教师的数字故事

语文课堂教学五分钟数字故事
一家手杖店来了一个顾客，买了30元一根的手杖.他拿出一张50元的票子，要求找钱。

店里正巧没有零钱，店主到邻居处把50元的票子换成零钱，给了顾客20元的找头。

顾客刚走，邻居慌慌张张地奔来，说这张50元的票子是假的.店主不得已向邻居赔偿了50元:随后出门去追那个顾客，并把他抓佳说“你这个骗子，我赔给邻居50元，又给你找头20元，你又拿走了一根手杖，你得赔偿我100元的损失。

这个顾客却说:“一根手杖的费用就是邻居给你换零钱时你留下的30元，因此我只拿了你70元。

请你计算一下，手杖店真正的损失是多少?这里要补充一下，手杖的成本是20元，如果这个顾客行骗成功，那么共骗得了多少钱?。

数字故事范文教师信息整合讲课比赛数字故事范文：教师信息整合讲课比赛一年一度的教师信息整合讲课比赛正在我校如火如荼地进行着。

这是一项旨在培养教师信息整合能力的比赛，通过讲解与展示自己整合各种教育资源、提高学生学习效果的经验和方法来竞争。

我作为一名教师的代表，我决定分享一个数字化故事，以展示我在教学中的信息整合能力。

我们常说，数字化是现代教育的一个重要方向。

数字化教育可以让学生更直观地接触知识，提高学习兴趣，提升学习效果。

因此，我在教学过程中努力整合了各种数字化教育资源。

一天，我给六年级学生上一堂关于人口分布的课程。

首先，我为学生们设计了一个小活动，让他们利用电子地图软件定位和标注世界上人口分布较为稠密的地区。

通过这个活动，学生们能够直观地了解到不同地区人口的分布情况，理解到人口与地理环境的关系。

接下来，我准备了一段关于城市人口增长的视频。

这个视频以动画的形式展示了城市快速发展带来的问题，例如交通拥堵、环境污染等。

这样的视觉呈现方式能够更好地激发学生们的兴趣，使他们能够更好地理解和记忆课程内容。

为了进一步提高课程的学习效果，我制作了一个在线问卷，让学生们回答关于人口增长问题的思考题。

通过问卷，我能够收集到学生们对人口增长的理解和思考，便于我对他们的学习情况做出及时的调整。

最后，我设计了一些与人口相关的数字化游戏和活动。

我在课堂上使用了一个在线人口模拟游戏，让学生们扮演一个城市规划师，通过规划和管理城市，探索人口增长对城市社会、经济和环境等各个方面的影响。

此外，我还利用虚拟现实技术，让学生们在虚拟城市中亲身体验人口增长带来的问题和挑战。

整个课程下来，学生们通过丰富的数字化教育资源，更好地理解了人口分布和人口增长的相关概念，同时培养了他们的观察、思考和决策能力。

我的教学实践得到了评委和同行们的一致好评。

通过参加这次比赛，我深感信息整合在教学中的重要性。

教师不仅需要准备好教材、教具，还需要发掘和整合各种数字化教育资源，以提高教学的吸引力和学习效果。

教师成长历程数字故事
我是一名小学数学教师，名字叫邵虹，我有丰富的教学经验，并致力于教育研究和教师培训工作。

我在浙江省上城区教育学院担任数学教研员，同时也是浙教版小学数学教材的编委，并且被聘为浙江外国语学院的特聘教师。

我的教学风格被称为“基础实，思维活”，这种风格使我通过设悬置疑、投石激水、曲向通幽等方式，充分调动和激发了学生们的思维力和创造力。

我在教学中积极参与数字故事的制作和应用，通过将教学故事与多媒体元素相结合，创建有趣的课堂氛围，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

我相信数字故事可以帮助学生构建自己的知识结构体系，培养逻辑思维能力。

对于教师的个人成长，我深知学习的重要性，我曾赴英参加了“小学数学教学创新与实践”的培训，期间，我不仅深入了解了英国数学教育的理论与实践，还与来自不同国家的同行们交流了教学经验。

