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教师对口帮扶个人工作总结在过去的一年中，作为教师对口帮扶个人，我有幸能与被帮扶的个人一起成长，也感到自己在这个过程中得到了很大的成长和收获。
以下是我对这一年工作的总结：首先，我认为对口帮扶工作是一项艰巨而又富有挑战性的工作。
在这一年中，我不仅要关注个人的学习和生活状态，还要着力解决他所面临的问题和困难。
这要求我不断学习、提升自己的能力，不断思考和尝试各种解决问题的方法，这是对我的能力和素质提出了很高的要求。
其次，对口帮扶工作需要耐心和细心。
在这一年里，我发现只有在耐心倾听和细心观察的过程中，才能更好地了解个人的需求和问题所在。
只有在耐心和细心的指导下，个人才能得到更好的帮助和指导。
最后，我认为对口帮扶的工作对于提升自己的教育教学水平有很大的帮助。
在这一年里，我不断学习和实践，不断与其他教师和专家进行交流和探讨，从中我获得了许多关于教育教学的新思路和新方法，这也为我今后的教学工作提供了更多的帮助和指导。
综上所述，我认为对口帮扶工作是一项富有挑战性的工作，需要我们不断提升自己的能力和素质。
我也将继续努力，为被帮扶的个人提供更好的帮助和指导，同时也将继续学习和提升，为自己的教育教学工作提供更多的帮助和指导。
在对口帮扶个人工作的过程中，我深刻体会到了对被帮扶个人的责任和使命。
作为一名教师，我认为对口帮扶工作不仅仅是提供帮助和指导，更是承担起了对被帮扶个人的责任和关爱，这是一份充满温暖和责任的工作。
在过去的一年里，我与被帮扶的个人建立起了深厚的师生关系。
在日常交流中，我会认真倾听他的烦恼和困扰，尽可能给予建设性的建议和解决方案。
我会鼓励他不断努力，勇敢面对挑战，帮助他建立自信心，让他懂得每个努力都是值得的。
通过我的引导和关心，他在学习和生活上都取得了一定的进步，这让我感到非常欣慰。
除了与被帮扶的个人建立良好的师生关系，我也以身作则，努力提升自己的专业素养。
我不断钻研教育教学的新理念、新方法，力求为被帮扶的个人提供更有效的教学指导。
教师对口支援个人工作总结一、引言教师对口支援是一种教育资源的共享与协作模式，以提高教师教育教学质量为目标，为教师的个人成长和专业发展创造良好的条件。
我作为一名受支援的教师，在过去的一年里，接受了对口支援教师的帮助与指导，获益匪浅。
二、对口教师支援的内容1. 教学设计与备课对口教师提供了许多教学设计与备课的指导。
他们与我详细探讨了教学目标、教学内容和教学方法，并针对我的课程特点给出了合理的建议。
通过对教学设计和备课的指导，我能够更加清晰地理解课程内容，有针对性地准备教学材料，并合理安排教学时间。
2. 教学策略与方法通过对口支援，我了解到了许多新的教学策略和方法。
对口教师根据我的实际情况，指导我使用多媒体教学、小组合作学习等教学方法，使我的课堂变得更加活跃、互动性更强。
同时，他们还教会了我如何利用评价工具评估学生的学习情况，以了解他们的学习进展和需求。
3. 课堂教学观摩与指导对口教师定期观摩我的课堂教学，并给予具体的指导。
他们通过观摩我的课堂，帮我分析了我在教学过程中存在的问题，并给出了针对性的改进意见。
通过对他们的观摩与指导，我对自己的教学有了更清晰的认识，能够更好地发现和解决教学中的问题。
4. 课程评估与改进对口教师帮助我进行了课程评估，并针对评估结果给出了改进意见。
他们通过对课程的评估，帮我发现了自己在教学设计和教学方法上的不足之处，并提供了改进的方法和建议。
通过对课程的评估与改进，我能够不断提高自己的教学水平，使学生的学习效果得到进一步提升。
三、对口教师支援的意义1. 提高教师教育教学质量对口教师支援为我提供了专业的指导与帮助，使我能够更好地理解教学内容，掌握教学方法，提高教育教学质量。
通过他们的帮助，我能够更好地准备教学材料，设计教学活动，使学生的学习效果得到了显著提高。
2. 促进教师专业发展对口教师不仅仅是帮助我的课堂教学，还定期与我进行研讨和交流。
通过与他们的交流，我能够结识更多的教育专业人士，了解教育领域的最新动态，从而促进自己的专业发展。
