下载文档原格式
第一章基础心理学知识第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容心理学概述心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。
一般分为基础心理学和应用心理学。
心理现象分为心理过程和心理特性。
心理过程包括认识、情绪和情感及意志。
因为它们是以过程的形式存在的（认识过程、情绪过程及意志过程）。
个体的心理特性表现为需要和动机，能力和人格。
动物的心理发展经过感觉、知觉和思维萌芽三个。
第二单元人的心理的本质一、心理是脑的机能人的心理是脑的机能、对客观现实的反映、一种主观的现象。
也就是说脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果．没有脑的心理，或者说没有脑的思维是不存在的。
正常发育的大脑为心理发展提供了物质基础。
二、心理是对客观现实的反映心理是大脑所具有的功能，即反映的功能。
客观外界事物作用于人的感觉器官，通过大脑的活动将客观外界事物变成映象，从而产生了人的心理。
心理的反映不是镜子式的反映，而是能动的反映。
人的心理反映事物的本质和事物之间的内在的联系。
所以只有人的心理才能叫思维、意识、精神。
人的心理具有能动性和主观性；是脑活动的结果却不是的物质产品；是客观世界在大脑的反映。
心理和人的行为之间的关系表现为，心理支配人的行为，人的心理通过行为表现出来。
第三节心理学发展简史一、科学心理学的建立1. 19世纪之前：心理学属哲学范畴，是一种哲学思辩或经验总结式的心理学思想。
2. 19世纪中叶之后：实验方法的引进，使其从哲学中分化出来成为一门独立的科学。
3. 科学心理学诞生的标志：1879年冯特在德国的莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。
冯特被认为是现代心理学诞生的奠基人。
二、学派纷争（19世纪末-20世纪初）（一）构造主义（Structuralism）1.奠基人：冯特（W.Wundt，1832－1920）2.著名的代表人物：铁钦纳（E.B.Titchener,1867-1927）构造主义学派主张心理学应该研究人们的意识经验。
第二讲 心理学的理论流派及其对生活的启示一、教学目的与要求：1.了解心理学的发展历程及其各学术流派的基本观点2.了解各学术流派的理论在生活中的应用二、教学重点，难点：重点:1.心理学的历史发展与流派难点1.心理学流派的基本观点三、教学时数：3学时四、教学方法与手段：讲授、讨论、心理电影五、使用教材和主要参考书：全国十二所重点师范大学联合编写《心理学基础》，教育科学出版社，2002年版；张春兴著《现代心理学》，上海人们出版社，1994年；彭聃聆主编《普通心理学》，北京师范大学出版社，2001年版；董操等主编《新编心理学》，教育学出版社，2000年版。
六、复习思考题：1、比较心理学主要理论派别的主要观点。
七、基本教学内容：心理学是一门具有长远历史但又很年轻的科学。
因为,早在古希腊时就已经有了心理学的萌芽,但心理学被确立为一门独立的科学,还只是一百多年的事情。
由于心理现象本身的复杂性,心理学在独立后的一百多年中,出现了各种心理学流派。
一、行为主义心理学20世纪初期,行为主义心理学(Behaviorism)学派盛极一时,从根本上改变了心理学的发展进程。
行为主义心理学的代表人物是美国心理学家华生(John B.Watson,1878~1958)。
华生认为心理学作为一门科学,只能研究可观察的行为。
这是因为科学的研究成果必须是能够重复的,而心理带有主观的性质,不能直接观察,也不能重复,这样就不如把心理看作是一个黑箱,我们不必去管里面装了什么和如何活动,只需要知道输入和输出之间的联系就可以了。
在剌激影响有机体的情况下,只有作为反应活动的外部行为是可观察的,因此,心理学应该以行为作为研究对象。
于是,华生的研究路线可以用"刺激一反应"公式(S一R)来表示,他坚持心理学是研究行为的科学。
华生行为主义心理学思想的形成在很大程度上受俄国生理学家巴甫洛夫(Ivan Pavlov)的条件反射学说的影响。
华生认为,我们只要找到不同事物之间的联系和关系,再根据条件反射原理给予适当的强化,使刺激和反应之间建立起牢固的联系,那么就可以预测、控制和改变人的行为总之,华生否认心理、意识,强调行为,认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的。
