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《秋天的雨》优秀课件课件一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级上册第五单元第二课《秋天的雨》。
本课主要内容是通过描绘秋天的雨，让学生感受到秋天的美丽和丰富，体会作者对秋天的喜爱之情，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生对秋天的感知和热爱，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱秋天，珍惜大自然的美好，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：体会作者对秋天的喜爱之情，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔、生字词卡片。
学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过PPT展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，引发学生对秋天的兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中秋天的美丽和丰富。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写，让学生理解生字词的意思。
4. 内容理解：教师通过提问的方式，引导学生理解课文内容，帮助学生掌握秋天的特点。
5. 实践体验：教师组织学生进行户外观察，让学生亲身感受秋天的美丽和丰富。
6. 讨论交流：教师引导学生分组讨论，让学生分享自己观察到的秋天，培养学生的观察力和想象力。
7. 随堂练习：教师出示练习题，让学生运用所学的生字词和秋天知识进行练习。
六、板书设计板书设计如下：秋天的雨美丽丰富喜爱七、作业设计1. 完成练习题：请根据所学内容，完成课后练习题。
答案：略2. 观察作业：请放学后观察一下身边的秋天，记录下秋天的特点，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了知识，教学过程中有没有需要改进的地方。
拓展延伸：教师可以组织学生进行秋天的绘画活动，让学生发挥想象力，画出自己心中的秋天。
《秋天的雨》教学设计1【教材分析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。
作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。
描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。
或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。
【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
【教学重点难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受语言的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学准备】1课件【教学过程】一、复习导入1、孩子们，我们昨天已经布置过预习,你们回去按要求做了吗?(有)下面这些词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词)重点指导：（爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他。
猜谜语记住这个字。
）2、拿出本子来，端端正正地把这个生字写两遍，看书写的最漂亮。
3、扇子，扇哪扇哪，（两个扇的读音区别，指导读好多音字。
）（课件出示每段第一句话）4、师：夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就继续来学习秋天的雨，板书课题。
师：一起来响亮地读一读课题吧。
生响亮地齐读课题。
二、认定目标：大屏幕出示学习目标，学生齐读，认定目标。
三、读文感受。
1.老师：钥匙很神奇，它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。
2秋天的雨就是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？听课文昂度，好好感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？画出每个自然段的第一句话。
（课件播放朗读视频。
）学生：难忘老师：谁让你难忘？学生：秋天的雨老师：我们合作把话说完整了学生：秋天的雨真神奇学生：让秋天更美丽2、老师：在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。
人教版小学语文《秋天的雨》
精品教案
《秋天的雨》教案三
【教学目标】
１.认写本课生字词；
2．理解课文内容，感受语言文字之美,激发学生对大自然的热爱之情;
3.有感情地朗读课,背诵自己喜欢的段落。
【教学重难点】
正确、流利有感情地读好课文。
感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。
【课前准备】
1．多媒体课件;
2.学生搜集描写秋天景色的佳句;
3．理查德·克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》。
【课时安排】
两课时
【教学流程】
第一课时
一、激情导入、揭示课题
1．同学们，你们喜欢雨吗?喜欢什么季节的雨?都有什
么特点?
2．是啊,春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。
夏天的雨像一个调皮的孩子,总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。
秋天的雨像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门，给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。
这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。
（板书课题、齐读课题)...文档交流仅供参考...
3．秋天的雨有什么特点？(预设答案：凉爽,指导书写“爽”,注意笔顺）
二、播放视频《美丽的秋天》,感受美景
1.瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的美景。
你们想欣赏吗？(学生欣赏多媒体画面)
２.秋天的雨景美吗?你们看到了什么？又想到了什么？（学生汇报)
3.是啊,秋天的雨是这样美妙,这样的神奇,这样的令人陶醉。
今天，我们一起来学习一篇描写秋雨的课文。
（板书:秋天的雨)...文档交流仅供参考...
三、动情朗读,体会秋雨的美
1.初读课文,要求：自由读课文,读准字音，读通句子,对课文中的生字,难读词、句多读几遍。
２.强调多音字：“扇”
３.学习生字词
（1)出示带拼音的词语,小老师领读，其他同学跟读,强调:“爽”“粮”是后鼻音。
(2）去拼音朗读。
（３）检测学生字词掌握情况。
(播放字词游戏“小松鼠采松果”)
４．梳理文章内容,理清层次。
(1）请学生听朗读录音(播放朗读录音),想想每段主要讲了什么？(边听边画出相关语句）
(２）找学生汇报
四、走进秋天的雨，感受秋雨的神奇
（一）学习第1自然段
1．品读第一自然段
(1）指名朗读,其他同学思考:为什么说秋天的雨是一把钥匙?（体会清凉、温柔、轻轻地、轻轻地)(随机板书:一把钥匙）...文档交流仅供参考...