对口支援个人工作总结范文（精选3篇）对口支援个人工作总结范文（精选3篇）不经意间，一段时间的工作已经结束了，回顾坚强走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，是时候仔细的写一份工作总结了。
那么写工作总结真的很难吗？以下是小编精心整理的对口支援个人工作总结范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
对口支援个人工作总结1在几个月的下乡工作中，我始终坚持党的四项基本原则，热爱党的卫生事业，遵纪守法。
在医院各级领导的支持下，我圆满完成了这项医疗服务任务，自己也得到了很多锻炼，收获较多，同时深刻体会到这项重大决策和举措有利于提高基层医院技术水平。
现总结如下：1.医疗任务完成情况主要从常见病多发病等方面给予了技术支持，使当地患儿就近得到了质优、便捷的医疗服务，一定程度上缓解了老百姓看病难、看病贵的问题。
在对口支援过程中，我们也在深刻的体会到老百姓的健康知识有限，与我们国家创建小康社会所要求的医疗卫生水平还有一定差距，对一些常见疾病的认识不足，在下乡义诊活动中深切的感受到广大农民群众对健康知识的渴求，亲身感触到老百姓对专家的无限信赖和期盼的质朴情感。
因此千方百计随时随地的开展各种形式的健康教育，宣传卫生科普知识及健康防病常识，如高热惊厥怎么办？混合喂养注意哪些问题？新生儿黄疸需要处理吗？手足口病如何预防？等儿童常见疾病防治知识。
提高群众的自我保健意识，引导他们养成良好的卫生习惯。
深受患儿家属的欢迎及好评。
2.合理安排门急诊病房工作，共完成门诊五百多人次，急诊二十多人，义诊一百多次，协助完成会诊及疑难病例讨论两人。
同时和当地的医务人员进行了广泛交流，从实际出发，举办了各种专题讲座，如《新生儿黄疸》、《肺炎》《儿童慢性咳嗽诊断与治疗指南》提高他们的医疗水平。
有30人次的医务人员参加。
通过典型病例分析及疑难病例讨论将核心制度落实到位。
如支原体肺炎临床表现、合并多脏器损害、阿奇霉素疗程等问题详细解答规范诊疗行为。
支教教师的工作自我总结6篇篇1时光荏苒，转眼间，我在支教岗位上已经度过了一年的时间。
这一年来，我经历了许多，也收获了许多。
以下是我对自己支教工作的总结和反思。
一、工作态度与表现在支教期间，我始终以高度的责任心和使命感投入到工作中。
每天按时完成教学任务，认真备课、上课、批改作业，积极参与课外活动，努力为学生提供优质的教育服务。
同时，我也注重与学生的沟通和交流，关心他们的学习和生活，尽力帮助他们解决困难。
在工作中，我不断总结经验教训，提高自己的教学水平和综合素质。
二、工作成果与亮点1. 教学成果显著。
通过一年的努力，我所教科目成绩有了显著提高，优秀率和及格率均有所上升，得到了学校和家长的好评。
2. 课外活动丰富。
我积极组织学生参加各种课外活动，如读书比赛、运动会、文艺汇演等，不仅丰富了学生的课余生活，也锻炼了他们的综合素质。
3. 家校联系密切。
我注重与家长的沟通和联系，及时向家长反馈学生的学习情况和生活表现，得到了家长的支持和信任。
三、工作体会与感悟1. 支教工作的重要性。
支教工作是教育均衡发展的重要环节，通过支教工作，我可以将先进的教育理念和方法带到基层学校，提高当地的教育教学质量。
同时，我也能够锻炼自己的教学能力和综合素质，为今后的教育工作打下坚实的基础。
2. 支教工作的挑战与机遇。
在支教过程中，我遇到了许多挑战，如教学水平不足、学生基础薄弱等。
但是，这些挑战也为我提供了锻炼和学习的机会。
通过不断学习和实践，我逐渐克服了这些困难，并取得了显著的教学成果。
3. 支教工作的意义与价值。
支教工作不仅是对自己教学能力的锻炼和提高，更是对教育事业发展的贡献。
通过支教工作，我可以将先进的教育理念和方法传递给更多的教师和学生，推动当地教育事业的不断发展。
同时，我也能够结交更多的同行和朋友，共同探讨和交流教育教学的经验和心得。
四、存在的问题与不足虽然我在支教工作中取得了一定的成绩和收获，但仍然存在一些问题和不足。
