数字故事《你是老师眼中最可爱的孩子》

我的教育故事南京市青云巷小学王芳晚上，我正在洗脸，儿子慢慢地蹭过来，紧挨着我，轻轻地对我说：“妈妈，我跟你说件事。

”“什么事，你说吧。

”我想一定又是他班里发生了什么鸡毛蒜皮的小事，反正也是闲着，就听他说吧。

“我想买一枝自动铅笔。

”他像是下了很大的决心才说出来，但声音还是压得低低的。

“你不是有很多铅笔吗？”从孩子上一年级起，我们总是整打整打的给他买HB的中华木头铅笔，那铅笔写字挺好使的。

因此，我感到很奇怪，该不是孩子大了，懂得物质上的攀比了？“我们班就我没有自动铅笔，他们都笑我！”孩子的眼睛里开始有晶莹的东西在闪动。

“无知！竟然凭这个取笑别人，难道我们连一枝自动铅笔也买不起吗？”我确实很为孩子抱不平，而且脑海中想起了有些学生上课老在那摆弄自动铅笔的情景，嗓门不由大了起来。

“自动铅笔有什么好？我们班学生我从来都不主张他们用这个；用自动铅写不好字，你没用过不知道，一用力它就断……”我忽然觉得自己的话多了点，于是刹住了车。

再说这孩子向来不随便乱花钱，他一定是憋了很长时间了。

见我停了下来，儿子这才又小心翼翼地抬起头，看着我的眼睛说道：“妈妈，今天美术老师说，用木头铅笔其实是不珍惜能源。

”我一时默然，是的，在给学生上课的时候，我也跟学生们讨论过这个问题，儿子的话有一定的道理。

罢了，反正就一枝自动铅笔的问题，我也不能像个老古董，本来想跟儿子说“我们那时候能有铅笔有小刀就……”这样的话也咽了回去，时代不同了，教育也应跟上时代的脚步。

于是，我认真地对孩子说；“好，妈妈答应你，你自己拿钱明天就去买一枝自动铅笔，但咱们不是为了攀比，你若觉得不好用，就还用家里的铅笔，好吗？”儿子欣然点头，看书去了。

现实生活中还确实有许多这样让人感觉矛盾的时候。

就拿铅笔来说，从写好字的角度来讲，应该提倡用木头铅笔；从节省能源的角度讲，好像又不应该。

从穿着来讲，以前提倡要艰苦朴素，现在呢，不要说穿打补丁的衣服，就是式样过时了，你都不好意思穿；再说了，穿着时尚些得体些，反而更能体现你的审美、你的品位、你对别人的尊重。

绽放的七色花三年级组——李振亚开学了，一个电话打过来，李振亚你要带三（5）班的班主任，我的班主任生活从此开始。

•开学那一天怀着激动的心来到了学校，三（5）班我并不陌生，看到孩子们我很踏实，看到孩子们天真的笑脸我信心百倍！！第一次做班主任，经验不足，不断的给自己加油打气，我一定要让这帮孩子更优秀！学校布置要把班级各板块完善的时候，班级有个争光榜，本来打算是贴成绩优秀孩子的照片，我看到很多孩子很失落。

虽然我安慰他们，下次你们努力，争取也贴上去，但是我心里也不是滋味！怕他们幼小的心灵受到伤害。

晚上回到家里，感谢上帝我找到了以前给全班同学拍的照片，用了三个小时的时间把全班45个同学的照片编辑好全部打印出来，第二天贴到教室，孩子们都很开心！！仔细分析班级的情况……•因为班级学生成绩悬殊很大，琢磨了很久想出来一些对策……凭借我自己的能力不一定能关心到每一个孩子，难免会有忽略掉的孩子。

•古人云“三人行，必有我师”，班级有很多优秀的学生。

•让每一个学生在班级找一个“小老师”。

同学们都很开心！也很积极！找到了自己的小老师,都很努力的向小老师学习请教问题！！•看到他们如此我很开心，一段时间预计的目标达到了，要进行下一个目标！！我的下一个目标是：“放飞孩子的理想，让孩子快乐成长”利用一节班会课时间，让孩子把理想，写在一张白纸上，折成纸飞机让孩子们一起随着音乐（我要飞的更高）把纸飞机放出去！为了我们的梦想，我们共同努力，实现自己的梦想从现在开始做起。

