做一个优秀的小学数学教师——16位著名特级教师的成长案例

“智慧数学”的追梦人——记江苏省数学特级教师任卫兵一、探索智慧：“珠心算”算出“数学智慧”，小数学创造大奇迹1990年7月任卫兵老师从南通师范学校大专班毕业后，一直在通州区实验小学任教。

工作第一年，他就承担了江苏省珠算式心算的实验。

六年来他几乎放弃了所有的节假日进行珠算、心算训练以及实验的推广，所辅导的学生几乎囊括了南通市、通州市所有珠心算比赛的冠军，近80%的学生通过了珠算等级的鉴定，10名学生达到了珠算能手级的水平；多次带队为日本丰桥市、羽咋市教育代表团作现场汇报表演；多次在江苏省农村工作会议、通州市人民代表大会上作汇报……实验的成功引起了省财政厅、市财政局等有关领导的高度重视，决定在实验小学投资兴建省内第一所珠算培训基地，于是，实验小学从此多了一座建筑——九九宫。

一轮实验后，他通过“跟踪”发现一部分学生在小学阶段数学成绩比较理想，但到了中学后成绩一般。

他开始冷静地思考：作为一名数学教师，除了授予学生知识，培养超强的计算能力、解题能力外，还应当给予学生什么，教师该如何为他们的终身学习、长效发展奠定基础？通过多年的学习、思考，最终他确立了自己的主打课题“奠基智慧的人生——基于儿童智慧发展的小学数学教案实践研究”，该课题被确定为江苏省教育科学“十五”规划青年专项课题。

从此他走上了一条探寻智慧发展秘笈的研究之路。

二、积淀智慧：“省课题”点燃“智慧数学”，小课堂创建新流派“智慧是什么？”“如何在小学数学教案中促进儿童的智慧发展？”在阅读中，在学习中，在交流中，在研究中，他渐渐探索出了小学数学教案中促进儿童智慧发展的内涵，认为“只有超越知识，让儿童看到更广阔的前景，才能生发出闪光的智慧”；他形成了基于儿童智慧发展的小学数学教案的实施途径和范式，其中“孕伏思想——催生个性——澎湃精神”成为他独特的教案风格和鲜明的教案特色，据此设计的二十多篇教案在省级以上刊物上发表；他建立了基于儿童智慧发展的小学数学教案资源的开发策略，其中对数学小工具资源、数学课外读物资源、数学故事资源的开发，尤为成功。