2．指导朗读：声音轻柔,给人轻松、舒服的感觉。
[设计意图:通过指导朗读及感受理解“秋天的雨，是一把钥匙”，感受秋天的雨的特点]
3．激发兴趣:秋雨带着我们穿过了秋天的大门,我们首先能看到了什么呢？
（二）学习第2自然段
1．师:秋雨就像一位色彩大师,在秋天里涂画,那他把颜
色都给了谁?请同学们自由朗读第二自然段，边读边画出表示颜色的词语。
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2．学生交流汇报，朗读带有表示颜色词的句子。
教师随机指导：秋天的雨只把紫红、淡黄、雪白这几种颜色给了菊花吗?（带领学生体会省略号的作用)...文档交流仅供参考...
3.师:看，这么多颜色，文中用了一个什么词语来形容?(五彩缤纷)
追问:这个词是什么意思？还可以用什么词语来形容?（预设：五颜六色、五彩斑斓、绚丽多彩、万紫千红、色彩缤纷……）...文档交流仅供参考...
４.师：这么多的颜色可以用“五彩缤纷”来概括，那这个自然段也可以用一句话概括？(认识“总分”的结构，随机板书:一盒五彩缤纷的颜料)...文档交流仅供参考...
5.品读句子,体会色彩之美
（1）学习两个结构相同的比喻句。
课件出示：你看，它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇。
邮来了秋天的凉爽。
方法：读一读,让学生比较两句的相似点，体会比喻修辞的好处及作者用词的精妙。
6.拓展：秋雨把( ）给了（）,就像
( ）。
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方法:提供图片，学生独立仿写或合作完成。
师:同学们写得真好！想象力真丰富，那继续看看作者还把什么颜色给了谁?
课件出示两个拟人句：
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
方法:抓住“你挤我碰”“频频点头”,体会秋的趣味。
7.整体感知,配乐朗读。
师：秋天的雨用五彩缤纷的颜色描绘了一幅美丽的画卷，让我们一起去欣赏!一起歌颂吧！
8．师:这么美丽的秋天，同学们想把它们永远的留在脑海中吗?那我们一起试着背诵一下吧!(出示第二自然段，以填空的形式指导背诵）。
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9．播放第二自然段画面，学生观看画面背诵。
五、拓展练习
1.抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。
2.联系家乡秋天的某一景物特点,仿照书上某一句式写一句话。
（两个作业可以任选其一)
第二课时
一、复习回顾
１.听写检查生字新词掌握情况。
2．激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、学习第三自然段
1.师：秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野、果园染得格外美丽,下面再接着读读下面的这个自然段,看看秋雨里还藏着什么?...文档交流仅供参考...
２．采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读。
3.交流感悟,丰富想象
（1）交流秋雨带来的香味，指导朗读。
随机指导书写”菠萝”“梨”以及“柿、杨”这两个带有木字旁的字。
（2)想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味，联系生活体验,理解“小朋友的脚，常常被那香味勾住。
”
(3）播放第三自然段音频,学生跟读。
三、学习第四自然段
1.自由读第四自然段,播放视频《小动物是如何过冬的》,想象秋雨吹起小喇叭对它的好朋友们说的话,记录下来。
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2.全班交流。
四、学习第五自然段
回顾全篇,感情朗读最后一段，表达对秋雨的喜爱、赞美之情。
五、小结收获,设计作业
总结学生意见,融入教师建议,设计如下分层作业：
1．爱读书的你，不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋的声音》。
２．爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物。
相机播放视频《画秋天》。
３．爱唱歌的你,不妨创编歌词，改编《小雨沙沙》,唱给大家听。
4．爱写作的你,不妨写写你眼中的秋雨、秋色。
5．爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游,寻找秋天其他的特点。
(学生根据自己的能力、兴趣，任选一题完成)
【板书设计】
11秋天的雨
颜色
气味丰收欢乐
声音
·····谢阅。