虽然很小的游戏，但是能给孩子们带来很大的信心，孩子们会奔着自己的梦想，开始努力学习！•结束后，我把孩子放飞的纸飞机收了回来，放在一起：每一个孩子的理想我都看到了，有想当老师的、有想当设计师的、有想当老板的…… 。

•其中有些孩子的理想是“我希望李老师一直能教我们”那一刻我流泪了，能看出我的孩子们很爱我，我更有信心了。

第一次月考我们班级的成绩明显上升，从原来的各科成绩垫底，到现在的名列前茅。

小学感人的教育故事：老师，请您给孩子一双慧眼老师，请您给孩子一双慧眼江苏省徐州市经济开发区实验小学孙丽【案例描述】冬日的一个下午，在教室里上着课，时间过了一大半，我不经意间轻轻瞥了一眼窗外。

啊！一片片洁白轻盈的雪花正无声无息地飘落下来。

整整一个冬天几乎没下过雪，一直到了3月份了，没想到今天它竟然没有任何预兆、悄无声息地来了，我心中一阵喜悦。

考虑到教学的任务，我按捺住心中的激动继续上课。

雪花越飘越大，越下越紧，终于有几位学生也觉察到了，很快教室里开始有了小小的骚动，在这种情况下如硬着头皮继续进行原定的学习任务，效果可想而知，何不顺水推舟。

想到这我轻轻走到窗前，便把手指向窗外：“快看看，外面是什么！”同学们个个把眼睛睁得滚圆，有的脖子伸的长长的，有的不由站了起来，有一些胆子大的已经溜到了窗口。

这不是很好的观察机会吗？我在喜悦与兴奋之余开始思考起来。

于是我走到同学们中间一一询问：“告诉老师，你们看到什么了？”“雪下的好大！”“一片片雪花像鹅毛一样。

”“还像什么？”“雪花从天空中轻轻地飘落下来，像一片片洁白的花瓣。

”“还像春天里随风飘的一簇簇柳絮”“你的想象力真丰富，让我想起了才女谢道韫的一句诗‘未若柳絮因风起’。

”……同学们你一句，我一句，越说越兴奋，连下课铃声都没有听到。

看时间差不多了，我便明知故问道：“现在想干什么？”“出去玩！同学们异口同声。

”“还等什么，一起去玩吧！”话音未落，同学们就蜂拥着冲向了操场。

我也走下楼带着他们在雪花中观赏、嬉戏，整个校园一片欢声笑语。

课间十分钟转眼即逝，同学们恋恋不舍地踱回教室，不少人还情不自禁地不时向外偷窥几眼。

看来雪的魅力实在是大，按照课程表的安排，这节课我应该上的是思品课，可看看孩子们意犹未尽的模样心想“机不可失，时不再来”，所以当机立断，干脆我就违规调一次课，进行即兴写作。

我笑着问：“同学们，玩的开心吗？”“开心！”“谁能给大家说说什么事最令你开心？”同学们的情绪立即被点燃了，纷纷举起了手。

数学教师教育故事
以下是 7 条关于数学教师教育故事：
1. 有一次给学生们讲图形，我就问他们：“你们看这三角形像不像咱们家的屋顶呀？”看着他们若有所思的样子，我接着说，“那圆形像啥呢？是不是像咱过年吃的那大汤圆呀！”学生们一下子就笑开了，对图形的理解也更深刻了。

这让我知道，教学就得找到和生活的联系，这样才能让知识真正走进孩子们的心里呀！
2. 记得有个学生特别害怕数学考试，一到考试就紧张得不行。

我就跟他说：“嘿，你把考试当成一场游戏嘛，题目就是你的对手，你得勇敢地去打败它们呀！”后来那孩子真的慢慢克服了恐惧，这可不就是老师的神奇魔力嘛！
3. 我曾经在课堂上出过一个小错误，哎呀呀，我心里那个懊恼呀！但我马上坦诚地跟学生们说：“看，老师也会犯错呀，所以咱们一起努力改正错误好不好？”没想到学生们不仅没笑话我，还和我一起积极改正，这就是教学相长吧。