对口支援教师进修个人总结6篇篇1在过去的一段时间里，我有幸参加了对口支援教师进修项目，这个项目旨在提升我的教学水平和专业素养。
通过这次进修，我不仅学到了许多先进的教学理念和方法，还结识了许多优秀的同行。
在此，我将对这次进修的收获和感悟进行总结，以期为今后的教学工作提供有益的参考。
一、教学理念的更新在进修过程中，我接触到许多先进的教学理念，如“以学生为中心”、“注重学生全面发展”、“倡导探究式学习”等。
这些理念强调了学生在教学中的主体地位，以及教师作为引导者和支持者的角色。
通过学习，我逐渐摒弃了传统教学中以教师为中心的观念，开始注重学生的需求和兴趣，以及学生的自主性和创造性。
这种教学理念的更新，使我更加明确了自己的教学方向，也为我提供了更多的教学灵感。
二、教学方法的改进在进修过程中，我还学到了许多先进的教学方法，如“项目式学习”、“小组合作探究”、“情境教学”等。
这些方法注重学生的实践性和体验性，通过亲身实践和小组合作来培养学生的能力和素质。
通过尝试和应用这些方法，我发现学生的学习积极性和主动性得到了显著提高，同时学生的探究能力和合作精神也得到了培养。
这些教学方法的改进，使我更加注重教学的实效性和学生的全面发展。
三、教学技能的提升除了教学理念和方法的更新外，我还通过进修提升了自己的教学技能。
例如，我学习了如何更好地与学生沟通、如何更好地激发学生的学习兴趣、如何更好地组织教学活动等。
这些技能的提升，使我能够更加自如地驾驭课堂，更好地完成教学任务。
同时，我也更加注重学生的个体差异和不同需求，能够根据学生的实际情况进行因材施教，帮助学生更好地实现个性化发展。
四、个人成长的感悟通过这次进修，我不仅提升了自己的教学水平和专业素养，还结识了许多优秀的同行。
这些同行来自不同的地区和学校，但他们都有着共同的教学理念和追求。
通过与他们的交流和合作，我不仅学到了许多宝贵的教学经验，还感受到了教学的无限魅力和个人成长的喜悦。
对口支援教师进修个人总结_幼儿园个人进修总结在对口支援教师进修的过程中，我参加了多次幼儿园个人进修，并取得了一些收获和成长。
通过参加个人进修，我学会了如何更好地进行班级管理。
在进修中，我发现了自己在管理幼儿园班级方面存在的不足，比如组织能力不强、管理方法不当等。
通过与其他教师的交流，我了解到了一些班级管理的好方法，例如采用班级目标管理、班委会建设等。
在实践中，我学会了如何正确地运用这些方法，有效地提高班级管理水平。
个人进修还让我对幼儿教育的理论知识有了更深入的了解。
通过参加各种培训课程和讲座，我不仅复习了一些幼儿教育的基本概念和理论，还学习了一些新的教育理念和方法。
这些理论知识的学习让我更加了解幼儿的成长发展规律，有助于我在教学实践中更好地指导和引导幼儿的学习。
个人进修还使我对自己的教育思想和教学方式进行了反思和调整。
在进修中，我与其他教师进行了深入的交流和讨论，分享了各自的教学心得和经验。
通过与他们的交流，我意识到自己在一些方面的教学方式还有待改进，例如在教学目标的设定、教学资源的利用等方面。
在进修结束后，我对自己的教育思想和教学方式进行了调整，总结了一些可行的改进方法，并在实践中进行了尝试。
这些改进方法的应用让我在教学中取得了一些积极的效果。
个人进修还让我与其他教师建立了深厚的友谊和合作关系。
在进修中，我们互相帮助、互相学习，共同成长。
我们一起参加各种培训活动、组织各种教学研讨会，互相交流教学心得和经验。
通过这些交流，我结识了很多优秀的教师，并和他们建立了深厚的友谊和合作关系。
在今后的工作中，我们将继续保持联系，共同努力，共同进步。
通过对口支援教师进修的个人总结，我意识到自己在幼儿园工作中的不足之处，并寻找到一些改进的方法和思路。
我相信，在今后的工作中，我会继续努力，不断学习和提升自己，为幼儿园的发展做出更大的贡献。
教师对口支援个人工作总结在过去的一年中，我有幸能够参与对口支援个人工作，并从中收获了许多宝贵的经验和教训。
在这个过程中，我不仅能够分享自己的专业知识和技能，也得到了很多来自学生和同事的激励和启发。
首先，通过对口支援个人工作，我更加深入地了解了每个学生的学习情况和需求。