教师成长典型案例【十一篇】案例1：不断学习提升的老师某老师在刚开始教学工作时，对教育教学知识储备不足，教学方法单一。

但他意识到自己的不足，主动参加各种培训和学习决策，积极学习教育教学理论和实践经验。

他不断地听取同事的建议和经验分享，并将其融入到自己的教学中。

通过不断学习和不断调整自己的教学方法，他的教学能力逐渐提升，学生的学习效果也得到了明显的提高。

案例2：关注学生个体发展的老师某老师在课堂教学中发现，有一位学生在学习上存在困难，成绩不稳定。

他和学生进行了交流，了解到学生在其他学科上有比较好的表现，但在自己的学科上却感到压力较大。

老师认识到学生的个体差异，开始针对学生的特点进行个性化辅导。

他和学生一起制定学习计划，提供针对性的辅导材料和指导，鼓励学生主动探索学习方法。

通过持续而耐心的关注，学生逐渐克服了学习上的困难，取得了进步。

案例3：团队合作的老师某老师在一次教学中发现，他的教学内容和另一位老师的教学内容存在重叠，造成了学生的学习混乱。

面对这一情况，老师意识到需要与其他老师进行沟通和协作。

他主动找到另一位老师，分享彼此的教学计划，并商讨如何合理安排内容和时间。

他们携手合作，互相提供帮助和支持，最终解决了学生学习混乱的问题。

在此过程中，老师学会了与同事合作，共同提高教学水平。

案例4：关注班级氛围的老师某老师发现班级中存在着学生之间的矛盾和紧张关系，导致学习氛围不佳。

他认识到班级氛围对学生成绩和综合素质的培养有着重要影响。

为了改善班级氛围，老师主动和学生进行交流，了解他们的需求和困扰，并与班级开展了一系列团队合作和互动活动。

通过这些活动，班级的凝聚力增强了，学生们的友好关系也得到了改善，学习氛围逐渐变得积极向上。

案例5：善于自我反思的老师某老师在课堂教学中发现，自己有时候在授课中缺乏条理和重点，导致学生学习效果不佳。

他开始认真地进行自我反思，找到自己的问题所在，并制定了自我提升的计划。

他积极参加教学培训，向高年级教师请教经验，并将新的教学方法应用到实践中。

第1篇一、案例背景李老师是一位特级教师，从教30余年，始终坚守在教育一线，默默奉献。

她用爱心、耐心和智慧，帮助无数学生实现了自己的梦想。

本文将讲述李老师教育故事中的一个典型案例。

二、案例描述小张，一个来自农村的孩子，性格内向，成绩一直名列班级后茅。

他的父母都是农民，文化程度不高，对孩子的教育缺乏正确的方法。

在小学阶段，小张经常受到同学的嘲笑和排挤，导致他越来越自卑，学习成绩一落千丈。

进入初中后，小张遇到了李老师。

李老师发现小张虽然成绩不好，但性格善良，乐于助人。

于是，她决定帮助小张找回自信，提高学习成绩。

1. 了解学生，建立信任李老师首先与小张进行了深入的交流，了解他的家庭背景、兴趣爱好、学习习惯等。

通过交流，李老师发现小张其实很聪明，只是缺乏自信。

她告诉小张，每个人都有自己的优点和特长，只要努力，一定能取得好成绩。

2. 制定学习计划，帮助提高成绩李老师根据小张的学习情况，为他制定了详细的学习计划。

她鼓励小张每天坚持完成一定的学习任务，并定期检查他的学习进度。

同时，她还鼓励小张多参加课外活动，拓宽知识面。

3. 关注心理，培养自信李老师在关注小张学习成绩的同时，更加注重他的心理健康。

她经常与小张谈心，了解他的心理状态，帮助他树立自信心。

在李老师的鼓励和关爱下，小张逐渐走出了自卑的阴影。

4. 家校合作，共同进步李老师与小张的父母保持密切联系，定期向他们汇报小张的学习情况。

她还邀请小张的父母参加学校组织的家长会，共同探讨教育方法。

在李老师和家长的共同努力下，小张的成绩逐渐提高，性格也变得更加开朗。

三、案例启示1. 重视学生心理健康，关注学生全面发展李老师教育故事告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更要关注学生的心理健康。

教师应该像李老师一样，用心去了解学生，关注他们的内心世界，帮助他们树立自信，实现全面发展。

2. 因材施教，激发学生潜能每个学生都有自己的特点和优势，教师应该根据学生的实际情况，制定合适的教育方法。

【成长史】数学名师吴正宪如何炼成？7个故事告诉你点击上方“好老师”可以订阅哦！资源型教师，您听说过吗？著名数学特级教师吴正宪，就被身边的人这样称呼！这是因为，她不仅通过多年努力成为名师，影响了无数的孩子们，转身成为一名教研员后，还带出了一大批优秀教师，成为名副其实的“老师的老师”！作为小学数学界的“明星”教师，吴正宪拥有众多耀眼的头衔：国家督学，全国人大代表，北京教科院基础教育研究中心小学数学室主任……可是她更愿意这样形容自己的职业生涯：从数学教学到数学教育，从儿童教育到教师教育，从课堂到人民大会堂。

这样的吴正宪是如何炼成的？小编为您摘编了吴老师回忆文章中的7个故事。

能有什么收获，看您啦！故事1：一张大字报几乎把我击垮——“读书无用论”盛行，不抛弃不放弃教育理想上世纪70年代初，正逢“文化大革命”时期，“读书无用论”盛行，学校的教育常规被打乱，教学秩序被破坏，学校几乎丧失了应有的教育教学功能。

1970年，年仅16岁的我，正是在这样的背景下开始了我的一线教师生活，这一做就是25年。

其间，我教过语文、数学，还做了多年的班主任。

永远不会忘记1974年那个寒冷的早晨，我像往常一样走进校园，迎面扑来的竟是一张大字报，大标题赫赫醒目：“批判白专道路”！大字报中列举的主要“罪行”，一是“走封、资、修的白专道路”，二是“资产阶级的母爱教育”……我年轻稚嫩的心灵第一次受到重创。

那一刻我几乎被击垮……时间终于到了1978年。

党的十一届三中全会胜利召开，一场历时十年的浩劫终于结束了，中国进入了一个崭新的发展阶段。

伴随着“知识就是力量”、“尊重知识，尊重人才”的时代旋律，学校教育的春天终于来临。

那时我心头涌动着不尽的兴奋，浑身有使不完的力气。

我全身心地投入工作，早出晚归，加班加点。

天道酬勤！我所教的毕业班统考成绩连年优秀，我辅导学生数学奥林匹克竞赛团体总分连续多年在全区名列前茅，学生们纷纷步入市、区重点中学。

我完成了我教师职业生涯中的第一个专业发展追求——做一名孩子们喜爱的教师。

《做一个优秀的小学数学教师》读后感《做一个优秀的学校数学老师》读后感1《做一个优秀的学校数学老师》一书由华应龙主编，里面一共收录了16个特级老师的专业成长案例。

每个成长案例都是由档案、成长、随笔、我最爱读的书、推举给学校数学老师的书这五个部分组成，全面展现了16位名师的专业成长路径，我们可以从中探寻名师们成长的轨迹。

成长贯穿于我们的整个人生，每个人都需要成长，生命的每个时段都需要成长，只有成长才能让我们的生命开出美好之花。

书里记录着16位名师的成长故事。

读着他们的故事，品尝着他们的人生才智，并时时反观自己的轨迹，才发觉，要学还许多，要下的工夫也许多。

认真品尝每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个秀丽的字“爱”。

书中的名师都爱同学，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。

正由于心中布满着对同学的爱，他们才会视同学如己出，才会敬重每一个孩子，公平对待每一个同学，不但关注同学的学习状态更关注同学的生命状态。

由于对教育事业的一腔喜爱，他们才会甘于清苦，埋头苦干，更有激情去努力探究;由于喜爱，才会把工作当做一种开心的带薪学习;才会觉的工作着才是秀丽的;才会把讲台当作自己解不开的情怀;钱守旺老师说：伴侣，不管是事业选择了你，还是你选择了自己的事业，我们都应当无怨无悔。

当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发觉平凡的工作中隐藏着无穷的乐趣!当我们用辛勤的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵!当我们像经营自己的家一样经营自己的学校时，你会发觉身边的一切都是那样富有魅力!硕果累累的名师们，在教育的道路上，仍在努力的探究着、前进着，在他们眼中对教育的追求永无止境。

