李春峰导学案的编写与使用的研究实施方案

“导学案”实施方案细则
引言
导学案是一种新型的教学策略，旨在引导学生自主学习，提高学习效率。

本细则将从导学案的编制、使用、更新与完善等方面，对“导学案”的实施方案进行详细阐述。

一、导学案编制
确定教学目标
（1）明确课程目标，结合学科特点和学生实际情况，制定具体、可操作的教学目标。

（2）确保教学目标与课程大纲和考试要求相符合。

设计学习内容
（1）根据教学目标，合理安排学习内容，注重知识的先后联系和系统性。

（2）结合生活实例和学科前沿，增加学习内容的趣味性和实用性。

制定学习任务
（1）设计多样化的学习任务，包括阅读、思量、实践等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）根据学生实际水平，合理安排学习任务的难度和数量。

提供学习资源
（1）为学生提供必要的学习资源，如教材、参考书、网络资源等。

（2）引导学生正确使用学习资源，培养自主学习的能力。

制定评价标准
（1）制定具体、明确的评价标准，以便于学生自我评价和教师评价。

（2）评价标准应与教学目标相一致，注重学生的实际应用能力。

二、导学案使用
教师引导
（1）教师需根据导学案的内容，引导学生逐步完成学习任务。

（2）教师在教学过程中应及时赋予学生指导和匡助。

《课堂教学中的自主性学习》开题报告李春峰景星镇小学李春峰一.课题的提出与目标《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确提出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，培养学生的创新精神和实践能力为重点……”于是，围绕培养学生创新意识和实践能力的课堂教学研究迅速成为热点，“课堂教学自主性学习”就成为这个改革浪潮中的一种新理念、新策略、新模式。

由于“应试教育”的长期影响，特别是片面追求升学率的严重影响，学校教育并没有完全摆脱应试教育的束缚，“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师考，学生背；重知识，轻能力；重分数，轻素质”的现象还比较普遍地存在着。

学生被动学习，厌恶学习，学习效率低下，课业负担越来越重。

这既影响学生的身心健康，又妨碍学生的个性发展。

因此，我们认为必须改进教学方法，培养学生自主学习能力，使学生学会学习。

唯其如此，学生才能学得主动，学得轻松，学生的个性、特长才能自由发展，学生的素质才能全面提高，真正实现由“应试教育”向“素质教育”的转变。

研究目标努力构建学生自主学习的教学模式，全面提高学生的自学能力。

通过课题实验研究，研究对象在以下方面有进一步的提高：1.学生自主学习意识。

2、学生自主学习方法。

3、学生自主学习能力。

4、学生自主学习习惯。

与此同时，参与研究的教师的教科研水平明显提高。

二.课题研究的意义本课题的研究，旨在破除“自我中心”，促进教师在探究中“自我发展”；旨在调动学生参与教学的积极性，发挥学生自主探究的能动性，让学生在“活动”中学习，在“主动”中求知，在“合作”中发展，在“探究”中创新，使课堂焕发出生命活力。

通过自主探究，引导学生学会学习和掌握科学的学习方法和自能学习的能力，为学生的终身学习和工作奠定基础。

三. 本课题国内外研究现状早在19世纪末20世纪初，美国进步教育之父帕克和实用主义教育家杜威都主张“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即儿童经验的改造”，倡导儿童中心主义、要求尊重儿童的本能和兴趣，在生活中、活动中发展儿童的和创造性。