4. 有个小调皮，总是在数学课上捣乱。

我没直接批评他，而是说：“你这么聪明，要是把这劲头用在学数学上，那还不得成为数学大王呀！”嘿，你猜怎么着，他还真的开始认真起来了，这就是鼓励的力量呀！
5. 讲应用题的时候，我会把题目编成一个个小故事，“小明去买东西啦，他带了多少钱呀？”学生们就像听故事一样入迷，知识也就这样轻松地装进了他们的脑袋，多有意思！
6. 有一回，一个学生哭着来找我，说数学太难学不会。

我搂着他说：“傻孩子，数学就像爬山，一步一步来总会登顶的呀，老师陪你一起爬好不好？”看着他点头，我心里也暖暖的。

7. 每次看到学生们在我的教导下，一点一点进步，我就想，这就是我当老师最幸福的时刻吧！我一直跟自己说，一定要让更多的孩子爱上数学，这就是我的使命呀！。

数字宝宝的故事在数字王国里，住着一群可爱又有趣的数字宝宝。

0宝宝呀，就像一个大皮球，圆滚滚的。

他总是觉得自己很特别，因为他表示什么都没有，但又好像包含了所有的可能性。

有时候，1宝宝就会打趣他说：“你这个小圆圈，虽然看起来空荡荡的，可要是没有你在数字的末尾站着，像10、100这样的数就没那么大啦。

”0宝宝听了，就会滚来滚去，骄傲地说：“那可不，我可是能让数字变大变小的魔法数字呢！”1宝宝呢，他可是数字王国里最直爽的小家伙，像根小木棍一样，站得笔直。

他觉得自己是数字的起点，所有的数字都是从他开始的。

有一次，2宝宝扭着她那像小鸭子一样的身体对1宝宝说：“你就一根棍儿，多单调呀。

”1宝宝不服气地说：“哼！没有我这个开头的1，哪有你这个2呀，我可是最基础的存在。

”2宝宝长得像一只小鸭子，她最喜欢在数字王国的小池塘边玩耍。

她觉得自己是最优雅的数字宝宝，走路一摇一摆的。

她和3宝宝关系特别好，3宝宝就像一只耳朵弯弯的小耳朵。

2宝宝常常对3宝宝说：“你看你呀，耳朵弯弯的真可爱，不过可别光听别人的话，要有自己的主意哦。

”3宝宝就会晃晃自己的小耳朵说：“知道啦，2姐姐，你总是这么关心我。

”4宝宝像一面小旗帜，他站在数字王国的广场上，威风凛凛的。

可是有些数字宝宝会偷偷笑他，说他长得像个小凳子。

4宝宝可生气了，他大声说：“我这是旗帜，代表着数字王国的荣耀，才不是小凳子呢！”5宝宝就像一个小秤钩，他特别喜欢称东西。

有一次，6宝宝对他说：“你这个秤钩，总是勾来勾去的，小心勾到自己哦。

”5宝宝就会用秤钩轻轻地敲敲6宝宝的脑袋说：“我这是在工作呢，我可以称出好多东西的重量，可不像你，整天就知道翻跟头。

”6宝宝呢，长得像个小豆芽，他特别调皮，总是翻着跟头到处跑。

7宝宝像一把小镰刀，他总是在数字王国的麦田里帮忙收割。

他觉得自己很勤劳，而且他站得高高的，有一种很神秘的感觉。

8宝宝像两个甜甜圈连在一起，他是数字宝宝里最富态的。

8宝宝对7宝宝说：“你整天在麦田里忙，累不累呀？还是像我一样，悠闲一点多好。

关于数字宝宝的故事在一个奇妙的数字王国里，住着一群可爱的数字宝宝。

0宝宝呀，就像一个大皮球，圆滚滚的。

他总是觉得自己很特别，因为他表示什么都没有，但又好像什么都能包含。

有时候他会有点小苦恼，因为别的数字宝宝都能站得直直的，就他只能滚来滚去。

当他和别的数字站在一起的时候，那可就厉害了。

比如说1后面加上0，就变成了10，一下子就变大了好多呢。

1宝宝可是数字王国里的小标杆，又直又高，像个小士兵一样站得笔直。

他觉得自己是最勇敢的，什么事都想冲在前面。

他还特别爱当小队长，带着其他数字宝宝做游戏。

1宝宝可骄傲了，总是说：“我虽然很简单，但是没有我，就没有后面那些大数字啦，我可是数字的基础呢！”2宝宝像个小鸭子，弯弯的脖子，一摇一摆的。