名师们尚且如此，而作为一般一线老师的我们，在如今有着这样先进的学习环境和学习条件下，我们有什么理由不努力，有什么理由不进步，有什么理由不成长呢!爱，人世间最美妙的字眼，人世间最动人的字眼，人世间最宏大的字眼，它的存在，给我们的生活带来无限的生气和盼望。

1全国知名小学数学特级教师2吴正宪3女，北京市教育科学研究院小学部主任，北京市优秀教师，市政协委4员，特级教师。

多年来，吴正宪致力于小学数学教学改革，在教学中善于调动学生学习的主动性，激发学生的创造性思维，并取得显著效果。

她曾在我国二56十多个省市作观摩教学课，得到专家和教师的好评。

7她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片，通过卫星向亚太地区播放。

《小学数学教师》编辑部等单89位为她联合举办过教学艺术研讨会。

她发表教学论文三十余篇，专著有《吴正10宪数学教例与教法》等。

11李烈12女，蜚声国内的小学数学特级教师，现在是北京第二实验小学校长兼党13总支书记，是第七、八、九、十届北京市政协委员，兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教1415育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育16学会小学数学教学专业委员会学术委员等；她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究1718所兼职研究员。

她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴19专家、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首20届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。

21华应龙22男，1966年6月出生，江苏南通人，北京第二实验小学教导主任，2001 23年参加了国家级骨干教师培训。

1995年，获江苏省中青年小学数学教师优秀课24评选一等奖；。

1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一25等奖；2000年，获《北京教育》“素质教育征文”一等奖；2002年，获北京市26教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。

先后被评为江苏省优27秀中师毕业生，江苏省教书育人先进个人。

近年来，经常应邀到全国各地上观28摩课、做讲座，中国教育电视台曾播放我的教学录像。

小学数学特级教师先进事迹材料：执着的心耕耘三尺讲台特级教师事迹材料【基本信息】姓名：（教师姓名）职称：小学数学特级教师工作单位：（单位名称）工作年限：（工作年限）【事迹材料】（此处根据教师的事迹和经历进行撰写，以下是一个示例，可根据实际情况进行修改）（教师姓名）是一位执着的小学数学特级教师，他在耕耘三尺讲台的过程中，不断努力提高自己的教育教学水平，用爱心和智慧引导学生，取得了显著的成绩。

在教学上，（教师姓名）深入研究数学教学内容，结合学生的实际情况，在教学设计上进行了精心的安排。

他善于启发学生思维，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

他采用多种教学方法，如讲解、演示、实践等，使学生对数学有了更深入的理解。

在教学实践中，他积极引导学生进行合作学习，通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

他时刻关注学生的学习情况，对于学习困难的学生，他会提供个性化的帮助和指导，让每个学生都能取得进步。

在学生管理方面，（教师姓名）始终坚持以学生为中心，尊重每个学生的个性差异。

他注重培养学生的自主学习能力和品德修养，他带领学生进行各种班级活动，如班会、团队活动等，使学生在合作中相互学习、共同进步。

他还注重培养学生的科学思维和创新意识，通过开展一些科技创新活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。

在教学研究方面，（教师姓名）积极参加各种教研活动，与其他教师进行经验交流和学习。

他还积极参加各种培训和学习课程，不断提升自己的教育教学能力。

他也积极参加各种学校活动和竞赛，取得了一些较好的成绩。

（教师姓名）的执着和努力得到了学生和家长的认可和赞许，在教育界有着良好的口碑。

他用自己的实际行动和良好的师德模范影响着身边的师生，成为了一名优秀的小学数学特级教师。

【结语】（教师姓名）是一位执着的心耕耘三尺讲台的特级教师，他在自己的教育教学工作中，不断追求卓越，用自己的智慧和爱心为学生的成长奉献着。

他的事迹鼓舞和激励着广大教师，他是我们学习的榜样。

曹培英在“规矩”与“方圆”中求索档案：性别：男出生年月：1953年10月职务：上海市静安区教育学院副院长。

上海师范大学特聘教授，华东师范大学网络学院兼职研究员，中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员。

职称：中学高级教师主要业绩：先后参与了两部全国小学数学教学大纲的修订和起草、上海市二期课改中小学数学课程标准的制定，以及3套全国性小学数学教材的编写工作。

参与研究的课题“关于改革小学数学教学内容和方法的实验研究”获全国首届教育科学优秀成果评选一等奖。

独立编著或合作编写《计算教学》《小学数学教育学》等19本著作；发表论文100余篇，其中《小学数学学习中的思维定式及其对策》获中国教育学会小学数学教学专业委员会第七届年会论文评选一等奖。

代表作：《小学数学教学改革探析》代表课：“四边形的关系”、“分数的应用问题”、“折线统计图”等。

只有当教师自己被数学感动时，他才能自觉地、不失时机地用数学的魅力去打动学生。

重视理解，着力启发学生知其然并知其所以然；重视方法与思路的教学，有计划地采用一题多变、一题多解和多题一法等方式，开拓学生的思路；有意识地回顾人类认识数学的真实历程，引领学生经历部分知识的生成过程或探索过程。

其一，不能满足于别人说不清楚的我能讲得明白，仅仅善于总结、言传那些很微妙的解题规律是不够的，还要善于让学生自己去领会；其二，既要追求面向大多数学生的有效教学，又要兼顾学生个性发展的需要，一把钥匙开一把锁，特殊学生需要特殊方法。

