走遍天下书为侣课件

方。而且从某种意义上说，它是只属于 自己的东西，因为世上没有两个人用同 一种方式去读同一本书。
学习目标
1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写” 伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、 背诵、零次、编写、某种”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 并抄写自己喜欢的段落。
3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪 伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并 受到启示。
导
入
尤安·艾肯 英国著名的儿童作家， 曾获英国《卫报》小说奖，出生于1924 年9月4日，卒于2019年，享年79岁。尤
安·艾肯生前出版过92本小说以及大量 的诗歌与短文。尤安·艾肯在1974年的 献辞里说，如果有一天，她真的独自漂 流在茫茫的大海上，身边只有一本书为 伴，在这种情况下，一本书就是一位好 朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地
乐
3 走遍天下书为侣
神奇的书 没有一艘非凡的战舰 能像一册书 把我们带到浩瀚的天地 没有一匹神奇的骏马 能像一首诗 带领我们领略人世的真谛 即令你一贫如洗 也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履 多么质朴无华的车骑 可是它装载了人类灵魂的全部美丽
展
●
拓展 欣赏
3 走遍天下书为侣
乐 展
1．画一画书神奇在哪里。
3.一本你喜爱的书就是一位朋友，也 是一处你随时想去就去的故地。
乐 探
3 走遍天下书为侣
读了这几句话，你体会到了什么？ 从哪些地方体会到的？读了这三句话， 你有什么问题吗？
重点抓住下列词语理解：第一句话 中的 “总能”和“不管”；第二句中 的“一遍又一遍”；第三句中的 “就 是”和“随时想去就去”。
乐
解读课文
探
作者认为一本书可以常读常 新，不管读多少遍，她也在这样 的读书过程中总结了一些方法。 我们也来来看看作者是怎样读书 的?

你不会因为以前见过你的朋友就不愿意再见到 他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而 去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见 面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每 天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我 怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那 么美！”
比喻：
你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 这真像与另一个人同船而行。 这是与题目相呼应。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处 你随时想去就去的故地。 故地：老的，旧的，原来的。“书是营养 面包，书是人类进步的阶梯”
这真像与另一个人同船而行。
内容思考──品味欣赏──寻找新知 ──总结收获──产生共鸣
读书方法

实践运用：下面我们就用尤安•艾肯的读书方法来读 一首诗歌，题目叫做《神奇的书》。
⑴画一画书神奇在哪里。 ⑵品一品哪儿最让你感动。 ⑶说一说作者的表达方式。 ⑷谈一谈你的独特理解。 ⑸背一背这首诗歌。
没有一艘非凡的战舰， 能像一册书， 把我们带到浩瀚的天地。 没有一匹神奇的骏马， 能像一首诗， 带我们领略人世的真谛。 即令你一贫如洗， 也没有任何栅栏能阻拦 你在书的王国遨游的步履。 多么质朴无华的车骑！ 可是它装载了人类灵魂的全部美丽！
⑴自由练习读。 ⑵找出对你感受最深的句子反复读，说说你读懂了什 么？ ⑶全班交流： 你可以抓住一个词、一个句子、一处标点来谈你的体 会和发现。
● 我会读
首先我会思考，故事中的人为什么会 这样做，作家为什么要写这个故事。然 后，我会在脑子里继续把这个故事编下 去，回过头来品位我最欣赏的一些片段， 并向……….. 最后……….
如果你问到我，我会毫不犹豫地回答： “我会选择一本书。”
(英国著名女作家尤安•艾肯。)

首先： 思考
然后： 想、品味、欣赏
还会： 寻找新 做完这些：小结收获
最后： 发挥想象
拓展延伸
你喜欢读书吗？你读书后有什么收 获？
书是面包——高尔基说：“我扑在书上，就像 一个饥饿的人扑在面包上一样。” 书是益友——臧克家说：“读过一本好书，就 像交了一个益友。” 书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是 知识的源泉。”
合作学习
先快速浏览课文第7自然，然后小 组合作学习，找一找作者到底是怎样读 书的？从哪些词语看书“我”一遍又一 遍”地读。
首先我会思考，想想故事中的人为何如此作 为。然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。 以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来回 味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢 它们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以 前忽视了的东西。做完这些，我会把从书中学到 的东西列个单子。最后，我会想象那个作者是什 么样的，全凭他写书的方式去判断他……这真像 与另一个人同船而行。
你总可以从一本书中发现 新东西，不管你看过多少遍。
• •
这有什么关系呢？ 你不会因为以前见过你的朋 友就不愿再见到他们了吧？ 你不会因为熟悉家中的一切 就弃家而去吧？
•
• 大约8岁的时候，第一次读到人鱼公主的故事。觉得那么 可爱和美丽的公主，居然变成了大海上的水泡，真是倒霉 极了。 • 大约18岁的时候，又一次比较认真地读了人鱼公主。原来， 这是一篇讲爱情的童话啊！ • 到了28岁的时候，我已经做了妈妈。这时来读人鱼公主， 竟深深地关切起人鱼公主的家人来了。 • 到了38岁的时候，因为我也开始写小说，再读人鱼公主 的时候，不由自主地探讨起安徒生的写作技巧来了。 • 现在，我48岁了。又读了几遍人鱼公主。这是一篇写灵 魂的故事。 • 这个悲壮而凄美的寻找灵魂的故事，是如此地动人心弦， 常读常新。于是想，当我58岁……68岁……108岁（但愿 能够）的时候，不知又读出了怎样的深长？