他特别喜欢和1宝宝一起玩，因为他们两个站在一起就像一把小勺子。

2宝宝很温柔，他总是劝0宝宝不要因为自己的形状而不开心，他说：“你看你多圆呀，就像天上的月亮一样美。

”3宝宝像个耳朵，他可机灵啦。

他总是听着数字王国里的各种消息，然后讲给其他数字宝宝听。

有一次，他听到国王说要举办数字大赛，他就赶紧告诉了1、2、0宝宝，然后大家一起组队去参加比赛。

比赛那天可热闹啦。

4宝宝像个小旗帜，方方正正的，他也来参加比赛了。

4宝宝有点小固执，他觉得自己的形状最规整，肯定能赢。

5宝宝像个小秤钩，他一边晃悠着自己的身体，一边说：“我虽然形状奇怪，但是我很有用呀，我可以称东西呢。

”比赛的项目是搭高楼。

0宝宝在最下面当底座，因为他又大又圆能稳住。

1宝宝站在0宝宝上面，像根柱子一样，2宝宝和3宝宝就靠着1宝宝搭起来，4宝宝和5宝宝也来帮忙，他们你搭着我，我搭着你。

可是，搭到一半的时候，5宝宝的秤钩形状有点不好固定，差点把高楼弄倒了。

大家都很着急，这时候2宝宝说：“我们不要怪5宝宝，我们一起想办法。

”于是，大家调整了一下位置，0宝宝滚了滚，让自己更稳，1宝宝站得更直，最后高楼终于搭好啦。

数字宝宝们通过这次比赛明白了，每个数字都有自己的特点，大家团结在一起就能做很多了不起的事情呢。

你是老师眼中最可爱的孩子-- 208黄琼芳作为一名非班主任老师，在平时的上课中，课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。

面对课堂上几个调皮的学生，真的是有种不知道该如何下手的感觉。

以至于杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进行。

于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状。

在平时的教学中我不断的尝试不同的教育方法，运用不同的管理策略。

经过一段时间的逐步摸索，我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用！面对课堂上调皮捣乱的学生，“河东狮吼”的方法无济于事，怎样才能让他们安静而且懂得学习，这成为我一段时间研究的主要问题。

后来一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。

我所任教的208中有几个特别不遵守纪律的小男孩，他们上课爱做小动作，成为了老师们整天抱怨的对象。

我的课堂中，他们也是依旧我行我素，老师的批评教育已经对他们不起任何作用。

一次上课时，我像往常一样让他们在课前集体背诵所学内容，而他们一如既往的在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我轮流站到了他们的身边，其中莫过于杨某，总是跟不上朗读速度，于是我用手指着教材跟他一起朗读，这个过程我发现他有试图跟读，但因为他不会的生字太多而无法跟上同学们的节奏，但我却知道此时的他已经尽力。

于是在诵读结束后，我在班上点名表扬了他，也许是老师给他的表扬太少的缘故，当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞的表情，尽管如此，我看得出他是很高兴的。

这样之后，一整节课，他居然端端正正的坐在那认真听讲！这节课让我真的很感动！从这节课之后，我开始找机会表扬他，他的每一点进步我都会进行肯定，在课堂上我也总是给他展示的机会，请他领读，虽然还需要老师的引导，但几次课下来，他已经慢慢改掉了他之前的坏毛病，并且是我的课堂上总是会认真听讲，即使还有其他不足。