除了有形的数学训练外，培养学生数学思维的根本性措施，还在于教师自身数学思维对学生无形的熏陶。

教师教学的条理性和语言的逻辑感，教师对数学问题的深入把握和浅显说明，具有潜移默化的教学影响力。

童化是指教师伴随重建儿童心智的努力，而出现的本体性知识及其思维的退化。

面对“童化”现象，教师的反思精神、反思习惯就显得格外重要。

如同一位出色的演员，在入戏、与角色融为一体的同时，还必须有清醒的自我认知与观照。

教师成长典型案例【十一篇】教师成长典型案例案例一：张老师的课堂变革张老师是一位资深的小学语文教师，多年来一直以传统的教学方法为主。

但随着信息技术的快速发展，张老师意识到自己的教学方法需要进行变革。

于是，他开始学习和研究新的教学理念和方法，积极参加相关培训和研讨会。

通过不断尝试和反思，张老师逐渐改变了原来的教学方式，开始采用多媒体教学和合作学习等新方法。

经过一段时间的实践，他发现学生的学习积极性和成绩都有了显著提高。

张老师的变革案例被学校评为优秀教学案例，成为其他老师学习的榜样。

案例二：李老师的创新实践李老师是一位高中数学教师，他经常发现学生们对数学的学习兴趣和动力不足。

为了激发学生对数学的兴趣，李老师进行了一系列的创新实践。

他设计了多个数学游戏和实践活动，通过实践和探究的方式帮助学生理解抽象的数学概念。

他还引入了竞赛和团队合作等元素，激发学生的竞争意识和合作精神。

李老师的实践得到了学生和家长的一致好评，学生的数学成绩和兴趣在短时间内都有了显著提高。

案例三：王老师的学科研究王老师是一位高中化学教师，他深感自己的学识和知识储备有限。

为了提高自己的学科水平，他主动参加学科研究和教学团队的活动。

他不断学习新的教学理念和方法，积极阅读最新的学科研究成果，并将研究成果运用到课堂实践中。

通过不断地学习和研究，王老师的学科水平和教学质量得到了显著提升，成为学校中备受尊敬的化学教师。

案例四：陈老师的班级管理陈老师是一位中学班主任，她非常关心学生的综合发展。

为了提高班级的凝聚力和管理效果，她主动学习相关的心理学知识和班级管理理论，并积极应用于班级管理中。

她制定了详细的班级管理计划，并通过讲座、班会等方式，引导学生关注自己的心理和情感状态，提高学生的自我管理能力。

陈老师的管理得到了学生和家长的一致认可，班级的文化氛围也逐渐变得积极向上。

案例五：刘老师的家校合作刘老师是一位小学教师，他深知家校合作对学生的发展至关重要。

做一个优秀的小学数学教师——16位著名特级教师的专业成长案例做一个优秀的小学数学教师16位著名特级教师的专业成长案例做一个优秀的小学数学教师,从学习和研究名师开始.作者: 华应龙主编出版社:教育科学出版社出版时间:2011年8月定价:29.80元所属分类:课堂/学科教学做一个优秀的小学数学教师16位著名特级教师的专业成长案例华应龙主编策划:源创图书出版:教育科学出版社版次:2011年8月第一版定价:29.80元内容简介曹培英钱守旺丁杭缨俞正强夏青峰贲友林钱金铎徐长青许卫兵徐斌黄爱华刘莉林心明朱育红华应龙李烈他们身怀绝技;,教学技艺高超；他们博览全书,教育视野开阔；他们每个人身上都有很多故事他们都是小学数学特级教师.本书试图全面展示他们的专业成长路径,探寻名师成长的轨迹与规律. 【档案】让你全方位了解名师,了解他们所达到的高度.【成长】 16位特级教师倾情讲述他们在小学数学教学上的艰难跋涉旅程:这里有欢笑,也有泪水.【随笔】与你分享他们关于小学数学教育的深入思考或感悟:优秀教师会看得更远,想得更多.【我最爱读的书】私书单;里有名师成长的若干线索.【推荐给小学数学老师的书】按图索骥,你会受益良多.主编简介华应龙,北京第二实验小学副校长,北京教育学院兼职教授,北京师范大学兼职教授,教育部小学校长培训中心兼职教授.荣获首批首都基础教育名家;称号,荣获首届全国教育改革创新奖.先后参加了苏教版和北师大版国家义务教育课程标准实验教材的编写、审定和实验指导工作.参与辅导的多位老师荣获全国教学比赛一等奖.目录序我们都需要长大成尚荣曹培英在规矩;与方圆;中求索【档案】【成长】在规矩;与方圆;中求索【随笔】教师的童化; 【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】钱守旺把工作当做一种愉快的带薪学习【档案】【成长】把工作当做一种愉快的带薪学习【随笔】给学生最美的童年【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】丁杭缨工作着是美丽的【档案】【成长】工作着是美丽的【随笔】数学还是那个数学【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】俞正强渐行渐悟,我的专业感悟【档案】【成长】渐行渐悟,我的专业感悟【随笔】我们的读书【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】夏青峰在路上【档案】【成长】在路上【随笔】让数学教育更有价值【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】贲友林还原教育学;的温度【档案】【成长】还原教育学;的温度【随笔】和学生一起慢慢成长【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】钱金铎愿做一个永远探索的教改志愿兵【档案】【成长】愿做一个永远探索的教改志愿兵【随笔】兴趣的力量【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】徐长青感恩中经历,故事中成长【档案】【成长】感恩中经历,故事中成长【随笔】教育的脚步,请你慢下来【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】许卫兵遇上你;是我的缘【档案】【成长】遇上你;是我的缘【随笔】孕育学生的数学情怀【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】徐斌给梦想插上飞翔的翅膀【档案】【成长】给梦想插上飞翔的翅膀【随笔】进;与退;的智慧【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】黄爱华讲台解不开的情怀【档案】【成长】讲台解不开的情怀【随笔】课堂学生放飞心灵的天空【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】刘莉隐形的翅膀【档案】【成长】隐形的翅膀【随笔】几多早莺落阳枝【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】林心明心中的日月【档案】【成长】心中的日月【随笔】追寻成全学生智慧生长的数学教育【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】朱育红根深;才能叶茂; 