我能够根据不同学生的特点和学习风格，有针对性地设计教学方案，以便更好地帮助他们提高学习成绩。
同时，我也能够更加及时地发现学生的学习问题和困难，并及时给予帮助和指导。
其次，我在对口支援个人工作中，也能够更好地与其他教师和同事展开合作和交流。
通过与他们的沟通和互动，我不仅能够分享自己的教学经验和方法，也可以从他们那里学习到更多的教学技巧和经验。
这种合作和交流不仅对我自己的教学工作有所帮助，也为整个学校的教育教学工作带来了积极的影响。
最后，通过对口支援个人工作，我也更加深刻地认识到教育教学是一项需要坚持和耐心的工作。
在教育教学的道路上，我们需要不断地学习和进步，才能更好地满足学生的需求和社会的需求。
同时，我们也需要在工作中保持一颗敬业和责任的心，才能更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
总的来说，对口支援个人工作是一次宝贵的教育教学经历，让我在工作中不断成长和进步。
我会继续保持一颗谦卑的心态，继续努力工作，为学生的发展和教育事业贡献自己的一份力量。
在对口支援个人工作中，最重要的一点就是要真正关心和关注每一个学生。
每个学生都有自己的优势和劣势，都有自己的成长轨迹，作为教师，我们需要深入了解他们的个性和特点，才能更好地帮助他们发展潜力。
在过去的一年里，我所支援的学生中有些人在学习上遇到了挑战，有些人在生活上面临了困难，有些人需要情感上的支持。
通过对口支援个人工作，我能够更多地参与到每个学生的生活中，倾听他们的心声，感受他们的喜怒哀乐。
在这个过程中，我发现，有时候给予学生一点点的鼓励和关心，就能让他们重拾信心，勇敢面对困难。
这种对学生的关心和支持，不仅能够帮助他们成长，也会让我更加热爱自己的工作。
时光荏苒，转眼间，我参与的对口支援工作已经接近尾声。
在这一年的时间里，我有幸被派往经济欠发达地区，担任支教教师，为当地教育事业贡献自己的一份力量。
以下是我对口支援个人工作总结：一、工作背景我国为贯彻落实科教兴国战略，促进教育公平，实施了对口支援政策。
作为一名教师，我有幸成为这一政策的受益者，也深知肩负的责任。
在支教期间，我充分发挥自身优势，努力提高当地教育教学水平，为当地孩子提供更好的教育资源。
二、工作内容1. 教学工作（1）备课：认真钻研教材，了解学生需求，制定合理的教学计划，确保教学内容与当地实际相结合。
（2）课堂：运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）课后辅导：针对学生存在的问题，进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
2. 教研工作（1）参与当地教研活动，与同行交流教学经验，共同提高。
（2）组织校内教研活动，促进教师之间的相互学习，共同进步。
（3）撰写教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
3. 师德建设（1）遵守教师职业道德规范，以身作则，树立良好的师德形象。
（2）关心学生，关爱每一位学生，尊重学生个性，营造和谐、温馨的班级氛围。
（3）积极参与学校德育活动，培养学生的道德品质。
三、工作成果1. 提高了当地教育教学水平。
通过支教，我所任教的班级在各项评比中均取得了优异成绩，为当地教育事业做出了贡献。
2. 培养了一批优秀学生。
在支教期间，我关注学生的全面发展，使他们在德、智、体、美等方面都取得了显著进步。
3. 促进了教师队伍素质提升。
通过教研活动，带动当地教师共同学习，提高教育教学水平。
四、工作体会1. 教育事业需要我们共同努力。
支教让我深刻认识到，教育事业的发展离不开每一位教育工作者的付出。
2. 教师要具备敬业精神。
在支教过程中，我时刻牢记自己的使命，以高度的责任感投入到工作中。
3. 教育要关注学生个体差异。
对口支援教师进修个人总结_幼儿园个人进修总结
回顾这一年来，通过对口支援教师进修，我受益匪浅，不仅更新了教育理念，还学习
了很多好的教学方法和策略。
现将个人总结如下：
一、关于教育理念的变化
