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第八单元第二课创业有方信用无价教案七年级历史与社会第八单元第二课创业有方信用无价教案第二课创业有方信用无价（第一课时）教学设计思想●教材分析本课时通过探讨爸爸成功创业的“学问”，来引导学生认识如何进行生产性投资，即创业有方。
具体要注意对生产性经营的成败有重要意义的几个因素：市场需求、产品价格、技术改造和研发新产品等，体会什么叫做“人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转”的经营策略，初步树立市场意识。
此外，引导学生认识到“生产性经营中收益和风险并存”的道理，初步树立风险意识。
●教学目标（1）通过帽子模拟销售游戏，体会市场需求、产品价格、技术改造和研发新产品在生产投资中的重要作用。
（2）通过看图说话，认识到投资的收益和风险并存的道理，以及学会规避风险的方法。
●教学重点与难点分析教学重点：（1）市场需求、产品价格、技术改造和研发新产品在生产投资中的重要作用。
（2）体会收益和风险并存，并学会规避风险。
教学难点：市场需求、产品价格、技术改造和研发新产品在生产投资中的重要作用。
●教学方法通过创设情景，引发学生自主探讨，注重体验的过程。
●教学准备电脑和投影仪。
学与教的过程（新课导入）【叙述】要满足日益增长的生活需求，起决定性的因素是我们的收入。
尽管现在我们的年龄还小，需要靠我们父母的收人来生活。
今天我们的身份更多的是消费者，但是，作为未来的生产者，如何才能增加收入呢？这也是我们要考虑的问题。
（新课教学）【游戏】帽子模拟销售游戏全班分成7组，分别成立一个“企业”，模拟进行销售帽子的比赛。
每一组同学要求为本“企业”起一个响亮的名字，选择出负责任的公司法定代表人。
每一个“企业”在进行销售帽子的投资决策过程中，体会市场价格、技术改造和研发产品等因素在生产性经营中的作用和地位，从而明白如何进行生产性经营。
电脑呈现出相关的选择指标（作为企业而言来决定的因素）：．价格：每顶帽子的单价；2．订货量：订多少货；3．促销：广告宣传；4．投资：租用库房或者购买机械；电脑呈现出企业经营的相关背景情况：．假设一箱帽子数量是25顶；2．每箱帽子的价格是100元；3．每周存放帽子的库房租金是50元；4．是否购入加工机械（为更好地销售帽子，增加商品的价值而进行一定装饰用的印花机）及其类型：不购买；经济型；一般型；豪华型。
叔叔把握机会的启示》教学设计广东省深圳市福田区新洲中学马松涛人教版七年级《历史与社会》下册第八单元走向富足的文明生活第二课创业有方信用无价第二课时一、教材分析1．根据课程标准对教材内容进行重新构思。
（1）课程标准：采用模拟的方式，体会从事某种经营活动需要考虑的因素。
（2）结合深圳的实际，原教材提供的事例距离学生较远。
原教材提供的事例：叔叔种菜致富的事例，关于“驴的”的讨论，茶叶销售的事例，丘陵山区脱贫致富的事例等，都距离深圳学生的生活比较远，学生不易理解。
（3）根据课标，结合深圳实际，我重新选取了事例。
这样做可以使所讲知识贴近实际、贴近生活、贴近学生。
目的让学生积极参与思考、讨论，高质量、高效率地完成教学任务。
2．教学目标通过实例，让学生懂得只有在经济生活中抓住机会，独辟蹊径，因时、因物、因事、因地制宜，才能最终成功。
3．教学重点让学生明白创业之道重在把握机会，把握机会的要领是：因时制宜，因物制宜，因事制宜，因地制宜。
根据：整个第二课的内容是围绕着“创业”这个主题展开的，所以把握稍纵即逝的商机，把握机会时要注意的四个要点，是能否成功创业的重要元素之一。
4．教学难点如何让学生掌握创业之道重在把握机会，并领会把握机会的四个要领是本课的难点。
根据：把握创业机会，领会四个要领，讲起来容易，但在具体事件中如何理论联系实际，做到活学活用则比较困难。
