2017最新最全人教版一年级数学上册《1-5的认识》PPT课件

格式：ppt
大小：12.94 MB
文档页数：37

下载文档原格式

《1～5的认识》教学课件18页PPT

《1～5的认识》教学课件
人教新课标版一们会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各
2. 培养同学们初步的观察能力和动手操作能力。
数一数
1
2
22
3
33
4
44
5
55
正确分配
2345
互相说一说，你来表演。
跳3下。
拍4下手。
Thank you
涂一涂
智慧城堡
加油啊！
4
2
3
5
红猫有( 4 )个；绿猫有( 1 )个；
有( )个；2 有( )个2。
15
3
2
4
总结：
通过本节课的学习，同学们学会1-5 各数了吗？
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿

人教版一年级数学上册-1~5的认识课件

第3单元 1~5的认识和加减法
1 1~5的认识
学习目标
1.认识1~5各数,知道1~5的数序。
2.会正确读、写1~5各数，会用1~5各数表示物体的个数。
3.了解数学在生活中的运用，感受数学与生活的密切联系。
复习导入
图中有什么？各有多少个？
情景导入
农家小院
数一数小院中各种物体的数量分别是多少？
易错提醒
下图中有（ 3 ）个桃子，有（ 3 ）个香蕉。
下图中有（ 4）个桃子，有（ 3 ）个香蕉。
学以致用
1.数一数，填一填。
1
3
5
学以致用
2.连一连。
课件PPT
学以致用
3.看数圈一圈。
学以致用
4.写出上的数。
课件PPT
2
5
2
学以致用
5.数一数，填一填。
有（ 5 ）个有（ 4 ）个
易错提醒
下图中有（ 3 ）个桃子，有（ 3）个香蕉。
易错提醒
错解分析：
多种物体放在一起,数数时容易出现重数或漏数的现象,错解中桃子的个数漏数一个。要避免发生这种情况,我们在数数时,要按顺序数。比如,题中第二个是桃子,就在桃子下面画一个“○”(也可以做其他记号),最后数一下“○”的个数。
探索新知
1
探索新知
课件PPT
12
探索新知
课件PPT
23
探索新知
34
探索新知
45
探索新知
1 像铅笔会写字
Байду номын сангаас
探索新知
2 像鸭子水中游
探索新知
3 像耳朵听声音
探索新知
4 像小旗迎风飘

新版一年级上册数学- 1～5的认识( 人教新课标(共28张PPT)

第3单元 1～5的认识和加减法
第 1 课时 1 ~ 5 的认识
人教版·一年级上册
Hale Waihona Puke 情景导入小朋友们：请仔细观察下图，说一说你看到了什
么？
探索新知
第 1 课时 1 ~ 5 的认识你能拿出数量是“1”的小棒吗？第 1 课时 1 ~ 5 的认识第 1 课时 1 ~ 5 的认识小朋友们：请仔细观察下图，说一说你看到了什么？
(
)
第3单元 1～5的认识和加减法
操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。
操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。
第 1 课时 1 ~ 5 的认识
小朋友们：请仔细观察下图，说一说你看到了什么？
(
)
(
)
小朋友们：请仔细观察下图，说一说你看到了什么？
小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？
5
55
1.写数
1 ( )
3 ( )
5 (
)
2.连一连
3
4
2
5
(
)
(
)
你能拿出数量是“1”的小棒吗？
(
)
小朋友们：请仔细观察下图，说一说你看到了什么？
(
)
(
)
你能拿出数量是“1”的小棒吗？
第 1 课时 1 ~ 5 的认识
操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。
4 4 (
)
操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。
（二）出示计数器

数学1~5的认识人教版(共22张PPT)优秀课件

课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
–
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
算
命
先
生
抓
住
人
性
的
•
•
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
，
•
•
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清

1-5的认识-(人教新课标)一年级数学上册课件PPT课件

人教新课标一年级数学上册
1-5的认识
学习目标
• 1.使大家会用1～5各数表示物体的个数，知道 1～5的数序，能认读写1～5各数，建立初步的
• 2.培养大家初步的观察能力和动手操作能力。
这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？
1
2
3
4
5
老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的
苹果数吗？
1 2 3 4 5
猜数：
5的前面一个数是几？
4
5
猜数：
Байду номын сангаас
3的前面一个数和后面一个
数各是几？
2
3
4
用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？
总结
这节课你认识了几个数字朋友？请用你最喜欢的那个数字朋友说一句话。

一年级上册数学授课课件-第1课时 1-5的认识(人教版)(共33张PPT)