【档案】【成长】根深;才能叶茂; 【随笔】教育是什么【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】华应龙篮球我的导师【档案】【成长】篮球我的导师【随笔】像农民种地那样教书【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】李烈以爱育爱我的特级教师路【档案】【成长】以爱育爱我的特级教师路【随笔】勇敢地退【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】附录 16位名师推荐给小学数学老师的书目后记成如容易却艰辛序我们都需要长大成尚荣联合国教科文组织曾经讨论过关于发展;的定义,最后的结论是,可以用文化来定义发展.意思是,文化是推动发展的力量,文化本身就意味着发展.我们也曾多次讨论过成长;.有人说,成长就是离幻想和天真越来越远的过程,每个人都必须经历这样的过程.有人说,经历了超出肉体疼痛的心灵疼痛之后,才算是长大;了.哲学家们还深入探讨过启蒙;.康德说:从迷信解放出来唤做启蒙.;他又说:启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态.;然后,他大声疾呼:要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号.;此后,启蒙;这一启发智慧的幽灵;在人间到处游荡.我们说发展,说成长,说启蒙,无非是想说,一位优秀教师是怎么诞生的,是怎么长大;的.经历心灵的疼痛远离幻想和天真摆脱不成熟的状态从迷信中释放出来后,才能长大.这个过程,离不开教师本人的理智.往深处讲,这一过程是文化过程,是迈向自由的过程.同时,这也是优秀教师诞生的过程,是名师长大;的轨迹与规律.如今,这一过程和规律被华应龙他们所验证了,而且被不断地丰富和超越. 这是一本关于长大;的书.长大是个故事.故事可以让我们明晰自己的身份,找到自己的位置,站在前行的起点之上.起点在哪里？也许是黄爱华所说的课堂;.从童年时所期待的讲台到如今成就其精彩人生的讲台,他都有着解不开的情怀.离开讲台,就是离开了成长；离开讲台,就是离开了成长的沃土和专业的平台.因此,名师永远只有一个起点,那就是课堂.长大;的故事,实际上又是一个行;的故事,是一个飞;的故事.夏青峰一直在行走,一直走在路上.纪伯伦说,人总是要离开队伍的,因队伍走得慢而离开队伍,这一定是个领跑者.夏青峰他们正是永不懈怠地走在队伍前面的人.刘莉是个想飞的人.怎么飞得起来？她找到了隐形的翅膀;.其实,这隐形的翅膀是理想,是信念,是人生的追求,是文化.这是一本关于启蒙;的书.华应龙他们在教学生活中,在日常生活中细细感悟,深切地领会,认真地研究.为什么华应龙几次提起篮球那个故事？他把篮球、打篮球、篮球运动,与数学教学、数学研究、数学写作天然地联系起来,在理性上有了一次飞跃,这是感性与理性交融的智慧.贲友林之所以能还原教育学;的温度,是因为他不断清除自己起初刻板的印象,从教学实践和教学研究中,还原;教育学的真义与本义.他的还原;不是简单的回归,而是一种生成、创造.同样,曹培英在规矩;与方圆;中的求索,徐斌在进;与退;中的选择,夏青峰让数学教育更有价值,都是在摆脱自己不成熟的状态,从迷信中释放出来,让自己的理性认识更加深刻.徐斌他们永远在启蒙,永远在启迪自己的心灵,启发自己的智慧.启蒙永远没有终点,我们应当不断地进行穿透性思考.而这些,正是俞正强所要表达的渐行渐悟,同时也是一种专业感悟.这是一本关于激情;的书.人应当有激情,教师更应有激情.《菜根谭》说得好:学者有段兢业的心思,又要有段潇洒的趣味.若一味敛束清苦,是有秋杀无春生,何以发育万物？;罗素更是追求激情,他说:极其强烈的激情支配着我的一生.;问题是,激情是什么,激情从何而来.李烈说得透彻,教师的激情应当是对学生的爱,当远逝的爱重新走进我们的心灵;的时候,就是我们走进孩子心灵的时候.对学生这样的爱,林心明认为是心中的日月;,因为,在每一个爱孩子的教师心中,教育事业从来就如日月般神圣;.因此,朱育红、钱守旺、钱金铎他们才会把工作当做一种愉快的带薪学习;,才会愿做一个永远探索的教改志愿兵;,和学生一起慢慢成长;,给学生最美的童年.对儿童的爱是最可贵的激情,是激情的源头,是激情的价值指向.也许这正是许卫兵所遇到的缘;,因而他才会守望,才会探索那充溢着丰富的内涵与宝贵的激情的简约数学.华应龙他们的故事很多,内涵很丰富,寓意很深刻,需要细细品味,需要深入领会.我所说的,无非是个人的感想和体会,是有感而发.广大的小学数学教师们,才是这本书最需要的读者,也是最有资格评论它的人.不过,我想,其他学科的教师读了这本书,也会大有收获.因为,我们都需要启蒙,都需要成长,都需要发展. 本书作者群曹培英上海市静安区教育学院副院长,上海师范大学特聘教授,华东师范大学网络学院兼职研究员.先后参与了两部全国小学数学教学大纲的修订和起草、上海市二期课改中小学数学课程标准的制定,以及3套全国性小学数学教材的编写工作.参与研究的课题关于改革小学数学教学内容和方法的实验研究;获全国首届教育科学优秀成果评选一等奖.独立编著或合作编写《计算教学》《小学数学教育学》等19本著作；发表论文100余篇,其中《小学数学学习中的思维定式及其对策》获中国教育学会小学数学教学专业委员会第七届年会论文评选一等奖.