5．课时安排本课安排一课时。
二、学情分析城市里的学生，从小耳濡目染，对经商不陌生，他们应该对这部分模拟经商的内容非常感兴趣。
但毕竟初一学生知识、阅历有限，并不十分了解经济理论，故在上课当中对相关经济理论不过分深入和展开。
三、教法设想以创设情境法和任务驱动法为主，启发法和讨论法为辅，使学生在老师设置的情境中思考、讨论问题，在老师布置的任务中把所学知识活学活用。
四、学法指导以小组合作、自主学习方式为主，激发学生兴趣，使学生积极思考，真正成为学习的主体。
五、教学过程首先我对教学过程中所产生的问题进行了预估，并对问题提出解决预案。
创业有方信用无价教案
以下是为您推荐的创业有方信用无价教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。
创业有方信用无价教案
●教材分析
本课时通过探讨爸爸成功创业的学问;，来引导学生认识如何进行生产性投资，即创业有方。
具体要注意对生产性经营的成败有重要意义的几个因素：市场需求、产品价格、技术改造和研发新产品等，体会什幺叫做人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转;的经营策略，初步树立市场意识。
此外，引导学生认识到生产性经营中收益和风险并存;的道理，初步树立风险意识。
●教学目标
(1)通过帽子模拟销售游戏，体会市场需求、产品价格、技术改造和研发新产品在生产投资中的重要作用。
(2)通过看图说话，认识到投资的收益和风险并存的道理，以及学会规避风险的方法。
●教学重点与难点分析。
《历史与社会》（下册）第八单元走向的文明生活第二课创业有方信用无价第二课时叔叔把握机会的启示●教材分析本课时讲述的是叔叔在创业过程中对于市场以及市场变化的了解，突出叔叔根据市场的需求，及时把握机会取得成功的事例，使学生领悟到市场对于生产经营的决定性作用，从而树立初步的市场意识。
在教材提供的具体事例中，初步理解什么是具体问题具体分析，从市场出发去进行经营决策。
同时，明确市场也是不断发展变化的，要能够不断更新自己，随时把握市场，抓住机遇。
●教学目标一、知识与技能：了解市场供求关系的变化决定生产者生产经营的变化，提高分析问题、讨论问题的能力。
二、过程与方法：通过对老师所提供的四个案例的讨论，创设情景，体会市场供求决定生产，市场供求关系的变化决定生产者生产经营的变化。
三、情感、态度、价值观：通过学习，初步树立市场意识，能够全面地发展地看待问题。
培养善于与周围的人协作、合作探究、语言表达等方面的综合能力。
●教学重点与难点分析教学重点和难点：市场供求关系的变化决定生产者生产经营的变化。
●教学方法一、老师教法：通过创设情景，引发学生讨论探究，指导学生建构创业与把握机会的关系。
二、学生学法：分小组，合作探讨一个案例，感受生产经营必须根据市场需求来确定，确立创业或与市场情况、环境特点乃至个人品德等密切相关的思想。
●教学提纲1．市场供求关系的情况决定生产经营的情况2．我们要树立市场意识，深入了解市场3．创业就要把握机会4．把握机会的要领：因时制宜、因物制宜、因事制宜、因地制宜5．创业者还需具备良好道德●教学总体设计●学与教的过程一、新课导入【活动】启思园北宋初年，浙江嘉兴所产茶叶以清香四溢(yi)而闻名天下，各地茶商纷纷云集嘉兴收购茶叶。
山东曹县的一位姓陈的商人也千里迢迢赶赴嘉兴贩运茶叶，但因途中遭遇大雨而耽误了行程，等他赶到嘉兴时茶叶已被预订一空。
曹县茶商面临空手而归的境遇。
这时他该怎么办？这时他看到嘉兴城里有许多工匠都在编织箩筐，一打听才知道这些箩筐是专门用来装茶叶用的，灵机一动用原来打算买茶叶的钱把全城箩筐全部买入帐下。
第二课创业有方信用无价（第二课时）
教学设计思想
●教材分析
本课时讲述的是叔叔在创业过程中对于市场以及市场变化的了解，突出叔叔根据市场的需求，及时把握机会取得成功的事例，使学生领悟到市场对于生产经营的决定性作用，从而树立初步的市场意识。
