们能解决这两个问题吗？小组讨论。

5、小组合作，讨论解决的方法。

自

主

合

作

（一）解决问题一1、提问：哪个小组来说如何解决第一个问题：聪聪分得几个蘑菇？

2、小组汇报。求聪聪分得几个蘑菇，就是求12个蘑菇的 是多少？

用12÷4＝3（个）

3、教师根据回答板书。

4、指名到黑板演示如何分蘑菇，其他同学观察、评价。

（二）、解决问题二

1、提问：哪个小组来说说怎样解决第二个问题：平平三兄弟应该分得几个蘑菇？

2、小组汇报。

求平平三兄弟分得几个蘑菇就是求12个蘑菇的 是多少？我们先把12个蘑菇平均分成4份，每份就是3个，（12÷4＝3）平平它们分得3份，（3×3＝9）也就是9个。 4341433、教师根据回答板书。4、指名到黑板演示如何分蘑菇，其他同学观察、评价。

求一个数的几分之几是多少课堂练习

班级： 姓名：

一、 基础练习

1、求12个桃子的34 是多少个，就是把12个桃子平均分成（ ）份，求出这样的（ ）；所以12个桃子平均分成4份，每份是（ ）个，3份就是（ ）个。

2、24名学生的23 是（ ）名学生，18个方块的29 是（ ）个方块。

3、6个19 和2个19 合起来是（ ）个19 ，也就是（ ）（ ） 。

6个19 减去2个19 的差是（ ）个19 ，也就是（ ）（ ） 。

4、 修路队用8天修好一条路，平均每天修这条路的（ ）（ ） ，3天修这条路的（ ）（ ） 。

5、把18个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分得（ ）个，每个小朋友分得这些苹果的（ ）（ ） 。

二、 能力提升

1、1小时的23 是（ ）分钟，2小时的56 是（ ）分钟。

2、小强家有12盆花，其中23 是杜鹃花，是茉莉花盆数的2倍，杜鹃花有（ ）盆，，茉莉花有（ ）盆。

3、一根12厘米的铁丝锯成同样长的小段，共锯了4次，每段长（ ）厘米，占总长的（ ）（ ） ，3段占总长的（ ）（ ） ，是（ ）厘米。

4、草地上有一些灰兔和白兔，白兔有6只，占了总数的23 ，草地上一共有（ ）只兔子，（ ）只灰兔。