优秀教师的数字故事

教师成长历程数字故事
我是一名小学数学教师，名字叫邵虹，我有丰富的教学经验，并致力于教育研究和教师培训工作。

我在浙江省上城区教育学院担任数学教研员，同时也是浙教版小学数学教材的编委，并且被聘为浙江外国语学院的特聘教师。

我的教学风格被称为“基础实，思维活”，这种风格使我通过设悬置疑、投石激水、曲向通幽等方式，充分调动和激发了学生们的思维力和创造力。

我在教学中积极参与数字故事的制作和应用，通过将教学故事与多媒体元素相结合，创建有趣的课堂氛围，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

我相信数字故事可以帮助学生构建自己的知识结构体系，培养逻辑思维能力。

对于教师的个人成长，我深知学习的重要性，我曾赴英参加了“小学数学教学创新与实践”的培训，期间，我不仅深入了解了英国数学教育的理论与实践，还与来自不同国家的同行们交流了教学经验。

回来后，我将所学所感在教育研究工作中应用，并在学校的教研活动中分享，得到了一致好评。

在我的教学生涯中，有一个让我最印象深刻的学生叫小王，他是一个数学成绩一直都不好的学生。

然而，我并没有放弃他，我尝试用各种方式去帮助他，尤其是利用数字故事，让他对数学产生了兴趣，他开始对数学问题有了更多的思考和探索，他的数学成绩也有所提高。

我认为，作为一名教师，我们不仅要教授学生知识，更重要的是培养他们的学习能力和兴趣，这样他们才能在以后的学习和生活中更加自信和独立。

回首我的教师成长历程，我深感数学教育工作的挑战和乐趣，也感谢学生们给我的成长和进步的机会。

我会继续致力于数学教育事业，用我的教学实践，为学生们提供更好的教育服务。

➢后来我发现他特别喜欢看我办公室抽屉里那些
带有图片的书。我喜出望外，就对他说只要完成 了老师指定的作业，我就让你看这些书。
➢他听了挺开心的，很快便完成了一些作业，我
也实现了诺言，不仅让他看书，还把《我爱科学》 这本书送给他。他快乐极了，接下来一段时间， 一下课就会蹭到我办公室。
➢有一天他还对我说，老师，中秋节，我要送你
我深知这是一个更 需要老师关爱的孩子
➢课后，我找他谈话，发现他还挺能聊的，除了
说话显得比较幼稚、有些口吃外，看不出和正常 孩子有什么不同。
➢我让他写字，他的字也写得很清楚。
➢看来，这孩子的病症不算厉害，我对他充满信
心，决心尽全力帮助他。 .
据说，孤独症孩子的教育 往往必须是“一对一”的
➢于是，我安排了一个比较懂事的女生和小威同
证明自己的价值。
➢小威和其他孩子一样，他也需要老师的关爱，
同学的友爱。
➢他也需要健康地成长，长大后，也会尽其所能
成为一个对社会有用的人。
我又把他座位调到最前面这
样便于关注他的动向，帮助他
➢一天，我正在看学生早读，突然发现小威在翻
看语文课本，神情是那么投入，还不时拿着一张 纸在写着什么。
➢我喜出望外，这个从来不拿课本的家伙，今天
➢无奈我只好联系家长，希望家长在家里能辅导他。
➢可是家长不知道是对孩子失去信心还是无所谓，
总是说工作忙，经常出差，无暇顾及。
➢看来，我只能挤出时间把他叫到办公室辅导他
写作业。我发现一些简单的作业他还是能够完成 一些。刚开始他还挺配合的，随叫随到。
➢可是没过几天，他就不干了，繁杂的作业，对
于他来说是非常痛苦的事。我每叫他一次都要像 哄三四岁娃娃，需要费很多口舌，他才很不情愿 地跟到办公室。

我的教学故事：数学引言数学是一门极富挑战性和抽象性的学科，许多学生对数学产生了畏惧和厌恶的情感。

然而，在我作为数学老师的教学经历中，我发现通过一些有趣和生动的教学方法，可以帮助学生更好地理解和喜爱数学。

在本文中，我将分享一些我作为数学教师的经历和教学故事。

第一章：打破沉闷的数学课堂1.1 使用生动的教学素材在我的数学课堂上，我不仅仅依赖教科书和讲解，我尝试引入一些生动的教学素材，例如通过使用实物模型、图片和视频来展示数学概念。