当我说让全班同学说说他的优点时，班级里的同学们更是侃侃而谈，“乐于助人，心地善良......”都是杨某的标签。

教师数字故事范例
从前有一位教师，她叫小李。

小李非常热爱教育，她每天都用心
耐心地教导学生。

但是，她发现学生对数字概念的理解有些困难。

于是，小李想到了一个创新的教学方法——数字故事。

她决定用
生动有趣的故事来帮助学生理解数字的概念。

一天，小李给学生讲了一个数字故事——《爱心的盛宴》。

故事是这样的：在一个图书馆里，有许多书香四溢的图书。

这些
图书非常喜欢为学生提供知识的盛宴。

图书们决定开一场盛大的晚宴，邀请所有学生参加。

晚宴上，每一本书都代表一个数字。

有些书代表
负数，有些代表正数，还有些代表零。

晚宴开始了，来自不同年级的学生们都携带着数字来到了图书馆。

他们看到书上都有标明数字的标签，于是开始站在相应的位置。

小李把这个数字故事和相关的数字概念结合起来教给学生们。

她
解释了负数、正数和零的概念，并通过角色扮演让学生们更好地理解。

学生们听得津津有味，他们通过这个有趣的故事，更加深入地理
解了数字的含义和用途。

通过数字故事的教学方法，小李成功地帮助学生们克服了对数字
概念的困惑。

学生们在愉快的学习氛围中更加轻松地理解了数字，并
积极参与到数字的学习中去。

小李的数字故事范例，不仅让学生们在学习中享受到乐趣，还让
他们对数字有了更深的理解。

这个方法成为了小李教学的一大亮点，也为其他教师提供了一个有趣而有效的教学思路。

小学数学老师教育故事很久以前，在一个遥远的小镇上，有一位叫王老师的小学数学教师。

他是这个小镇上备受尊敬和喜爱的教师之一。

每天，王老师都充满激情地走进教室，准备为学生们带来生动有趣的数学课。

一天，某个学期的第一天，一个名叫小明的学生来到了王老师的班级。

小明看上去有些胆怯，他对数学没有任何兴趣，常常觉得自己学不会。

他曾在以前的学校得到一些负面评价，这让他对自己的数学能力产生了怀疑。

王老师注意到了小明的不自信和困惑，他决定采取一些特别的方式来教导小明。

在数学课上，王老师通过一系列趣味活动和故事，将复杂的数学概念讲解得深入浅出。

首先，王老师展示了一个简单的魔术把戏。

他让小明选取一个三位数，并要求小明在心中记住这个数字。

接着，王老师进行一系列数学运算，最终得到了小明心中所想的数字。

小明简直不敢相信自己的眼睛，他被数学的神奇所迷住了。

接下来，王老师讲述了一个关于数学奇迹的故事。

他告诉小明，很多伟大的科学家和数学家都是从小热爱并擅长数学开始的。

他们通过数学的力量，解决了世界上许多难题，为人类带来了前所未有的进步和发展。

王老师还教小明一些与日常生活相关的数学知识。

他让小明观察周围的事物，发现数学的存在。

他们一起测量教室的长度、宽度，计算学生们的平均身高和体重。

这些实际的数学应用让小明对数学产生了浓厚的兴趣。

渐渐地，小明不再害怕数学课。

他开始主动参与课堂讨论，并且在课后自己主动探索数学的奥妙。

王老师的教育方式让小明改变了对数学的看法，他明白了数学不仅是一门工具性的学科，更是一种思维方式和解决问题的方法。

通过王老师的悉心教导，小明在数学上逐渐取得了突出的成绩。

他不仅在班级里表现出众，还参加了数学竞赛并获得了奖项。

同学们都被他的进步所鼓舞，纷纷追随他学习数学。

王老师以其独特的教学方法和深厚的数学知识，成为了许多学生心目中的榜样。

他不仅传授了学生们数学的知识，更重要的是培养了他们的数学兴趣和创造力。

王老师的故事在这个小镇上传扬开来，他成为了无数家庭中家长们为自己孩子的数学学习而推崇的教师。