《走遍天下书为侣》精品课件（合作 版）
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
பைடு நூலகம்

预习检查
1.何为“侣”？你对课文题目 是怎样理解的？ 2.课文围绕题目，讲述了哪些 内容？ 3.作者为什么选择一本书陪伴 自己？
课文详解

走遍天下书为侣 作者用“侣”来比喻 书。表明今生今世，无论 在什么地方，无论遇到什 么情况、考验，书是最好 的伴侣。
课文详解

一本书！我会听到有人感叹了：
如果你坐船周游世界，这一趟下来， 你可以把它读上一百遍。最终你能
字词乐园
我会写
lí ng
零
写法： “雨”作偏旁略扁， 下部撇、捺伸展，托上盖 下。
组词：清零 零下 零件
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字词乐园
我会写
biān
编
写法：“纟”略偏上， “扁”字撇要伸展到 “纟”下方。
组词：编制 编辑 编织
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字词乐园
我会写
mǒu
某
写法：“甘”略小， “木”字撇捺要舒展。
组词：某人 某个
人教版
五年级 语文 上册
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3 走遍天下书为侣
资料宝袋
尤安· 艾肯 1924—2004年，英国著 名的儿童作家。美国诗人 Conrad Ailen的女儿。曾获 英国《卫报》小说奖，出版 过92本小说以及大量 的诗歌与短文。
作 者 介 绍
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我会认
lǚ 侣
tàng 趟
yú 娱
生受益无穷。
随堂练习
1 写出恰当的量词。
一（缕）烟 一（幅）图
一（件）毛衣
两（本 ）书 一（段 ）话
一（叶 ）扁舟
随堂练习
2 按要求写句子。
（1）书是朋友。（扩写句子）
示例：一本好书是令人终身 受益的真诚朋友。

书签式：平时读书时，遇到需要背诵的
内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、 放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里， 一有空就读一读、念一念、背一背。这种书 签式的方法，可以帮助我们记忆。
卡片式：读书时，可按照写人、记事、
写景、状物分门别类地摘记在卡片上，再分 类存放。存放的位置还要按类别，编上号码， 写出标题，以便使用时查找。卡片还有携带、 使用方便的特点。
①首先我会思考，故事中的人为什么这样做， 作家为什么要写这个故事。 ②然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去， 回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自 己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并 从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会 把从书中学到的东西列个单子。 ③最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎 样的生活经历„„这真像与另一个人同船而行 。
神奇的书 没有一艘非凡的战舰， 能像一册书， 把我们带到浩瀚的天地。
没有一匹神奇的骏马， 能像一首诗， 带我们领略人世的真谛。
即令你一贫如洗， 也没有任何栅栏能阻拦 你在书的王国遨游的步履。 多么质朴无华的车骑！ 可是它装载了 人类灵魂的全部美丽！
走遍天下书为侣
走遍天下书为侣
一个人周游世界，书是最好的伴侣。
说理性散文
作者简介
尤安·艾肯，英国著 名的儿童作家，曾获英国 《卫报》小说奖，出生于 1924年9月4日，卒于2004年， 享年79岁。尤安·艾肯生前 出版过92本小说以及大量的 诗歌与短文。
认真默读课文，画出作者走遍 天下书为侣的原因和方法，做简单 的批注。
作者走遍天下书为侣的原因是什么？
①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 ②你总能从一本书中发现新东西，不管你看过 多少遍。 ③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一 处你随时想去就去的故地。 ④从某种意义上说，它是你自己的东西，因为 世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。 3、设问后面有对提问的回答，反问没有
这有什么关系呢？
你不会因为以前见过 你的朋友就不愿再见 到他们了吧？你不会 因为熟悉家中的一切 就弃家而去吧？
这没关系。
反问：
你绝不会因为以前见 过你的朋友就不愿再 见到他们。你不会因 为熟悉家中的一切就 弃家而去。
★作者一遍又一遍地读那本书，每读一遍都会有新 的收获，而且书可以随身携带，想读的时候就能拿 出来，这是一种多么随意、多么亲切的感觉呀！你 能把这种体会读出来吗？把这四句话连起来读一读。 我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍的读同一本书。 这真像与另一个人同船而行。 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家，也是一处你 随时想去就去的故地。
句 子
比喻： 一本你喜欢的书就是一位朋友，也是你随时想 去的故地。
列举： 首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏 的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并 从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列 个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经 历……这真像与另一个人同船而行。（列举自己的读书方法。）
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时 想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东 西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
作者指的是每个人都有（独特）的读书方式、方法， 收获也是（独特）的，以自己的方式阅读，对书有 （ 独到 ）的见解，才能（把书真正转化 为自己的东西）
一、摘录式。读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片 断摘抄下来。摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物 类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要 时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。 二、体会式。读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再联系自 己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记，应以自己的语言 为主，适当地引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。 三、提纲式。读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚 文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式 写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住 中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解 四、批注式。在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边写写画画，把书 中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、 心得体会、意见。如毛泽东读书就经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号， 空白处写出自己对文章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，不符合实际， 他就写上批语，提出修改意见。 五、书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在 课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、 背一背。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。 六、卡片式。读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记在卡片上， 再分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时查找。 卡片还有携带、使用方便的特点。