这样的教学方法可以帮助学生在视觉上更好地理解数学问题，激发他们的兴趣和好奇心。

1.2 利用游戏与竞赛数学有时被认为是一门枯燥的学科，但实际上，数学可以非常有趣和富有挑战性。

为了改变学生对数学的看法，我经常利用游戏和竞赛来增加课堂的趣味和活力。

例如，我会组织数学奥林匹克竞赛，让学生在竞争中发掘数学问题的乐趣，并激发他们的学习动力。

第二章：个性化教学与互动学习2.1 尊重学生的个体差异每个学生都有不同的学习风格和能力水平。

作为数学教师，我十分重视个性化教学，尊重学生的个体差异。

我会针对每个学生的学习需求，灵活调整教学内容和方法，以确保每个学生都能够在自己的舒适区内学习数学。

2.2 鼓励互动学习和合作在我的教学中，我更倾向于采用互动学习的方式。

我鼓励学生之间的合作，通过小组讨论和团队项目，让学生们共同探索数学问题。

这样的教学方式不仅可以提高学生的参与度，还能培养他们的合作精神和解决问题的能力。

第三章：激发学生的数学兴趣和动机3.1 创设实际应用场景知道“为什么学习？”是学生们常常问的一个问题。

为了回答这个问题，我试图将数学与实际应用场景相结合，展示数学在现实生活中的实用性。

例如，我会引入金融、工程和科学领域的实际问题，激发学生们对数学的兴趣和动机。

3.2 鼓励创新思维在数学教学中，我鼓励学生们采用创新的思维方式来解决问题。

通过提供开放性问题和挑战性的数学难题，我希望学生们能够发展自己的思维能力，并培养发现、分析和解决问题的能力。

一位数学老教师的教学故事每个人都在用自己不同的方式，演绎出人间百态、爱恨情仇。

拼搏、进取、堕落、贫穷……一次次的聚散匆匆，一幕幕的悲欢离合，都只不过你为了走好人生这出戏而采取的表现方式而已。

而我却把大荧屏搬上了讲台，试着去实现自己的“明星梦”。

在向学生表演的同时，也在演绎着自己的人生。

这出戏的精彩程度与否，在于你是否能实现自己的人生价值，并最终完成那美丽的“蜕变”。

转眼间我在教师的队伍里默默奉献了23年，在23年的数学教学中我有很多教学故事。

我有个习惯，喜欢在上课之前，跟学生讲一个与这节课相关短小的故事，大概用1-2分钟。

我在教学《米与厘米的整理复习》时，就讲了这样的一个小故事：在数学王国里，米和厘米是好朋友，一个胖胖的、高高的，另一个瘦瘦的、矮矮的。

可是有一天他们争吵起来，米说他的本领大，厘米说他的本领大，于是他们请数学王国的法官作评判。

法官说：“请你们说出自己本领大的理由”。

米大声说：“我的本领大，例如：跑步比赛中有100米、200米、800米和10000米比赛，跨越长江的大桥和上海东方明珠的高度都是以米为单位的。

”厘米也不甘示弱，他说“门的高低、书本的大小、精密仪器的测量都是以厘米为单位的，所以我的本领大!”法官听后笑着说：“你们不要争了，大的方面要米去测量，精确的测量需要厘米，不同的时候需要不同的单位测量，你们都很重要，希望你们以后更好的为人类服务!”学生听完故事后，觉得数学很有趣，有位学生在日记中表示，要认真学习数学，将来篇更多搞笑的数学故事与大家分享。

事实上，数学内容相对来说比较枯燥，如果老师不改进教育方法，总是以灌输式的教学方法来讲授，那么，肯定不会吸引学生的注意力,更谈不上教育教学质量的提高了。

要想当一名学生喜欢的教师，就应该在认真钻研教材的同时，悉心推敲每节课的讲授方法，只有学生喜欢，才会注意听讲，而不是一味地强制学生去听。

学无止境，让我们学习学习再学习，不断地提高自己的教学艺术与魅力吧!课前的准备工作不言而喻是很有挑战的，如何在课前设计有趣味性、有探索兴趣的问题，这是一节成功研讨课的关键。

绽放的七色花三年级组——李振亚开学了，一个电话打过来，李振亚你要带三（5）班的班主任，我的班主任生活从此开始。

•开学那一天怀着激动的心来到了学校，三（5）班我并不陌生，看到孩子们我很踏实，看到孩子们天真的笑脸我信心百倍！！第一次做班主任，经验不足，不断的给自己加油打气，我一定要让这帮孩子更优秀！学校布置要把班级各板块完善的时候，班级有个争光榜，本来打算是贴成绩优秀孩子的照片，我看到很多孩子很失落。