在教材提供的具体事例中，初步理解什么是具体问题具体分析，从市场出发去进行经营决策。
同时，明确市场也是不断发展变化的，要能够不断更新自己，随时把握市场，抓住机遇。
●教学目标
（1）知识与技能：了解市场供求关系的变化决定生产者生产经营的变化，提高分析问题、讨论问题的能力。
（2）过程与方法：通过小品表演和对呼拉圈命运三部曲的讨论，创设情景，体会市场供求决定生产，市场供求关系的变化决定生产者生产经营的变化。
（3）情感、态度、价值观：通过学习，初步树立市场意识，能够全面地发展地看待问题。
●教学重点与难点分析
教学重点和难点：市场供求关系的变化决定生产者生产经营的变化。
●教学方法
通过创设情景，引发学生自主探讨，注重体验的过程。
●教学准备
小品表演。
学与教的过程
（新课导入）
【活动】情景小品表演（可以事先录制好，现场播放。
也可以现场表演）
学生剧本：
第一幕：国道修到了家门口，全村的人敲锣打鼓地庆祝。
李大爹（一个普通的农民，郑平叔叔的邻居）：国道修过来就好了。
我们可以把自己家中的粮食放上小四轮，开上就送到县里卖掉了。
以后办起事情来真的就方便多了。
郑平叔叔（乐呵呵地说）：可不是嘛，还是那句话说得地道：要想富先修路。
李大爹：那是。
国道修好了，县里的车，市里的车，甚至省里的车，就都从咱这里过。
我要是在这路边盖上一间半间的，做一个小买卖，嘿，财源滚滚来呀！
郑平叔叔：是呀！可是咱这村，已经有了一家这样的店了，你再开一家？至于我，怎么干我还真的没有想好！我得去摸摸市场去。
第二幕：李大爹的小卖部开张一个多月了。
李大爹（对郑平的叔叔说）：你对市场摸得怎么样呀？你看我的小店都开张这么久了，生意也不错。
要不你也这么着不就结了。
郑平叔叔：我这两天也没有白跑。
你也看见了，城里面的车子从咱这里过的有多多呀！我觉得我们将来就要跟城里的人去做生意。
城里人吃腻了大鱼大肉的，现在兴绿色消费，专吃绿色蔬菜，说环保也更加健康呢！咱们这里的气候好，土壤又肥，再种上一点具有药用价值的野菜什么的，一定好！就这么干了。
李大爹：你行！
第三幕：李大爹的小店里，郑平叔叔卖了野菜回来。
郑平叔叔：李大爹，你这是怎么了？愁眉苦脸的。
李大爹：咳！这两天生意不好！看着你干得倒挺红火的。
咱村里看着你干得这么红火，也都跟着你学呢！我在心里还嘀咕呢，怎么让我这个小店也再像以前那么红火呢？
郑平叔叔：我倒有一个主意，不知道你愿意不愿意呢？
李大爹：你说！我思摸思摸！
郑平叔叔：我想大家一起干，咱这个规模就大了。
但是，现在大家都是单打独斗的。
现在种菜也要讲究一个市场，讲究一个信息。
否则，种是种了，但是卖不出去，不就什么都白干了吗？你说呢！所以，我凭着自己对市场比较熟悉，想做一个专业的经销商，咱们两个一起合伙干。
在你这家小店里，统一收购蔬菜和经销种子，既解决了销路问题，又可以提供市场的信息给大家伙。
李大爹：你行！脑子活！你行！
郑平叔叔：我的经营之道就是“人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转”。
我们时时都要摸准市场这根弦。
郑平叔叔（转向同学们，提问题）：同学们，你们看着咱创业的过程一定特别有启发吧！你认为我在创业的过程中会面临什么样的选择？我做决定是考虑哪些因素呢？
两个人一边说着一边走下场。
幕落！
（新课教学）
老师引导学生讨论。
（略）
【归纳】生产什么，是由市场决定的。
市场需要什么，就生产什么，产品就能够很好地销售出去，就可以取得经济效益，但市场也是不断地在变化当中的。
最早开始把握市场的人，往往能够很好地把握先机。
市场需要多少，也是我们对市场做的一个了解。
市场定位越准确，创业成功的机会就越大。
具有市场意识，把握机遇是生产经营者必须具备的，也是他取得成功的最重要的因素。
