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3整装待发——万以内数加减法的估算⏹教学内容万以内数加减法的估算。
⏹教学提示在第二单元认识了近似数，这一单元第一次出现了估算，“重视估算，培养估算意识”是新课标在计算教学方面强调的内容之一，所以培养学生的估算意识，让学生学会能根据具体情境运用估算解决实际问题。
教学时可以从问题“一共约有多少只蜜蜂”出发，引导学生思考：此处需不需要计算出精确的结果？让学生感悟：当不需要计算出精确结果时，可以只算一个大概结果，从而引出估算。
教学时，可以让学生先自己估算，再进行交流，教师尽量把不同的策略都展现出来，使学生意识到估算要用到“近似数”的知识。
还要学习估算算式的写法和读法，让学生认识“≈”，并与“=”进行对比。
⏹教学目标知识与能力1、结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识。
2、知道估算算式的写法和读法，认识“≈”。
过程与方法经历小组合作、自主探究、寻找算法、解决问题的过程，体验估算算法多样化。
情感、态度与价值观1、培养学生独立思考与主动探索的精神，以及与学生合作的意识，增强学生的类推能力，提高学生思维的灵活性。
2、体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。
⏹教学重点、难点教学重点：会进行万以内数加减法的估算，会读估算算式，认识“≈”。
教学难点：体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。
⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、复习近似数（1）实验小学今年有学生1601人，约是()人，（2）小明家到学校有492米，约是()米，（3）一台彩色电视机售价是1095元，约是()元，（4）学校图书馆又买来新书702本，约是()本。
（说一说，讲一讲自己是怎样想的）设计意图：让学生通过对近似数的复习引出加减估算的自主探究活动，让学生在尝试、交流、讨论中掌握估算的一般方法，体验估算策略的多样性。
2、谈话引入：（1）同学们，上一节课我们学习的是什么?你能说一说吗?（2）大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法。
5国王查账——加减法的验算⏹教学内容加减法的验算。
⏹教学提示这节课主要学习三位数加减三位数的验算。
验算的目的是检验原来的计算正确与否，怎样进行加法与减法的验算呢?教师先不要讲，让学生自己思考，学生在以往学习加减法的计算中，已经能初步感受到加、减法的互逆关系，教学时要从学生的已有经验出发，去探索加、减法的验算方法，要注意体现合作学习和自主探索的要求。
因为学生初次接触验算，在观察加减法算式各部分关系的基础上，提出验算的方法，教师作适当的引导和提示，在学生提出的方法进行归纳和提炼，让学生在交流中掌握加减法的基本验算方法。
即：验算加法，可交换加数的位置再加一遍，看和是不是相同，或用和减去其中一个加数，看结果是否等于另一个加数；验算减法，可用差加减数看是否等于被减数，或用被减数减去差看是否等于减数。
验算是一种良好的学习习惯，除用规范的验算方法外，在平时的学习中，在原竖式上再算一遍，也是一种很好的验算方法，用估算的方法验算笔算结果是否合理，在某种程度上也能起到验算的作用。
⏹教学目标知识与能力理解验算的意义，初步学会三位数加减三位数的验算。
过程与方法1、经历加减法验算方法的形成过程，并通过交流，让学生体会到验算方法的多样性。
2、通过学生主动参与、自主探索加减法验算方法的教学活动，增强学生合作探索的意识，培养学生团结合作的精神，逐步养成检查和验算的习惯。
情感、态度与价值观用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
⏹教学重点、难点教学重点：理解验算的意义，会进行加减法的验算。
教学难点：引导学生在已有知识经验的基础上，利用加减法的互逆关系，探究发现加减法的验算方法。
⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、导入：小蜜蜂的故事还在继续，小蜜蜂的工作也在继续，我们一起看今天的小蜜蜂又在做些什么？老师出示情境图课件。
2、初步观察，弄清图意。
图中讲了一件什么事？图中还有什么？3、深入观察、搜集信息；归纳整理、解决问题。
勤劳的小蜜蜂—万以内的加减法（一）原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈信息窗1 两位数加减两位数发的口算教学目标：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
2、能利用所学知识，自主探究两位数加减法的口算方法。
3、感受学数学、用数学的乐趣。
教学重难点：利用迁移规律探索，掌握口算的方法。
教学过程：【导入】一. 创设情境，提出问题师：同学们，现在是什么季节？对，春天是一个春暖花开的季节，勤劳的小蜜蜂又开始忙碌了。
你瞧：（出示课件）欢迎大家来到蜜蜂王国，这就是蜜蜂生活的家园。
请大家仔细观察，你发现了什么？（出示课件）学生交流发现的信息。
有32只侍从，45只卫兵。
师：你能根据刚才发现的数学信息，提出数学问题吗？生交流侍从和卫兵一共有多少只？卫兵比侍从多多少只？师板书有价值问题：1、侍从和卫兵一共有多少只？卫兵比侍从多多少只？师：同学们提的问题都很有价值。
（设计意图：从学生感兴趣的话题入手，激发求知欲。
让学生自主发现图中信息，并根据信息提出相应的数学问题，培养学生收集信息，处理信息的能力。