虽然我安慰他们，下次你们努力，争取也贴上去，但是我心里也不是滋味！怕他们幼小的心灵受到伤害。

晚上回到家里，感谢上帝我找到了以前给全班同学拍的照片，用了三个小时的时间把全班45个同学的照片编辑好全部打印出来，第二天贴到教室，孩子们都很开心！！仔细分析班级的情况……•因为班级学生成绩悬殊很大，琢磨了很久想出来一些对策……凭借我自己的能力不一定能关心到每一个孩子，难免会有忽略掉的孩子。

•古人云“三人行，必有我师”，班级有很多优秀的学生。

•让每一个学生在班级找一个“小老师”。

同学们都很开心！也很积极！找到了自己的小老师,都很努力的向小老师学习请教问题！！•看到他们如此我很开心，一段时间预计的目标达到了，要进行下一个目标！！我的下一个目标是：“放飞孩子的理想，让孩子快乐成长”利用一节班会课时间，让孩子把理想，写在一张白纸上，折成纸飞机让孩子们一起随着音乐（我要飞的更高）把纸飞机放出去！为了我们的梦想，我们共同努力，实现自己的梦想从现在开始做起。

虽然很小的游戏，但是能给孩子们带来很大的信心，孩子们会奔着自己的梦想，开始努力学习！•结束后，我把孩子放飞的纸飞机收了回来，放在一起：每一个孩子的理想我都看到了，有想当老师的、有想当设计师的、有想当老板的…… 。

•其中有些孩子的理想是“我希望李老师一直能教我们”那一刻我流泪了，能看出我的孩子们很爱我，我更有信心了。

第一次月考我们班级的成绩明显上升，从原来的各科成绩垫底，到现在的名列前茅。

2012年5月18日，四中内初班初一（3） 班“我爱读书”的主题班会在报告厅如期举 行
会上，翟老师把她心爱的书籍，无偿 捐献给了自己任教的初一（3）班可爱的 学生们。
孩子们用诗歌朗诵以及歌舞 表演等形式，表达着对敬爱的翟 老师的深深感谢！
望电 了 的 孩话 一 电 子里 个 话 班 们允 高 连 会 诺潮线课 ，。，上 要因更， 亲为是与 自，将张 来张班柱 四爷会堂 中爷掀先 看在起生
千里援疆行 拳拳赤子心
——记河南援疆教师翟秀菊
数字故事制作：哈密市四中李彩红
2012年2月28日，主动报名的翟秀菊老师（河 南省郑州市二中语文教师），告别丈夫和儿子，加 入了河南第三批援疆队伍。承载着家乡父老的殷切 期望，怀揣着多年的追逐与梦想，踏上了远赴新疆 支教的旅程。
我 援 疆 我 骄 傲 出 发
同学们喜爱的翟老师，即将结束 为期一学期的援疆工作，重返河南。
无限敬爱的张爷爷， 也将和孩子们挥手再见， 踏上新的征程！
但是，他们所播下的爱的火种，
必将成燎原之势，薪火相传！
再见了，我敬爱的张爷爷；
再见了，我敬爱的翟老师。
我们必将敬遵您的教诲，努力学习，
积极进取，成为祖国建设的栋梁！
谨以此片献给最美的 援疆女教师 数字故事制作： 祝翟老师身体康健，工作 顺利，好人一生平安！ —— 翟秀菊老师 哈密市第四中学 李彩红
( )
在援疆出发大会上的发言—— 千里援疆路，一片赤子心
老师们，天下所有赤子的心都是相通的，来， 让我们骄傲而勇敢地接过这援疆第三棒，带上好心 情，好理想，好计划，出发！让我们把所有领导、 同事、好友的美好的祝福带到边疆去。天山脚下一 家人，让我们手挽手肩并肩互帮互助，在祖国的大 西北揭开我们人生最激越最壮丽的篇章！ 领导们，请相信我们第三批援疆教师是最放得 下拿得起、最敢于承担责任和重担、最具有宽容和 隐忍之心、最虚怀若谷最有内存的一个团队，也是 最团结最大气的一个团队！请领导放心吧，相信我 们定会胜利完成这次的援疆任务，为引领边疆少数 民族文化事业的发展，为促进民族的和谐融合、国 家的安定团结献上我们的绵薄之力。