钱守旺中国人民大学附属小学副校长.全国优秀教师,国家级骨干教师,中国教育学会小学数学教学专业委员会理事,北师大版小学数学课标教材分册主编,首都师范大学特级教师工作中心兼职硕士生指导教师,中国教育学会十一五;科研规划重点课题名师教学思想与教法研究;总课题组核心专家,全国反馈教学研究会理事.在长期的教学实践中逐渐形成了自己稳中求活,活中求实,实中求新,和谐自然;的教学风格,足迹遍布全国各地,他精彩的示范课和理论联系实际的报告深受老师们欢迎.丁杭缨杭州市长青小学校长，浙江省名师名校长工作站导师,浙江省小学数学教学专业委员会学术委员,杭州市小学数学教学专业委员会副会长.从教20多年来,一直潜心小学数学教学研究,以课堂教学为突破口,以发挥学生的主体作用为宗旨,以轻负高质;为目标,逐渐形成了扎实、自然、灵动、智慧;的课堂教学风格.主持、参与立项课题10余个,参加教育行政部门组织的义务支教和各类学术交流及研讨观摩活动200余次.俞正强浙江省金华市婺城区站前小学校长.浙江省春蚕奖获得者,浙江省金华市拔尖人才,北京师范大学教育家书院兼职研究员.在《人民教育》《中国教育报》《小学数学教师》《教学月刊》等报刊发表论文60多篇.夏青峰北京市朝阳区管庄学区党总支书记、管庄中心小学校长.曾获全国小学数学优化课堂教学第三届观摩课评比一等奖第一名,曾任课标苏教版小学数学教材编写组成员,在省级及以上教育杂志上发表论文200多篇. 贲友林南京师范大学附属小学教导主任.课标苏教版小学数学教材编写组成员,江苏省优秀教育工作者;,江苏省青年教师新秀;.2001年参加全国小学数学优化课堂教学第五届观摩课评比获一等奖；在全国29个省、市、自治区的教育报刊上发表文章600多篇,3次获江苏省教海探航;征文评比一等奖.钱金铎浙江省舟山教育学院小学数学研究员,浙江省小学数学教学研究分会理事长,浙江省特级教师协会理事.荣获全国优秀教师;和浙江省功勋教师;称号.曾担任教师参考用书《教与学》指导丛书的副主编、常务编委,独自担任数学新课程实验教材配套《作业本》的编写工作.辅导的很多老师荣获全国教学比赛一、二等奖,华东六省一市一等奖和浙江省一等奖.徐长青天津市红桥区教师进修学校副校长国家级骨干教师,中央教育科学研究所国内访问学者,天津师范大学兼职教授,硕士研究生导师.荣获天津市十大杰出青年;、天津市最具魅力教师;等荣誉,曾获中韩教育文化交流大使奖.许卫兵江苏省海安县实验小学副校长,天津教育学院兼职教授,南通高等师范学校客座导师.江苏省333高层次人才培养工程;中青年科学技术带头人,首批江苏人民教育家;培养对象.近年来,在全国各地上课、讲学100多场,在《人民教育》等刊物上发表论文近200篇,4次获江苏省教海探航;征文评比一等奖.参与《走进儿童的数学学习》等著作的编写,主编《走向共生》和校本课程教材《交往教育》.积极倡导简约数学教学;,形成一定的影响.徐斌苏州工业园区第二实验小学副校长.曾参加教育部举办的国家级骨干教师培训.1992年获江苏省小学数学优课选拔赛第一名,代表江苏参加全国首届小学数学观摩课评比,2000年获全国小学数学创新教育观摩课评比一等奖,2004年获全国小学数学年会论文评比一等奖.在《小学数学教师》等20多家刊物发表论文400多篇,应邀到全国各地讲学400多次.事迹在《人民教育》名师人生;栏目专题报道,《中国教育报》曾推出了徐斌教育教学艺术系列报道;.黄爱华深圳市福田区教育研究中心副主任.课标苏教版小学数学教材审稿组成员,曾两次获全国小学数学课堂教学评比一等奖,应邀在全国24个省、市、自治区的教学研讨会上做观摩课、示范课,并做专题讲座.在《人民教育》《中国教育报》《中小学数学》《上海教育》《广东教育》《江苏教育》等全国10多家省级以上报刊上发表教学论文180多篇.曾荣获全国优秀教师、广东省特级教师、广东省南粤教书育人优秀教师（特等奖）、深圳市十大杰出青年、深圳市享受政府特殊津贴专家等荣誉.刘莉湖北省教学研究室小学数学教研员.教育部远程研修学科专家,参与、主持了国家级、省级多项教科研课题研究.指导多位老师参加全国教学比赛获一等奖.在国家级及省级报刊发表文章60多篇.其中1篇文章被中国人民大学书报资料中心转载,1篇文章在中国教育学会小学数学教学专业委员会组织的年会论文评比中获一等奖.林心明福建省泉州市第二实验小学校长书记,曾任全国小学数学教学研究会第五届理事,福建省小学数学中青年教师教学研究会理事长.福建省星星火炬奖章;获得者,福建省五一劳动奖章;获得者；荣获福建省先进教育工作者;、福建省德育工作者;、泉州市劳动模范;、泉州市十佳管理标兵;等荣誉称号；曾获全国小学数学教学研究会论文评比第一名；为省、市骨干教师做讲座几十场,辅导多名教师在全国、省级小学数学课堂教学比赛中获奖. 朱育红天津市河西区教育中心小学数学教研员,天津师范大学初等教育学院研究生导师.先后参加了湖北教育出版社小学数学教材的修订,天津市教育出版社小学数学教材的编写,北师大版国家义务教育课程标准实验教材的编写和实验指导工作.参与辅导的多位教师荣获全国教学比赛一等奖.华应龙北京第二实验小学副校长,北京教育学院兼职教授,北京师范大学兼职教授,教育部小学校长培训中心兼职教授.荣获首批首都基础教育名家;称号,荣获首届全国教育改革创新奖.先后参加了苏教版和北师大版国家义务教育课程标准实验教材的编写、审定和实验指导工作.参与辅导的多位老师荣获全国教学比赛一等奖.李烈北京第二实验小学校长,国务院参事.代表北京市参加首届全国小学数学教学大赛,夺取第一名.荣获全国劳动模范、全国三八;红旗手、北京市有突出贡献专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖（杰出奖）等多项荣誉,享受国务院政府特殊津贴.曾任第七、八、九、十届北京市政协委员.现任北京市第十三届人民代表大会代表,兼任中国教育学会副会长、教育部教育干部培训专家委员会委员、教育部教师教育专家委员会委员、国家教育行政学院兼职教授、北京师范大学教育学部兼职教授和硕士生导师等职.小学数学教师育人案例教师要有一颗年轻的心，涌动着青春的激情。