“导学案”实施方案细则导学案是一种教学活动设计方案，旨在引导学生主动学习和探究，提高学生的学习兴趣和学习效果。

为了更好地实施导学案，以下是一些细则和建议：一、设计导学案的原则1.1 突出学生主体地位。

导学案应该以学生为中心，引导学生积极参与学习过程，培养学生的自主学习能力。

1.2 结合学生实际。

设计导学案时应考虑学生的年龄、学习水平、兴趣爱好等因素，确保内容贴近学生生活和实际需求。

1.3 强调问题导向。

导学案应以问题为导向，引导学生提出问题、解决问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

二、导学案的设计要点2.1 设定学习目标。

在设计导学案时，需要明确学习目标和学习任务，确保学生在学习过程中能够达到预期的学习效果。

2.2 制定学习步骤。

导学案应该包含清晰的学习步骤和指导方法，帮助学生有序地进行学习活动，确保学习过程顺利进行。

2.3 提供学习资源。

设计导学案时需要考虑学生获取信息的渠道和途径，提供丰富的学习资源和参考资料，帮助学生进行深入学习。

三、导学案的实施方法3.1 引导学生讨论。

在实施导学案时，教师应该引导学生进行小组讨论、合作学习，促进学生之间的互动和交流，激发学生学习的兴趣。

3.2 指导学生思考。

教师在实施导学案时应该引导学生思考问题、分析问题，培养学生的思维能力和创新能力。

3.3 鼓励学生表达。

在导学案的实施过程中，教师应该鼓励学生表达自己的观点和想法，促进学生自信心和表达能力的提升。

四、导学案的评估方法4.1 考核学习成果。

教师在实施导学案后应该对学生的学习成果进行评估，包括知识掌握程度、学习方法和学习态度等方面。

4.2 收集学生反馈。

教师可以通过问卷调查、小组讨论等方式收集学生对导学案的反馈意见，及时调整和改进导学案的设计。

4.3 与学生共同总结。

教师和学生可以共同总结导学案的实施效果，探讨导学案的优缺点，为今后的教学活动提供借鉴和改进的方向。

五、导学案的持续改进5.1 不断反思实践。

大兴小学课堂教学方法改革导学案教学实施方案一、宗旨导学案，是教师导案与学生的学案二者融为一体的导与学方案，使用导学案教学，可以促进课堂上师生的良好互动，在教师的指导下，能够提高学生课堂学习效率。

自2012——2013学年度下学期始2—5两个年级推行导学案教学，现已在全校各年级各学科全面展开。

为了规范教师的教学行为，调侃学生的学习行为，增进师生情感交流，提高课堂教学效率和学生课堂学习效率，特制定《大兴小学课堂教学方法改革——导学案教学实施方案》。

二、导学案形成及使用（1）、各备课组根据全学期教学内容和本备课组每位老师的专长，分解导学案的编写任务，有本备课组各位老师分别完成初稿。

（2）、各备课组全体老师利用备课组活动时间对初稿进修讨论，提出修改意见，再交编写老师修改。

（3）、备课组长对修改稿进修复查，并最终定稿。

（4）、由备课组长统一印刷。

（5）、各课组老师必须使用导学案授课。

老师可以根据自己的专长和学生的知识结构、接受能力等对导学案进行个性化处理，但要保证导学案的主干知识和重要的练习落实。

三、导学案的构成1、导学案一般由导入课题、明确目标、合作学习、展示交流、达标反馈、学教反思（拓展延伸）六部分构成，各学科可以根据本学科特点做适当的增减。

（1）、课前准备：是学生学习新知的前提和条件，使学生明确学什么、应该怎么学，努力方向是什么，强化预习；而学生在预习过程中，目标、内容、操作过程要明确，强调预习的过程性指导与训练。

（2）、明确目标：对学习目标的确定，我们要求做到有可操作性、务实性，目标在课堂教学过程中体现鲜明；在出示目标时，重点强调对目标的解析，使学生明确学习方向，并且在学习过程中以目标为线索，进行定位性目标实现、难点突破，学生按目标主题参与学习过程，教师一目标为核心进行点拨指导。

（3）、合作学习：这个过程基本包括自学过程、提出问题、合作研讨三个部分，每个部分相对独立，有渐近性的程序设置，培养学生独立学习、合作学习的意识与能力，而过程性作为核心加以训练，学生对某一问题因知识性差异可以没有结论，但需要思考、需要辨析，从中能找出不理解的环节和知识点，在合作中加以强化。

中小学“导学案编写与使用”教学改革实施方案策划方案清晨的阳光透过窗帘，洒在了我的书桌上，一杯热咖啡在旁边冒着热气，而我，正准备着手策划一个关于“中小学导学案编写与使用”的教学改革实施方案。

这个想法在我脑海中已经酝酿了好久，今天，就让我用这10年的方案写作经验，把这份策划案呈现出来。

一、编写导学案的步骤1.确定教学目标：在编写导学案之前，要明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面。