小学六年级数学教师教育小故事在一个小镇上，有一所名叫柏林小学的学校。

柏林小学以其优秀的教育质量而闻名，其中数学教学更是享有口碑。

这归功于小学六年级的数学教师李老师，他的教育理念和独特的教学方法给学生们留下了深刻的印象。

李老师总是用小故事来引入数学概念，使学生对抽象的数学概念更易于理解和记忆。

有一次，他给学生们讲述了一则关于面积计算的小故事。

这是关于一个勇敢的农夫和他的田地的故事。

农夫有一块方块形状的田地，他想计算出它的面积。

农夫没有尺子或测量工具，于是他找来一种方法来估计这块地的面积。

农夫先在田地的一边挖了一个很小的坑，然后用小石头将这个坑填满。

他估计他用了多少石头，然后按照这个估计用相同的方式在田地的其他边上挖坑填石。

最后，他将这些小坑填满后，观察还剩多少石头。

农夫将这些填满小坑的石头一起收集起来，然后用一袋标准大小的石头进行比较。

他发现，他用于填满小坑的石头比一袋标准石头还多一点。

假设他用了两袋标准石头，那么他可以根据填满小坑所使用的石头总量估算出这块田地的面积。

李老师在讲完故事后，鼓励学生们动手进行实践。

他给每个学生发了一块纸板和一些小石头，并告诉他们要用类似的方法来计算纸板的面积。

学生们踊跃参与，他们在纸板的周围挖了小坑并填满小石头。

然后，他们比较填满小坑所使用的石头和一袋标准石头的重量差异。

学生们发现，用于填满小坑的石头的重量比一袋标准石头更少。

他们用这个差异来估算纸板的面积，并用标准单位进行计算。

通过这个小故事和实践活动，李老师旨在帮助学生们理解面积的概念以及计算面积的方法。

他通过生动的故事情节和实践活动，让抽象的数学概念变得具体和有趣。

这只是李老师的教学方法中的一个例子。

他还经常使用游戏、角色扮演和实地考察等多种教学手段来激发学生的学习兴趣和参与度。

他相信每个学生都是独特的，他的任务是发现和培养他们的潜力。

柏林小学的学生们对李老师的教学充满敬意和感激。

他们在李老师的指导下，不仅在数学学科上取得了优异的成绩，还培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。