小学数学特级教师教学案例集一、尊重[案例1]《百分数的意义》教学讲台上放着三个透明杯子，里面分别放了10克、20克和50克的水。

老师用汤勺向三个杯子里加糖，糖的数量依次为2克、3克和5克。

师：怎么样才能知道哪个杯子里的糖水更甜些呢？（生说。

）其中有一个学生：让我上来喝喝就知道了。

教师A：你就知道喝。

老师是让你用数学的方法去判断。

哪位同学来说？教师B：很好！这种方法最简单易行了。

除了用口尝外，我们还能用什么方法知道哪个杯子里的水更甜些呢？[案例2]《找规律》教学屏幕上出现一幅图画。

商店门口挂了很多灯笼，红、黄、蓝三种颜色有规律地排列着。

其中一部分被一辆停在商店门口的汽车给遮住了。

师：你能知道被汽车挡住的灯笼，分别是什么颜色吗？（生说）其中有一个学生：只要把汽车开走就知道了。

教师A：（没理睬这位学生）哪位同学再来说？教师B：对啊！只要把汽车开走，不就都清楚了吗？！在汽车还没开走之前，我们也能看出来吗？两个案例都注重了从学生的生活经验出发。

但是在具体的处理过程中，A教师与B教师对生活经验的认识还是有差距的。

A教师注重的还是知识的内在逻辑体系，而忽视了学生的情感状态以及经验状态。

从学生的生活经验出发，首要的一条就是要尊重学生的生活经验。

让我们牢牢记住前苏联教育家阿莫纳什维利的一句话吧：“儿童回答教师提问的精确性，主要取决于儿童自己的经验的逻辑性，而不在于事物本身的逻辑性。

”[案例3]《除法的初步认识》A教学：师：把6个桃子平均放到3个盘子里，该怎样分呢？仔细观察课本上的插图，你能用小棒代替桃子，也试着这样分分吗？（生用小棒分）师：同学们看，把6个桃子平均放到三个盘子里，要一个一个地分。

先拿3个桃子分别放到3个盘子里，然后再拿三个桃子……B教学：师：这有6个桃子，要平均放到3个盘子里。

你会放吗？用小棒代替桃子，试试看！（生用小棒放）师：谁来说说，你是怎样放的？生1：我是先拿2个放在一个盘子里，然后再拿2个放在第二个盘子里……生2：我是拿起6个小棒，然后一个一个地放到盘子里去……生3……师：放的方法，我们可以多种多样，但是结果都应是怎样的呢？从生活经验出发，指的是学生自己的生活经验而非教师的生活经验，更不是教师的“教学经验”。

小学数学名师汇总小学数学教学是培养学生数学素养的重要环节，而优秀的数学教师则扮演着不可或缺的角色。

他们凭借深厚的数学知识、独特的教学方法以及对学生的关心和激励，将抽象的数学概念转化为生动有趣的学习体验，使学生对数学产生浓厚的兴趣。

本文将介绍几位小学数学名师的教学理念和取得的成就，为广大教师提供借鉴和启示。

一、李老师李老师是一位资深的小学数学教师，她教授一年级学生已经有十年的经验。

李老师注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，她在教学中注重理论与实践的结合，通过寓教于乐的方式激发学生兴趣。