回来后，我将所学所感在教育研究工作中应用，并在学校的教研活动中分享，得到了一致好评。

在我的教学生涯中，有一个让我最印象深刻的学生叫小王，他是一个数学成绩一直都不好的学生。

然而，我并没有放弃他，我尝试用各种方式去帮助他，尤其是利用数字故事，让他对数学产生了兴趣，他开始对数学问题有了更多的思考和探索，他的数学成绩也有所提高。

我认为，作为一名教师，我们不仅要教授学生知识，更重要的是培养他们的学习能力和兴趣，这样他们才能在以后的学习和生活中更加自信和独立。

回首我的教师成长历程，我深感数学教育工作的挑战和乐趣，也感谢学生们给我的成长和进步的机会。

我会继续致力于数学教育事业，用我的教学实践，为学生们提供更好的教育服务。

数字教育故事篇一：《数字教育的奇妙之旅》我是一名小学老师，在这个数字化浪潮席卷一切的时代，我也开始将数字教育引入我的课堂。

我们班上有个调皮捣蛋的小男孩叫小明。

他呀，上课总是走神，不是在本子上乱画，就是偷偷看漫画书。

传统的教学方式对他就像耳边风，吹过就没了。

有一次我在讲数学的几何图形，我在黑板上画着正方形、三角形，讲得口干舌燥，可他呢，眼睛盯着窗外的小鸟，心思早就飞远了。

后来，我决定尝试一些数字教育工具。

我找了一个有趣的几何图形教学软件。

这个软件可神奇了，那些图形就像活了一样。

当我再次讲到正方形的时候，我打开软件，屏幕上出现了一个可爱的小方块人，它跳着说：“嗨，小朋友们，我是正方形，我有四条边，四个角，而且我的四条边都一样长哦。

”同学们一下子就被吸引住了，包括小明。

我看到小明的眼睛里闪着好奇的光。

我笑着对他说：“小明，你来和小方块人互动一下呀。

”小明有点害羞地走上讲台。

小方块人开始出题了：“小朋友，那你能在屏幕上给我画出和我一样的伙伴吗？”小明拿起电子笔，小心翼翼地画着。

虽然画得不是很完美，但已经比以前在本子上乱画的态度好多了。

下课后，小明跑到我跟前，眼睛亮晶晶地说：“老师，这个小方块人好有趣，我还想再玩呢。

”从那以后，小明对数学课的兴趣大增。

他不再觉得数学枯燥了，反而每次上课都盼着能再用那个软件学习。

在语文课堂上，我也引入了数字教育。

我找了一些有声电子书，里面有生动的故事朗读，还有精美的动画配图。

有个小女孩叫小红，她的普通话不太标准，朗读课文总是结结巴巴的。

有了这个有声电子书后，她就跟着里面的标准读音一遍又一遍地练习。

有一次课间，我听到她在小声地读着课文，那读音比以前标准多了。

我走过去，摸摸她的头说：“小红，读得很不错呢。

”她笑着说：“老师，这个电子书可帮了我大忙了。

”数字教育就像一把神奇的钥匙，打开了孩子们学习兴趣的大门。

它让课堂不再单调，让每个孩子都能在趣味中学习知识。

现在我的课堂上，孩子们总是充满期待，无论是像小明这样调皮的孩子，还是像小红那样有些小困难的孩子，都能在数字教育的世界里找到学习的乐趣。

绽放的七色花三年级组——李振亚开学了，一个电话打过来，李振亚你要带三（5）班的班主任，我的班主任生活从此开始。

•开学那一天怀着激动的心来到了学校，三（5）班我并不陌生，看到孩子们我很踏实，看到孩子们天真的笑脸我信心百倍！！第一次做班主任，经验不足，不断的给自己加油打气，我一定要让这帮孩子更优秀！学校布置要把班级各板块完善的时候，班级有个争光榜，本来打算是贴成绩优秀孩子的照片，我看到很多孩子很失落。

虽然我安慰他们，下次你们努力，争取也贴上去，但是我心里也不是滋味！怕他们幼小的心灵受到伤害。

晚上回到家里，感谢上帝我找到了以前给全班同学拍的照片，用了三个小时的时间把全班45个同学的照片编辑好全部打印出来，第二天贴到教室，孩子们都很开心！！仔细分析班级的情况……•因为班级学生成绩悬殊很大，琢磨了很久想出来一些对策……凭借我自己的能力不一定能关心到每一个孩子，难免会有忽略掉的孩子。

•古人云“三人行，必有我师”，班级有很多优秀的学生。

•让每一个学生在班级找一个“小老师”。

同学们都很开心！也很积极！找到了自己的小老师,都很努力的向小老师学习请教问题！！•看到他们如此我很开心，一段时间预计的目标达到了，要进行下一个目标！！我的下一个目标是：“放飞孩子的理想，让孩子快乐成长”利用一节班会课时间，让孩子把理想，写在一张白纸上，折成纸飞机让孩子们一起随着音乐（我要飞的更高）把纸飞机放出去！为了我们的梦想，我们共同努力，实现自己的梦想从现在开始做起。

虽然很小的游戏，但是能给孩子们带来很大的信心，孩子们会奔着自己的梦想，开始努力学习！•结束后，我把孩子放飞的纸飞机收了回来，放在一起：每一个孩子的理想我都看到了，有想当老师的、有想当设计师的、有想当老板的…… 。