大家好！今天，我非常荣幸站在这里，与大家分享一个关于教师数学故事的主题演讲。

数学，作为一门严谨而神秘的学科，承载着人类智慧的结晶。

而在这其中，教师的作用无疑是至关重要的。

接下来，就让我带领大家走进一个充满激情与智慧的数学故事。

故事发生在一个美丽的校园里，这里有一位热爱数学、深受学生喜爱的数学老师——李老师。

李老师中等身材，一头乌黑的头发，戴着一副眼镜，总是笑眯眯的。

他对待教学工作严谨认真，对学生关爱有加。

在他眼中，每一个学生都是一颗璀璨的星星，需要用心去呵护，才能绽放出最耀眼的光芒。

那是一个阳光明媚的早晨，李老师走进教室，发现学生们都在低头忙碌着，原来是他们在预习即将到来的数学考试。

李老师看着他们认真的样子，心中暗自欣慰。

突然，一个平时成绩一般的学生小王举手问道：“李老师，这道题我不会做，能给我讲讲吗？”李老师微笑着走过去，耐心地为他讲解。

在讲解过程中，李老师发现小王对数学有浓厚的兴趣，只是缺少正确的学习方法。

于是，他决定利用课余时间帮助小王提高数学成绩。

接下来的日子里，李老师利用自己的业余时间，为小王辅导数学。

他耐心地给小王讲解每一个知识点，帮助他找到适合自己的学习方法。

渐渐地，小王的成绩开始稳步提升，他变得越来越自信。

有一天，小王来到李老师办公室，感激地说：“李老师，谢谢您对我的帮助，我一定要努力学习，争取在数学考试中取得好成绩。

”李老师微笑着拍了拍小王的肩膀，说：“加油，我相信你一定行！”在李老师的鼓励和帮助下，小王在数学考试中取得了优异的成绩。

这个消息在班级里传开了，同学们都为小王感到高兴，同时也对李老师充满了敬意。

这个故事虽然简单，却深刻地体现了教师的责任与担当。

李老师用他的爱心、耐心和责任心，点燃了学生心中的数学梦想，让他们在数学的道路上越走越远。

在这里，我想和大家分享几个关于教师数学故事的小故事，让我们共同感受数学之美，以及教师之爱。

故事一：一位年轻的数学老师，在一次课堂上，发现一个学生一直在低头玩弄手中的笔。

躺在病床上她抚摸着他的额头安慰没有人知道以这么做完全是在做表面工不再孤僻乖张想说的话如鲠在喉他挤进了打工的大军
1
初任班主任的第一天，
特 她就收到了他送来的 殊的礼物…
2
那是几只鲜 活的蛐蛐。
那是他和几个 男孩们奔忙半日的 结果。
3
蛐蛐跃上了她
的肩头。
众人 捧腹大笑。
4
她气极了，
委屈的泪 顺 着洁净的脸庞 簌簌而落…
殊不知，却发起了高烧。
14
她背着他，
来不及换鞋，踏着 高跟鞋，“噌噌” 地跑向诊所，不想 却扭伤了脚。
15
躺在病床上，她抚 摸着他的额头安慰着
别怕，别怕，呆会到家了，我 就跟你爸爸说，我留你在学校补习 功课。这样，你就不会挨打了。
16
他哭了。
她才知道，他父母离婚。 这些年，他与奶奶相依为命。
17
第二日，所有 人都不明白，为何
他听课忽然认真
起来了。
18
没有人 知道，他之所
以这么做，完全
是在做表面工 作，不想让她伤
心。
19
但他不再恶作剧，
不再喜欢让他人难堪，
不再孤僻，乖张，
如换了一人。
20
毕业之时， 他的学习成 绩仍旧保持
“第 一”。
21
伤离别
她要调回
县城了…
22
想说的话如鲠在喉，
27
只有以诚相待，以心换 心，换取学生的真诚与感 动，才能使其幡然悔悟， 自强自立。
28
29
他只是奋力地挥了挥手。 23
很多年后，
他挤进了打工的大军。
24Βιβλιοθήκη 第一笔工资，他用来买了25
她收到这双高跟鞋时，

数学教学小故事通用[5篇]数学教学小故事1今年我教初一数学，优等生一教基本上能掌握，当然这样的学生在我的班里是有限的；一部分学生基础较差，接受能力较弱，屡说屡忘，怎么教他都一脸茫然，两个班都有这样的学生，心中怒火不知不觉就旺了起来。

记得讲有理数加法时，我讲解完后让学生自己练习，班里的小赵呆呆地看着题目就不动手。

我走到他跟前，他很紧张地看着我，看他害怕的模样，我觉得很奇怪。

于是我站在他旁边，问他为什么不计算？他说出了原委：他虽然记住了加法法则但是根本就不知道怎么用这个法则，还特别害怕我。

我摸摸他的头，试着让他不再怕我。

接着开始举些不同类型的例子手把手教他怎么用法则。

我先帮他分类，比如：两个有理数相加分同号两数相加：5+2得正7（小学学过的），然后问他-5+（-2）呢？他就做不出来了，于是我问他在小学加得了吗？他回答加不了。

我告诉他我们学了负数之后现在加得了，得负，具体负多少呢？具体的`说你昨天欠同学5元钱，今天又欠了2元，一共欠了同学多少钱？他说一共欠7元。

他理解了并得出-5+（-2）=-7。

于是我们一起归纳同号两数相加的求法：（1）正的加正的得正；（2）负的加负的得“—”然后把绝对值加起来。

接着我让他尝试做-23+（-8）时他果然求对了。

然后我又换了另种类型题：-3+2=？我问他这个运算是前面的那种类型吗？他回答说不是。

我接着问这个题是什么类型数加什么类型的数？他回答说负数加正数。

（说的非常对）那负数减去正数得什么？提示：你昨天借了同学3元钱，今天卖酒瓶赚了2元钱，结果怎样？他说：两元钱还了同学后还欠同学1元钱，结果的-1。

所以这类题要先确定结果符号，再确定具体的值。

我告诉他方法，看哪个的绝对值较大，结果就取那个数的符号，然后用较大的绝对值减去较小的绝对值。

接着我出-23+9这样一个题，我边说边问，得什么？他回答得负，我让他写，他写出了“—”，然后又问这两个数的绝对值多少？他回答23和9，接着让他算23-9多少？他回答14。