在对口支援教师进修的过程中，首先让我意识到自己之前的教育理念有些狭隘和陈旧。
在实践中，我过分注重孩子的考试成绩，忽略了孩子认识和发展个性的重要性；同时，在
沟通中，我也过于强调孩子要听从老师的指导，而忽略了和孩子的平等沟通。
通过对口支援的交流，我对教育理念有了全新的认识和理解。
我应该注重孩子的个性
发展，尊重孩子的想法和态度，充分发挥他们的创造性，让孩子在愉快愉悦的氛围中成
长。
二、教学方法和策略的改进
本次对口支援教师进修还让我学到了许多实用的教学方法和策略，因为这些技巧在我
的实际教学工作中很有效。
首先，我了解到孩子们需要具有相应的自我管理能力和学习能力，因此在我的教学中，我会鼓励孩子们自己探索、学习，培养他们的自我意识和自我能力。
其次，我也在教学方
法上借鉴了其他老师的经验和创意。
例如，我发现营造一个轻松、自由的氛围可以更好地
激发孩子的学习兴趣，因此我采用了一些游戏方式来激发孩子的兴趣和欲望。
最后，我学习到了更多与家长沟通的方法，比如巧妙地安抚家长“投诉”，传达家长
对孩子学习的态度和要求等等，这些方法对于与家长的良好沟通至关重要。
总之，通过对口支援教师进修的经历，我的教育思路得到了转变，教学技巧得到了提升，同时也拓宽了我的教育视野。
我会继续走好每一个教学步骤，希望我自己在教学工作
中越来越好，成为更好的班主任。
对口支援工作总结5篇精选（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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对口支援教师进修个人总结xxxx年九月，我有幸成为“对口支援”的一员，到南开大学学习进修，一学期的学习生活已经圆满结束，令我颇感受益匪浅。
在南开进修学习的半年期间，我始终不敢忘记赴南开学习的目的：那就是通过这段半年的听课学习、归纳总结以及同大学生的“零距离”交流，要在理论学习、业务水平及政治素养等方面能够得到一次较全面的、科学的、系统的提高。
事实上，我也正是格外珍惜这半年的时间，抓住任何可以提高的机会，心无旁骛，深切地接触并感受着南开大学的优良学风和治学态度。
回想起来，主要有这样几大部分。
一、充分利用课堂这个主要阵地，提高自己的专业知识我仔细地对照了解本科生和研究生的课程表，认真地选择了一些与我专业有关的课程，只要时间不冲突，我都会选听。
1、专业课方面。
我首选了研究生的必修课《思想政治教育原理》，这门课分为思想政治教育的理论与方法、思想政治教育若干概念辨析、关于思想政治教育的对象问题探讨、精神生产与思想政治教育、思想政治教育学科前沿问题、中国近现代思想政治教育史等专题。
通过对这些问题的学习，使我对思想政治教育这门学科有了更深的认识，从理论性和实践性方面都澄清了以往认识上的一些偏差，对马克思主义一级学科下建立的思想政治教育专业对学科建设的意义有了新的理解；关于思想政治教育领域研究者的观点，在听课的过程中也有了一个概括的了解，如“一个规律论”、“两个规律论”、“三个规律论”及“发展论”等等；对思想政治教育的手段即统治阶级如何通过控制和管理精神产品维护统治，在现代如何对精神产品进行控制和管理，以核心价值体系引领社会思潮有了更深的思考；在老师的指导下，梳理了中国近现代思想政治教育史。
这些都为我以后研究思想政治理论教育规律，探索教育方法，丰富理论，夯实基础，有着无法言说的重要意义。
我还选择了《中国古代思想道德教育史研究》。
这门课程以历史的方法和逻辑的方法相结合，政治分析和理论分析相结合，从概说、政治统治、思想道德教化功能等方面来以奴隶制时代的夏商周为起点讲述了中国古代思想道德教育史。
另外，我选听了博士和硕士研究生共同上的《当代中国马克思主义研究》，听了博士研究生的讨论课，他们富有条理的阐述以及明晰的观点，令我耳目一新，课下我认真细致地看了柳国庆著的《马克思主义中国化历史经验研究》，并做了读书笔记。
对马克思主义中国化与中国两次历史性巨变，马克思主义中国化命题提出的战略意义以及科学内涵，马克思主义中国化的卓越开拓者瞿秋白、伟大奠基人毛泽东以及邓小平开启马克思主义中国化的新航程有了系统的认知。