3.编写导学案内容：围绕教学目标，设计具有启发性的问题、案例、任务等，引导学生自主探究、合作学习。

4.制定评价标准：为了检验学生的学习效果，需要制定相应的评价标准，包括作业完成情况、课堂表现、小组讨论等。

二、导学案的使用方法1.课前发放：在上课前，将导学案发放给学生，让学生提前预习，了解本节课的学习内容。

2.课堂使用：在课堂上，引导学生按照导学案的要求进行自主学习、合作探究。

教师在这个过程中要扮演好组织者、引导者的角色，及时解答学生的疑问。

3.课后反馈：课后，教师要根据学生的完成情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

三、实施方案的具体措施1.培训教师：为了让教师掌握导学案的编写与使用方法，学校应组织相关培训，提高教师的业务水平。

2.建立激励机制：鼓励教师积极参与导学案的编写与使用，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。

3.加强课堂管理：在实施导学案教学的过程中，教师要加强对课堂的管理，确保学生能够按照导学案的要求进行学习。

4.开展教学研究：学校应定期组织教学研究活动，让教师交流导学案编写与使用的经验和心得，不断提高教学质量。

5.关注学生反馈：在实施导学案教学的过程中，要关注学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略。

四、预期效果1.提高学生的学习兴趣：通过导学案教学，激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上更加主动地参与学习。

3.提高教学质量：导学案教学能够提高课堂教学效果，提高教学质量。

“导学案”实施方案细则导学案是一种教学辅助工具，用于引导学生主动学习和探究。

它是根据教学内容和学生学习特点设计的一份学习指导材料，旨在提高学生的学习兴趣和学习效果。

为了更好地实施导学案，我们需要制定一份细致的实施方案。

本文将详细介绍“导学案”实施方案细则。

一、导学案的设计与编写1.1 确定学习目标：在编写导学案之前，教师需要明确本节课的学习目标。

学习目标应该明确、具体，能够指导学生的学习方向。

1.2 设计学习任务：根据学习目标，教师需要设计一系列的学习任务，以引导学生逐步掌握知识和技能。

任务应该具有一定的难度和挑战性，能够激发学生的学习兴趣。

1.3 编写学习导引：学习导引是导学案的核心部分，它需要详细说明学习任务的步骤和要求。

导引应该简明扼要，能够帮助学生理解和完成学习任务。

二、导学案的引导与实施2.1 导学引入：在课堂开始时，教师需要通过引入问题、故事、图片等方式，引起学生的兴趣，激发他们的思考和探究欲望。

引入部分应该与学习目标和学习任务相呼应，起到导引学生进入学习状态的作用。

2.2 学习过程引导：在学习过程中，教师需要通过提问、讨论、实验等方式，引导学生积极参与，主动探究。

教师应该根据学生的学习情况，及时调整引导策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

2.3 总结与归纳：学习结束时，教师需要对学生的学习过程进行总结和归纳。

教师可以提出问题，让学生回顾学习内容，梳理学习思路。

总结和归纳部分有助于学生对所学知识的整合和巩固。

三、导学案的评价与反馈3.1 学习成果评价：教师需要对学生的学习成果进行评价。

评价可以采用笔记、作业、小组讨论等形式，评价内容应与学习目标相一致，能够客观反映学生的学习水平。

3.2 学习过程评价：除了评价学习成果，教师还需要评价学生的学习过程。

教师可以观察学生的参与度、思考能力、合作能力等方面，给予及时的反馈和指导。

3.3 反馈与调整：根据学生的评价结果，教师需要及时给予学生反馈，并根据学生的实际情况进行调整。

实施“学案导学”课堂教学模式导读：本文实施“学案导学”课堂教学模式，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

实施“学案导学”课堂教学模式辛集市中里厢乡中心小学为进一步实践科学发展观，落实教科所今年的工作计划提出的“开展有效教学的研究和实验”，建议各学区、直属中小学、私立中小学开展“学案导学”课堂教学模式的实验活动。