上图：六（3）班学生在校表现情况登记表。
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上图：班干部劳动委员韦柳同学正在认真地检查清洁卫生。
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每当我在办公桌进行课堂反思的时候，总有 这样的一段话让我心情沉重：“石老师，我 儿子最近总是不想来学校读书，感到读书很 苦很累很没劲。我们家长对他真的一点办法 也没有，望您能帮忙一下。”
内疚与自责 听着家长的话，我感到深深的
，自己
怎么没有发现他的变化？上课无精打采，作业质量很差， 自己独自一人很不合群……是老师给他的压力太大，要求 太严太高，造成了他不想上学，感到很苦很累吗？平时又 该如何来指导家长的家庭教育等一系列问题浮现在脑海中。
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面对这样的难题，首先我在课上讲一些名人 伟人的成长故事，特别是牛顿从一个不合群 很“笨”的小男孩成长为一个伟大的科学家 的故事，深深的吸引着队员们。
教室卫生做得怎么样。
最后跟劳动委员多一点的交流，是否 有个别同学偷懒了。劳动委员督促十
分到位，工作勤勤恳恳。
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如果学生违纪或不打扫卫生或扫不干净都是
记名 挨
的，通过一周的表现，周五下午
第一节课班主任跟班干部
交流，如何落实好下周的值日生，这样
日复一日规范学生的行为，
收到良好的教育效果。
Page 3
育成功的关键。
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page3如果学生违纪戒丌打扫卫生戒扫丌干净都是挨记名的通过一周的表现周五下午第一节课班主任跟班干部交流如何落实好下周的值日生这样日复一日规范学生的行为收到良好的教育效果
【班主任数字故事】
北更乡中心小学 石向芳
2015年3月27日
每天早晨，当我怀着热情来到学校
时，首先走进本班的清洁区看一 看同学们是否打扫卫生了，然后看看

教师数字故事范例
从前有一位教师，她叫小李。

小李非常热爱教育，她每天都用心
耐心地教导学生。

但是，她发现学生对数字概念的理解有些困难。

于是，小李想到了一个创新的教学方法——数字故事。

她决定用
生动有趣的故事来帮助学生理解数字的概念。

一天，小李给学生讲了一个数字故事——《爱心的盛宴》。

故事是这样的：在一个图书馆里，有许多书香四溢的图书。

这些
图书非常喜欢为学生提供知识的盛宴。

图书们决定开一场盛大的晚宴，邀请所有学生参加。

晚宴上，每一本书都代表一个数字。

有些书代表
负数，有些代表正数，还有些代表零。

晚宴开始了，来自不同年级的学生们都携带着数字来到了图书馆。

他们看到书上都有标明数字的标签，于是开始站在相应的位置。

小李把这个数字故事和相关的数字概念结合起来教给学生们。

她
解释了负数、正数和零的概念，并通过角色扮演让学生们更好地理解。

学生们听得津津有味，他们通过这个有趣的故事，更加深入地理
解了数字的含义和用途。

通过数字故事的教学方法，小李成功地帮助学生们克服了对数字
概念的困惑。

学生们在愉快的学习氛围中更加轻松地理解了数字，并
积极参与到数字的学习中去。

小李的数字故事范例，不仅让学生们在学习中享受到乐趣，还让
他们对数字有了更深的理解。

这个方法成为了小李教学的一大亮点，也为其他教师提供了一个有趣而有效的教学思路。

数学教学小故事精选5篇课堂教学小故事篇一课堂教学小故事——春风化雨，走进心灵牛砦小学郭稳影苏霍姆林斯基曾有这样一句话：“我们教育对象的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃田地。

因此，教师的责任首先在于发生并扶持学生心灵土壤中的每一株幼苗，让他们不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。

”因此面对这样的心灵，教师首先要做心灵发现而不是灌输----教育者在系统地实施自己预定教育步骤的同时，还应敏锐地发现并细心扶持学生生活中的一些平凡小事，从他们的失误挫折中挖掘其潜在的积极的教育因素。

有些学生，他们的求知欲较旺盛，性格活泼好动，思想比较纯正，行为举止文明，但在学习上，成绩不稳定，学习态度也是时好时坏。

这类学生的转化是很关键的，若引导的正确，他们就会很快树立信心赶上来；若引导不好，则会比一般学生更容易掉队。

在课堂上，总是有很困惑也很苦恼的事情。

因为为了完成精心设计的教学内容，四十分钟的课堂里我似乎总是在赶呀赶。

可是，一节课辛辛苦苦下来，还不见得学生喜欢，不见得有成效，甚至大部分学生的注意力都不能集中，有小声说话的、游玩小东西的、有抠手指玩的……面对这些情况，我非常烦恼。