2、本科生的课程，我主要选择了《伦理学》和《伦理学导论》两门课程。
《伦理学》主要从道德的起源及其发展规律，道德的本质、功能和作用，道德规范和道德原则，道德义务与道德良心，道德判断与道德行为选择，道德评价以及道德修养与理想人格的塑造等方面对这门学科进行了温习。
老师在这门课的讲授中，以一些实例作为与同学切磋和讨论的材料，如“偷钱为兄交学费”、“海上救生”、“少年凶手自述”等。
如在学习公正原则时，就公正与善行的关系以“社会公正”为题进行了讨论，通过对高收入征税，补偿低收入这一令同学们感兴趣却答案不一的现实问题进行讨论。
这些形式很好地激发了我和同学们的学习乐趣，在准备收集资料、讨论的过程中学习到了许多课堂上学不到的内容。
《伦理学导论》课程，由于任课老师有较高的西方哲学史的素养，所以，他的这门课程，能详细地叙述历史上不同思想家对伦理问题的看法，注意到伦理思想发展的历史联系，从而使对许多问题的分析能具有一定的深度。
如在对“良心”和“至善”这些伦理学的基本范畴的考察中，能做到既有丰富的思想材料，旁征博引，又有自己独到的理论分析。
让我更受启发的是主讲老师在授课过程中，引用帕菲特《理与人》、罗尔斯《正义论》、斯马特《功利主义：赞成与反对》的英文原版著作，在翻译原版中尊重原著。
在这门课程的学习中，让我对以前认为枯燥无味的理论产生了较为浓厚的兴趣。
另外，我还选听了《高校思想政治教育》，从教师布置的“写给自己的一封信”中了解到思想政治专业课学生的精神状态，并以此为参照，对当今大学生整体思想状况有了大致的认识。
而《人格心理学》这门课，教师通过放映《爱德华大夫》和《大河恋》两部经典影片让学生观看，进而以影片的主人公为例，从成年人的心理进行精神分析，使这门课程上起来得心应手，而且言之有物。
《思想政治教育理论与方法》课程让我对思想政治教育主体思想的历史演变、队伍建设有了大体的把握，从人的思想品德形成与发展的过程及其规律、思想政治教育过程的特点与环节、思想政治教育过程的矛盾与规律中使我更加深刻地认识到教育与自我教育相统一的规律，对教育主体、教育客体以及教育介体的认识得到了拓展。
二、以各种讲座为平台，开拓知识视野我在南开大学进修期间，正是全国大学生“挑战杯”召开期间，我充分地利用这个机会，只要是讲座，我就去听。
由于学生很多，讲座的场地有限，我就提前两个多小时到会场，晚饭也在会场以面包代替。
这期间，我听了历史学院教授、中央电视台《百家讲坛》主讲人孙立群教授做的《汉文化源与流》，著名学者、教育部中文教学指导委员会主任、南开大学常务副校长陈洪教授的《传统文化中的大智慧》，著名理论物理学家、中科院院士葛墨林教授做的《兴趣、勤奋、悟性与创造》，google全球副总裁兼大华区总裁李开复博士做的《我学我成长（大学生心中的五大问题）》的讲座。
每场讲座结束，我都不愿离开会场，感觉意犹未尽，讲座的内容有理有文，但是，我从其中都能得到启发。
如《汉文化源与流》，孙教授从中国真正不间断的历史纪年谈起，讲到了如何认定中华文化之源，对主流思想“儒学”如何评价以及对待国学热的态度问题，让我有了平平静静地读些书，实实在在地有感悟地对待国学的想法。
更对我们国家优秀的传统文化的弘扬有了更加坚定的信心。
《传统文化中的大智慧》从“一雅一俗，一隅而已”的“雅《周易》”和“俗《三国演义》”中谈开，将“小知不及大知，大知观于远近，故小而小寡，大而不多——知量无穷”的大智慧阐释得生动活泼。
从“丧家狗与古惑仔”现象、“包公之誓与孔子之誓”的现实问题谈到了对传统文化的自信自尊自强的态度。
而《兴趣、勤奋、悟性与创造》这场讲座，虽然是从我非常陌生的物理的专业发展谈基础理论的发展过程以及物理学的广泛应用，我是一个门外汉，但是最终的落脚点却是谈到了研究方面，葛院士以陈省身大师的努力、悟性、创造和机遇的观点进行了讲解。
在科研素质的培养上，着重阐述了如何处理基础知识和创造的关系。
这些观点改变了我以前的一些如要有一定的扎实的基础，把基础打好了再去创造的错误认识，笃定了我在基础上去创造，不懂的再去学再去创的看法，对精力相对集中，研究与练习没有严格的界限等熟视无睹的科研精神有了较深的感悟。