）【讲授】二. 探究新知，解决问题今天我们先来解决第一个问题。
师：请同学们想一想，应该怎样列式？（板书算式）生：32＋45师：为什么要用加法算？[来源:学&科&网]生：因为要求侍从和卫兵一共有多少只，就要把32只和45只合起来，合起来就要用加法算。
师：看来加法的意义大家掌握得非常好，把两个数合起来就要用加法算。
那么32＋45该怎样口算呢？请把你的想法在小组里说一说。
生小组合作交流想法。
指名交流，可能有：30+40=70 2+5=7 70+7=77先算32+40=72；再算72+5=77。
先算30+45=75，再算75＋2=77.……（设计意图：让学生能对算式的算法有自由充分的思考空间，组内交流使得不同学生的不同想法得到充分交流，实现思维碰撞。
万以内的加减法（一）综合（教案）二年级下册数学青岛版我今天要给大家上课的内容是二年级下册数学青岛版中的万以内的加减法（一）综合。
教学目标是让学生掌握万以内的加减法运算方法，能够正确进行计算，并理解加减法运算的性质。
教学难点是让学生能够正确地进行计算，特别是对于进位和退位的处理。
教学重点是让学生理解加减法运算的性质，能够运用加减法解决实际问题。
为了让大家更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。
然后，我会讲解加减法运算的规则，如何进行计算，如何处理进位和退位。
我会用具体的例题进行讲解，比如“23+17=？”我会让大家一起回答，然后解释如何进行计算，如何处理进位。
我会给大家设计一些作业，让大家回家后进行练习。
作业题型会包括选择题、填空题、计算题等，让大家全面巩固所学内容。
上完课后，我会进行自我反思，看是否有地方需要改进，同时也鼓励大家进行拓展延伸，思考加减法在实际生活中的应用。
这就是我今天的课，希望大家能够通过我的讲解，掌握万以内的加减法运算方法，并能够运用到实际生活中。
重点和难点解析：在今天的课堂中，我认为有几个重点和难点是需要大家特别关注的。
对于万以内的加减法运算方法，这是我们需要掌握的基础知识。
我会通过具体的例题，让大家理解加减法运算的规则，如何进行计算，如何处理进位和退位。
这是我们需要重点掌握的内容。
对于教具和学具的运用，这也是我们需要注意的重点。
我会使用黑板、粉笔、计算器、练习本等教具和学具，帮助大家更好地理解和掌握加减法运算。
大家也需要积极地使用这些学具，进行实际操作，加深对加减法运算的理解。
再次，对于作业的设计，这也是我们需要关注的重点。
我会给大家设计一些作业，让大家回家后进行练习。
作业题型会包括选择题、填空题、计算题等，希望大家能够全面巩固所学内容。
对于这些重点和难点，我会进行详细的补充和说明。
对于万以内的加减法运算方法，我会通过具体的例题，让大家理解加减法运算的规则。
《万以内数的加减法（一）》教案1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。
2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
3、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
4、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
三、教材分析通过情境图提出加减法的问题，可以让学生在解决问题的过程中，展开对新知的探究。
本课的知识内容繁多，包括“整百数加减整百数的口算”、“整千数加减整千数的口算”“几百几十加减几十的口算”以及“几千几百加减几百的口算”。
这些知识是建立在“万以内数的认识”和“百以内数的加减法口算”基础上的，因此可以充分利用“百以内数的加减法口算”知识作为本课的学法渗透和迁移；同时在观察、比较、反思及优化的过程中，培养学生创新意识和数学思想。
【教学重点与难点】能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。
四、教学方法小组自主互助学习形式。
讲解迁移，加强计算练习。
五、教学过程一、创设情境，激趣导入。
勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。
大家想去看看吗？瞧，它们出发了！谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？学生回答：清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。
看，它们的队伍向四个方向出发，其中向北飞的有310只蜜蜂，向东飞的有103只蜜蜂，向南飞的有286只蜜蜂，向西飞的有530只蜜蜂。
二、提出问题，探究新知。
1．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出许多问题：（1）向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？（2）向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只？（3）向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不能用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可让学生写在问题口袋里，在以后的学习中再进行解答。
二年级下册数学试题-第三单元勤劳的小蜜蜂-万以内的加减法（一）测试卷-青岛版丨五四学制（含答案）一.选择题(共5题，共10分)1.红红家种了650棵苹果树，种的梨树比苹果树少190棵，红红家种的梨树有（）棵。