图中哪些事物的数量可以用“认5识”这来是表几示吗？？
摆一摆你小能棒拿应出该数摆量在是哪张“数1”字的卡小片棒的吗下？面？
摆一摆在请“数你4”字拿“卡出5片数”下量的面是小摆“棒成2。”你“喜3欢”的样子。
说一说
除了用小棒，你还能用其他方式表示 1～5 各数吗？
12345
再添计上数“器1上”有颗1，颗是珠几子颗，？用几可表以示用？“1”表示。
2. 写一写。
三、随堂演练 1. 说一说。
（1）（3）（5）
2. 排一排。
2
4
1 3 5 数字“2”和“4”放在哪儿合适呢？
3. 有几头
？3 你还想数什么？
四、课堂小结 1 ~ 5 的认识
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课我首先创设情境，激发学生的求知欲。小学一年级的学生活泼好动，根据这个特点，我发挥了多媒体课件的作用。通过创设去王奶奶家的情境，并配上音乐，一下子提高了学生学习的主动性，为顺利开展1~5的教学做好了铺垫，然后让数学课堂 “动”起来。本节课我设计了摆圆片、摆图形、说一说等游戏活动，让学生自己动手体验，真正加深对1~5的认识。总之，本节课提高了学生参与课堂教学的积极性，并活跃了课堂氛围。
1～5的认识和加减法
第1课时 1 ~ 5 的认识
R·一年级上册
学习目标
能熟练地掌握1 ~ 5各数表示的意义、认读写数的顺序、初步建立数感。
学习重点
1～5各数的意义和写法。
一、新课导入图看看中还有有4只什可么爱。的小鸡！
二、探究新知图中事物的数量可以用几来表示？
图中哪些事物的数量可以用“认4”识来这表是示几？吗？

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

三、认识“1”
一栋房子/一位老奶奶/一个天使/一只小狗。他们的数量都是1，可以用数1表示。那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？
三、认识“2”
1.还有哪些物体可以用“2”表示？板书“2”，屏幕显示说过的物体，并打出“2”
三、认识“2”
2个盘子/2个筐/2只鹅。他们的数量都是2，可以用数2表示。那我们数量2的东西数完了，接下来应数几的呢？
2:4的前面是几？后面呢？
3:比1大1的数是几?
游戏—举卡片
老师提问，全班一起举起数字卡片（1）2的前面是几？（2）4的后面是几？（3）3的后面、5的前面是几？
七、用图形记忆1-5，数字儿歌
1像铅笔细又长， 2像小鸭水上漂， 3像耳朵听声音， 4像红旗随风飘， 5像秤钩来卖菜。
这些点点要怎么排呢？

猜一猜：
1 2 3 4 5
1：从左往右数，第三个数是几？
三、认识“3”
1.还有哪些物体可以用“3”表示？板书“3”，屏幕显示说过的物体，并打出“3”
三、认识“3”
三、认识“4”
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
三、认识“4”
三、认识“5”
问题：1. 接下来我们该数几呢？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
教学重点教学难点教学准备
导入
小朋友们现在是什么季节？秋天是一个美丽的季节，也是一个丰收的季节。
一、说说看到的事物
王奶奶家的小院子不仅漂亮，还丰收了不少东西呢！仔细观察，你都看到了些什么？哇，有玉米有南瓜，4只可爱的小鸡看到王奶奶拿来了食物，飞奔了过来，2只大白鹅也不甘示弱，“嘎嘎”地叫了起来。。。你们再看王奶奶身旁的小黄狗好像受到了惊吓，“汪汪”地叫了起来，院子里的向日葵更是乐得合不拢嘴。
二、用数（从小到大）表示图中各事物的数量
1.你能数出他们的数量吗？ 2.这样一会儿3一会儿5的，老师听着觉得很乱。你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，再说数目大的，最小的数量是多少啊？
三、认识“1”
1.先说说1，有哪些物体可以用“1”表示？板书“1”，屏幕显示说过的物体，并打出 “1” 。
三、认识“5”
四、用形状摆图形认识1-5
操作：请你拿出数量是“ 2”“ 3 ”“4”“5”的小棒，问题：1. 你能拿出数量是“ 1” 的小棒吗？在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。 2. 小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？
五、扩展认识，体会1～5的基数意义
1. 在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5 来表示，你能举例说说吗？ 2. 除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
教学目标
1.认识1~5各数，会用1~5各数来表示物体的数量，知道1~5的先后顺序，会正确地认、读、写1~5这5个数字，并注意书写工整。 2、培养学生认真观察、分析能力以及语言表达能力。，积极动手操作和认真书写的习惯。 3、利用“农家小院图”使学生初步感知“用数学” 的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。掌握1~5各数的写法。掌握1~5各数的基数含义和数的排列顺序。多媒体课件
1
2 1
3 2
4 3
5 4
六、动手操作，感知1～5的顺序
（一）出示并介绍计数器（二）操作感知
问题：你看到了什么？问题与操作：“ 1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？介绍：计数器上有 1颗珠子，可以用“ 1”表示。 “2”颗珠子，再添上“ 1”颗，是几颗？用几表示？ “3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
六、动手操作，感知1～5的顺序 1.说一说
六、动手操作，感知1～5的顺序
1.边说边摆，1个小圆片添上1个小圆片是2,2个添上1个是3……, 2.齐读1、2、3、4、5，1的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？
六、动手操作，感知1～5的顺序
游戏—排排队
1 3 5 2 4
六、动手操作，感知1～5的顺序