《我学我成长——大学生心中的五大问题》这场讲座对我这个《思想道德修养与法律基础》课的任课教师的启发也是无穷的。
“大一学生的‘迷茫’”、“大学期间如何管理自己的时间？”“大三或大四学生的‘考研？留学？工作？’”、“我要发财！创业！做管理！帮我！”、“我碰到了挫折，怎么再站起来？”这几大问题我也经常被同学们问到，但是我的回答好象每次都不是很尽如人意，通过聆听这次讲座，让我有了再解答此类问题的信心。
另外，我还听了文学院罗宗强教授做的《创新•分寸感•研究心态——从“李白是唐代第一古惑仔”说起》的讲座，罗教授从当前有人持的“李白是唐代第一古惑仔”的观点谈起，讲到了此观点是对李白诗词的误读和不理解，讲到创新和分寸感的问题，强调了研究心态在做学问中的重要作用，提出要站（平视）着看书，而非躺（仰视）着看书，对文化、历史、文学史要抱有一颗平常心，对优秀文化遗产应有一颗敬畏之心。
这些会鞭策着我在以后的学习和科研中做到明辨是非，不诱乎势处，发乎速成。
三、从思想政治教育课程的角度，认真学习和践行社会主义核心价值体系我在南开大学进修学习期间，正值党的十七大胜利召开之际。
胡锦涛总书记在十七大报告中提出的关于推动社会主义文化大发展大繁荣的内容也成为我学习、研究和实践的聚焦点。
报告中说，当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。
要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上。
建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。
要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚。
大力推进理论创新，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。
开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，推动当代中国马克思主义大众化。
繁荣发展哲学社会科学，推进学科体系、学术观点、科研方法创新，鼓励哲学社会科学界为党和人民事业发挥思想库作用，推动我国哲学社会科学优秀成果和优秀人才走向世界。
建设和谐文化，培育文明风尚。
要积极发展新闻出版、广播影视、文学艺术事业，坚持正确导向，弘扬社会正气。
重视城乡、区域文化协调发展，着力丰富农村、偏远地区、进城务工人员的精神文化生活。
大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。
动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境。
深入开展群众性精神文明创建活动，完善社会志愿服务体系，形成男女平等、尊老爱幼、互爱互助、见义勇为的社会风尚。
弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。
中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。
要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。
加强对各民族文化的挖掘和保护，重视文物和非物质文化遗产保护，做好文化典籍整理工作。
加强对外文化交流，吸收各国优秀文明成果，增强中华文化国际影响力。
推进文化创新，增强文化发展活力。
在时代的高起点上推动文化内容形式、体制机制、传播手段创新，解放和发展文化生产力，是繁荣文化的必由之路。
要坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针，创作更多反映人民主体地位和现实生活、群众喜闻乐见的优秀精神文化产品。
深化文化体制改革，完善扶持公益性文化事业、发展文化产业、鼓励文化创新的政策，营造有利于出精品、出人才、出效益的环境。
大力发展文化产业，繁荣文化市场，增强国际竞争力。