后来，我在不停地自我反省，找原因找对策。

是不是我设计准备的课有问题？我真正按照学生的实际需求、学生的接受水平、学生的兴趣点入手的了吗？我有随时跟着学生的思维、学生的情感在讲吗？我的课我的内容有在贴着学生的心进行吗？一连串的疑问让我不得不去思考，也许真的是反思才能有所触动，有所改进。

慢慢的，我备课设计内容，不再想当然的认为是学生需要的、学生喜欢的了，而是课前课后多和他们接触，了解他们，听听他们的声音，他们的想法，然后再结合这些真实的信息来收集资料，准备下一节课。

我的课堂教学最大的改变是，我上课不再就是为了完成教案，呈现完设计好的课件。

而是给了自己更多可以灵活便通的时间和机会。

于是我的注意力不再只关注教案进行到哪里，课件展示到哪里了，而是更多关注学生听到了哪里，接受了哪些，还需要些什么。

2021
11
不管是起床还是吃饭，他都陪伴在学生左右，
关心他们的生活，勤字当头，爱字在心间
2021
12
生活中，他以校为家，和同事们和睦相处。
2021
13
时光荏苒，转眼间他也有了自己的家庭， 有了自己的孩子，更懂得了如何去爱护自 己的学生，明白了家长的心声……
2021
14
他，
成功了。。。。。。 工作上，每天辛苦的付出得到了领导、 家长和学生们的认可。 生活中，虽然日子过的很紧张，自己 一人照顾着全家老小，每天都很累很 累，但是他很满足，觉得自己是世界上 最最幸福的人。
2021
15
但是，2010年
妻子却因重病入院，这仿佛是晴天霹雳
2021
16
曾几何时，妻子是他最大的精神支柱。当 幸福刚到来时，妻子却病倒了…他哭了，强 忍住眼泪没留下来。他知道眼泪不能解决 任何事情。从此，他瘦弱的肩膀上又多了
一份责任。
2021
17
他白天拼命把工作做好，晚上去医院全身 心 地陪妻子。狠心把刚会走路的两个儿子
年，任劳任怨当了17年班主任，为学校为学生奉献了自己的
青春。在贫困而执着的漫长岁月中，在艰苦而平凡的岗位上
坚守自己承诺。
2021
4
1998年8月， 他怀揣梦想,满怀热 情地登上了三尺讲台，
开始了他的人生旅程
……
2021
5
作为年轻教师，他知识丰富， 却不知道如何传授给初一年级的学生， 他曾经困惑，曾经被击败， 曾经想过要放弃……
2021
8
在他的引导下，孩子们学习热情高涨。
书,成了他和孩子们的宝贝。 每天，他会带领孩子们到学校的柳荫下，长廊边读书， 开展讲故事比赛等丰富多彩的活动。

文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本 人删除。
the end
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本 人删除。
孩子上了初中，又一次家长会 。她坐在儿子的座位上，等着老 师点她儿子的名字，因为每次家 长会，她儿子的名字总是在差生 的行列中被点到。
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本 人删除。
然而，这次却出 乎她的预料，直到家 长会结束，都没听到 他儿子的名字。她有 些不习惯，临别去问 老师。
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时间过得真快，小伟已经 上小学了。
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一次，在家长会上，老师说：“全班50 名同学，这次数学考试，你儿子排在第40 名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好 能带他去医院查一查。”
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她默默地走 出教室，这一 次，眼泪再也 抑制不住了， 流了出来。
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然而，当她回到家里，却对坐在桌前 的儿子说：“老师对你充满了信心。他说 了，你并不是个பைடு நூலகம்孩子，只要能细心些， 会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21
其他的妈妈呀都非常羡慕我有一个这样棒的宝宝呢因为全班只有宝10只是她没有想到那天晚上小伟破天荒地吃了两碗米饭幵丏没让她喂11时间过得真快小伟已经上小学了
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第1篇一、引言在当今信息化时代，数字技术已经深入到教育领域的方方面面。