以此为抓手，强化集体备课，重视校本研究，转变教学思想，深化课改力度，优化课堂教学，建构有效教学，实施素质教育。

一、有效课堂的本质是激活学生的思维新课堂有效教学追求的是三维目标的科学化和高效化的达成。

新课堂有效教学也就是关注三个方面：一是关注知识教学，有效达成教学知识与技能目标（学习效率）；二是关注思维训练，有效达成教学的过程与方法目标（思维状态）；三是关注学习体验，有效渗透教学情感态度价值观目标（学习兴趣）。

新课程所要求的教学过程，即指达到教学目的或获得所需结论而必须经历的内在的思维活动程序。

瑞士教育家裴斯泰洛素认为：“教育的主要任务，不是积累知识，而是发展思维”。

因此，新课程课堂教学要能激发学生思考，有利于学生的思维发展。

新课程有效教学，乃在于真正调动学生的思维。

没有思辨，就没有智慧的生成与发展；没有思辨，就没有教育教学的内化效果。

基于思维开展的有效课堂的基本特点：1、必须遵循五大原则：学生为主体、教师为主导、问题为载体、训练为主线、思维为核心。

2、必须具备两大要素：第一、问题优质是有效教学的关键；第二，启发得当是有效教学的保障。

3、必须呈现四组教学辨证关系：第一、动与静相宜的课堂气氛；第二、畅与阻相关的教学流程；第三、对与错相融的学习体验；第四、扶与放相生的教学设计。

二、“学案”是建构有效教学的保证“学案”就是教师根据课标要求、学生认知水平、知识经验编写的供学生课外预习和课内自学用的书面的学习方案。

“学案”是教师站在引导学生自主学习的角度，对教材作二度创作而后编的，适合学生自主学习的文本。

学案导学实施方案一、指导思想以深化课程改革为核心，以细化《课标》为原那么。

落实市教育局提出的“一管四学五法”新模式教学要求。

真正做到：以学定教、先学后教；有效预习，高效练习的教学管理制度。

自上学期初步实施学案导学的模式下，坚持以同学进展为本，确立同学在课堂教学中的主体地位，充分发挥老师的主导作用。

二、实施“学案导学”，让课堂健康高效严格落实，扎实推动“一管四学五法”课堂教学改革模式进行课堂组织与管理，让教学成为中心，让课堂健康高效。

三、实施“学案导学”，转变老师教学观念从同学的学习实际出发，“学案导学”致力于引导并促进同学进行有效的自主学习与合作探究。

为此，它着重“学什么”和“怎样学”的讨论，要求把教学讨论的重心从讨论教法转变到讨论学法上。

老师要把主要精力放在对同学学习过程的“编导”、“引导”和“指导”上，要致力于探究提高同学学习爱好、激发同学学习主动性的有效方法。

“导学案”也不是原有教案的翻版，而是从援助同学学会学习出发，根据从易到难，从表面到本质，从非常到一般的认识规律，安排有目的、有层次的学习活动。

课堂教学也不再是传统的'知识讲解与传授，而是学习过程的编排，解决问题方法的示范，以及思维的点拨。

老师要从主演化为导演，要走下讲台，深入到同学中去，指导学法，要让同学的学习活动贯穿整个课堂。

三、实施“学案导学”，转变同学学习方式“学案导学”要求同学由过去等待老师讲解，依靠老师灌输的学习方式转变为在学习过程中主动探究，积极参加，有效练习，温故知新，从而达到提高学习实效，减轻学习负担的目的。

通过课堂教学改革，同学的学习方式转变为主动、合作、探究学习模式，提高同学的学习爱好，形成良好的学习习惯，使同学学会学习，学会思索，学会做人，学会生存，真正成为素养全面的人，即让同学主动会学。

四、通过科学有效的管理、运行和评价机制，推动课堂教学改革，打造几所课堂教学改革示范学校，产生一批课堂教学改革名师标兵，形成多维互动、创新高效的新型课堂教学模式，整体提高教学质量和办学效益，让质量全面提升。