比如，在教授加法时，她会使用一些趣味的数学游戏，让学生在游戏中体验到数学的乐趣，并且培养学生的逻辑思维和推理能力。

通过李老师的教学，学生们更加主动地学习数学，成绩也有了长足的提高。

李老师的教学方法得到了家长和同事的广泛认可，并且她多次获得了小学数学教学比赛的奖项。

二、王老师王老师是一位对数学有着极高热情的小学数学教师。

她教授四年级学生已经有十五年的经验。

王老师擅长通过实际生活情境引入数学知识，使学生能够将数学知识应用到实际生活中去，增强学生对数学的兴趣和理解。

例如，在教学几何的时候，她会带领学生们到室外进行考察，让学生们亲自测量校园中的一些建筑物的高度和面积，计算树木的高度等等。

通过这样的实践活动，学生们更好地理解了几何概念，并且培养了学生的观察和测量能力。

王老师的课堂氛围活跃，学生们学习的主动性和积极性也得到了极大的提高。

三、张老师张老师是一位富有创新精神的小学数学教师，他教授六年级学生已经有十年的经验。

张老师善于通过多媒体技术和互动式教学方法，将抽象的数学概念形象生动地呈现给学生。

例如，在教学代数方程时，他会用多媒体课件演示方程的求解过程，并通过实例让学生们自己动手解题，从而加深他们对方程的理解和运用能力。

此外，张老师还经常组织数学竞赛和小组活动，培养学生们的团队合作精神和竞争意识。

通过张老师的教学方法，学生们对数学的兴趣大大增加，并且在各项数学竞赛中屡获佳绩。

小学数学教师成长典型案例
推荐：谭老师的成长典型案例
正所谓 "老师出高徒，质量决定发展"，对教师们的专业素养、教学礼仪、实践能
力以及综合素质的要求越来越高。

以谭老师为例，她作为一位优秀的小学数学教师，在提升专业素养、改善教学质量、培养学生学习能力等方面取得了出色的成绩。

谭老师首先深入研习数学知识，不断积累知识结构，拓宽思路，加强理论基础；其次，在教学实践中，以高标准要求自身，精心筹划课堂，以全新的教学策略引导学生，加强思维训练，提升学生的学习兴趣；此外，他还注重注重传播正能量，坚持以爱和谅解的心情来对待学生，引导他们做人做事树立正确的人生观，培养学生力量感、信心心量。

谭老师在工作中不断集超常卓越的团结精神、求索穷追的勤奋原则和责任心强
的团队精神，始终致力于把“教得好” 做到 "极致" 的境界，让学生收获到精彩的课堂经历，这是一种精神的传承和能量的转换，值得教师们成为楷模、学习借鉴。

这位温暖的小学数学老师用她的行动充分彰显了教师的尊严和价值，使她的学
生不仅有着较强的知识素养，更有着亲切贴心的心灵滋润，她正是中小学教育社会发展最佳助力者，也激励着我们不断提高教学质量，实现学生潜力的充分发挥。

小学数学特级老师先进事迹材料：执着的心，耕耘三尺讲台特级老师事迹材料小学数学特级老师先进事迹材料：执着的心，耕耘三尺讲台dodo soso lala so ，预备--唱！一头牛来两匹马，三条鲤鱼四只鸭。

五本书来六支笔，七颗果树八多花。

九架飞机十辆车，量词千万别说错。

&”小朋友们快来呀，长方形和正方形正为了一张舞会的请柬闹得不可开交，大家快来评评理，到底请柬上邀请的是谁呢？&”你以为这是音乐课，那么你错了；你以为那是语文课，那么也错了。

这是由萝岗小学数学特级老师李z创设量词歌&”，它已经在校园里广为传唱，还有根据各种数学问题编排的童话情景剧，也已成为李z老师独特的教学形式。

当记者第一次见到萝岗小学数学特级老师李z时，不禁小吃一惊。

柔软飘逸的长发，裙角摇曳的白色连衣裙，修长纤细的身影，伴着她嘀嗒&”轻快的脚步，竟然完全颠覆了记者脑海中事先为其勾画的传统形象--两鬓斑白，眼角刻着辛劳皱纹的慈祥模样；朴素拘束，内向而不苟言笑的严肃表情。

但转而一想，没错，新时代的人民老师，感动福田的最美老师&”，不就应该是这样美丽的模样吗！热爱音乐、舞蹈和朗读的李z老师，将兴趣爱好融入于工作，自编自导、编曲合成，她的热情时常在讲台上得到迸发，并感染着学生。

2_年的从教生涯，李z由一位初涉教坛、不谙世事的小姑娘，迅速成长为一名具有较强的学科专业知识，以及教学、教研才能的特级老师。

这其中尽管没有震撼人心的音符，但其中的奉献与付出，足以让我们久久地咀嚼和回味。

积累与磨砺，只为这三尺讲台大学毕业后，李老师踏入汉中市示范学校附属小学的大门，在那里，她被附小老师们高度的工作责任感、忘我的工作热情、不懈的探求精神深深地打动了。

在那段时间里，她每天除了上课、备课，几乎将业余的时间都用在了听课、写教学反思上。

她强迫自己：每天必须写写教学心得。

作为一名老师，她深知语言根本功的重要性，于是，她还有意识地加强了对自己口语表达的锤炼。