【活动】关于“驴的”兴起的“辩论赛”
先组织全班一起阅读教材中关于“驴的”的兴起的文字及其问题。
根据自己对这一事件的看法，做出判断，分别加入不同的“阵营”：有的认为“驴的”不仅给一些待业者提供了一条就业之路，也给广大顾客带来了方便，即持肯定态度；有的认为驴车服务不卫生，常常堵塞交通，并且与路边的高楼不协调，应该予以取缔，即持否定态度的。
分成两大组进行组内讨论，将自己的观点和论据汇总，分别写在黑板上。
两组各自派出2名同学对自己的观点和论据进行阐述。
两组各自派出2名同学对对方的观点和论据进行批驳。
全班再次进行观点的判断，重新加入“阵营”。
【总结】“驴的”的兴起说明供需关系决定了市场。
依据市场提出的需求信息，及时抓住机会发展生产或者经营，即使是成本低廉，也可以取得比较好的收益。
同时，我们也看到了“驴的”的兴起，既带有值得肯定的有利的一面，也带有不利于其发展的一面。
其实任何事物都是具有两个方面的，我们要具体问题具体分析，刚才同学们的讨论就说明了这一点。
同时，我们也要看
到，市场的需求也是在不断发生变化的。
随着城市的发展，这种带有中国农村特色的交通方式也必将发生变化。
如果我们要继续延续这样一种交通方式的话，就必须不断更新装备，或者要解决不利于其发展的那个方面，即突出其农村特色，也许在一定程度上赋予其超越交通工具的意义。
比如，对于旅游者而言，“驴的”可能成为他们体验农家乐的旅游项目。
当然，我们也要从长远角度来看，随着城市的发展，“驴的”这种交通工具必然会被更加先进、卫生的交通工具所取代。
【活动】呼拉圈的命运三部曲
每一组出一名同学进行呼拉圈的比赛，评出前三名。
说一说呼拉圈运动的好处。
学生回答略。
PowerPoint呈现：呼拉圈的命运三部曲：
第一部曲：呼拉圈风光无限
呼拉圈运动开始在全国风靡，城市大街小巷人人都要呼拉一下；
生产呼拉圈的厂家大赚其钱，从而引发生产厂家暴增。
第二部曲：呼拉圈遭非议
某些呼拉圈运动者因过度运动导致肠粘连而入院治疗的新闻披露；
北京引发呼拉圈运动是非讨论，很多人放弃此项运动；
呼拉圈滞销，导致某些厂家倒闭。
第三部曲：呼拉圈获重生
呼拉圈新功能开发（按摩功能）；
人们认识到适时适量的呼拉圈运动的好处；
生产厂家开发新型的呼拉圈。
老师提问：从呼拉圈的命运三部曲，我们得到的启发是什么呢？
学生回答略。
【总结】也许你会发现，市场需求是决定我们生产和销售什么的决定因素。
但是，市场需求什么并不是一成不变的。
市场现在需求什么，并不能决定
以后也需求什么。
为此，我们要不断创新，提高商品的质量，发现新的产品的功能或者是开发新的产品以满足消费者的需求，从而继续领先于其他商品生产者和销售者。
呼拉圈风潮的事例还告诉我们一个不容忽视的问题：如果市场需求的改变快过了我们的应对范围，会带来很糟糕的结局，轻者产品滞销，重者工厂倒闭，你的投资将血本无归。
可见，投资在为我们带来收入的同时，也给我们带来了风险，我们需要有勇气去承担投资风险。
另一方面我们也要好好考虑，如何将我们的风险降到最低，同时使我们获得一份稳定的收益呢？
学生回答略。
【归纳】有效把握市场，对于规避生产性投资风险是十分重要的。
叔叔创业之道，在于把握机会。
而把握机会的要领就是：因时制宜、因物制宜、因事制宜、因地制宜。
（课堂拓展）
假如我是经营者，我正在经营一个企业。
根据我对市场的调查设计并且制作一种产品。
现在请你制作一张名片，应能够突出自己的企业形象和产品特色。
1．在课上提出要求，回家去自己设计。
2．制作的方式可以手绘，也可以电脑制作。
可以是单色的，也可以是彩色的。
3．下次课堂上进行集体展示。
对此，每一个学生观看后要给出一个相应的评价，认为出色的，给1分，并能用文字表达出来；认为不够理想的给0分。
对于每一个同学的设计，都有至少40余位同学给出相应的评定。
最后，计算出每一位同学的评分，并奖励最优秀的名片作品。