“学案导学，引领自主探究"教学模式的研究与实践实验方案新宾旺清门中学李士杰2009年4月一、课题的提出新课程标准倡导学生主动参与、探究发现、合作交流的学习方式，新课程理念着眼于学生的终身学习和能力发展，在调查中发现，我们许多教师课堂教学效率不高，致使许多应该在课堂完成的教学任务实际完不成，只得课内损失课外补，校内损失校外补，靠多布置作业来提高教学成绩，加重了学生的负担，如今中学生学业负担过重已经成为普遍存在的教育共性问题，严重影响了学生的身心健康，那么能不能找到一种有效的教学方法或策略，使学生在轻松愉快的氛围中高效率地学习，使教师在课堂上高效率完成教学任务，课后不布置或少布置作业，把课外时间留给学生，让学生充分发展自己的特长和爱好，实施真正的素质教育，这一问题已经是目前我们课堂教学改革中迫切需要解决的问题，也是我们进一步全面提高学生素质和教学质量的瓶颈，从课堂教学模式的研究入手，激活课堂、构建高效课堂，将有效地解决这一问题，为此我确立了“学案导学，引领自主探究”的课堂教学模式，旨在通过研究与实践能从真正意义上帮助我解决这些问题，因为它研究的是课堂教学行为的问题，解决的是学生学习效率、能力培养的问题，它与新课改的精神、目标和任务是相一致的。

二、课题研究的目标1、调查分析农村初中学校影响课堂教学效益的主要因素，反思并更新提高课堂教学效益的理念。

2、通过该课题的研究，能探索出符合我校特点的高效课堂教学模式，从而归纳出有一定规律的优质高效的学科教学形式，从而提高自身的教育教学水平。

3、通过该课题的研究，制定出一套相应的数学学科高效课堂教学评价体系，用客观、准确、科学的评估手段促进课堂教学效益的提高。

4、通过该课题的研究，优化学生的学习方式及方法，发展学生个性，同时，在高效课堂教学策略的指导下，做到高效的教的策略和高效的学的策略的互动促进。

三、课题研究的内容（1）积极探索“高效课堂”的基本课型，认真学习和研究高效教学理论,深入分析当前课堂教学效率不高的原因, 研究影响课堂教学效率的关键因素，根据新课程标准探索不同学段的“新授课、复习课、自习课、讲评课、课题探究课”等高效课型的结构特征和教学要求。

一、背景导学案作为一种新型的教学辅助工具，有助于提高学生的自主学习能力和教师的教学效率。

为了更好地开展新学期的教学工作，特制定本工作计划。

二、目标1. 提高学生对导学案的认识，使其认识到导学案在学习过程中的重要性。

2. 培养学生自主学习的能力，提高学生的学习成绩。

3. 提升教师的教学水平，优化教学过程。

4. 促进家校合作，共同关注学生的成长。

三、工作内容1. 组织教师培训（1）邀请专家对导学案进行解读，使教师充分了解导学案的特点和优势。

（2）开展导学案制作培训，提高教师制作导学案的能力。

（3）组织教师交流导学案使用经验，分享优秀导学案案例。

2. 学生培训（1）开展导学案使用讲座，让学生了解导学案的作用和操作方法。

（2）组织学生参加导学案使用竞赛，激发学生学习兴趣。

（3）设立导学案使用指导小组，为学生提供个性化指导。

3. 导学案制作与使用（1）教师根据教学内容和学情，制作具有针对性的导学案。

（2）教师将导学案发给学生，指导学生自主学习和完成学习任务。

（3）教师定期检查学生导学案完成情况，及时调整教学策略。

4. 家校合作（1）建立家校沟通渠道，让家长了解导学案的使用情况。

（2）邀请家长参与导学案制作和评价，共同关注学生的成长。

（3）开展家长讲座，让家长了解导学案的重要性，引导家长正确看待导学案。

四、实施步骤1. 第一阶段（第1-2周）：组织教师培训和学生培训，让学生和家长了解导学案。

2. 第二阶段（第3-4周）：教师制作导学案，学生开始使用导学案进行自主学习。

3. 第三阶段（第5-8周）：教师检查学生导学案完成情况，及时调整教学策略，家校合作，共同关注学生成长。

4. 第四阶段（第9-12周）：总结导学案使用效果，对优秀导学案进行表彰，推广优秀经验。

五、预期效果1. 学生自主学习能力得到提高，学习成绩明显提升。

2. 教师教学水平得到提升，教学效果得到优化。

3. 家校合作更加紧密，共同关注学生的成长。

六、总结本工作计划旨在通过导学案的使用，提高学生的学习效果和教师的教学水平。