《创造有价值的人生》教学设计
一、教学目标：
（一）知识与能力目标：识记如何创造和实现人的价值。使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，形成劳动和奉献的意识。
（二）过程与方法：通过教学，使学生正确把握评价人生价值的标准和实现人生价值的条件，在实践中创造有价值的人生。
（三）情感态度价值观目标：让学生正确认识处理个人与社会之间的关系，让学生走出自我，走向成功。
二、教学重难点：
（一）人生价值的标准与评价
（二）人生价值的实现的条件
（三）在实践中创造有价值的人生
三、教学方法：
讲授法、讨论法、案例分析，多媒体
四、教学过程：
（一）点名（把水杯、手机放置好）
（二）问好（如有迟到问为什么迟到）起立、上课
（三）简短对话
（四）时政播放
（五）复习旧知：人生观有哪几部分组成？其核心是什么？
（六）导入新课：
故事一：《两个汉子和两个袋子》
说的是在一片沙漠中有两个袋子，一个袋子里装着金子，一个袋子里装着食物，让两个汉子去选择，第一个汉子选择了金子,结果他和那袋金子永远留在了沙漠里；第二个汉子不得不选择了食物，结果他走出了沙漠，到达了绿洲。
故事二：《一个父亲和两个儿子》
一个父亲给他的两个儿子留下了两样财产，一样是家产，一样是手艺。大儿子继承了家产，二儿子继承了手艺。结果大儿子坐吃山空，最后饿死，二儿子靠手艺养家，生活的幸福美满。
有人问亚里士多德：“你和平庸人有什么不同？”这位古希腊大哲学家回答：“平庸的人活着是为了吃饭，而我吃饭是为了活着。”这似乎是咬文嚼字的解答，却揭示了人生重要意义的价值哲学问题。在亚里士多德看似平常的话语里，包含了对需要、人生价值取向、人生价值意义等问题的看法。
思考：人的一生怎样才能更有意义、更有价值？这就是我们今天这节课所要探讨的问题。
（七）讲授新课：
活动一：猜猜他是谁？——刘伟
他，10岁失去双臂，12岁学习游泳，2002年在全国一残疾人游泳锦标赛上获得了两金一银，2005年、2006年连续两年获得全国残疾人游泳锦标赛金牌。他19岁学习弹钢琴，2010年，在《中国达人秀》的舞台上，他再一次带给了全国人感动与惊奇。下面，我们一起走进中国达人秀冠军刘伟，看一看这位达人中的达人。播放视频《达人中的达人》。
活动二：走进刘伟
【探究一】刘伟的人生有价值吗？刘伟的人生价值体现在哪里？
教师总结：什么是价值？人的价值体现在哪里？
1、价值——价值最初是一个经济学问题，意思是：凝结在商品中的劳动，就是商品的价值。后来运用到各个领域，不同的领域对价值的理解具有不同的含义。如，这部作品的理论价值、审美价值如何，或是可能带来多少经济价值；有的文物不一定有多少经济价值，但具有很深厚的考古研究价值或收藏价值，等等。说的都是不同语境中的价值。
价值观――是指人们关于什么是价值、怎样评价价值、如何创造价值等问题的根本观点。
人生价值――人生价值是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义，它包含两个方面——人生的自我价值和社会价值。人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值，主要表现为个体对社会和他人所做的贡献，▲例如（略）；人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为个体对自身物质和精神需要的满足程度，▲例（略）。人生价值是自我价值和社会价值的统一。
2、人生价值的评价与标准——主要地是看他（她）为社会创造了什么社会价值
结论：刘伟的一生是有价值的。因为他感动了所有中国人，为社会创造了巨大的精神财富。同时他也得到了社会对他的尊重与认可，实现了社会价值与自我价值的统一，这正是他人生价值的体现。
美文欣赏：《被需要的幸福》
教师总结：
只有被需要的人，才是幸福的人，被需要才说明自己是重要的。被孩子需要，帮助孩子茁壮成长，你能体会到为人父母的幸福；被父母需要，让父母享受天伦之乐，你能体会到为人子女的幸福；被爱人需要，为对方的生活增添色彩，你能体会到爱一个人的幸福；被自己的朋友需要，为朋友分担忧愁，你能体会到被人信任的幸福；被一个集体需要，当集体的力量团结在你的周围，那是作为领导者的幸福；被一个国家和社会需要，为亿万人民谋福利，
你能体会到作为领袖、英雄甚至是伟人的幸福……
虽然被需要意味着责任与付出，虽然被需要时自己可能格外忙碌与辛苦，但同时你也会体验到充实、快乐，甚至是尊重、信赖、欣赏和爱戴，这就是被需要的幸福！
【探究二】刘伟的人生价值是怎样创造出来的？（刘伟的人生价值：刘伟妈给的？刘伟命中注定的？刘伟自封的？国家、集体授予的？用钱买的？）——在实践中创造有价值的人生活动三：畅所欲言：我心中的“英雄人物”
总结：这些人来自于不同行业和社会阶层，但是他们有一个共同特点，就是在自己的岁月里，用真实感人的行动（劳动）和无私的奉献精神，感动着社会，在实践中践行自己的人生价值，成为我们这个年代最可敬佩的人群。
【探究三】为什么是刘伟而不是别的人成为了“达人秀的冠军”？（主观条件）——人生价值实现的个人条件
学生思考、讨论后发言。教师对学生回答进行点评和鼓励。由学生发言，教师归纳出我们应如何实现人生价值，进而得出结论并突破重点。
教师总结：
1、实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确的价值观指引。要实现人生价值必须先为自己的人生确立一个正确的目标和方向，带着梦想上路。
2、实现人生价值需要努力发展自己的才能，全面提高个人的素质。要有梦，但不能只做梦，不去实现，要把自己的梦想付诸于实际行动。努力学习，努力增长才干，提高自身的素质，你的梦想才会离你越来越近，才有可能实现人生价值。
3、实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏，自强不息的精神。我国当代著名的教育改革家魏书生老师说：“人如果不背叛自己的童年、少年是心灵深处真善美的一面，坚持自己那时勤奋上进的好习惯，纳闷每个人都会成为杰出的人。遗憾的是，人都有过勤奋的时候，但经受不住安逸的诱惑，向往无所事事，又觉得太问心有愧，于是又踱回勤奋。生命便在这勤与懒的忧郁与踱来踱去中过去了一大半。”人生中有很多诱惑和困难，有些人面对诱惑与困难放弃了自己的梦想，而成功属于坚持的人。
4、要在劳动中创造和证明自己的价值。“劳动创造美好生活。”你想美梦成真，想有美好幸福的生活，你要用自己的劳动去创造。而且你到底有没有价值，有多大的价值也不是靠你的空口白话说出来的。需要你靠自己的劳动去证明。你劳动了，你创造了有价值的东西，你的价值才能得到证明，得到认可。