幼儿园作为幼儿启蒙教育的重要场所，也迎来了数字化改革的浪潮。

为了更好地推动幼儿园教育教学的创新发展，提升教师的专业素养，我们幼儿园开展了一系列的教研活动。

本文将围绕这些教研活动，以数字故事的形式，展示我们幼儿园教研工作的风采。

二、故事背景1. 问题提出随着数字化技术的不断发展，幼儿园的教育教学面临着前所未有的挑战。

如何在教学中融入数字化元素，提高教学效果，成为我们幼儿园亟待解决的问题。

为此，我们开展了以“数字故事”为主题的教研活动，旨在通过数字故事的形式，激发教师们的创新思维，提升教学水平。

2. 研究目标通过本次教研活动，我们希望实现以下目标：（1）提高教师对数字化教学的认识和运用能力；（2）探索数字化教学在幼儿园教育教学中的应用策略；（3）促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。

三、故事内容1. 研讨会启动在教研活动启动会上，园长首先强调了数字化教学的重要性，并介绍了本次教研活动的目标和安排。

随后，各年级组教师结合自身教学实际，分享了在数字化教学方面的经验和困惑。

2. 数字故事创作为了更好地展示数字化教学在幼儿园的应用，我们组织教师进行数字故事创作。

教师们通过搜集、整理、加工相关素材，制作出一个个生动有趣的数字故事。

这些故事涵盖了幼儿生活、自然科学、社会认知等多个领域，既丰富了教学内容，又激发了幼儿的学习兴趣。

3. 数字故事展示在数字故事展示环节，各年级组教师分别进行了精彩纷呈的展示。

以下是一些具有代表性的数字故事：（1）小班《数字乐园》：通过动画、音乐、游戏等形式，引导幼儿认识数字1-10，让幼儿在愉快的氛围中学习数字。

（2）中班《森林探险》：以数字为线索，带领幼儿探索森林的奥秘，培养幼儿的观察力和想象力。

（3）大班《宇宙之旅》：通过虚拟现实技术，带领幼儿领略宇宙的神奇，激发幼儿对科学的兴趣。

4. 经验分享与交流在展示结束后，各年级组教师针对数字故事创作过程中的经验进行了分享与交流。

幼儿园数字故事讲解案例近年来，数字故事越来越受到家长和教育工作者的重视。

数字故事不仅可以帮助幼儿建立对数字的认知，还可以培养他们的逻辑思维和语言表达能力。

在幼儿园教育中，通过数字故事讲解，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中，掌握一些基本的数学概念和技能。

在本文中，我们将通过几个幼儿园数字故事讲解案例，探讨如何有效地进行数字故事讲解，以及对幼儿的教育意义。

1.案例一：《小猫钓鱼》《小猫钓鱼》是一本经典的儿童绘本，故事情节简单生动，非常适合幼儿园阶段的幼儿。

在数字故事讲解中，可以通过这个故事引导幼儿学习基本的数学概念，比如数量和序数。

老师可以在讲解中引导幼儿观察故事中出现的鱼的数量，并通过问题引导他们思考，比如“小猫一共钓到了几条鱼？”、“第一条鱼是什么颜色的？”等等。

通过这样的讲解方式，不仅可以让幼儿在愉快的氛围中学习数字概念，还可以培养他们的观察和思维能力。

2.案例二：《小熊种蔬菜》《小熊种蔬菜》是一本关于农场生活的绘本，通过小熊种植蔬菜的故事，引导幼儿了解种植的过程和季节变化。

在数字故事讲解中，可以通过这个故事教授幼儿简单的数学概念，比如加法和减法。

老师可以在讲解中引导幼儿计算小熊种了多少棵蔬菜，以及在收获时又有多少蔬菜。

通过这样的讲解方式，可以让幼儿在参与故事的过程中，学会简单的数学计算。

3.案例三：《小猪快跑》《小猪快跑》是一本充满惊险刺激的儿童绘本，通过小猪在森林中逃避狼的故事，引导幼儿学会避险和规避危险。

在数字故事讲解中，可以通过这个故事教授幼儿简单的几何概念，比如方向和位置。

老师可以在讲解中引导幼儿描述小猪在森林中奔跑的方向和位置，以及如何规避狼的追赶。

通过这样的讲解方式，可以让幼儿在愉快的氛围中，学会简单的地理和几何概念。

通过以上几个幼儿园数字故事讲解案例，我们发现在数字故事讲解中，老师可以通过引导幼儿观察、思考、参与故事情节中的数学计算和逻辑推理，有效地帮助幼儿建立对数字的认知，并培养他们的逻辑思维和语言表达能力。