A.460B.560C.740D.8402.一个数减去329，差是488，这个数是（）。
A．159 B．707 C．717 D．8173.丁丁和冬冬是环保小卫士，丁丁收集了385节废旧电池，冬冬说：“我收的比你多，我收了大约420节，个位上的数字与十位上数字之和是最大的一位数。
”冬冬收了( )节废旧电池。
A 419B 421C 399D 4184.得数在400到500之间的算式是（）。
A.488+50B.159+278C.712-1995.312与290的和大约是（）。
A.500B.600C.550二.判断题(共5题，共10分)1.估算：206+292=500。
（）2.列竖式计算加减法时，相同数位要对齐。
（）3.两位数减两位数，差还是两位数。
（）4.笔算两位数加法，相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。
（）5.鲜花店原有595枝鲜花，上午卖掉306枝，大约还剩300枝。
（）三.填空题(共7题，共28分)1.在横线上填上“＜”“＞”或“＝”。
670－30________650 1000________99＋175－26________50 36＋64________1002.在横线上填上＞、＜或=。
3500－3000________5000 80＋750________8003.估算199+45时，可以把199看作（），加上45后估算结果是（）。
4.估算496－313时，可以把396看作（），把313看作（），结果约是（）。
5.在加法中，和一定（）任何一个加数（加数不为0）；在减法中，被减数一定（）减数和差的和。
6.填一填。
5个百加7个百是（）个百，写作（），读作（）。
5个十加8个十是（）个十，写作（），读作（）。
【精选】青岛版二年级下册数学第四单元《万以内的加减法(一)》测试卷（含答案）一、填空。
(第 6 题 4 分，其余每空 1 分，共 20 分)1. 口算 87－45 时，可以先算( )，再算( )；也可以先算( )，再算( )，最后算 ( )。
2. 二(1)班为灾区捐款 398 元，二(2)班为灾区捐款 413 元。
估一估，两个班一共为灾区捐款约( )元。
3. 在( )里填上合适的数。
( )＋136＝270 ( )－342＝283571－( )＝318 200＋( )＝8604. 在 200 米短跑比赛中，小图用了 45 秒，小华用了 36 秒，小强用了 40秒，跑得最快的是( )。
跑得最快的比跑得最慢的少用( )秒。
5. 珙桐和金花茶都是我国的珍稀植物。
李叔叔种植了 208 棵珙桐， 183 棵金花茶，珙桐和金花茶一共种植了( )棵，种植的珙桐比金花茶多( )棵。
6. 写出下面各式的验算式。
7. 从 305、 698、 450 中选一个数，减去 129、 184、 292 中的一个数，差最大是( )，差最小是( )。
二、判断。
(对的打“√”，错的打“×”)(每小题 2 分，共 10 分)1. 在算式 345＋237、 351＋178、 725＋109 中，十位相加需要进位的有一道算式。
( )2. 一根红丝带长 19 分米，一根绿丝带长 11 分米，这两根丝带一共长 300厘米。
( )3. 在一道减法算式中，已知被减数、减数和差的和是 60，则被减数是 30。
( )4. 估算结果一定比实际结果小。
( )5. 在减法算式中，差一定比被减数和减数都小。
( )三、选择。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题 3 分，共 12 分)1. 如果☆－327＝○－377，那么☆和○相比，( )。
①☆比较大②○比较大③☆和○同样大2. 小明想买以下三种物品，估一估，他大概需要准备( )元才够。
青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第三单元万以内数的加减法（一）练习课一、教学目标1.理解加减法的概念及运算规律；2.熟练掌握万以内数的加减法；3.培养学生的数学思维能力和计算能力；二、教学重点1.理解加减法的概念及运算规律；2.熟练掌握万以内数的加减法；三、教学难点1.万以内数的加减法；四、教学内容1.加减法的概念及运算规律；2.万以内数的加减法五、教学过程1. 导入新知识1）老师通过黑板、PPT等方式，向学生介绍本节课的内容，并重点解释加减法的概念及运算规律。
2）引导学生思考:•1、什么是加法？举例说明。
•2、什么是减法？举例说明。
•3、加法和减法的相同点和不同点是什么？3）鼓励学生积极参与讨论，并纠正他们对于加减法的误解。
2. 讲解练习内容1）老师佩戴话筒，向学生介绍关于万以内数的加减法，详细讲解数学概念和运算规则。
2）由老师主持，让一些学生上来展示自己的计算方法。
3）老师详细地解答学生遇到的难题，并让学生跟着做题，帮助学生提高对万以内数的加减法的理解和运算能力。
3. 练习环节1）让学生根据所学内容自己练习，注重让学生讲解自己的应用方法。
2）老师在练习的过程中，关注学生是否掌握了所学内容，适时纠正错误，解决问题。
4. 教学总结1）老师总结了本节课的要点，强调加减法的概念及运算规律；2）提醒学生应该多加练习，巩固所学知识。
六、课堂作业1.完成相应的课后作业；2.每天练习口算，积极参加小组互动和随堂测试；七、教学反思这节课教育形式多样，注重了学生的讨论和练习环节，让学生在实践中体会数学之美。
虽然遇到了一些小问题，但总的来说，学生学得还是比较踏实的。
以后的教学和学习中，我还会更加注重实践探究，让学生在本课程中充分提高自己的数学思维和计算能力。