•其中有些孩子的理想是“我希望李老师一直能教我们”那一刻我流泪了，能看出我的孩子们很爱我，我更有信心了。

第一次月考我们班级的成绩明显上升，从原来的各科成绩垫底，到现在的名列前茅。

教师赛教课数字故事教师赛教课数字故事是一个结合了数字技术和故事讲述的课程，旨在帮助学生更好地理解和掌握知识。

以下是一个教师赛教课数字故事示例：标题：赛教课数字故事——太阳系探索一、开场（画面：银河系旋转，星球慢慢显现）旁白：欢迎来到太阳系探索之旅，我们将一起穿越神秘的宇宙，探索各个星球的奥秘。

二、教学内容引入（画面：太阳系地图，背景音乐起）旁白：首先，让我们来了解一下太阳系的基本组成。

太阳系有八大行星，以及数以亿计的其他小行星、彗星和卫星。

它们都围绕着太阳旋转。

（画面：太阳系动态图，行星依次出现）旁白：让我们来仔细看看这些行星。

首先是离太阳最近的水星，接着是金星，地球，火星，木星，土星，天王星和海王星。

三、教学重点与难点讲解（画面：木星特写，背景音乐加强）旁白：木星是太阳系中最大的行星，它的质量是所有其他行星质量总和的2.5倍。

木星的主要成分是氢和氦，与太阳非常相似。

（画面：土星特写，背景音乐加强）旁白：土星以其标志性的环而闻名，这些环主要由冰块、石块和尘埃组成。

除此之外，土星还有82颗卫星，其中最著名的是泰坦。

四、教学互动环节（画面：学生分组讨论，背景音乐轻快）旁白：现在，让我们来做个小测试，看看你们对太阳系的理解如何。

请大家在小组内讨论，列出太阳系中你们最喜欢的三个行星，并说明原因。

（画面：学生们热烈讨论，老师巡回指导）五、教学总结与回顾（画面：太阳系全景图，背景音乐舒缓）旁白：今天我们学习了太阳系的基本组成和特点，了解了木星和土星的重要特征。

希望大家都能对太阳系有更深入的理解和认识。

基于动画制作工具的幼教数字故事设计与开发关键词：幼教;数字故事;动画制作工具;幼教故事开发一、数字故事与幼教数字故事1.国内外数字故事的定义数字故事是把讲故事的艺术与多媒体技术有效结合的一种新型方式，通过使用图片、文字、声音、动画等多种媒体可视化地呈现故事内容。

数字故事这一概念是由美国的达纳·温斯洛·阿奇利提出，随即受到国内外学者的关注，并广泛应用于教育领域。

LynellBurmark的研究表明，数字故事将图片和文字很好地结合在一起，有助于营造直观、生动的教育情景，帮助学生理解课堂教学内容[1]。

张淑萍等研究指出，数字故事因其在发展学生21世纪技能方面具有的突出优势，正成为发达国家探索的新型教学方式。

[2]2.故事教学法在幼教领域应用的可行性分析故事教学法是幼儿教育领域中极为普遍且重要的一种教学方法。

随着幼教领域信息化教学设备的不断完善以及幼儿园教师信息技术能力的逐步提升，幼教数字故事在幼儿教学领域的应用具有可行性。

3-6岁幼儿主要通过感知、表象来认知事物，对于数字原住民的当代幼儿来说，图文声像并茂的数字故事能有效地激发幼儿的学习兴趣，为幼儿提供良好的视听体验，直观形象生动地创设真实教学情境和展现教学内容，让教学故事更具感染力和说服力，促进了幼儿对教学内容的充分理解。

相关研究表明，具备教育性、艺术性、创新性等特点的幼教数字故事有助于幼儿拓宽视野，培养审美能力，提高信息素养、言语社交能力、观察能力、批判性思维、创新思维等。

[3]Zaranis认为，在幼儿教育领域中引入信息技术能为孩子们提供更多获取丰富、多样和积极知识的机会。

[4]教育部印发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中界定了幼儿教育全新的课程理念：加大信息技术在幼儿园课程中的投入使用。

[5]因此数字故事在幼儿教育领域中的应用有非常大的价值和前景，对幼儿知识、能力与思维等方面的发展具有重大意义。

3.我国幼教数字故事现状及存在问题当前我国幼教数字故事的整体研究较少，主要存在以下情况：如关于幼教数字故事的文献研究极少，给教师提供的参考有限;教师制作数字故事思路不清晰、流程混乱，使用工具不当或不熟练，制作过程欠缺有效的方法，这些因素直接导致数字故事质量不佳，严重影响了幼教数字故事的教学效果。